前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的祁劇音樂文化與音樂教學論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、湖南祁劇概述

早期的時候，祁劇在表演過程當中還使用的是祁陽當?shù)匦纬傻墓僭挕Ｃ鞒跄辏栔T腔也在湖南盛行了起來，隨著其的發(fā)展祁陽一帶也受到了影響。祁陽人民運用其獨特的藝術(shù)天賦將這些腔調(diào)結(jié)合了起來，同時還形成了具有祁陽人民自身特點的高腔。這就是祁劇高腔的由來。至于昆腔的形成要追溯到了明朝萬歷年間。當時昆腔以其獨特的藝術(shù)魅力迅速在我國風靡起來，其發(fā)展勢頭可謂是勢不可擋。當其發(fā)展到了祁陽以后，祁劇并沒有丟失掉了本身的特色和特點，而是又融合了昆腔的一些特點和經(jīng)典曲目，這樣以來祁劇的昆腔就形成了，至今為后人所嘆服。

其次，關(guān)于現(xiàn)代祁劇的發(fā)展現(xiàn)狀時過境遷，現(xiàn)代的祁劇已經(jīng)沒有了往昔的光輝，并且在流行音樂大行其道的今天，其生存狀況都非常堪憂。這是事實我們沒必要對其否認。同時，隨著時間的推移，傳統(tǒng)的優(yōu)秀曲目失傳嚴重，而現(xiàn)代劇目創(chuàng)造因為脫離了群眾基礎(chǔ)和民眾氛圍也變得十分艱難。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到目前為止，大約有兩百多個傳統(tǒng)經(jīng)典曲目失傳，其藝術(shù)形式更是鮮有人記得，可謂是頻臨滅絕。還有數(shù)據(jù)顯示，很多的祁劇演出團隊已經(jīng)解散，因為其無法生存。截止到二零零五年為止，第二湖南整個省份登記在冊的專業(yè)團隊還有八十九個，但在這其中已經(jīng)有二十二個專業(yè)團隊無法開展正常的演出活動。特別值得一提的是，一年中能夠順利演出一百場以上的團隊還不夠四十個。

二、祁劇音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創(chuàng)新

（一）從在校學生中培養(yǎng)祁劇音樂文化的“推廣使者”

“推廣使者”是將當?shù)孛耖g音樂文化進行推廣和傳播的重要中樞和紐帶，他們就像是植物的種子，這就要求他們不但要提升自身對祁劇文化的了解，更重要的就是要將該文化推廣、滲入到學生當中去，還需要不斷地納賢招新，壯大推廣使者的隊伍，種子越發(fā)越大，發(fā)芽、開花、結(jié)果，這樣才能使該項文化的傳承發(fā)展更具可持續(xù)性。推廣使者的物色或選拔，對象應(yīng)是在校學生，因為單憑個別教師的力量是遠不夠的，還應(yīng)巧妙地借助學生群體的力量去感染其他同學，“他們來源于學生，還應(yīng)回到學生當中去”。剛開始時，推廣使者的人數(shù)不宜過多，但一定要有品質(zhì)保證。要選取該種民間音樂文化出處地籍貫的人，祁劇是源自于湘南地區(qū)永州、衡陽的民間音樂文化，那么，推廣該項文化的推廣使者就可選取籍貫是湘南地區(qū)的學生作為其推廣的使者。這些推廣使者最好是有親朋好友了解或接觸過祁劇音樂文化的人，因為這樣可避免少走彎路，從而提高工作和學習效率。

（二）成立“祁劇音樂戲曲文化藝術(shù)協(xié)會”

協(xié)會是將該項文化在高校得以傳承的核心，只有成立協(xié)會，才能將祁劇音樂戲曲文化深入到學生當中去，讓廣大熱愛本土音樂文化的同學加入其中。經(jīng)過祁劇音樂文化推廣使者的努力，該支隊伍的力量和隊伍不斷強大，達到了一定的規(guī)模，內(nèi)涵也得到了一定的提升。那么，水到渠成，即可成立“祁劇音樂戲曲文化藝術(shù)協(xié)會”。該協(xié)會成員的構(gòu)成也同樣是在校學生，它的成立是有組織、有計劃、有目的地組織實施。

（三）祁劇音樂戲曲文化在課程教學上的創(chuàng)新

目前大多數(shù)高校的本土音樂戲曲傳承方式主要是采取傳統(tǒng)的課堂講授法，教師在講授過程中輔之多媒體設(shè)備對本土音樂進行試聽欣賞的教學法，其他的教學方法暫沒有涉及。本土音樂和戲曲本身就是一項中國傳統(tǒng)的文化，如固守傳統(tǒng)的、一成不變的教學方法，不予以改變和創(chuàng)新的話，那么，在講授傳統(tǒng)音樂、戲曲文化時極易造成學生對該門課程或該項文化不感興趣，覺得乏味、老土。對于本土音樂文化在學校音樂教育中的傳承來說，教學方法的創(chuàng)新顯得尤為重要，它不僅可以營造良好的本土音樂教育傳承環(huán)境，還可以極大程度地吸引學生對本土音樂文化的興趣。俗話說：“興趣是學習的動力和源泉，是人類最好的老師”。那么，唯有不斷地創(chuàng)新教法、學法，才能夠真正地將同學們帶入到本土音樂文化知識的海洋中來，才能夠推動此項教育事業(yè)發(fā)展的進程。

（四）教師要有組織、計劃地帶推廣使者到祁劇音樂文化的發(fā)源地去學習和采風

推廣使者們不一定全都是專門經(jīng)過祁劇音樂文化系統(tǒng)學習的人，但作為該項文化的推廣使者，這就要求他們自身對該項文化的了解和認知達到一定的程度。那么，負責該項工作的教師應(yīng)有組織、有計劃地帶領(lǐng)或安排學生到祁劇民間音樂的發(fā)源地進行學習和采風。學習和采風應(yīng)注意選擇適時的時間和地點，時間可選取當?shù)孛袼坠?jié)慶日，地點可選擇到當?shù)貏F、文化廣場或?qū)ｉT集會的地方。因此，只有讓祁劇民間音樂文化推廣使者到其發(fā)源地進行學習采風，祁劇文化的傳承才不會是個空架子，首先培養(yǎng)推廣使者，再由推廣使者教授其他協(xié)會成員或同學，這樣才能夠使祁劇文化的傳承工作更具可持續(xù)性。

作者：張?zhí)旎?李巧偉 單位：衡陽師范學院音樂系 衡陽師范學院南岳學院