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［摘要］隨著社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)的進(jìn)步，孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，因此從小就注重孩子基礎(chǔ)的鞏固是很有必要且意義重大的。當(dāng)今時(shí)代，藝術(shù)教育是學(xué)前教育的關(guān)鍵，學(xué)前藝術(shù)教育得到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城市相比相對(duì)落后，農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育的發(fā)展也曝出了很多問(wèn)題，具體表現(xiàn)為學(xué)前藝術(shù)教育課程設(shè)置不合理、藝術(shù)教育設(shè)施和場(chǎng)地匱乏、教師的藝術(shù)素養(yǎng)不高、家長(zhǎng)不重視藝術(shù)教育等。所以，針對(duì)農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，要整合學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面的資源，三方有機(jī)結(jié)合，共同監(jiān)督，共同協(xié)作，促進(jìn)農(nóng)村藝術(shù)教育的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全方位成長(zhǎng)。

［關(guān)鍵詞］農(nóng)村；學(xué)前藝術(shù)教育；現(xiàn)狀；策略

一、藝術(shù)教育概述

（一）藝術(shù)教育的內(nèi)涵

藝術(shù)教育是構(gòu)成教育的關(guān)鍵一環(huán)，藝術(shù)教育多以藝術(shù)常規(guī)課程的形式出現(xiàn)。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和審美情趣的重要途徑。藝術(shù)教育的存在既能夠使學(xué)生不斷完善自我，升華品行，還能豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高雅愛(ài)好。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是促進(jìn)兒童德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。目前，藝術(shù)教育的內(nèi)容既包含傳統(tǒng)的音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈、琴棋等方面的內(nèi)容，也包含新時(shí)代許多新型的藝術(shù)內(nèi)容。

（二）農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育的重要性

當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，人的整體素質(zhì)和學(xué)歷教育也越來(lái)越高。美育教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和高雅情趣，而藝術(shù)教育又是美育教育的關(guān)鍵組成部分，其是落實(shí)美育教育育人功能和價(jià)值理念的關(guān)鍵途徑。將藝術(shù)教育引入農(nóng)村學(xué)前教育，能夠綜合、全面地提升學(xué)生的多種素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握多種實(shí)用技能，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，在推動(dòng)教育發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)村獲得的資源比城市少，其政策傾斜和資源傾斜都有待加強(qiáng)。現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但和城市相比，其面臨的挑戰(zhàn)也是巨大的。重視農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育的完善，能夠有效地提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，加快農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展建設(shè)進(jìn)程。

二、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)教育在學(xué)校課程設(shè)置中被忽視

研究表明，現(xiàn)階段，農(nóng)村還有不少學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將藝術(shù)教育當(dāng)成無(wú)關(guān)輕重的副課，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程擁有的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)非常少。部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)課，但每周的課時(shí)低于國(guó)家規(guī)定的4節(jié)或4節(jié)以上。有些學(xué)校雖然課時(shí)達(dá)標(biāo)了，但是其藝術(shù)課的內(nèi)容卻非常淺顯、非常模糊，難以引起學(xué)生的興趣，不少教師更是將系統(tǒng)、科學(xué)、有章法套路的藝術(shù)課堂變成了隨意的唱歌課、畫(huà)畫(huà)課、自習(xí)課，還有一些藝術(shù)課程被英語(yǔ)、語(yǔ)文等文化課占據(jù)。很多學(xué)校設(shè)立的音樂(lè)課、舞蹈課、美術(shù)課如同擺設(shè)，更有甚者，個(gè)別學(xué)校因?yàn)楦鞣N原因，甚至沒(méi)有設(shè)立藝術(shù)課程，一些經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村孩子根本沒(méi)有接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)。

（二）藝術(shù)教育設(shè)備及場(chǎng)所短缺

現(xiàn)階段的農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在國(guó)家政府的推動(dòng)、幫助下，認(rèn)識(shí)到了學(xué)前藝術(shù)教育的重要性，也將藝術(shù)教育納入了系統(tǒng)教育。然而還有不少幼兒園、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)存在對(duì)藝術(shù)設(shè)備和藝術(shù)場(chǎng)所使用不當(dāng)、管護(hù)不力的問(wèn)題，這使部分學(xué)校缺少能夠開(kāi)展藝術(shù)教育的硬件設(shè)施和關(guān)鍵基礎(chǔ)。在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)教育教師，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，缺乏現(xiàn)代教育設(shè)備，常用的鼓、琴等樂(lè)器以及多媒體設(shè)備都較為匱乏，這些問(wèn)題都使農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育難以真正落實(shí)。

（三）教師藝術(shù)課的授課水平不高

除了設(shè)備和場(chǎng)地問(wèn)題外，農(nóng)村藝術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)也是一個(gè)較大的問(wèn)題，不少藝術(shù)教師沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn)，其藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，藝術(shù)技能不夠豐富，所以不能很好地指導(dǎo)兒童。農(nóng)村很多教師的藝術(shù)教學(xué)水平都局限于最基礎(chǔ)的識(shí)譜、畫(huà)畫(huà)以及一些簡(jiǎn)單的歌唱，缺乏系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，經(jīng)常將唱歌等同于音樂(lè)，將畫(huà)畫(huà)視作美術(shù)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果教師自身的水平有限，學(xué)生自然也很難學(xué)到實(shí)質(zhì)性的東西。教師自身的知識(shí)不夠豐富，便無(wú)法讓兒童領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力，自然也無(wú)法落實(shí)學(xué)前藝術(shù)教育。

（四）家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子的藝術(shù)教育

現(xiàn)階段，一些農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)存在藝術(shù)教育意識(shí)薄弱的問(wèn)題。他們認(rèn)為學(xué)藝術(shù)沒(méi)有出息，不夠踏實(shí)，因此很少花費(fèi)時(shí)間和精力去培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，去幫助孩子補(bǔ)習(xí)藝術(shù)知識(shí)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)依舊認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科要比音樂(lè)、繪畫(huà)等學(xué)科重要許多。他們希望孩子的空余時(shí)間、課后時(shí)間能夠去認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外等課程，而不是將時(shí)間浪費(fèi)在音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程上。教師在態(tài)度以及行為上對(duì)藝術(shù)教育的輕視，一定程度地阻礙了學(xué)前藝術(shù)教育的落實(shí)，他們不支持學(xué)生參加一些藝術(shù)表演或者藝術(shù)活動(dòng)，也使農(nóng)村藝術(shù)教育面臨較大的困境。

三、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的改進(jìn)對(duì)策

（一）學(xué)校的配合

1.開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好藝術(shù)課要想切實(shí)解決藝術(shù)教育中學(xué)校課程設(shè)置方面存在的問(wèn)題，農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)必須實(shí)時(shí)了解藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，依托相關(guān)規(guī)定，科學(xué)合理地安排藝術(shù)課程的課時(shí)、內(nèi)容，將藝術(shù)課程開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的對(duì)藝術(shù)教育存在的偏見(jiàn)，將藝術(shù)課當(dāng)成與“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”同等重要的文化課，在思想上重視藝術(shù)教育，在行動(dòng)上落實(shí)藝術(shù)教育。學(xué)前藝術(shù)教育的內(nèi)容要符合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要貼合兒童的興趣，照顧兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在藝術(shù)教學(xué)課堂上，教師要重視情景創(chuàng)設(shè)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在教學(xué)形式上，教師要拓展教學(xué)方法，多使用高效、便捷的現(xiàn)代教育技術(shù)，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)校和教師要多組織一些有趣的藝術(shù)活動(dòng)，例如歌唱比賽、畫(huà)畫(huà)比賽，六一兒童節(jié)活動(dòng)、元旦活動(dòng)等。讓學(xué)生有自我表現(xiàn)、自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間有彼此學(xué)習(xí)交流、互相合作協(xié)作的機(jī)會(huì)，進(jìn)而完善農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育。

2.加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)

農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育的開(kāi)展形式主要是音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程，這些課程的順利開(kāi)展需要一定的物質(zhì)條件基礎(chǔ)。例如，唱歌需要音響、麥克風(fēng)、多媒體電視等設(shè)備，高端一點(diǎn)的還需要電子琴、小吉他、貝斯等樂(lè)器。美術(shù)課程需要顏料、畫(huà)板、藝術(shù)筆等設(shè)施，所以農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必須保障這些基礎(chǔ)的物質(zhì)設(shè)施的完備齊全，保證各種藝術(shù)教學(xué)器材數(shù)量充足、質(zhì)量合格，讓農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育能夠順利進(jìn)行。農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施的完善需要政府提供財(cái)政補(bǔ)助，但學(xué)校也不能形成“等、靠、要”的思想和習(xí)慣，要充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，因地制宜，整合社會(huì)資源，引入社會(huì)資金來(lái)提高藝術(shù)教育教學(xué)條件。最后，學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新教學(xué)形式，通過(guò)多種方式來(lái)完善教材內(nèi)容，開(kāi)發(fā)制作一些有特色，適合實(shí)際教學(xué)情況的藝術(shù)教學(xué)器材。

3.重視師資的選用和培訓(xùn)

學(xué)校要為農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育老師提供培訓(xùn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，教師的藝術(shù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力影響著藝術(shù)教育的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和特長(zhǎng)培養(yǎng)起著決定性的作用。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)專(zhuān)職培訓(xùn)、自學(xué)進(jìn)修、集中培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、舉辦藝術(shù)交流會(huì)等形式來(lái)增長(zhǎng)教師的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊教師的視野，強(qiáng)化教師的藝術(shù)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓教師能夠接收到系統(tǒng)性的藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)而在農(nóng)村學(xué)前機(jī)構(gòu)建立一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)、道德素養(yǎng)出眾的藝術(shù)教師隊(duì)伍。

（二）家長(zhǎng)的支持

決定農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育能否健康發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)校和家長(zhǎng)的思想觀點(diǎn)。只有重視藝術(shù)教育，才會(huì)花時(shí)間和精力去鉆研藝術(shù)教育，才能集中力量推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展。因此，農(nóng)村學(xué)生的父母必須改變過(guò)往對(duì)藝術(shù)教育的偏見(jiàn)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提升自己的格局，用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)，在精神上和物質(zhì)上鼓勵(lì)孩子積極參加藝術(shù)學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子有所進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要不惜自己的鼓勵(lì)和贊美；當(dāng)孩子缺乏興趣時(shí)，家長(zhǎng)要考慮孩子的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)，找到合適的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)孩子諄諄教誨，告訴孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要性、趣味性。總而言之，家長(zhǎng)要積極為孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)甚至帶領(lǐng)孩子多參加一些藝術(shù)活動(dòng)。農(nóng)村家長(zhǎng)要想盡辦法克服一切困難，不能因?yàn)榻疱X(qián)原因而浪費(fèi)了孩子的藝術(shù)天賦。父母是孩子的第一個(gè)老師，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，父母的支持和鼓勵(lì)比老師的鼓勵(lì)更加重要，家長(zhǎng)必須認(rèn)清這一點(diǎn)。

（三）學(xué)生的努力

“興趣是最好的老師。”農(nóng)村學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)條件不如城市的學(xué)生，因此農(nóng)村孩子要盡可能地利用電視、廣播等媒體資源來(lái)模仿、挖掘自己感興趣的藝術(shù)內(nèi)容。此外，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，把對(duì)教師的依賴(lài)和以教師、教材、課堂為中心的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地尋求自身發(fā)展，發(fā)揮自身愛(ài)好、特長(zhǎng)的觀念和行為，促進(jìn)自身藝術(shù)修養(yǎng)的不斷提高。

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作者:何海濱 單位:海南熱帶海洋學(xué)院民族學(xué)院