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【摘要】新媒體時代，電影成為重要的信息傳播媒介，主旋律電影作為一種集國家意識和信息傳播于一體的電影類型，在教育方面體現著更大價值。準確把握主旋律電影和思想政治教育價值內在聯系，分析主旋律電影在思想政治教育個人價值和社會價值的傳播現狀，探討從主旋律電影和教育融合、加強教育在主旋律電影的供給側改革、完善智能算法對思想教育信息傳輸等方面實現主旋律電影價值傳播。

【關鍵詞】主旋律電影；思想政治教育價值；傳播價值

隨著時代進步，電影已經成為大眾消遣和娛樂的方式，主旋律電影作為一種文化作品，蘊涵著深刻的思想內涵，在宣傳主流意識形態，傳播社會主義核心價值觀等方面發揮著引導作用。把電影作為思想政治教育的文化載體，全方位體現思想政治教育價值。

一、主旋律電影和思想政治教育價值

（一）主旋律電影的涵義

1987年，時任廣電部電影局局長的騰進賢對全國電影創作團隊提出了“突出主旋律，堅持多樣化”的發展方向，主旋律一詞首次被使用在電影作品當中，成為電影發展的價值指向。“主旋律電影”特指能充分體現主流意識形態的重大革命歷史題材影片，以及與普通觀眾生活貼近的現實主義題材、弘揚主流價值觀、謳歌人性人生的影片[1]。在現代化信息技術下的主旋律電影是集視聽覺于一體的、能夠傳遞國家主流意識形態和政治價值的電影作品，具體可以理解為以展現國家正面形象、傳播國家優秀傳統文化、激勵人向上為主要目標的作品。

（二）思想政治教育價值的含義

“價值這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的。”[3]學術上對思想政治教育價值定義為一種客觀的主客體關系，是思想政治教育的存在及其性質是否與人的本性、目的和發展一致、適合、想接近的關系”[4]。思想政治教育價值就是人和社會對思想的需要和滿足感。

二、主旋律電影傳播思想政治教育價值

價值不是獨立個體，價值的實現必須有明確的承受主體，價值的體現是通過實踐活動產生的價值主體和客體的一種促進對應關系，主旋律電影對思想政治教育的價值主要體現在個體價值的傳播和社會價值的傳播。

（一）主旋律電影的個體價值傳播

1.傳播政治方向，引導個體發展方向。主旋126律電影通過電影內容啟發、動員、教育，為人們灌輸正確的思想并指導行為符合社會主義核心價值觀。在主旋律電影傳播內容的時候，觀眾作為受教育者，在接受政治內容灌輸時是接受知識的主體，主旋律電影重點在啟發受教育者的主體自覺性，發揮導向作用。

2.傳播精神力量，提供奮斗動力。主旋律電影通過各種類型影片讓人感受到電影傳遞的精神力量，提高人們的創造積極性從而實現個體價值，為社會主義精神文明建設提供力量。物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用，激發人們對社會主義建設的積極性，既需要經濟物質作為基礎，又少不了有效的精神激勵。

3.傳播人格品質，提供道德價值。主旋律電影對于人格教育也有塑造價值，只是這個價值是長期的、隱形的，需要經過時間的檢驗才能在個體的行為習慣上體現出來。主體通過對電影內容和傳遞價值的接收，能夠提升自己的品格、思想境界、情感認知以及審美能力，養成社會主義社會需要的道德品質以及心理素質。

（二）主旋律電影的社會價值傳播

1.對經濟價值的增長傳播。拍攝主旋律電影并不只是政治任務，作為文化產品，產生經濟效益也是電影的創作要求。首先，主旋律電影蘊含的思想政治教育內容為提高經濟提供了精神價值。經濟體的形成離不開人以及勞動力，人的精神狀態和奮斗目標影響著對生產力的提高，能夠調動生產者對專業知識的學習和鉆研。其次，主旋律電影對經濟的發展有著方向保證作用。以政治指導為主的主旋律電影和以票房為主要目標的商業電影、以獲獎為主要目標的文藝電影是目前我國三大主要電影類型。但隨著社會進步，近幾年來主旋律電影在票房獲得了巨大的成功，比如《戰狼2》（票房56億+）、《流浪地球》（46億+）等為主旋律電影產業的發展繁榮提供了實例。

2.對政治價值的導向傳播。政治價值的傳播是主旋律電影的主要內容，也是主旋律電影傳播的主要方向，在有關國家文化、意識形態灌輸、偉大人物生平事跡的電影中傳播政治知識維護政治穩定、促進社會發展。首先，對于社會精神生產的價值，在電影傳播中使精神力量服務社會物質生產。其次，對政治關系再生產的價值，主旋律電影就是對通過人民群眾特別是青少年在日常生活中的政治社會化，實現對政治的認同。最后，促進社會穩定和發展的價值。主旋律電影中的現實作品其實就是反映社會問題的宣傳口，能夠反饋群眾意見，吸收群眾建議引導組織做出政治上的決策。

3.對文化價值的融合傳播。電影也是文化產品，文化價值通過電影這個媒介展現出來。首先，主旋律電影的文化選擇功能，一定是符合我國國情，滿足我們社會發展需要的文化才能在大眾中宣傳。其次，文化的傳播價值，通過觀看電影這一社會實踐活動引導個人的政治文化學習，傳播政治文化價值。最后，對文化創造的價值傳播。文化融入電影，通過電影表現出來，用文化知識培養競爭性人才，培養人才的創新意識和創造能力。

4.對生態價值的建設傳播。馬克思指出“被確定與人分隔開來的自然界，對人來說是無”[6]。主旋律電影能夠對人們傳播表現出生態價值的建設知識。首先，對生態責任感的培養，讓人們在日常環境中感受到保護生態的重要性。其次，對于生態意識的傳播，通過電影人物的生態行為和生態意識潛移默化影響觀眾。最后，生態思想的傳播，在堅持人是主體的前提下，維護“人— 自然”系統的整體價值[7]。

三、主旋律電影在思想政治教育價值傳播中的現狀

（一）主旋律電影傳播思想政治教育價值的模式

1.主旋律電影融入學校教育。“高校黨課借助主旋律電影探索教學模式，有利于師生集思廣益，推薦優秀的紅色影視作品作為高校黨課教學資料，豐富授課資料。”[8]學校以電影媒介為載體，在思想教育和精神激勵方面通過組織觀看主旋律電影以及對歷史背景的講解，讓學生在交流討論中，喚起愛國情感及政治責任感。學校將主旋律電影融入課堂教育有以下三種方式：將主旋律電影融入教學內容、開展主旋律電影思想活動、踐行主旋律電影實踐活動。

2.主旋律電影融入網絡教育。網絡已經成為社會生活不可分割的一部分，主旋律電影不是獨立的個體，媒介之間的關系更是一個復雜的信息網，將主旋律融入網絡教育擴大了教育的廣泛性以及深入性。主旋律電影融入網絡主要是體現在電影內容、電影傳播以及電影文化融入網絡環境，擴大輻射范圍。

3.主旋律電影融入市場教育。市場經濟沖擊下的主旋律電影開始轉型，從政府主導向產業和政府融合轉變，逐漸增加主旋律電影的產業特性。主旋律電影應該從創作觀念、商業因素、市場定位等方面綜合考慮。有市場的電影能影響的群體更為廣泛，應該形成以政府為依托、市場為導向綜合發展。

（二）主旋律電影傳播思想政治教育價值面臨的困境

1.主旋律電影傳播內容的空泛。主旋律電影題材的同質化嚴重，大多創作者視角沒有深入底層人民。在主旋律影片生產中，還是集中在對愛國主義和歷史事件上，創作者沒有深入觀眾，不了解觀眾的觀影需求和觀影喜好，就按自己構造的想法進行劇本構思和制作，內容脫離了群眾實際，就會導致無實際內容通過傳播產生教育價值。口號式的教育過程缺乏實踐活動的真實體驗。

2.主旋律電影傳播的“信息繭房”負效應。“智能算法在為思想政治教育帶來轉型契機的同時產生了諸多負面影響，必須對思想政治教育的算法風險進行有效研判，為優化和駕馭算法提供思想政治教育智慧，使算法技術更好地為人類社會服務。”[9]智能算法通過對用戶的偏好設置分析從而向用戶推送信息，在大數據下就會導致用戶對信息的獲取存在喜好偏差，也就是你看到的內容都是你想看到的，讓用戶生存在“信息繭房”的一言堂中，阻斷獲得其他信息的途徑。對有思想政治教育價值信息的接收是一個很大阻礙。

四、主旋律電影傳播思想政治教育價值的路徑

（一）開展電影與教育融合的內容創作

1.要使內容人物具有人性化。主旋律電影對于人物塑造要有人性和合理性，人物行為符合邏輯，通過以小見大的日常行為和充滿矛盾的選擇構造既有邏輯又能體現人格力量的作品，讓觀眾達到了情感的共鳴和靈魂的凈化。主旋律不能簡單地對革命精神與英雄神話進行塑造，而是在歷史和人物的故事中滲入人性的探討。

2.要使傳播視角世俗化。主旋律電影要與大眾文化對接，官方的宣傳要與平民心態契合，在塑造英雄人物的影片中，也是站在群眾的立場上審視人物在政治、道德、感情、規則的選擇上，更多體現普通人的掙扎，與觀眾普遍的內心需求基本吻合，引發了觀眾的強烈共鳴。

3.要通過音樂增加傳播的深度。電影是集視聽于一體的媒介，除了觀看內容能夠對思想政治教育價值產生傳播，合適的配樂以及歌詞能夠表現主旋律電影的內涵，更能激發觀眾在觀影時的情感認同。

（二）深化教育在主旋律電影的供給側改革

1.開展以分眾傳播為主的教學。“分眾，顧名思義，指的是受眾并不是同質的孤立個人的集合，而是具備了社會多樣性的人群。”[10]不同人群的不同需求使主旋律電影也在改變傳播模式促進思想政治教學的大眾化。電影的內容要依據教育對象的認知需求來選擇。

2.開展以計劃行為理論為主的傳播。通過對教育對象使用平臺的調查，教育對象對新媒體的使用率非常高，將電影中的相關教育內容轉載于網絡，有利于擴大教育者對思想政治教育的需求。將影片營銷擴大到多個平臺，能夠促使流量傳播價值最大化，不僅促進電影產業和教育的融合，也能引導思想政治教育。

3.借助網絡輿情進行交互性傳播。輿情的核心在于“關注”和“表達”，當某一事件或現象引發人們的一致關注后，大家通過各種媒介載體表達自己的信念、態度、意見和情緒[11]。主旋律電影通過各大網絡平臺在群眾中的宣傳會帶動觀眾觀影，影響觀眾在各個平臺發表看法，產生思想政治教育效果，從而影響下一批人觀影。

（三）借助信息數據傳播主旋律電影的內容教育

1.將思想政治教育價值相關信息融入信息傳播。思想政治教育要賦予智能算法價值正向性，夯實算法的價值基礎。完善對算法的網絡監督和審查制度，避免算法的不正當導向。將個人思想需求和社會發展需要融入算法，調節算法的比重，做到在滿足個人對信息的需求同時滿足社會對思想政治教育價值的需求。

2.增強思想政治教育工作者和受教育者的算法素質。主旋律電影要在通過算法傳播中提升對于教育內容的灌輸水平，把受教育者需要的相關理論知識和情感接受準確地、實時地傳播到位。受教育者要在社會規定的、符合社會主義核心價值觀的要求下進行信息搜索，摒棄歷史虛無主義。

3.完善算法對主旋律內容的話語傳播。需要創新教育內容話語表達形式，將個人意義色彩濃厚和情感表達濃郁的教育話題以貼近群眾的話語表達出來，探索借助圖像信息、視頻內容等網絡話語形式呈現主旋律思想政治教育價值信息，增強思想政治教育話語的感染力。

五、結語

發揮主旋律電影對思想政治教育價值的傳播作用不僅是要增加電影的吸引力，豐富和發展主旋律內容，也要關注廣大人民群眾的精神需要，從受眾的角度完善內容創作。要想充分發揮其傳播思想政治教育價值作用，就要不斷利用新媒體擴大思想政治教育價值的傳播面，通過智能算法技術準確推薦。

作者：陸陽紅 何秋潔 陳國慶 單位：西華大學經濟學院 四川大學錦城學院