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摘要：

當(dāng)下教育資源的重要性越來(lái)越突出，很多幼兒園在主題教學(xué)中越來(lái)越依賴教學(xué)資源庫(kù)，相關(guān)主題教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合備受人們的關(guān)注，本文主要對(duì)e環(huán)境下幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建展開(kāi)探討，并提出相應(yīng)的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：

幼兒園；主題教學(xué)；資源庫(kù)；e環(huán)境

在傳統(tǒng)主題教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中已經(jīng)相對(duì)完備，但是在e環(huán)境下各種有效的教學(xué)資源整合還在逐步推進(jìn)，幼兒園如何有效把握這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐是值得注意的問(wèn)題。

一、e環(huán)境下幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義

首先，e環(huán)境下幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)是提高方便教師教學(xué)的要求。隨著目前教學(xué)多樣化的要求，教師需要應(yīng)對(duì)各種主題教學(xué)，而每一個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)都不是簡(jiǎn)單的備課或者操作問(wèn)題，需要各種材料和充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，但是很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師往往找不到相應(yīng)的主題設(shè)計(jì)策略，致使教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣的漏洞。這個(gè)時(shí)候如果教師有主題教學(xué)資源庫(kù)的支持就能化被動(dòng)為主動(dòng)，節(jié)省備課時(shí)間，同時(shí)吸取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，主題教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不僅是為了教師教學(xué)，更有助于幼兒信息接收。e環(huán)境下的幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)收集的是各種最有效的多媒體教學(xué)資源，滿足幼兒自主選擇、動(dòng)手操作的需求，培養(yǎng)學(xué)生各種多維觸覺(jué)能力，假設(shè)一個(gè)想象的橋梁，滿足幼兒的好奇心和求知欲，有助于獲得間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多種能力發(fā)展。最后，e環(huán)境下的幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)有助于教師的信息交流。從各類信息到主題墻、活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)都凝聚了教師的智慧，這種智慧和結(jié)晶不會(huì)封存在資料庫(kù)中“睡大覺(jué)”，而是成為一線教師交流的平臺(tái)。通過(guò)將不同信息資料凝聚到一起，教師們可以在此取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)大自己的視野，不斷推出新的主題教學(xué)策略和方式。

二、e環(huán)境下幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建策略

（一）做好資料收集整理

e環(huán)境下幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)一定要盡可能地精而美。在篩選中需要收集那些獲得公眾認(rèn)可的資料，尤其是一些一線名師的主題教學(xué)資料、教案等，或者教師們自己在工作中遇到的一些比較好的資料都可以附上，有條件還可以附上精美的藝術(shù)字、精美的模型掛圖等，讓一些有價(jià)值的材料得以完整地保存下來(lái)。其次收集到的資料必須做好各種分類統(tǒng)計(jì)工作，讓老師們?cè)诓牧先霂?kù)時(shí)能清晰地展示每一種材料的實(shí)用價(jià)值，這樣才能使主題資料庫(kù)的效果最大化，如可以將材料分類文字庫(kù)、材料庫(kù)和照片庫(kù)、影音庫(kù)等。文字庫(kù)主要是一些教師的教學(xué)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文和心得等，或者主題親子單、主題家園報(bào)等有參考價(jià)值的文字內(nèi)容。材料庫(kù)是一些具體的范例步驟圖、實(shí)物模型等，以前收集都是用樣袋或者實(shí)物方式收集的，隨著e環(huán)境下資料收集的便捷，可以影印等方式收藏。照片庫(kù)可以是拍攝墻飾環(huán)境、活動(dòng)區(qū)的相關(guān)照片，必要的話可以用相應(yīng)的軟件附加一些文字，通過(guò)e環(huán)境下的技術(shù)運(yùn)用達(dá)到省力省錢(qián)、資源共享的效果。影音庫(kù)包括音頻類素材、視頻類素材和動(dòng)畫(huà)類素材等。

（二）注重平臺(tái)管理搭建

e環(huán)境下的主題教學(xué)資源庫(kù)不是簡(jiǎn)單地放到硬盤(pán)里就完事，而是借助一定的平臺(tái)展示出來(lái)，并將這些平臺(tái)搭建成信息共享的場(chǎng)所。當(dāng)然我們以上所做的分類只是資料收集中的具體分類，在資料整理中還可以把各類資源以主題為線索，整合成為主題教學(xué)資源包，這樣查找的時(shí)候無(wú)論采用哪種方式都能找到需要的資料。資源庫(kù)功能的設(shè)計(jì)應(yīng)該更豐富，可以內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的方式構(gòu)建平臺(tái)，設(shè)有專門(mén)的管理員，負(fù)責(zé)具體資料輸入和輸出，負(fù)責(zé)制作各種目錄索引、問(wèn)題解答，以方便參與者使用。當(dāng)然管理者平時(shí)要做好各種日常經(jīng)營(yíng)工作，主題下載排行、最新主題資源、主題分類瀏覽等項(xiàng)目設(shè)計(jì)，還要幫助個(gè)人增加我的上傳、我要下載、我的下載等具體功能運(yùn)用。由于e環(huán)境下的信息可能存在泄密性，幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)必須保證內(nèi)容的安全性和可靠性。

（三）完善資料庫(kù)活動(dòng)和制度建設(shè)

雖然e環(huán)境下的資料庫(kù)建設(shè)能夠儲(chǔ)存大量資料，但是信息資料終究無(wú)法與實(shí)物資料相比較，主題資料庫(kù)成立后為了更好地保存資料還應(yīng)該不斷推動(dòng)各項(xiàng)管理制度，教師完善事物資料庫(kù)的建設(shè)，可以將重要資料借助打印復(fù)印設(shè)備整理出來(lái)加以保存，保持原有材料的完整，在借閱的時(shí)候建立借閱登記，明確使用要求。另外，為了鼓勵(lì)教師不斷參與，還應(yīng)該不斷舉辦優(yōu)秀主題資料庫(kù)的觀摩展評(píng)活動(dòng)，激發(fā)大家建設(shè)資料庫(kù)的信心，對(duì)一些比較好的資料進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，豐富資料庫(kù)的內(nèi)容，節(jié)省一線教師的人力教育資源，可謂一舉多得。還應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的跟進(jìn)策略，邀請(qǐng)大家對(duì)資料庫(kù)建設(shè)提意見(jiàn)，資源包下載或者借閱之后應(yīng)隨“主題方案實(shí)施記錄表”生成，方便大家發(fā)表意見(jiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，e環(huán)境下的幼兒園主題資料庫(kù)建設(shè)，有效強(qiáng)化教育信息化建設(shè)與應(yīng)用，可以解決幼兒園教育進(jìn)程中出現(xiàn)的各種資料不足問(wèn)題，為幼兒園發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有十分巨大的現(xiàn)實(shí)意義，有關(guān)e環(huán)境下幼兒園主題教學(xué)資源庫(kù)的有效構(gòu)建還需要更多研究者深入探討。

作者：趙素娟 單位：常州市戚墅堰區(qū)幼兒園

參考文獻(xiàn)：

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