前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的微景觀設(shè)計(jì)在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)的實(shí)踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：微景觀設(shè)計(jì)是將藝術(shù)的形式美感與日常生活緊密相關(guān)的新興產(chǎn)物，本文試從課程設(shè)置、活動(dòng)情況及活動(dòng)效果等方面探究我校微景觀社團(tuán)的開(kāi)展情況，為創(chuàng)設(shè)學(xué)科特色探尋實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：美術(shù);藝術(shù)設(shè)計(jì);微景觀

1踐行目的與意義

1.1目的

旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鍛煉學(xué)生眼、手、腦的相互協(xié)調(diào)能力。課程以小尺度微縮景觀為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)微景觀的現(xiàn)狀、作用與意義、設(shè)計(jì)理念等進(jìn)行分析，力圖通過(guò)本課程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)建筑的構(gòu)造美與工藝美，進(jìn)而關(guān)注身邊建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，繼而學(xué)以致用結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)工藝，對(duì)身邊建筑進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。

1.2意義

（1）幼兒期模型游戲記憶的喚醒。幼兒在“觸摸”中不斷完善自己，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)為能拿起畫(huà)筆涂鴉之前，幾乎都玩過(guò)積木或樂(lè)高類的拼接游戲，而微景觀在一定意義上就是更為專業(yè)藝術(shù)性的拼接游戲，經(jīng)過(guò)專業(yè)老師的引導(dǎo)，一經(jīng)拿起材料，幼時(shí)的游戲記憶就被打開(kāi)了。（2）深化學(xué)科認(rèn)知。大多家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)美術(shù)就是繪畫(huà)，把畫(huà)的像客觀物象作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。而作為孩子們的第一任老師，也將這一理念傳遞給了孩子，在很大程度上限制了孩子的創(chuàng)造力，而微景觀設(shè)計(jì)的踐行，讓孩子全面認(rèn)識(shí)美術(shù)，并以社團(tuán)為陣地輻射傳達(dá)美術(shù)學(xué)科的多樣化與豐富性。認(rèn)識(shí)到美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)，大體分為繪畫(huà)、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)。

2踐行過(guò)程與方法

2.1組建社團(tuán)

選拔30名3-5年級(jí)學(xué)生組成微景觀社團(tuán)，成員應(yīng)具備一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，豐富的想象力，初級(jí)空間感，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，有恒心、毅力、抗挫能力與思辨觀。

2.2細(xì)化分組

結(jié)合學(xué)情與性別，構(gòu)建組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的5人小組。

2.3知識(shí)鋪墊

引導(dǎo)學(xué)生感受與理解建筑景觀藝術(shù)中的構(gòu)造美、布局美、意境美等；學(xué)會(huì)如何從測(cè)量，計(jì)算，繪圖，到制作模型。

2.4任務(wù)實(shí)踐

（1）小組討論，提交選題；（2）根據(jù)主題，設(shè)計(jì)草圖；（3）選取材料、測(cè)量尺寸、裁切打磨，個(gè)體（每個(gè)人所負(fù)責(zé)的部分）尺寸必須符合團(tuán)隊(duì)的圖紙規(guī)劃，在踐行過(guò)程中還需解決拼合起來(lái)后的穩(wěn)定性等問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)圖的立體化；（4）裝飾美化個(gè)體模型；（5）經(jīng)營(yíng)位置（花草、建筑等的擺放布局），完成作品。

2.5展評(píng)

在社團(tuán)內(nèi)舉辦會(huì)，各組展示作品并宣講設(shè)計(jì)理念；老師主持作品研討會(huì)，討論交流各組在實(shí)踐過(guò)程中所遇到的困難，集思廣益，提出改進(jìn)建議；小組邀請(qǐng)“軍師”（建議者）參與探究改進(jìn)制作，并書(shū)寫(xiě)作品設(shè)計(jì)說(shuō)明。

2.6藝展

籌劃期末校園優(yōu)秀美術(shù)作品展，微景觀設(shè)計(jì)作品作為其中的重要組成部分，一經(jīng)亮相，引發(fā)萬(wàn)人空巷。

3踐行效果

3.1社團(tuán)學(xué)生

（1）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)等方面能力的提升。在實(shí)踐過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作說(shuō)明文，讓藝術(shù)的翅膀煽動(dòng)的更具理性與科學(xué)。（2）團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和與人溝通能力的增強(qiáng)及責(zé)任感的樹(shù)立。組員之間要進(jìn)行交流討論甚至部分妥協(xié)，才能推進(jìn)設(shè)計(jì)方向的發(fā)展，更要以強(qiáng)烈的責(zé)任心堅(jiān)決執(zhí)行圖紙規(guī)劃，才能將制作的零部件契合成統(tǒng)一體。（3）提高孩子們的創(chuàng)造力、自信心與抗挫力。在創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中孩子們遇到了各種各樣的困難，通過(guò)探討交流，轉(zhuǎn)變思維，大膽假設(shè)，小心求證，并最終克服這些困難，成功體驗(yàn)感帶來(lái)了自信心的增強(qiáng)，使得孩子們的抗挫能力得到大大提升，在社團(tuán)外的生活與學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題不是落荒而逃，而是尋求解決辦法，提升孩子們的創(chuàng)造力。

3.2全校師生及家長(zhǎng)

（1）通過(guò)藝展，讓人們意識(shí)到美術(shù)不僅只是繪畫(huà)，認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科的豐富性、多樣性與發(fā)展性。（2）傳統(tǒng)認(rèn)為，語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科刺激左腦發(fā)展，美術(shù)跟右腦活動(dòng)相關(guān)，不能強(qiáng)化孩子們的語(yǔ)言、邏輯思維和理性發(fā)展，耗費(fèi)學(xué)生精力，通過(guò)藝展撩起了設(shè)計(jì)的面紗，讓人們感知到藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素。參與美術(shù)活動(dòng)不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，它還在極大促進(jìn)右腦發(fā)展的同時(shí)積極刺激左腦。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉群.淺談?shì)^大型住宅小區(qū)項(xiàng)目設(shè)計(jì)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（07）：31-32.

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[4]鄧福星.美術(shù)概論[M].上海人民美術(shù)出版社，2010.

作者:張靜 單位:深圳市橫崗六約學(xué)校