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［摘要］新課程改革更加強調提高學生的綜合素質，即除了基本的教材學習之外要注重學生德智體美全面發展。在經濟全球化的背景下社會各職位之間的競爭力日益激烈，這就使得家長、教師等社會各層開始加緊了對學生的各種興趣的培養，而美術就成為了大家普遍的選擇。現代意義上的美術教學已經不是簡簡單單的學畫畫那么簡單了，其更是對美術文化和內涵的學習，不單單的強調技巧的學習，更與其他的學科進行有效的整合，使美術教育可以得到更好的發展。學科間的整合是現代教育改革提出的新的教育理念，也是現代美術教育發展的重要變革。本文以淺析美術教學中學科整合的重要性為標題，通過查閱文獻和實地學校走訪的方式來對此課題進行全方位的探究，通過將美術教學與語文、音樂等不同的學科整合的現狀進行分析，來進行比較和學習，希望對學科間整合在美術教學中運用的這一觀念有更深層次的認識。

［關鍵詞］美術教育；學科整合；學生發展

一、相關概念的描述

美術教育顧名思義就是學習一些關于美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生，又稱為美術教育專業。此專業學習的內容主要包含素描，色彩，速寫，油畫，國畫，裝飾畫，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設計，立體設計，動畫設計等一系列同美術相關的一些基本技能，其是建立在其他學科學習的基礎之上的，是兼具獨立性和借鑒意義的學科。學科整合是新課程改革中提到的全新的教育教學概念，是與現代的教育理念相契合的，也是現在以及未來美術教育改革中的一項重要內容。因為現在社會不僅僅是依靠理論和技巧就能夠脫穎而出的，必須具有一定的創造能力和想象能力，因為未來社會需要有創造能力與探究精神的人才。因此，美術學習不能僅局限于美術自身的領域中，要引導學生對一些跨越美術學科的課程進行綜合性與探索性的學習，使學生比較全面地認識美術的主要藝術特征、美術表現的多樣性以及美術發展的規律與趨勢。

二、美術教學與其他學科整合的現狀

美術課程是一種人文教育，它通過感性與理性、動腦與動手、藝術與科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。如何將美術教學與其它學科相整合，利用其它學科為美術教學服務；如何體現以學生為主體，從而引導其進行探究性、綜合性的美術活動，這個課題我們還需在實際教學中不斷探討，它越來越成為當前美術教學改革中眾多教師需要關注的問題。

（一）與語文教學的相關整合

眾所周知對語文的學習是學習其他學科的基礎，其與各個學科都有著密不可分的聯系，是學生表達情感的基本方法。美術教學與語文教學有著重要的聯系，都需要學生進行思維和表達，語言的美可以用繪畫來表現，藝術的美也可用語言文字等方式來表達。學習語文可以發展學生的形象思維能力、大大豐富美術創作中所需要的想象能力；而美術教學中所發展的學生聯想力、觀察力和思維能力等又可促使學生的語文水平的提高。美術與語文學科的交融與整合，給教育教學搭建了一個非常有價值的平臺。文學的語言環境和理解能力對學生了解繪畫有很大的幫助。我們可以制作古詩詞與繪畫相結合的課件，供學生學習欣賞，同時也可以帶領他們欣賞充滿詩情畫意的自然景，在向學生介紹這些美麗的自然風光時，使學生從景色中領略文學描寫之美，從繪畫中了解書法作品中所書寫的詩詞的意蘊。

（二）與音樂教學的相關整合

美術是視覺藝術，音樂是聽覺藝術，兩者是不可觸摸的。音樂有極其強烈的情緒感染作用，它能調動人的情緒，在美術教學中適當運用音樂，將會起到很好的作用，讓學生充分體會許多畫家和音樂家試圖從彼此的藝術形式中獲得創作的靈感和激情，并了解他們對此做出的有益嘗試：法國印象派音樂大師德彪西的交響樂《大海》，就是運用各種音響來表現大海的宏偉磅礴、變幻無窮的景色，通過音樂的各種音響描繪出對光、色的感覺，制造出一幅絕妙的大海圖畫。還有一些繪畫試圖以理性的、靜態的、秩序的美感詮釋對音樂的理解和認識，縱橫線條組成的不規則的格子，使人聯想起百老匯縱橫交錯并有直角相交的街道。明亮的黃色線條和那些霓虹燈光般閃爍的紅藍小色點，就像繁華的百老匯街。所以有人說音樂是流動的繪畫，繪畫是凝固的音樂。

（三）與信息技術的相關整合

美術是視覺及造型藝術具有可視的形象特點與信息技術教育的整合使美術教學手段向多元化發展大大增強了信息量和科技量。美術與信息技術學科之間存在諸多聯系在信息時代計算機、網絡是美術創作和美術學習的重要工具。因此美術與信息技術整合教學將會是美術教學的新趨勢是現代美術教學的新形式。今年以來我校就“美術與信息技術學科整合教學”進行了探索與實踐下面談談我在實踐中的體會和思考。大量的圖像、聲音、活動影像信息達到實用而完美的程度為審美再現提供新的平臺。從而使美術教學用簡易、新型、交互、愉悅的學習方式滿足學生個體自我發展的需要實現促進學生智力發展的目標。現代美術中電腦美術作為美術領域的新成員有著極為強勁的發展勢頭。目前計算機已成為美術創作中應用極其廣泛的工具而在小學信息技術與小學美術教材中有很多內容是相互關聯的，有些內容非常適合于用信息技術來教學有些內容只有通過信息技術才能達成學習目標。

參考文獻：

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[3]秦芳.以繪畫視知覺視角下研究4-5歲幼兒繪畫語言表達特點[D].新疆師范大學,2014.

作者:郭彤彤 單位:周口師范學院美術學院