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首先，電子產品裝配與調試教學中所選項目應是教學大綱規定的范圍內，大綱中知識點要滲入到各個項目中。其次，項目的操作難度應適中。項目中的內容是學生通過已有的知識水平可以做到的，容易制作成功的。好的項目應是教師能駕馭的項目，也是學生喜歡的項目。再次，項目在制作的過程中，要考慮實訓室的條件，能在萬能板上制作，還是需要在實訓臺上完成。另外，根據電子產品在生活中的應用確定項目方向，重點培養學生對電子產品的設計、裝配和調試能力，為學生將來從事電子方面的工作打下基礎。最后，項目應有實用價值。電子是一門應用性較強的專業，項目要結合實際情況和學生的技術水平，選擇一些可行的項目。
二、電子產品裝配與調試項目教學課題實例
項目名稱：耳聾助聽器電路裝配與調試。項目要求：根據對耳聾助聽器電路的要求，根據所學的電子技術理論知識，及電子裝配和調試技能知識，完成耳聾助聽器電路的設計、制作及調試。該項目分解為六個子項目。（1）在參照圖的基礎上完成耳聾助聽器電路的設計。（2）明確電路中各元件的參數。（3）繪制PCB印制電路圖。（4）完成耳聾助聽器電路樣品的裝配并調試。（5）根據樣品的實際調試情況完善電路的設計。（6）每人制作一件。項目準備：電子元器件若干、萬用表、示波器、函數信號發生器、直流穩壓電源、電烙鐵等。
項目實施：（1）講解原理：教師向學生講解耳聾助聽器電路的工作原理，并盡量用實物演示，有利于學生理解理論知識。（2）項目示范：將事先制作好的耳聾助聽器展示給學生，同時講解制作工藝。（3）項目講解：解析項目的總體結構，劃分子項目；講解重要的理論知識；指導實訓項目，并指導學生進行調試。（4）學生分組：學生分為三組，每組十人，推薦選出小組長。（5）任務書下達：教師向每組組長下達任務書，并對各小組產品提出明確要求。（6）小組設計：各組長向小組成員傳達老師布置的任務書，小組成員開始進行產品的設計。小組每完成一個子項目，就向教師報告。教師檢查每組完成的進度及完成產品的質量并進行評分。（7）產品的交付：每組樣品制作完成并調試成功后，交給教師檢查，經教師同意后，該小組內的成員開始每人制作一個耳聾助聽器。
項目驗收及評價：（1）教師結合學生實際的完成情況分組點評，并給出每組的考核成績。（2）將優秀作品及設計方案在班級展示，培養學生的學習熱情和團隊合作精神。
三、電子產品裝配與調試項目教學法的效果
電子產品裝配與調試技能訓練采用項目教學法，激發了學生的學習主動性和學習熱情，學生在制作的過程中不僅掌握了操作技能也掌握了必備的理論知識，達到了事半功倍的效果。學生有了學習興趣，變被動學為主動學，充分發揮其主觀能動性。當學生充滿自信地進行收音機、數字萬用表的組裝，并用自己親手制作的萬能充給手機充電時，品嘗了成功的喜悅。隨著一個個項目的完成，他們的技能日益提高、理論知識不斷豐富、自信心不斷增強。項目教學法不僅使學生在比賽中取得好成績，更使他們體會到了學習的樂趣和成功的喜悅。
作者：楊莉 單位：江蘇省東海中等專業學校
