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摘要：新型城鎮化建設的基礎核心是以人為本，對高素質復合型人才的培養提出了更為嚴格的要求，其要求城鎮化建設領域的人才不僅要擁有過硬的專業能力，還應是身心健康的綜合型人才。然而在實際中，我國高職院校在教育方面呈現出了明顯的滯后狀態，師資隊伍、教學質量等方面存有很多問題。為了培養出適用于新型城鎮化建設的復合型、高素質人才，本文對高職院校的人才培養模式進行深入探究，對人才培養模式的關鍵點進行具體闡述的同時，提出幾點優化建議。

關鍵詞：新型城鎮化;人才培養;高職院校

近幾年，在我國相關政策的大力推動下，城鎮化建設的腳步越來越快，據有效數據統計，現階段城鎮率已經突破50%大關。當然，這對于我國來說是遠遠不夠的，必須要立足于此，進一步加快城鎮化的發展速度。與此同時，不僅要注重建設速度，還應重視建設質量，這也是新型城鎮化建設的基本要求。提升城鎮化建設質量的關鍵就在于城鎮建設領域的技術人才能否擁有合格的專業能力，因此，這是對于我國高等職業院校人才培養方面提出的更為嚴格的要求。隨著我國社會經濟的發展以及教育事業的深化改革，為高職院校提供了發展機遇的同時也帶來了諸多挑戰。為了保障我國新型城鎮化建設事業的穩固發展，對高職院校現行的人才培養模式進行深入探究是極具現實意義的。

一、新型城鎮化建設及高職院校人才培養模式概念

1.新型城鎮化概念

新型城鎮化具體指的是以城鎮為基礎核心，讓農村區域的勞動力性質從以往的第一產業朝著其他類型產業過渡轉化的過程，從地區空間的角度來說，也可以理解為是居住地的轉化過程。需要強調的是，在此過程中，不能單純盲目追求規模范圍的擴大，必須要注重協調統一的發展，換言之就是在開展城鎮化建設工作的同時，也要相應地提升建設質量以及整體素質，將城鎮化具備的協調性價值充分發揮出來。新型城鎮化的發展離不開高素質的專業人才，唯有能力優秀、可以完美勝任這份工作的人，才能保障城鎮化建設工作的協調統一性。

2.高職院校人才培養模式概念

高職院校注重人才培養不僅是響應我國《教育發展綱要》的號召，同時也是社會發展對于高職院校提出的要求。雖然大部分的高職院校都在貫徹落實這一理念，但仍有某些高職院校對此概念存有一定誤解。例如，不能充分認知培養人才的重要內涵，僅僅從字面意思理解人才培養的概念；對于人才培養模式的理解相對具體化，認為唯有落實到條條框框的制度內才算是合格的人才培養模式；將培養模式與培養方式或是培養條件混為一談。事實上，“人才培養模式”實質上就是對培養過程的規劃、計劃以及管理，屬于一種以質態狀態呈現的總體性表述。

二、新型城鎮化視角下高職院校人才培養模式的關鍵點

1.培養理念

人才培養模式對于我國高職院校來說是學識理論與實際實踐融合的產物，因此，其中培養理念是極為重要的，唯有樹立正確的培養理念才能確保人才培養模式擁有整體指導。人才培養理念的樹立需要以市場作為導向，貼合基層以及發展區域的經濟狀況為基礎，進行高職院校的培養模式的創新。不僅如此，人才培養理念還應遵循邏輯性的原則，充分展現人才培養的重要價值。對于高職院校而言，人才培養理念是直接關系人才培養質量及效果的關鍵所在，因此必須要將“以人為本”的理念融入其中，關注學生綜合素質的全面發展，認清自身為社會輸送優秀人才的職責。

2.培養目標

隨著新型城鎮化建設要求的提出，對于專業人才的需求不再滿足于校方自定的標準，而是朝著創新型、復合型人才的方向發展。高職院校為了能夠達成為社會輸送高素質專業人才的目標，必須要順應社會的發展而改變人才培養目標，充分鍛煉學生的綜合能力，進而達成社會對其的高素質、復合型的要求。高職院校在制定人才培養目標階段需要注重以下幾點：首先，定位準確。我國教育部門對于高職院校的人才培養計劃有明確的要求，高職院校的人才培養目標應當以培養生產、經營等眾多一線崗位的專業性、適用性人才為主。其次，差異化培養。此處的差異化指的是人才培養需要突顯職業及行業特色。學校的培養目的需要從學生未來工作的角度出發，最大限度地將教學重點放置在滿足學生未來崗位需求方面。再次，技能應用型人才。高職院校的人才培養目的還應當考慮技能應用的因素，重點培養專業能力過硬的人才。最后，彰顯辦學特色。辦學特色的目的不僅是為學校樹立良好形象，同時也是為了吸引更多學生就學，進而最大限度地為新型城鎮化建設事業提供高素質人才。

3.培養過程

高職院校在人才培養過程方面應當遵守嚴謹性的原則，依據前期階段設定的培養目標進行，同時還要考慮學校的各項規章制度，合理、有序地利用教學手段達成人才培養的目標。通常，高職院校在人才培養過程方面需要考慮以下三點要素：首先，教學模式要素。該要素大致分成教學管理以及教學構架兩個方面，從教學構架的角度來說，培養過程需要以學生為探究主體，重點展現學生的學習主體性；從教學管理的角度來說，需要從教學思想以及管理理念的層面進行創新，提升人才培養的效果。其次，專業設置要素。專業設置在高職院校的人才培養過程中極為重要，不僅可以滿足新型城鎮化建設的適用性需求，同時是學生能夠學有所得的保障。最后，課程內容要素。高職院校的課程內容需要為學生成為高素質人才而服務，課程設計同樣要遵循此原則進行。

4.培養途徑

高職院校實施人才培養計劃的最終目標是讓學生成為高素質的、復合型的人才，這就要求高職院校在培養途徑方面要貼合實際，為學生“量體裁衣”。我國高職院校現行的人才培養途徑總體上分為三種：第一，校企合作。這種培養途徑既是提升學生綜合實踐能力的有效方式，也是促進學校發展的途徑之一。第二，中外合作。中外合作的培養途徑可以充分展現學校的辦學特色。第三，課外途徑。學生的課外活動是鍛煉學生綜合能力的途徑之一，通過校方舉辦的各類創新活動、技術競賽等，促使學生深入掌握所學知識，進而成為社會所需的高素質人才。

5.培養機制

從宏觀的角度來說，高職院校在實施人才培養計劃的時候需要注重導向性以及全面綜合性的融合，利用“學年彈性制”的方式讓學生可以在培養計劃限定的范圍內自主學習。現階段，我國一些高職院校沒有遵循“學年彈性制”的理念開展教學工作。高職院校要切實實現為新型城鎮化建設提供高素質人才的目標，就必須在“學年彈性制”等培養機制的基礎上開拓創新，發掘更加適用的、科學的人才培訓機制。

三、新型城鎮化建設視角下高職院校人才培養模式的幾點建議

1.創新教育理念

人才培養模式的順暢開展離不開教育理念的指導，所以在實際工作中應當創新合理的、適用的教育理念。首先，教育理念的創新應當堅持“以人為本”的原則，核心內容同樣也要以學生為主，重點培養學生的創新思維以及實際實踐能力。與此同時，需要清楚地認識到，教育工作的質量與效果與自身的文化特色是密不可分的，所以在實際發展的過程中要重視辦學特色的彰顯。其次，廣大教育工作者不能滿足于當前狀況，應當深入研究新的教育理念，進而強化教學工作的效果，最終達成培養高素質人才的目標。

2.強化師資力量

教師作為教育事業的主力軍，在高職院校培養高素質人才的過程中起著至關重要的作用，因此必須要強化高職院校的師資力量，以保障培養模式的順暢進行。建設“雙師型”團隊是目前我國高職院校長遠發展的必然趨勢，直接關系著學生是否擁有專業的技術能力。除此之外，人才培養模式的實際有效性的充分發揮，同樣需要一支專業的、創新的、團結的“雙師型”教師團隊。唯有如此，才能保障人才培養模式的過程、機制以及目標等關鍵因素展現應有作用。

四、結束語

隨著我國新型城鎮化建設概念的出現，對高職院校的人才培養模式提出了更為嚴格的要求。究其原因在于，新型城鎮化的建設更加重視建設質量，而建設質量的提高提高了對技術人員的專業需求。眾所周知，高職院校的本質目標是向社會輸送人才，因此高職院校的人才培養模式直接關系著新型城鎮化的建設效果。本文針對此問題探討高職院校人才培養的關鍵點，提出幾點優化建議。但這是遠遠不夠的，廣大教育工作者在此基礎上必須繼續創新，發掘更為合適的、科學的人才培養模式。

參考文獻：

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作者:傅琳 單位:江蘇信息職業技術學院商學院