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［摘要］現代化的中職學校，為了提高學生的學習效率，培養學生的良好行為習慣，應加強對校園環境的改善和校園文化的提升。首先，要做到綠化、美化校園的外觀，為學生營造良好的學習氛圍；其次，要加強校園文化建設，增強學校的人文底蘊；最后，還要以“信息化”來拓寬學生的視野，提高學習效率。總之，校園環境對中職學生的養成性教育有著重要的影響。

［關鍵詞］校園環境；中職；綠化；人文；信息化

在現代化的中職學校中，為了更好地培養學生的行為習慣和思維觀念，促進學生的學習與發展，構建一個既美觀舒適，又現代實用的學校環境顯然是必要的。金昌市理工中等專業學校搬遷至新校區后，在“以新理念引領教育改革，以現代化厚植教育質量，以高質量確立教育優勢”的主題下，開展了“四化工程”（綠化、美化、文化、信息化）建設，進行了一系列卓有成效的具體工作，不僅使學校的外觀環境得到了明顯的改善，更通過環境的改變提升了學生的學習、生活氛圍，促使學生進一步養成良好的行為習慣。作為校園環境提升教育管理質量的成功案例，本文將以金昌市理工中等專業學校為例，探討校園環境變化對中職學生養成教育的影響。

一、校園綠化、美化建設營造良好的氛圍

金昌市理工中等專業學校在搬遷至新校區之后，堅持綠色發展理念，打造園林式育人環境。在科學規劃、合理利用資源，并與周邊環境相協調的情況下實施校園景觀及綠化工程，使學校成為“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青”的園林式校園。身處在以黃色、紫色為主的觀賞花卉海洋中，每個人都能感受到學校流露出的和諧與寧靜，不自覺地激發出學習求知的欲望，對知識產生敬畏與向往。在這樣的校園環境中，每個學生都能自覺地維護這份美好，這來源于人內心中對美的本能熱愛。于是，隨地吐痰、亂扔垃圾的現象減少了，踐踏、穿越綠化帶的現象不見了。隨著校園環境班級責任化的分配，每個班級、每個學生都有了自己的承包任務，從而更加重視對校園環境的自覺維護，每天都可以見到拿著清掃工具清理責任區的學生。同時，學生也在維護和管理的過程中，加強了與校園環境的接觸，提高了責任感和對學校環境的熱愛感。沒有人愿意因為自己的不當言行而破壞了校園的美好，所以學生也在自我約束的過程中，養成了文明、禮貌的行為習慣，提高了自身的素養。

二、校園文化建設提升人文底蘊

在進行外部環境改造的同時，學校也重視對內在人文氣質的改善。人文氣質，看不見摸不著，卻是提升一個學校底蘊的關鍵。為此，金昌市理工中等專業學校從“室內、樓內、校園”三個維度同時下手全方位地開展校園文化建設。以格言、語言、名人名言“三言”及宣傳圖片為載體，從內容到形式統一布置。在校園內，建立了“奧林匹克”主題運動場、“大國制造•工匠精神”主體長廊、“植物百科”主體花園和“美麗金昌”文化墻。既與本校的教學理念和教學特色相結合，又體現了時代精神和地域特色，為全體師生的心靈開創了自由的發揮空間，極大地提高了學校的文化底蘊。毫無疑問，在濃厚而具有特色的校園文化熏陶下，學生自覺學習、自覺探索的興趣被大大激發，“奧林匹克”精神激勵學生“更高、更快、更強”；“匠人精神”對理工類專業的學生來說，時時刻刻提醒著學生專注、敬業、創新；植物園和文化墻從不同的側面陶冶了學生的心靈，激發了學生美的享受。總之，金昌市理工中等專業學校的人文建設是全方面、多角度的，潛移默化的人文環境影響下，學生的思想境界得到了提高。這雖然無法量化，卻能夠被清晰感知，并滲透到學校優秀的文化習慣當中。

三、校園信息化建設開闊視野

作為培養專業人才的職業中專，除了要有良好的教學環境和深厚的人文內涵之外，還要與時俱進，將視野拓寬到校園之外更廣闊的領域，與世界接軌，與時代接軌。于是在這種情況下，校園信息化勢在必行。金昌市理工中等專業學校為加快學校現代化建設和發展步伐，實施校園網、校園安監系統及教室、教師信息化設備建設工程，助推學校教育信息化快速發展，構建“教育無處不在，學習無時不可”的立體化、信息化、現代化校園。這樣做的意義是顯而易見的。通過現代化、信息化的校園建設，全體師生無時無刻不處在現代科技的信息網絡之中。不論是查閱知識、溝通交流、拓寬視野，還是隨時隨地的學習，都讓學生逐漸習慣于這種全新的求學方式，“君子性非異也，善假于物也”，有效利用互聯網技術及多媒體，提高了知識獲取和整合的效率，也提高了學生主動學習的興趣。最重要的是，信息化的技術避免了職業中專固步自封的弊端，使學生更加開放、自信，也使學校洋溢著時代氣息。

參考文獻：

［1］陳玉亮.職業學校學生養成教育中的環境因素［J］.北京：中國科技博覽，2009（31）：135.

［2］吳衛明.職業學校環境教育應重視培養學生的幾個環境意識［J］.硅谷，2009（21）：165.

作者:嚴有武 單位:甘肅省金昌市理工中等專業學校