1、當(dāng)前銀行金融業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析

1.1對(duì)銀行金融業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算缺乏足夠的重視

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)銀行的功能都比較單一，再加上計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響，金融業(yè)務(wù)的發(fā)展比較緩慢，因此其會(huì)計(jì)核算沒(méi)有受到從業(yè)人員的足夠的關(guān)注和重視。然而近年來(lái)，由于我國(guó)國(guó)內(nèi)存貸款利差的不斷縮小，大大降低了傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的利潤(rùn)獲取空間，再加上隨著世界一體化的發(fā)展，國(guó)際各個(gè)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)內(nèi)銀行開始關(guān)注金融業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)空間和發(fā)展?jié)摿Γy行開發(fā)金融業(yè)務(wù)逐漸成為銀行業(yè)發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。不過(guò)我們也要看到，銀行金融業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算還處于發(fā)展的起步階段，銀行從業(yè)人員從思想和觀念上還沒(méi)有對(duì)其重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，這就對(duì)銀行金融業(yè)務(wù)的快速發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。銀行金融業(yè)務(wù)目前存在的會(huì)計(jì)核算問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)制度建設(shè)滯后，對(duì)我國(guó)銀行金融業(yè)務(wù)的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)生了極大的制約；二是監(jiān)管部門和銀行管理者都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)金融業(yè)務(wù)給銀行帶來(lái)的高風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致這部分會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重缺失，缺乏必要的防范措施，一旦出現(xiàn)疏漏之處，必然會(huì)給銀行帶來(lái)巨大的損失；三是金融業(yè)務(wù)的發(fā)展與會(huì)計(jì)核算及其信息披露狀況嚴(yán)重脫節(jié)，使一些金融業(yè)務(wù)缺乏會(huì)計(jì)核算信息結(jié)果和反映。

1.2銀行金融業(yè)務(wù)的定義和范圍不清，且缺乏明確、統(tǒng)一的核算規(guī)范

在銀行業(yè)務(wù)中，中間業(yè)務(wù)范圍大于金融業(yè)務(wù)，但是很多銀行將金融業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)混為一談，這主要是由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則只是關(guān)注核算程序和核算方法，而不負(fù)責(zé)具體核算對(duì)象的制定，因此并沒(méi)有對(duì)兩者進(jìn)行區(qū)分，再加上金融業(yè)務(wù)的基本范疇沒(méi)有明確界定，缺乏規(guī)范和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致金融業(yè)務(wù)的快捷核算數(shù)據(jù)不實(shí)。到目前為止，我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)以及監(jiān)管指引都沒(méi)有對(duì)銀行金融業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算制度進(jìn)行明確的規(guī)定，只是在《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中明確要求了部分已經(jīng)存在的金融業(yè)務(wù)的信息披露。缺乏統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算規(guī)范作為基礎(chǔ)，金融業(yè)務(wù)的信息披露要求也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。另外，現(xiàn)階段我國(guó)銀行金融業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理狀態(tài)主要表現(xiàn)為四個(gè)特點(diǎn)：自定原則、自立規(guī)矩、自我監(jiān)督、各自為戰(zhàn)。這不僅難以保障金融業(yè)務(wù)信息披露的真實(shí)性、可靠性、準(zhǔn)確性和全面性，同時(shí)也使各個(gè)銀行所披露的金融業(yè)務(wù)信息缺乏可比性。如果任由這種現(xiàn)狀發(fā)展下去，最終可能導(dǎo)致有意或無(wú)意的虛假金融會(huì)計(jì)信息的形成，給金融業(yè)務(wù)帶來(lái)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)會(huì)計(jì)信息使用者、銀行經(jīng)營(yíng)決策行為以及監(jiān)管部門的監(jiān)督行為產(chǎn)生誤導(dǎo)。

2、銀行金融業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算的改善策略分析

2.1正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)核算對(duì)銀行金融業(yè)務(wù)發(fā)展的重要性

【摘要】在我國(guó)走向綠色低碳的高質(zhì)量發(fā)展的道路上，金融體系可以發(fā)揮積極的作用。研究綠色金融與服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)機(jī)制，提出綠色金融助推服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的3種路徑，特別是提出綠色金融+服裝產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。同時(shí)在綠色金融推動(dòng)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，針對(duì)存在的問(wèn)題提出具體性建議。從服裝產(chǎn)業(yè)出發(fā)，金融助推服裝產(chǎn)業(yè)綠色、低碳、高質(zhì)量發(fā)展，最終有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)碳達(dá)峰、碳中和的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】綠色金融；服裝產(chǎn)業(yè)；數(shù)字化；綠色經(jīng)濟(jì)

0引言

《2021年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》明確提出：加強(qiáng)污染防治和生態(tài)建設(shè)，持續(xù)改善環(huán)境質(zhì)量。報(bào)告要求扎實(shí)做好碳達(dá)峰、碳中和各項(xiàng)工作，制定2030年前碳排放達(dá)峰行動(dòng)方案。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)等工作。同時(shí)指出要實(shí)施金融支持綠色低碳發(fā)展專項(xiàng)政策。我國(guó)經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展是時(shí)代的要求，發(fā)展綠色金融、完善綠色金融體系是實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展的必要條件。我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)存在產(chǎn)能過(guò)剩、綠色轉(zhuǎn)型不足、數(shù)字化程度低、中小企業(yè)過(guò)多、政策救助難度大等問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，需要有充足的資金支持。由于企業(yè)的核心技術(shù)落后，環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力不足等因素，服裝產(chǎn)業(yè)的污染問(wèn)題很難徹底解決。資金短缺是制約服裝產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展、綠色轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵原因，而綠色金融能夠有效地為服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供支持。發(fā)展綠色金融，完善綠色金融市場(chǎng)，引導(dǎo)社會(huì)資金流入服裝產(chǎn)業(yè)，提升服裝產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，解決服裝產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)落后問(wèn)題，最終通過(guò)綠色金融推動(dòng)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1綠色金融

1.1綠色金融內(nèi)涵

綠色金融通過(guò)信貸、保險(xiǎn)、股票發(fā)行、產(chǎn)業(yè)基金等金融活動(dòng)，將社會(huì)資金引入綠色產(chǎn)業(yè)和生態(tài)化轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。綠色金融一方面將綠色引入金融，促進(jìn)金融可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)金融創(chuàng)新。另一方面通過(guò)金融影響企業(yè)的發(fā)展方向，為綠色發(fā)展的產(chǎn)業(yè)提供相應(yīng)的金融支持，推動(dòng)了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)化轉(zhuǎn)型[1]。

摘要：

民間金融作為一種內(nèi)生的金融制度，在促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。但是。在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也伴隨著諸多風(fēng)險(xiǎn)。本文就風(fēng)險(xiǎn)淺析幾點(diǎn)有效措施，以此來(lái)完善金融體系、加大政策支持、以期為民間金融風(fēng)險(xiǎn)防范提供具有價(jià)值的參考，為促進(jìn)我國(guó)金融市場(chǎng)的穩(wěn)健發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：

民間金融；風(fēng)險(xiǎn)體系

引言

民間金融作為國(guó)家金融業(yè)的重要組成部分，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但是，就目前來(lái)看，民間金融長(zhǎng)期處于被抑制的狀態(tài)之中。因此，改革民間金融法制，為民間金融的發(fā)展提供適合的法制空間，為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)用的作用。

一、民間金融的發(fā)展情況

1農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

不同的方向在課程設(shè)置中除了包含普通金融專業(yè)的全部核心課程之外，再加設(shè)了與專業(yè)方向相關(guān)的核心專業(yè)方向課程，在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上多了“專才”的菇碼，這種基于就業(yè)導(dǎo)向的課程體系建設(shè)，在拓寬就業(yè)渠道的同時(shí)增強(qiáng)了專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。而農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)大都以系為單位隸屬于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，只是作為普通專業(yè)而不分具體的專業(yè)方向，課程設(shè)置也只能是最基礎(chǔ)的專業(yè)課程，學(xué)生普遍反映只學(xué)了皮毛，期望能更深人地學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)課程。

1.1專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研與教學(xué)不能有效銜接

金融學(xué)是一門集理論、實(shí)務(wù)、技能于一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科。然而農(nóng)業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教師大部分是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，沒(méi)有任何在金融機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)歷。另外，由于金融學(xué)博士相對(duì)比較稀缺，但高校門檻友都要博士學(xué)位，因此農(nóng)業(yè)院校中還有相當(dāng)一部分教師原專業(yè)并不是金融專業(yè)，甚至也不是相近的專業(yè)。其他專業(yè)對(duì)口的教師雖然具有深厚的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些應(yīng)用性強(qiáng)的課程，只能是照本宣科或泛泛而談。農(nóng)業(yè)院校的課題大都屬“農(nóng)口”，由于各方面條件的制約和平臺(tái)的缺乏，幾乎沒(méi)有純金融的課題，參考大部分農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)教師的研究方向，基本都圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村金融方面，結(jié)果就是科研脫離教學(xué)，不能有效地為教學(xué)服務(wù)，也不能及時(shí)將學(xué)科最前沿的研究反饋給學(xué)生。

1.2不夠重視實(shí)踐教學(xué)、經(jīng)費(fèi)投入不足

實(shí)踐教學(xué)包括三部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基地實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。農(nóng)業(yè)院?；旧隙冀ㄔO(shè)了金融模擬實(shí)驗(yàn)室，但硬件因缺少投人普遍存在服務(wù)器落后，計(jì)算機(jī)老化的現(xiàn)象。就軟件來(lái)看，證券投資分析軟件比較成熟，但要購(gòu)買相關(guān)的實(shí)時(shí)資訊每年都是一筆不小的花費(fèi)，很多院校為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)就采取壓縮實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的辦法。而商業(yè)銀行和保險(xiǎn)等相關(guān)軟件雖有產(chǎn)品，但其開發(fā)還處于摸索階段。由于金融行業(yè)的特殊性，保密性比較強(qiáng)，實(shí)習(xí)單位接收學(xué)生的積極性不高。即便接收也不會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)，更不會(huì)讓學(xué)生親自上崗操作。金融學(xué)專業(yè)雖為農(nóng)業(yè)院校的非核心專業(yè)，但招生人數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其核心專業(yè)，因此在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段相當(dāng)一部分的學(xué)生只能由非金融專業(yè)的教師作為其畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，這就造成“學(xué)”與“用”不相匹配，學(xué)生用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)金融，而最終完成的畢業(yè)論文卻是非金融領(lǐng)域，這不但加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)。

1.3學(xué)生對(duì)就業(yè)前景缺乏信心

一、金融英語(yǔ)與金融雙語(yǔ)教學(xué)的邏輯關(guān)系

雙語(yǔ)教學(xué)的起源以1965年加拿大圣•蘭伯特學(xué)校采用浸入式法語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)為標(biāo)志，中國(guó)等亞洲國(guó)家是進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，才逐步開展雙語(yǔ)教學(xué)的。2001年，國(guó)家教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，第一次提出了文科院校要從金融和法律等專業(yè)入手，先行開展雙語(yǔ)教學(xué)，要求三年內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)開課比例要達(dá)到5%-10%，十年內(nèi)則達(dá)到15%左右。在這種背景下，筆者所在的學(xué)校也借1999年開展國(guó)際合作辦學(xué)的契機(jī)，按照澳洲本科商學(xué)院的課程體系推出了大量雙語(yǔ)教學(xué)課程。2004年，國(guó)家教育部又頒布了《關(guān)于本科教育進(jìn)一步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》，明確提出了開展雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義，強(qiáng)調(diào)了開展雙語(yǔ)教學(xué)不但是加快我國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程的需要，更是培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量人才和提高我國(guó)綜合國(guó)力的迫切需要。于是，筆者所在學(xué)校通過(guò)設(shè)立國(guó)際金融實(shí)驗(yàn)班，首先對(duì)國(guó)際金融課程實(shí)行了雙語(yǔ)教學(xué)。

1、金融雙語(yǔ)教學(xué)的課程體系

關(guān)于金融雙語(yǔ)教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)，李稻葵指出，在技術(shù)性課程上用英文教學(xué)比中文教學(xué)容易；馬驍教授則提出，應(yīng)選擇少量標(biāo)準(zhǔn)化課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。筆者認(rèn)為，在金融全球化的滾滾浪潮下，應(yīng)該從標(biāo)準(zhǔn)化、微觀化和國(guó)際化兼顧的視角，參照發(fā)達(dá)國(guó)家金融專業(yè)的課程體系，選擇一些前沿的金融學(xué)科納入金融雙語(yǔ)教學(xué)的課程體系，比如公司金融、理財(cái)規(guī)劃、投資學(xué)、國(guó)際金融管理，以及金融工程等新金融課程，作為開展金融雙語(yǔ)教學(xué)的突破口。

2、金融雙語(yǔ)教學(xué)與金融英語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

金融雙語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，是金融理論同運(yùn)用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行金融專業(yè)溝通與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中很多財(cái)經(jīng)院校從大二開始，陸陸續(xù)續(xù)推出有關(guān)金融專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)。大二學(xué)生的特點(diǎn)是，他們中的絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，也有一部分學(xué)生通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的考試，但是，其英文水平存在兩個(gè)突出的缺陷———一是四六級(jí)考試對(duì)口語(yǔ)的交際運(yùn)用沒(méi)有進(jìn)行考核，所以，很多通過(guò)此考試的學(xué)生都存在著有“英文成績(jī)”，無(wú)“英文能力”的問(wèn)題；二是四六級(jí)考試主要是對(duì)公共基礎(chǔ)英語(yǔ)的考核，因此，學(xué)生對(duì)金融專業(yè)英文術(shù)語(yǔ)的把握仍然存在著大量的空白。在這種情況下，要想推行金融專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)，就有必要設(shè)立一門重要的前期準(zhǔn)備課程———金融專業(yè)英語(yǔ)。金融專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，是對(duì)擬開設(shè)的金融雙語(yǔ)教學(xué)課程所涉獵的主要英文專業(yè)詞匯，以及主要的金融實(shí)務(wù)操作流程進(jìn)行講解或描述，培養(yǎng)學(xué)生用英文對(duì)金融理論與實(shí)務(wù)進(jìn)行思維與交流的綜合能力。金融英語(yǔ)教學(xué)是金融雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的客觀需要，也反過(guò)來(lái)推動(dòng)金融雙語(yǔ)教學(xué)的順暢運(yùn)行。

二、金融英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)策略對(duì)金融雙語(yǔ)教學(xué)的制約因素

摘要:本文通過(guò)在分析商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)的意義、作用的基礎(chǔ)上，提出了商業(yè)銀行虛擬仿真教學(xué)的設(shè)想和思路，并給出了虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及建設(shè)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:商業(yè)銀行;綜合業(yè)務(wù);虛擬仿真;模擬教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，教育信息化在國(guó)家層面上得到了持續(xù)關(guān)注。虛擬仿真教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用滿足了各學(xué)科教育信息化的現(xiàn)實(shí)需要，推動(dòng)了高校實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新。商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)是金融專業(yè)課程建設(shè)的重要內(nèi)容，它不僅僅是將虛擬仿真技術(shù)引入商業(yè)銀行實(shí)務(wù)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)中，更強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用將虛擬仿真思想搭建虛擬真實(shí)場(chǎng)景、模擬商業(yè)銀行業(yè)務(wù)平臺(tái)及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)、模擬金融的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，提高技能，有效地彌補(bǔ)了金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足和實(shí)操性差的缺陷。

一、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)的意義

(一)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才的需要

高等院校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)面臨創(chuàng)新性要求的挑戰(zhàn)。教學(xué)研究要思考的重要內(nèi)容就是如何構(gòu)建學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。商業(yè)銀行是金融、會(huì)計(jì)、管理等專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要去向和優(yōu)先選擇，該行業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練是經(jīng)管學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。完成實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要建立與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)體系和教學(xué)平臺(tái)，在實(shí)踐教學(xué)中鍛煉學(xué)生的實(shí)操技能，促進(jìn)本學(xué)科建設(shè)并提升高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平。商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)虛擬仿真模擬教學(xué)無(wú)疑是滿足這一需要的重要手段和教學(xué)方法。

(二)創(chuàng)新經(jīng)管學(xué)科教學(xué)手段，使教學(xué)模式不斷適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

一、金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)缺乏特色

地方應(yīng)用型本科院?；臼怯蓪？圃盒Ｉ竦男陆ū究圃盒?，本科辦學(xué)歷史較短，其在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資力量、生源層次等各方面與研究型、教學(xué)研究型大學(xué)存在較大差距，但目前應(yīng)用型本科院校金融學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)卻缺乏特色，和教學(xué)研究型、研究型大學(xué)基本沒(méi)有什么差別；而且隨著國(guó)家高等教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展，金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡，再將地方應(yīng)用型本科院校的金融人才培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)地定位為高級(jí)金融人才是適應(yīng)不了我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融迅速發(fā)展的需要。

（二）課程體系設(shè)置不合理

目前地方應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)基本沿用研究型、教學(xué)研究型大學(xué)金融學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置，按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、選修課和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)以及實(shí)踐實(shí)習(xí)等設(shè)置課程體系，主要注重宏觀金融基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)的傳授和研究論文撰寫的訓(xùn)練，新型微觀金融理論和數(shù)理知識(shí)傳授以及實(shí)際操作技能訓(xùn)練相對(duì)不足。雖然宏觀金融部分教學(xué)可以使學(xué)生較好地理解金融政策，但如果缺乏微觀金融基礎(chǔ)使學(xué)生難以深入理解金融的內(nèi)在本質(zhì)與運(yùn)行機(jī)制；數(shù)理知識(shí)的不足使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)代微觀金融三大核心理論CAPM模型、MM定理和B-S歐式期權(quán)定價(jià)模型的學(xué)習(xí)都可能感到困難，更不用說(shuō)深刻理解和運(yùn)用了[1]。雖開設(shè)了與會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格證書、證券從業(yè)人員資格證書等相對(duì)應(yīng)的《會(huì)計(jì)原理》、《證券投資學(xué)》等課程，但對(duì)加深學(xué)生對(duì)金融市場(chǎng)理論的理解、提高學(xué)生實(shí)際操作能力的實(shí)踐性教學(xué)課程開設(shè)相對(duì)不足；只開設(shè)了商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬、證券實(shí)時(shí)行情分析與交易模擬、公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)驗(yàn)課程，還缺乏外匯行情分析與交易模擬、期貨模擬交易與行情分析及保險(xiǎn)實(shí)務(wù)模擬等方面的實(shí)驗(yàn)課程。

（三）實(shí)踐性教學(xué)相對(duì)不足

地方應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)雖然專門安排了實(shí)踐性教學(xué)，但由于與本地區(qū)商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托公司和基金公司等金融機(jī)構(gòu)缺乏深入的合作關(guān)系，有的學(xué)生找不到金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行各種實(shí)習(xí)，即使到金融機(jī)構(gòu)的各種實(shí)習(xí)業(yè)大都流于形式、無(wú)法真正在實(shí)際業(yè)務(wù)操作中深化對(duì)金融學(xué)基本理論的理解和強(qiáng)化技術(shù)技能培訓(xùn)。

摘要：

分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)金融業(yè)態(tài)和金融理論研究帶來(lái)的影響，研究了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才培育的新要求，從重構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式四個(gè)方面提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)金融；金融學(xué)；人才培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)終端等技術(shù)被廣泛應(yīng)用于金融服務(wù)領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)金融業(yè)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)和沖擊，出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融這種新的金融業(yè)態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融領(lǐng)域日新月異的變化，對(duì)金融學(xué)專業(yè)的人才培育目標(biāo)和培育模式提出了新的要求。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給金融業(yè)態(tài)和金融理論研究帶來(lái)了巨大影響

1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)金融業(yè)態(tài)的影響