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我們先談人文素質(zhì)教育的問題。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣東一些地區(qū)，投入到教育方面的人、財(cái)、物令許多地方垂涎，隨之呈現(xiàn)的教育欣欣向榮的景象也就不足為怪。但只要拂去浮塵，用心走近教育身邊切身感受一下，失望甚至悲哀就會(huì)從心底奔涌出來。我們中間有一些學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)甚至放棄學(xué)習(xí)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？我在一次偶然的對(duì)話中找到了問題的癥結(jié)。我在進(jìn)行感恩教育時(shí)，對(duì)我的學(xué)生說：你們要感謝父母，是父母給你們生活，是父母辛苦賺錢供你們讀書。有幾個(gè)同學(xué)立即反駁我，他們說：我們沒有要父母養(yǎng)，我們讀書是花自己的錢。我大吃一驚，忙問：你們的錢從哪里來？學(xué)生回答：村里分的紅。有這種觀念的學(xué)生肯定是少數(shù)，但這種觀念可怕之極。在他們的觀念中，財(cái)富是與生俱來的，他們天生就有錢，還要學(xué)習(xí)做什么?自問我們的社會(huì)到底怎么了？我們的教育到底怎么了？如果讓這種觀念帶向他們以后的人生，連最起碼的中華傳統(tǒng)美德都泯滅了，何以談文化，更何以談發(fā)展我們國(guó)家的文化經(jīng)濟(jì)？這是我們當(dāng)代教育必須警示的問題。不客氣地說，我們的教育面對(duì)今天世界的瞬息萬變有點(diǎn)不知所措，因此不斷的進(jìn)行改革，不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而得到的結(jié)果總是差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這種結(jié)果一個(gè)根本的原因就是我們迷失了教育的方向。
個(gè)人有個(gè)人的信仰，民族自然就有民族的信仰，民族信仰總是有著自己的閃光點(diǎn)，是一個(gè)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和生存法寶。這應(yīng)該是我們?nèi)宋乃刭|(zhì)教育的根本。我們教育的目的就是要把我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和生存法寶一代一代傳遞下去。
至于家庭教育和學(xué)校教育如何互補(bǔ)，歸根結(jié)底還是觀念的問題，這包括社會(huì)的、家長(zhǎng)的、老師的、以及學(xué)生的。教育的中心是學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生，觀念至關(guān)重要。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也帶來了越來越多的社會(huì)問題，貧富差距、人際交往、價(jià)值認(rèn)同、消費(fèi)理念、娛樂方式等方面都發(fā)生了前所未有的變化。學(xué)生在這樣的環(huán)境中自然會(huì)受到影響，尤其是長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件較好家庭的孩子，在溫潤(rùn)的滋養(yǎng)中漸漸形成了坐享其成的習(xí)慣，如果家長(zhǎng)不加以正面引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力一旦失去，哪會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。
有一次，我以美國(guó)的印第安人打比方，告誡學(xué)生們現(xiàn)在雖然是這塊土地的主人，如果不肯學(xué)習(xí)，說不定將來會(huì)因?yàn)闆]有文化而被遺棄。這個(gè)道理他們不懂，也不想搞懂，私底下還可能對(duì)老師嗤之以鼻。他們很現(xiàn)實(shí)主義，他們不規(guī)劃今后的人生。他們從小就在財(cái)富的庸俗中長(zhǎng)大，腦子里滿是不勞而獲、游手好閑、風(fēng)光享樂。這些孩子的思想與我們的家庭教育有著莫大的關(guān)系。在學(xué)生填寫父母的愛好時(shí)，有人填“麻將”，有人填“請(qǐng)客”，有人填“送禮”，還有人填“包二奶”。這樣家庭的孩子在耳濡目染的過程中，漸漸對(duì)父母失去信心，再慢慢對(duì)社會(huì)失去信心，進(jìn)而對(duì)自己失去信心。
可想而知，這些孩子中的大部分都在抗拒教育，更不用說學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。我們能指望他們長(zhǎng)大后去發(fā)展文化經(jīng)濟(jì)嗎?可能他們連做文化的消費(fèi)者都不夠格。家長(zhǎng)素質(zhì)好的呢，也可能存在著一個(gè)問題，面對(duì)財(cái)富主導(dǎo)社會(huì)地位的潮流，一部分家長(zhǎng)開始迷失教育的方向。所以說家庭教育是何等重要。既然發(fā)展文化經(jīng)濟(jì)是大勢(shì)所趨，是未來經(jīng)濟(jì)的主流，那我們的家庭教育就要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的文化品位。作為家長(zhǎng)，不要過多地去說教，應(yīng)該盡量在孩子面前展示自己涵養(yǎng)的一面，以良好的修為潛移默化地影響孩子。
而學(xué)校教育則要給學(xué)生嚴(yán)格但寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的心理走勢(shì)和求知?jiǎng)酉颍趥魇诳茖W(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要盡可能多的把我們民族的文化精髓傳遞給學(xué)生們，讓他們感受中華民族的偉大和民族文化的深遠(yuǎn)，從而滋養(yǎng)心靈，使良好修為成為一種習(xí)慣。這樣的學(xué)生將來走入社會(huì)就是有知識(shí)的人，更是有涵養(yǎng)有愛心有社會(huì)責(zé)任感有民族自豪感有國(guó)家榮譽(yù)感的人。這樣的話，我們的教育就算走上了正道，我們國(guó)家的可持續(xù)性發(fā)展就有了人脈基礎(chǔ)，我們的文化經(jīng)濟(jì)前景將會(huì)一片光明。
作者：陳志文 單位：深圳市寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校
