前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的簡(jiǎn)筆畫(huà)視域下幼兒教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在幼兒園教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是教育的重要目的之一。然而，在幼兒園引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)不是一件容易的事，很多學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)課中都是沉默的，并不是因?yàn)閷W(xué)生不愿表達(dá)，而是其不知道應(yīng)該怎樣表達(dá)。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)可以成功解決這個(gè)問(wèn)題。幼兒對(duì)于圖形的認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)對(duì)于文字的認(rèn)知，如果教師通過(guò)口授方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性往往不強(qiáng)。但如果教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，借助圖形進(jìn)行識(shí)字、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)積極性就會(huì)增強(qiáng)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。因此，教師可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)新語(yǔ)言教學(xué)模式，使學(xué)生自然獲得并掌握語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如，要引導(dǎo)學(xué)生表述與“手”字相關(guān)的詞語(yǔ)時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出一只小手的簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“這是什么”，學(xué)生都紛紛回答是“手”；教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)與“手”有關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生回答踴躍；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生想想“小手可以干什么”。這樣，學(xué)生很快就可以掌握很多與手有關(guān)的語(yǔ)言元素，學(xué)生的表達(dá)積極性增強(qiáng)，教學(xué)效果顯著。

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力

對(duì)于幼兒而言，教師培養(yǎng)他們的觀察能力，提高他們的邏輯思維能力，對(duì)其發(fā)展有著積極的作用。而這些能力的培養(yǎng)可以通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)。不同于義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)更重視啟蒙性、生活性和趣味性。只有這樣，才能使學(xué)生集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)提高學(xué)生的積極性。如認(rèn)識(shí)數(shù)字，如果教師從1到10把每個(gè)數(shù)字都寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生跟著讀寫(xiě)，學(xué)生的積極性往往不高，感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；但如果教師引入簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生邊做游戲邊認(rèn)數(shù)字，學(xué)生的積極性就會(huì)很高。又如，教師用數(shù)字組成一個(gè)人的圖形，在圖形中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)數(shù)字，學(xué)生的參與積極性就能得到顯著提升，會(huì)感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。通過(guò)這種教學(xué)，教師可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再如，在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加減法的內(nèi)容時(shí)，教師可以畫(huà)出一些實(shí)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析實(shí)物學(xué)習(xí)加減法，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力具有極大的促進(jìn)作用。

三、簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及認(rèn)識(shí)外在事物的能力

幼兒對(duì)外部的新鮮事物總是充滿(mǎn)興趣。科學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外部事物，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有積極的作用，但科學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，讓學(xué)生理解抽象的內(nèi)容不太容易，這時(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望、發(fā)展其想象力、促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的作用。如，在教有關(guān)動(dòng)物的內(nèi)容時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示一只小雞從蛋殼中出來(lái)、長(zhǎng)大然后下蛋的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)小雞是怎么來(lái)的、雞蛋是怎樣產(chǎn)生的等抽象知識(shí)具有極大的促進(jìn)作用。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)能夠有效發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，通過(guò)繪畫(huà)發(fā)展學(xué)生的想象力，不斷提高學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于外界事物的感悟能力。

四、簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，發(fā)展其對(duì)美產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)的能力

簡(jiǎn)筆畫(huà)具有簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生容易學(xué)習(xí)，在繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中也可以感受到成功的快樂(lè)。同時(shí)，簡(jiǎn)筆畫(huà)也是繪畫(huà)的一種，具有一定的審美特性，教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感悟美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有積極的作用。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)。如，教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出一個(gè)蘋(píng)果、一臺(tái)冰箱等，在畫(huà)成之后，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的顏色為自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)“穿”上漂亮的“衣服”。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的畫(huà)作繪制成功時(shí)，其滿(mǎn)足感、成就感是顯而易見(jiàn)的，這對(duì)于學(xué)生健康心理的塑造也有積極的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，簡(jiǎn)筆畫(huà)不簡(jiǎn)單，如果被應(yīng)用于幼兒教育過(guò)程中，對(duì)于促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展具有積極的作用。簡(jiǎn)筆畫(huà)從藝術(shù)創(chuàng)造的角度而言是經(jīng)過(guò)高度集中、精練的形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)形式，可以被應(yīng)用于幼兒教育的各門(mén)課程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中拓展認(rèn)識(shí)、完善性格、發(fā)展思維能力。幼兒教師要積極掌握這種教學(xué)方式，不斷挖掘簡(jiǎn)筆畫(huà)的應(yīng)用價(jià)值，為幼兒教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。

作者：袁敏 單位：曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院