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摘要：現階段信息技術呈現出良好的發展趨勢，這在某種程度上促使教學的積極性得以顯著提升，更重要的是改善當前學生學習的積極性，因而這是相對有效的教學策略。國際貿易實務課程伴隨課改的推進在教學手段上得以不斷創新，教學過程設計更為優化，學生的學習注意力得以集中，從根本上改善該課程存在的問題，從而提升課堂教學的有效性。文章中簡要分析了當前國際貿易實務課程教學中信息化教學手段應用的必要性，然后提出具有針對性的教學改進措施，以期達到最佳的教學效果。

關鍵詞：信息化教學手段；國際貿易實務課程；應用

國際貿易實務課程教學中教學方法的改變對教學效果有著比較直接的影響，所以創新教學方法是目前教學的關鍵所在，隨著信息技術的快速發展與普及，其在國際貿易實務課程教學應用中取得了顯著的成效，倡導以學生為主體，但是教師的作用并不可忽視，滿足學生個性化的同時，需要彰顯教師的引導作用。教師要合理運用信息化技術，提升課堂教學能力，促使課堂教學能夠獲得更好的進步。文章中以國際貿易實務課程為例，全面闡述了信息化教學手段在教學中的具體應用情況，從而推進國際貿易實務課程教學取得更好的教學成效。

一、信息化教學手段應用的必要性

當前我國正在實施一帶一路戰略，對綜合外貿人才需求在不斷增長。《國際貿易實務》課程是從事外貿業務工作的基礎，從長遠發展角度分析，國際貿易實務課程在教學中創新教學方法是非常必要的，這對其教學的有效性具有極大的幫助。信息化教學手段依托信息技術，為學生提供更為全面的教學內容，教學形式也實現了多元化，改善了學生對課程學習的看法與態度，在教學過程中，學生的積極性得以充分調動起來，這樣課堂教學的有效性將在很大程度上得到提升。國際貿易實務課程中包含的內容非常廣泛，綜合性、實踐性極強，教學的重點是讓學生掌握貿易實踐操作能力。信息技術的快速發展在某種程度上為國際貿易實務課程教學提供了極大的空間，改變傳統教學以書本為中心的教學弊端。手機終端使用的普及性有利于我們在教學過程中融合多項內容，以更新穎的形式呈現教學內容，增強學生學習的積極性，特別是語言、圖像與影像的完美融合，如此一來必然改善當前教學的實效性，為學生創造良好的學習空間與環境，增強硬件投入，強化課堂信息量，彰顯課堂教學的生動有趣性，更重要的是及時根據外貿形勢的不斷變化，為學生更新知識和技能。所以從整體角度來說，國際貿易實務課程教學中運用信息化教學手段是非常必要的。

二、國際貿易實務課程信息化教學手段教學設計思路

（一）教學分析

國際貿易實務課程在教學過程中采取信息化手段已是非常普遍的現象，這在很大程度上解決了當前傳統課堂教學的弊端，提升課堂教學的趣味性與綜合性。但是在實施信息化教學手段時需要考慮到多方面的因素，這其中首先要做的就是進行教學分析，最先做的是對教學內容予以分析，以“國際貨物運輸”為例，這是國際貿易實務關于國際貨物運輸部分的內容，也是學生今后從事國際貨代這一工作崗位需要掌握的技能。在教學設計中，結合信息化的手段比傳統的教學可以起到更好的效果。傳統的教學更多的是對照書本上的內容講國際貨物運輸方式、運輸單據、合同中關于運輸條款的制定，使用PPT最多結合圖片來增強學生的立體感。但在現在的教學設計中，要充分結合多種信息化手段的使用來進行設計，從知識、技能、情感三個方面來樹立教學和學習目標。其次，還需要對學生進行分析，這個階段的學生具備如下特點：知識儲備豐富，智能手機不離手，與此同時，他們擁有較多的零碎時間，所以在本次教學設計中，必須要有效借助微信公眾號，還有網絡課程平臺，借助上述信息化的手段，勢必能夠刺激學生思維，借助學生對網絡的熱愛及使用程度，鼓勵學生積極探索獲取新知，訓練崗位技能，提升崗位素養。最后，從教學目標層面著手，按照國際貿易專業的職業崗位需求，明確課程教學知識目標，確定能力與素養目標，明確教學重點與難點。在本次教學設計之中，重點在于運輸方式合理調配，而教學難點在于運輸成本核算問題。

（二）教學策略

對于這樣專業性強，又有一定難度的課程來說，課程的信息量較大，但是在課時上卻很有限，采用傳統的教學方法，學生必然會枯燥乏味，無法理解。而要安排很多學生到企業去開展實踐，一般的外貿企業一次不能同時接受很多的學生實踐，存在執行上的困難。所以在該課程的教學設計中，教師采取的教學模式主要是運用理實一體化的教學原則，借助信息化教學平臺、手機APP、專業的微信公眾號等豐富的數字化資源，實現翻轉課堂的實施，結合任務驅動法、情境模擬等教學策略，彰顯學生的主體地位，通過理論聯系實踐的方式，增強課堂教學的有效性。

（三）教學實施

1.教學導入。教學導入是課堂教學的最重要的組成部分，在實際教學過程中，教師必須對這部分的教學引起足夠的重視，并且設計有趣味有創意的教學導入，這樣才能更大限度改善當前教學的有效性。“國際貨物運輸”部分，在設計運輸線路時，教師選取最新發生的馬士基集團浩南輪發生火災的事件作為素材，將其傳送至公眾號賬號，引導學生對此展開討論，通過小組的形式呈現大家能想到的應急處理方案，然后將自身的感想與問題進行總結，在該課程的空間平臺，并隨時跟進事件的最新進展，證實自己的解決方案是否和公司的解決方案相符，是否有效。教師在教學過程中通過案例的形式，在微課堂任務，并且設計引導性問題，很多學生帶著任務登錄平臺，瀏覽課程資料，收集相關資料，創建微信群，在此展開討論分析。此外，還可以結合已經建設完成的課程在線題庫進行復習和鞏固。系統會自動給出成績，并附有參考答案給大家做修正，這樣教師能夠通過后臺及時了解班級學生對課程的掌握程度。2.課堂教學。在教學活動開始之前，教師將之前學生上傳至平臺的疑難問題予以解答，然后進行點評，詳細分析課前測試結果，從相應的信息反饋中能夠了解學生學習的具體情況，是否與教師預設的一致。依前例，一是教學內容可以更加豐富，通過信息化教學平臺，如藍墨云班課或世界大學城空間等平臺，教師事先將教學課件上傳，讓學生自學基礎知識性內容，同時可以通過請學生關注“搜航網”等外貿大咖公眾號，關注國際物流的最新發展動態和事件，二是教學手段更靈活，在課堂上通過云班課組織案例分析、討論等活動，更加直觀生動的展現國貿運輸部分的知識，引導大家思考，充分調動學生學習的積極性，全面掌握知識點、技能點，并在這樣的學習中提高自我學習、終身學習的理念和習慣，解決傳統課堂上老師一言堂的弊端。3.課后研學。為了最大限度延伸課堂所學，教師還需要布置相應的任務，將其推送至微課堂，這樣還能幫助學生更好的鞏固練習，從而將理論與實踐得以更好的融合，彰顯學生職業能力。

三、優化國際貿易實務課程信息化教學的具體對策

（一）合理控制信息量，與學生進行良性溝通

正是因為國際貿易實務課程對學生實踐操作有著較高的要求，提升學生實踐操作能力是目前教學的關鍵所在，學生必須要掌握實踐操作，更好的理解理論知識，進一步推進課堂教學能夠取得顯著的成效。信息化教學手段的運用為教師的教學提供了更多的可能性，也讓學生對所學知識的理解更為透徹，課堂教學的有效性也得到了極大的提升，所以在教學過程中必須要合理運用信息化教學手段，發揮其關鍵性的作用。信息技術雖然為教學提供極大的便利，授課信息量也得以增大，然而學生接受知識的能力卻是非常有限的，假設在課堂教學中向學生拋出較多的信息量，讓學生在學習上會更吃力，缺乏邏輯性，這樣會讓信息化教學失去原本的意義。所以從整體角度分析，鑒于該學科課程操作性極強的特點，在教學過程中必須要貫穿相應的原則，即理論夠用為度，注重實踐能力培養，并且結合教師精講，且學生多練的形式，彰顯以學生為中心的新型的教學方法與理念。與此同時，教師需要合理運用信息化展開教學，強化師生之間的互動交流。

（二）運用外貿模擬軟件，構建真實的環境

國際貿易實務教學中，教師需要結合外貿模擬軟件，為學生創建真實的外貿氛圍。比如：“世格外貿實習軟件”。將學生分成不同的小組，分別扮演出口商、進口商的不同角色。在操作過程中，學生必須要用英文詢盤，還有發盤與受盤，然后簽訂合同，這樣能夠讓學生比較熟練掌握貿易術語，并且懂得在談判過程中合理運用貿易術語，對于結算的各個流程也有比較全面的掌握，如此大大提升學生動手操作能力，提升他們主動學習能力，而且最重要的是增強他們對貿易課程學習的興趣。

（三）增強學生動手能力

從實踐層面分析，國際貿易實務課程本身就是實踐操作性極強的學科內容，所以培養學生實踐操作能力則是教學的重要部分，教師需要合理組織學生學習相關知識，完成課前預習，還有課后復習。向學生布置實踐操作的任務，然后鼓勵學生通過查找資料制作PPT，在課堂教學中隨機抽取學生的樣本，要求學生在講臺上講述內容。如此能夠最大限度調動學生學習的積極性，強化他們的實際動手能力，激發學生對知識的求知欲望，學生對該部分知識的學習能夠比較深入，講課過程中能夠把握重點與難點。借助信息化教學渠道，讓學生獲取更多的學科知識，這樣才能更好的提升課堂教學的實效性，優化學生課堂學習效果?？傮w來說，信息化教學手段在國際貿易實務課程教學中的應用已是非常普遍，在教學過程中，教師需要合理運用信息化手段，為學生提供真實的教學情境，使其能夠將理論知識更好的融化，掌握學習內容，鍛煉學生實踐操作能力，提升學生綜合能力與水平。

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作者:熊美珍 單位:湖南化工職業技術學院