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【摘要】教育是人類社會特有的有意識的活動,起源于人類生產勞動和社會生活的需要.教育隨人類社會的產生而產生,隨人類社會的發展而發展,擔負著傳遞生產知識和技能及社會生活經驗和社會意識兩種極為重要的職能,是人類社會存在和發展的重要前提.

【關健詞】中職；教育；珠算；價值

珠算作為中華民族傳統文化之一，悠久的歷史文化，有著強大的生命力，對我國社會經濟的發展進步，國家振興起了不可低估的作用。直到今日乃至將來隨著計算機的高速發展和應用，珠算以其計算、啟智的特有功能，在廣大群眾的心中仍有無窮的魅力和影響。科學技術越發達，越需要人的聰明才智，人類的發展離不開對智力的開發。現世界各國最關注的一個重大問題就是要發展智力，也是世界各國教育改革的一個重要課題。

一、珠算開發智力的主要表現

什么是智力，是大家所要了解的。心理學家認為，智力是對觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力的一個綜合表現。它不是簡單的五種能力相加，而是由五方面有機聯系起來組成的一個有機整體，其中任何一方面的發展水平和狀態，都影響和制約著其他方面的發展狀態和水平，進而影響制約著整個智力的發展狀態和水平。經過大量的實踐研究，人們找到一種能在這五個發面都得到鍛煉的教育方法，這就是珠算。算盤的優勢在于，首先算盤簡潔、形象，能使人們迅速正確理解數的概念，并掌握運算法則，達到教學過程中事半功倍的效果。珠算通過主體按一定程序進行撥珠運動，使算珠在框、梁、檔中變換位置而構成不同的珠算秩序來顯示數字的意義的一種運算方式，算盤本身既是實物又是相當于點子圖的中介，是架在具體與抽象之間的橋梁。珠算可以“寓加減于認數”，“寓乘除于加減”，操作簡單方便省力。而珠算的啟智功能越來越受到各界人士的普遍關注。近幾年通過珠算教育我國培養出大批珠算速算人才。珠算開發智力主要表現在：1.珠算練習，從看題、計數、定位、起檔、置數，直到抄寫答數，無一不在培養、發展觀察能力。可以引導學習者逐漸具有專心、傾聽、冷靜、條理、迅速記憶、追求精確等特質。在珠算練習中，必須集中注意力才能提高速度，一個接受過珠算訓練的人，往往是反應靈敏、智力發達的人，其工作效率都比一般未受珠算訓練的人技高一籌。2.珠算能發展人的思維能力。一切數字知識的獲得都是重于思考力的發展。人的頭腦分為左腦和右腦，其分工也是有所不同，左腦管右側運動，如：邏輯思維、語言概念、計算、時間知覺等；右腦支配左側運動，如：形象思維、音樂、舞蹈、空間知覺。珠心算是珠算直接觀象在右腦中活動，有利于開發右腦，科學家經過分析，認為人腦的潛力很大，一般只用了10%，90%有待于開發，一般人左手不靈活，右腦未得到開發，右腦的潛力更大。因此，用右手打算盤，有利于左腦開發，學習珠心算有利于右腦開發，這樣可以使左右腦均衡、協調發展。3.珠算可以提高人的綜合素質。實踐證明，珠算特別是珠心算在培養人整體素質中起到了不可估量的作用，能夠增強人的記憶力，提高注意力，使大腦更靈活。日本的教育學家中田光男研究表明：通過珠心算的學習，能夠挖掘人的潛在能力腦印象，借助腦印象能促進其他各方面的提高，產生常人無法達到的效果，在日本、韓國、新加坡等亞洲國家將珠算技術當作新文化引進。

二、珠算開發智力的機理

根據科學家的研究報告，正常大腦的貯量為1015比特，是計算機的100萬倍。人體有1000億個細胞，但人一生中只啟用了其中的20%左右，大部分則終身處于沉睡狀態。人腦蘊藏的巨大潛力有待于人們去開發。研究表明大腦決定著手的活動，大腦支配著肩部、手指、手掌與胳膊的活動。人的大腦有兩億條神經系統，手指尖是人身體靈敏度最高的地方，在大腦皮層占區域面積最廣泛的是管理手指的神經中樞，大拇指的運動區是其他區的幾倍。這些部位的強烈運動才能完成打算盤這一過程。因此珠算不僅能促進大腦思維，而且還能激發大腦的潛能。現在珠算彰顯的是對益智方面的強化。在教學理念中，珠算就是要體現在實踐上，增加撥珠的訓練能力和計算能力。同時也鍛煉了學生們的記憶力與注意力。并以各個腦區在數字認知加工中的協同參與，刺激腦區白質間高強度連接的生成。珠算在教育中的應用是歷史悠久，代代相傳的。珠算作為傳統的計算工具與現代的計算機已經沒法比較，但是在教學中它依然發揮著它的優點，比如發揚傳統文化和增加文化自信。珠算盤在15世紀初期被傳入日本、朝鮮、越南、泰國等國，這對這幾個國家的數學發展也起到了非凡的作用。受此影響珠算盤又被歐洲的商旅傳到了西方國家，以至于在日本和美國越來越多的人對珠算都產生了濃厚的興趣。其中在英美法的小學課程里也出現了珠算。日本每年進行應考珠算技術等級合格證的人都越來越多，美國還會派專人去日本學習珠算。就如日本珠算教育聯盟會長荒木勛所說的一樣：“在中國誕生又傳播到亞洲各國而發展起來的珠算，通過日中兩國專家的合作，正在走向世界范圍的普及。2008年6月,國務院已將“算盤”列入第二批國家級非物質文化遺產目錄，2013年，珠算申遺成功，再次受到世人關注，隨著生活質量的提高，計算機已逐漸代替了珠算的存在，但我們每個人都有義務和責任去保護珠算，并將珠算文化傳承下去。珠算事業的弘揚與發展要靠我們共同努力。

參考文獻：

[1]段紹璋,陳熙賢.論珠算在教育領域的永恒價值.湖北珠算,1995第87期.

[2]王慧敏.展望珠算教育的未來.湖北珠算,1995第87期.

作者:辛愛萍 單位:包頭財經信息職業學校