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【摘要】對于小學生來說，美術教育對其具有一定的引導作用，美術教學能夠培養小學生對美的看法，幫助小學生樹立正確的美感，使其具備更高的藝術思想。美術教育對于小學生今后的藝術生涯起到了很大的促進作用，要想讓小學生具有良好的美術基礎，就要從小培養，所以小學的美術教育顯得尤為重要。在美術教育中應該培養學生自探自悟的能力，令小學生對美術有自己的看法，這樣才可以讓小學生有更好的美術創新能力，進而培養他們更加優良的美術素質。

【關鍵詞】美術教育;學生;自探自悟;能力

美術教育是小學教育中不可缺少的科目，美術教育能夠不斷提升小學生的美術素質，能夠培養小學生的美術天分，讓小學生有更加優良的美術功底，進而促進小學生對美術的認識，幫助小學生成就更好的未來。美術教育只有融合在小學教育中，才可以讓小學生的綜合素質得到更好的發展。

一、改變教學方式，多給學生獨立思考和創作的時間

作為小學美術教師應該懂得要不斷的改變自己的教學方式，運用不同的教育方式來引導小學生進行美術學習，這樣可以增強美術課堂的吸引力，能夠不斷給小學生帶來新鮮感，能夠讓小學生充滿興趣的投入到教學當中。如何才可以不斷的改變教學模式呢？這是一個問題，作為美術教師應該明白不斷的挖掘和改善教學方式的重要性，能夠通過學習來不斷的對教學有所啟發。可以通過和同事之間的交談獲取靈感，也可以通過到其他學校的參觀來學習其優秀的教學方法。相信通過老師不斷的努力，不斷融入創新元素，比如說讓學生說出一種理想的事物，然后讓其他同學根據其描述來作畫等等，至此便可以打造更加不凡的教學方式。作為美術教師還應該多給學生一些自己的時間，讓他們利用老師留出來的時間來進行獨立思考，然后進行創作，作為美術教師應該在適當的時候對學生放手，能夠讓學生自己得到更加自由的創作，相信這樣的方法定能夠讓小學生的創作水平得到提升，能夠最大程度的培養小學生的自探自悟能力。

二、創設情景，激發學生自主探究的欲望

新課程中倡導學生要自主、合作、探究的進行學習，小學生就應該進行自主的美術學習，因為自主的學習可以幫助小學生提升美術素養，令小學生主動的進行探究。在對小學生進行自主探究的教學中要充分的結合實踐，要給予小學生熟悉的事物作為教學的內容。在學習《小船》這一課的內容時，老師可以要求小學生畫出自己生活中的船。然后向學生們展現各式各樣的船，然后讓學生結合圖片來大膽的構思創造出具有創新性質的船。在美術教學中一定要讓學生多觀察，通過自己打開良好的感悟視覺來進行研究和創新。比如說在《瓜果飄香》這一課程中，老師可以讓學生現在黑板上畫出自己喜歡的水果，這時黑板上就會出現多種多樣、奇形怪狀的水果。之后老師再讓學生們熟悉自己帶來的水果，讓他們充分觀察水果，了解水果的外形、色彩和味道。學生們通過自己的觀察和學習就會有深刻的印象，之后讓學生們集體討論黑板上畫出的水果，并且對黑板上所畫的水果進行點評。在美術教學中應該學會讓學生作為課堂的主體，讓學生大膽的去進行嘗試。并且能夠多給學生一些練習機會，能夠讓學生自由的去進行探究。在制作《大公雞》的作品時，老師可以先讓學生自己進行制作，然后再引導學生在制作過程中遇到的難點，最終調動起學生自主性的學習態度，幫助學生認識到美術課的奇妙之處。

三、交流自查，培養學生合作自悟能力

對于美術教學來說，老師一定能夠懂得與學生進行交流，只有老師和學生進行貼心的交流，才可以真正的了解學生，便可以知道學生心里在想什么，他們想要的學習方法是什么，自己的缺陷和不足在哪里，自己應該怎樣教學才可以獲得他們的認可。通過有效的交流，可以讓師生的關系變得更加密切，因為師生的交流可以讓美術教學變得更加具有效果。同時也要學生之間多進行交流，在交流中找到其他同學身上的優點，學習其他同學對美術的技能和經驗，然后在交流中自我覺查，知道自己的缺點和不足在哪里，能夠不斷的提升自己。美術教師應該向學生宣貫交流的重要性，對所有同學一視同仁，給予每一個學生展現自我的機會。其次，還應該培養學生合作自悟能力，能夠多鼓勵學生進行自悟，讓學生能夠通過合作進行自悟，對學生進行分組，然后要小組內的學生進行合作，增強他們學習美術的信心，能夠在合作之中各抒己見，久而久之，學生之間的合作會讓他們更加重視自悟能力，因為具備良好的自悟能力，才可以讓小學生擁有一個更加理想的美術學習現狀，讓美術教師更加輕松地完成美術教育工作。美術教育是一門不容忽視的科目，它在未來的生活學習和工作中也有著極大的用武之地，小學生學習美術能夠對自己的未來有一定的幫助作用，所以有必要對美術教育進行研究，能夠培養學生自探自悟的能力，讓小學生能夠通過自探自悟來加深對美術的理解，使小學生具備更加深厚的美術功底。本文從三個方面講述了美術教育中培養學生自探自悟的能力，分別包括：改變教學方式，多給學生獨立思考和創作的時間；創設情景，激發學生自主探究的欲望和交流自查，培養學生合作自悟能力。通過這三個方面的策略帶給小學美術教育工作者一定的參考，讓小學生有了更加精彩的美術學習，培養小學生良好的自探自悟能力，帶給美術教學一個更加美好的發展前景。

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【4】張雪蓮.小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐【J】.山東師范大學，2015（23）.

作者:周茂 單位:江蘇省泗洪縣界集中心小學