前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學教育問題及建議，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1發(fā)展現(xiàn)狀
繼續(xù)醫(yī)學教育考核合格已是專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)注冊、年度考核、技術(shù)職稱晉升等必備條件。繼續(xù)醫(yī)學教育包括國家、省級繼續(xù)醫(yī)學項目，發(fā)表科研論文，單位組織的學術(shù)活動等形式。醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)可以通過繼續(xù)醫(yī)學教育項目的申報與舉辦，推廣科技成果，充分帶動學科培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
2存在問題
2.1思想認識不到位
衛(wèi)生技術(shù)人員的學習缺乏主動性與積極性，不能形成良好的學習氛圍。部分學員認為參加繼續(xù)醫(yī)學教育只與職稱晉升相關，已晉升到高級職稱或不再愿意繼續(xù)晉升職稱的部分人員，對參加繼續(xù)醫(yī)學教育熱情度較低。另外，基層醫(yī)院部分在職在崗人員工作繁忙，難以離職離崗學習，無法滿足送培需求。
2.2學科發(fā)展不均衡
中西部地區(qū)老、邊、貧地區(qū)較多，區(qū)域、城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)發(fā)展不平衡，基層全科醫(yī)學的培訓更顯薄弱;同時，部分新生的邊緣學科繼續(xù)教育項目開展較為困難，學科發(fā)展不均衡，繼續(xù)醫(yī)學教育項目層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)存在偏科現(xiàn)象，難以滿足全體人員需要。
2.3體系建設不完善
部分繼續(xù)醫(yī)學教育方法稍顯陳舊、途徑不多，遠程、網(wǎng)絡教育等先進的繼續(xù)醫(yī)學教育手段未被廣泛而規(guī)范使用;培訓內(nèi)容的針對性、方式的適宜性、實施的協(xié)調(diào)性與結(jié)果的有效性需要改進;醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對繼續(xù)醫(yī)學教育工作投入不夠，教育經(jīng)費偏低，培訓基地與信息化建設滯后，監(jiān)督管理相對薄弱。
2.4人員配備不充分
部分醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)無專職繼續(xù)醫(yī)學教育工作人員或?qū)Ｂ毴藛T流動性較大，不熟識相關政策，導致在項目的實施過程中還存在不夠規(guī)范的現(xiàn)象，如舉辦時的項目名稱與公布的項目名稱不完全相符、學分管理與登記制度混亂等。繼續(xù)醫(yī)學教育管理人員缺乏足夠經(jīng)驗、知識，繼續(xù)醫(yī)學教育管理干部隊伍建設有待加強。
3發(fā)展建議
3.1優(yōu)化模式，深化改革
集成各類優(yōu)勢資源，構(gòu)建區(qū)域布局合理、專業(yè)覆蓋廣泛，滿足各級醫(yī)療衛(wèi)生人員培訓需求的繼續(xù)教育體系。以實際素質(zhì)能力為基礎，以崗位勝任能力為核心，有計劃地選派與組織相關專業(yè)的人員參加內(nèi)容鮮明，具有科學性、先進性、戰(zhàn)略性與可推廣性的繼續(xù)醫(yī)學教育學習，逐步實行各類衛(wèi)生技術(shù)人員的規(guī)范化培訓;加強構(gòu)筑網(wǎng)絡化信息平臺，將集中面授與遠程教育相結(jié)合，方便尤其是邊遠地區(qū)農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人員就地學習;推動繼續(xù)醫(yī)學教育信息化管理，逐步健全覆蓋城鄉(xiāng)的繼續(xù)醫(yī)學教育管理與服務信息化公共平臺，提升繼續(xù)醫(yī)學教育管理水平。
3.2重點扶持，均衡發(fā)展
通過開展有效的繼續(xù)醫(yī)學教育活動提高農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生隊伍素質(zhì)與服務水平是衛(wèi)生技術(shù)人員隊伍建設的重要內(nèi)容。均衡繼續(xù)醫(yī)學教育項目的層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是提高農(nóng)村、民族地區(qū)與偏遠地區(qū)的教學質(zhì)量，更好適應衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展的需要。積極探索符合農(nóng)村基層特別是民族地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)農(nóng)村基層實際的繼續(xù)醫(yī)學教育方式，增強培訓的針對性、實用性、便捷性與有效性，使所有農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人員均能參加適合的繼續(xù)醫(yī)學教育。對基層繼續(xù)醫(yī)學教育項目的申報、舉辦給予重點扶持，在政策導向與資金安排方面予以重點傾斜，力爭使繼續(xù)醫(yī)學教育工作重心下移，提高農(nóng)村、民族地區(qū)與偏遠地區(qū)的教學質(zhì)量，提升全體衛(wèi)生技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)能力。
3.3完善監(jiān)管，提高效率
適時調(diào)整繼續(xù)醫(yī)學教育發(fā)展的目標考核、學分授予等具體政策措施;建立培訓、質(zhì)量控制與監(jiān)管機制，嚴格對培訓的針對性、科學性與有效性監(jiān)督管理;加強對繼續(xù)醫(yī)學教育管理人員法規(guī)、政策與管理知識的培訓，組織繼續(xù)醫(yī)學教育科學研究，支持繼續(xù)醫(yī)學教育工作的交流與合作，學習先進工作經(jīng)驗，提高管理效率與水平。
3.4保質(zhì)保量，穩(wěn)步提升
完善繼續(xù)醫(yī)學教育培訓體系，設立一批形式多樣、水平較高的繼續(xù)醫(yī)學教育基地，全面開展繼續(xù)醫(yī)學教育工作。鼓勵優(yōu)秀衛(wèi)生技術(shù)人才承擔繼續(xù)醫(yī)學教育的教學工作，強化年輕衛(wèi)生技術(shù)人員終身學習的理念，為其自覺參與醫(yī)學終身教育奠定基礎，為促進衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供人力資源保障。
作者：楊麟 何劍 單位：四川省醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)咨詢所 川北醫(yī)學院附屬醫(yī)院