前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的物理教學(xué)中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法和具體措施

1．建立良好的師生情感，用愛來感化后進(jìn)生前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育”．后進(jìn)生往往有自卑心理，他們往往因物理成績不理想而愧于見老師，更不會(huì)主動(dòng)地向教師提問，長此以往，問題越聚越多，學(xué)習(xí)就愈感到困難．因此教師要關(guān)心和理解后進(jìn)生，平時(shí)要常找他們交心談心，多給他們一點(diǎn)情感，例如，給后進(jìn)生一個(gè)微笑，打個(gè)手勢，拍拍肩膀，時(shí)而在練習(xí)中寫幾句贊揚(yáng)話等都會(huì)給后進(jìn)生無形的力量．

2．通過多種途徑，激發(fā)起后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的興趣

⑴提高語言藝術(shù)，加強(qiáng)教法研究，使每一堂課生動(dòng)有趣

⑵精心設(shè)計(jì)好物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)后進(jìn)生求知欲

⑶精心設(shè)疑，引導(dǎo)后進(jìn)生積極思考

⑷應(yīng)用多媒體，豐富課堂教學(xué)，降低后進(jìn)生學(xué)習(xí)的難度

3．加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云“授人魚，不如授人漁”．后進(jìn)生往往存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好物理的前提條件．教師不能只傳授基本知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí)教材，上課時(shí)集中精神主動(dòng)聽課、注意課堂要點(diǎn)、處理好聽課和記筆記的關(guān)系，課后及時(shí)歸納總結(jié)，在復(fù)習(xí)、掌握基本概念、原理的前提下獨(dú)立完成作業(yè);通過耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，使他們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、審題細(xì)致、計(jì)算細(xì)心、有錯(cuò)必糾、書寫整潔等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

4．讓后進(jìn)生充分參與教學(xué)，多鼓勵(lì)、常表揚(yáng)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)上課發(fā)言、練習(xí)、討論、提問或找人板演時(shí)，讓后進(jìn)生充分參與，回答不出或做錯(cuò)時(shí)，給予溫馨提示，鼓勵(lì)他們繼續(xù)完成，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能積極地動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而鍛煉和強(qiáng)化分析解決問題的能力．在教育過程中，對后進(jìn)生所做出的努力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予誠懇的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并對他寄予期望．心理學(xué)研究證明，夸獎(jiǎng)的話常被人無意之中記在心上，即使不能夠從理性上加以解釋，仍然具有支持鼓舞的力量．

5．利用課余時(shí)間，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)差工作．后進(jìn)生成績不好的一個(gè)主要原因就是對基本概念、基本規(guī)律以及基本方法理解不到位．教師首先要降低對他們的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)定出由淺入深地補(bǔ)習(xí)計(jì)劃．其次，針對后進(jìn)生認(rèn)識能力差思維能力弱的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中放慢節(jié)奏，充分講解知識的發(fā)生過程和形成過程，以降低教學(xué)起點(diǎn)．要采用像放電影、電視中的慢鏡頭，小步子甚至倒退的手段，給后進(jìn)生搭起思維的小臺(tái)階，使他們穩(wěn)步而上．讓他們慢慢地消化吸收所學(xué)的知識．

6．與家長取得聯(lián)系，肯定他們進(jìn)步方面，減少家長對他們的壓力當(dāng)后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師除了在班上給以表揚(yáng)外，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)通報(bào)給后進(jìn)生的家長，與家長相互交換意見，減少家長對他們的壓力．學(xué)生是教學(xué)的主體，教師和家長必須把握好對學(xué)困生的期望值，對他們的期望值過高或過低，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)信心不足或不穩(wěn)定．教師和家長有意識地給予他們主動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，給予他們更多的贊許和信任，都將會(huì)內(nèi)化為學(xué)困生的自信心，一旦成功或進(jìn)步，會(huì)得到更多的情感體驗(yàn)，就會(huì)更加自信，進(jìn)入良性循環(huán)軌道．長期從事教育教學(xué)的實(shí)踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對癥下藥，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，才有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展．

二、結(jié)語

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期、艱難的教育工作，物理教學(xué)中后進(jìn)生形成的原因多種多樣，作為一名物理教師，應(yīng)當(dāng)善于利用多種渠道、多途徑、多種方法來轉(zhuǎn)化他們，只要我們堅(jiān)定信心，本著循序漸進(jìn)的原則，持之以恒的采用各種有效的方法進(jìn)行科學(xué)教育，一定會(huì)取得良好效果的.

作者：嚴(yán)偉 單位：江蘇省張家港市沙洲中學(xué)