前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的多媒體技術(shù)中幼兒教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、多媒體教學(xué)技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容
更生動(dòng)、具體幼兒特殊的年齡特點(diǎn)及思維方式，決定了他們對(duì)直觀、形象、鮮明、具體的事物更容易感興趣并愿意接受。而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合這一需要，其將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、變小為大、聲像并茂，改變了過(guò)去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過(guò)程形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在幼兒面前，可以有效壓縮空間感和距離感，使幼兒更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如數(shù)學(xué)活動(dòng)《七巧板》，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可利用flash播放動(dòng)畫(huà)演示，讓幼兒欣賞一組七巧板變化的各種圖案，充分感受七巧板的神奇，再利用多媒體技術(shù)出示“房子”圖案，演示七巧板拼房子的步驟并引導(dǎo)幼兒觀察，充分激發(fā)幼兒的興趣。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
幼兒年齡小，以形象思維為主，運(yùn)用多媒體可以有效地將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的信息。如在科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的小蝌蚪》中，幼兒對(duì)自然角中的小蝌蚪很感興趣，都擠在自然角中觀察。但小蝌蚪形態(tài)小，肉眼難以觀察清楚，給幼兒的觀察帶來(lái)了一定的難度。這時(shí)，教師若能借助多媒體把蝌蚪放大，讓幼兒清楚地觀察到小蝌蚪的頭和身體，再利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》，就可以讓幼兒在興趣盎然中看到從圓圓的卵變化成長(zhǎng)尾巴的蝌蚪，接著長(zhǎng)出后腿、前腿，最后尾巴消失，變成真正青蛙的過(guò)程。這樣做，有效解決和突破了教學(xué)中的難點(diǎn)，滿足了幼兒的興趣和求知欲。又如科學(xué)活動(dòng)《空氣在哪里》，要向幼兒正確闡述空氣的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等是非常抽象的。這時(shí)，教師可以通過(guò)課件的應(yīng)用將抽象的概念化作一段生動(dòng)、有趣的擬人故事片段，這種形式對(duì)幼兒更有說(shuō)服力，理解起來(lái)也容易得多。
四、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)
多媒體教學(xué)具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)作相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象力，可以激發(fā)出幼兒的美好情感。如音樂(lè)活動(dòng)《小魚(yú)游》，教師可以利用多媒體技術(shù)制作動(dòng)態(tài)的“海底世界”，各式各樣的魚(yú)在水里遨游。很快，幼兒就被具有動(dòng)感、形象聲音的畫(huà)面吸引住了。在具體的感知下，幼兒充分發(fā)揮想象能力模仿小魚(yú)游，同時(shí)配上歡快活潑的音樂(lè)，讓幼兒感到大海似乎就在他們身邊。接著，教師再要求學(xué)生根據(jù)看到的魚(yú)，自編出不同的動(dòng)作來(lái)，這樣就能幫助幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
五、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)幼兒游戲的主動(dòng)性
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒園教育的重要組成部分。游戲需要情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)融入其中，影響幼兒的游戲行為可以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。在表演《黑貓警長(zhǎng)》時(shí)，通過(guò)教師的講述，幼兒雖能理解故事大意，但要對(duì)每個(gè)角色進(jìn)行揣摩并運(yùn)用到表演中就有點(diǎn)困難。有些幼兒在教師的反復(fù)提醒下仍毫無(wú)頭緒，便會(huì)失去參與活動(dòng)的興趣。在這種情況下，運(yùn)用多媒體讓幼兒自己去觀察、欣賞、體驗(yàn)、模仿，幼兒就能熟練掌握故事情節(jié)和故事節(jié)奏，從而積極地參與游戲，深切感受到成功以及成功所帶來(lái)的愉悅與歡欣。
六、結(jié)語(yǔ)
總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)的效果是顯而易見(jiàn)的。適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，激活教學(xué)中的各個(gè)因素，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并不斷探索現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，使其真正成為實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的有效途徑。
作者：姜萍萍 單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)漕橋幼兒園
