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摘要：體育教學是面向全體學生的基礎教育，對培養全面發展的人才具有獨特的功能和價值。文章分析在中職體育中開展“以德樹人”教學面臨的問題，探討在中職體育中開展“以德樹人”教學的具體路徑，從而促進“以德樹人”理念在中職體育教學中的有效落實，實現中職學生的全面發展。

關鍵詞：體育教學；以德樹人；中職教育；全面發展

中職教育不屬于義務教育，它在我國教育體系中的定位為培養大量技能型人才與高素質勞動者。雖然中職學生在學業完成之后已經掌握了一定的職業技能，能夠直接進入社會勝任對口的職業，但不一定具備良好的品德修養。隨著我國中職教育的不斷發展和日趨成熟，許多中職學校已經意識到除了要培養學生的專業技能，還要培養學生的健康體魄和優良品德。因此，中職體育教師不能只教會學生體育的相關知識和技能，還應當重視體育教學中的育人功能，在體育教學中開展“以德樹人”教學，進而促進學生多方面綜合素質的提升。

一、在體育教學中開展“以德樹人”教學的意義

在體育教學中開展“以德樹人”教學，主要是指體育教師將德育的內容與體育教學的特點充分結合起來，并將“以德樹人”教學理念滲透到體育教學的整個過程中，通過體育教學的方法培養學生優秀的品格和道德修養，幫助學生樹立正確的、符合社會主義核心價值的世界觀、人生觀和價值觀。“以德樹人”是中華民族傳統文化教育的核心內容，在教育中強調“以德樹人”是對德育理念的深化，是對我國優秀傳統文化的繼承和發揚。而在體育教學中開展“以德樹人”教學，則是讓學生樹立正確的社會主義價值觀的重要方式和重要載體之一。實踐證明，教師在體育教學中開展“以德樹人”教學，不僅能夠增強學生體質，促進學生身體的健康發展，還能夠幫助學生養成良好的品質，實現體育教學的育人功能。

二、在中職體育中開展“以德樹人”教學面臨的問題

1.體育教師不重視

“以德樹人”在我國的教育體系中，中職教育是一種較為特殊的教育，它授課的主要內容是相關的職業技術課程。因此，一些中職學校在招聘教師時，主要考查教師在所應聘崗位上的專業性，缺少對教師諸如品德修養、文化綜合素質等方面的考查。尤其是在中職體育教學中，體育課本身屬于特殊的課程，其教學目標主要在于提高學生的身體素質，一些教師會忽視對學生思想品德的教育。此外，部分中職體育教師缺乏“以德樹人”意識，在平時忽視自己的言行舉止，給學生樹立了不好的形象，造成在體育教學中開展“以德樹人”教學受到一定的阻礙。

2.中職學生不理解

“以德樹人”一些進入中職學校的學生，考試成績不理想，文化基礎薄弱，思想偏執不夠成熟，缺乏自我約束和意志力，缺乏正確的是非觀念，往往很容易犯錯誤、說臟話，在公共場合的不文明行為、打架斗毆等現象也時有發生。還有些學生不愛學習，不遵守班級紀律，認為體育課只是休閑、娛樂，不重視教師的教學，更無法理解體育教學與“以德樹人”之間的關系。學生的這種觀念，會給中職體育教師開展“以德樹人”教學帶來重重困難。

三、在中職體育中開展“以德樹人”教學的具體路徑

1.將“以德樹人”融入體育教學目標

在中職體育中開展“以德樹人”教學的有效路徑之一，是中職學校將“以德樹人”融入體育教學目標，進而時刻提醒和敦促體育教師，讓體育教師明白不僅僅要關注學生體育技能和身體素質的提高，還應當關注學生思想品德修養等方面的培養。一方面，中職體育課程標準中要明確指出落實“以德樹人”教學目標的重要性。另一方面，中職體育教學內容的選擇上也應當體現“以德樹人”的教學初衷。中職體育教師在開展教學時，不能單純地想著教會學生體育技能，提高學生的體育考試成績，還必須貫徹德育教學，讓學生明白體育精神中所包含的美好品格，如勇敢、堅持、團結、自信、頑強等，從而有效地豐富體育課的教學內容，實現“以德樹人”的體育教學目標。

2.將“以德樹人”融入體育教學課堂

要想提高在中職體育中開展“以德樹人”教學的有效性，就不能讓“以德樹人”停留在理論層面，體育教師應當不斷學習，積極創新，采用相應的體育教學方法使“以德樹人”活起來，讓中職學生真切地理解“以德樹人”的教學內涵，從而將“以德樹人”融入學生的日常生活和社會實踐中。中職體育教師在開展日常體育教學時，應當注意自己的言行舉止是否得體和恰當，不能一味采用下達命令的方式，可以適當地采用輕松幽默的教學方式緩解課堂的緊張氣氛，將所要傳授的體育技能與體育精神結合起來，讓學生真正了解體育中所蘊含的精神。此外，中職體育教師還應當多組織一些團體活動，讓學生都可以參與進來，從而有效地培養學生的團隊精神，并通過這些活動將“以德樹人”教學理念滲透給每一位中職學生，促進“以德樹人”教學理念的落實。

3.強化體育教師“以德樹人”教學理念

一個優秀的中職體育教師，除了應具備良好的思想品德和優秀的綜合素質，還應為學生提供一個豐富的、積極向上的課堂學習環境。因此，中職學校要重視對體育教師“以德樹人”教學理念的強化。第一，中職學校可對相關教學工作者進行定期的考核，并為不達標者安排一定的培訓學習，促進相關教師德育水平的提高直至達標。第二，中職學校應當將體育教師德育工作的開展列入開會討論項目，以便于在體育教學中開展德育等相關工作的部署。第三，中職學校應當開展關于德育教學方面的講座和培訓，積極組織體育教師去參加。第四，中職學校可定期組織體育教師間的研討會，讓體育教師將一段時期內自己的體會相互交流、分享，從而促進德育教學整體水平的提高。

4.為中職學生樹立優秀的道德模范榜樣

對于中職學生來說，同齡人通常是他們映射自己的鏡子。尤其“問題學生”，他們的本質并不壞，很多壞行為是因為他們身邊缺少良好的榜樣。在中職體育中開展“以德樹人”教學，中職體育教師還應當為學生樹立優秀的道德模范榜樣，讓榜樣的力量激勵他們前進。通常來講，在中職學校中，越是調皮的“問題學生”，其內心越是渴望得到其他人的表揚和認可。因此，中職體育教師在開展德育教學時，可以在學生中間找出一個同輩的思想道德榜樣，給予這位學生應得的榮譽，從而引起其他學生的重視，鼓舞其他學生向榜樣靠近，讓榜樣的力量傳遞德育的優良品質，從而更積極主動地帶動身邊的人，實現“以德樹人”的體育教學目標。

四、結束語

總之，在中職體育中開展“以德樹人”教學，要求中職體育教師在關注學生身體素質和體育技能的同時，要重視學生思想道德修養等多方面綜合素質的培養與提高。中職體育教師還要靈活運用“以德樹人”教學方法，為學生創設豐富多彩的體育課堂環境，促進學生更好地學習和成長，從而讓中職體育教學最大程度地發揮德育教學的功能和價值。

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作者:王利君 單位:甘肅省民勤縣職業中等專業學校