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摘要：新課程標準明確指出學科要緊隨時代潮流，與時俱進，積極推進現代教學手段和傳統教學手段相融合，推動教學改革進程，為美術教學注入新的生機與活力，實現高效美術教學的目標。本文結合小學美術教學實際，對現代電教媒體的輔助應用進行研究。
關鍵詞：小學美術;電教媒體;應用方法;注意事項
新課程標準明確指出要推動現代化教學進程，我們要將多媒體電教手段運用到教學中，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生自發參與教學活動，發揮學生的主體優勢，強化美術教學效果。
一、現代電教媒體在小學美術教學中的應用策略
例如，在教學“版畫雕刻”這一知識內容時，以往的教學模式就是運用掛圖教學，缺乏立體感和直觀性，運用現代電教技術，可以從網絡中搜集大量相關素材，讓學生對雕刻藝術進行全面的欣賞，然后讓學生對作品進行比較、討論、分析、欣賞，最終達到深入理解的程度，提高課堂教學效率。在課堂導入環節，以往的教學模式一般采用談話、提問、講故事、呈現作品等方法實施導入，但是在現代電教媒體背景下，教師可以采用豐富多彩的導入方式，全面激發學生的學習興趣，如：呈現立體圖片、名家作品、錄像、視頻、音樂等，用直觀形象的方式吸引學生的注意力，調動學生的各個感官。例如，在教學“古代建筑欣賞”時，以往的教學模式只能通過教材或掛圖等資源，傳遞藝術知識，現在運用現代電教媒體，可以給學生提供相關網址，讓學生上網查閱，還可以讓學生分組合作學習，共同搜集和制作關于故宮的幻燈片或PPT，然后在課堂上交流討論，加深學生對知識的印象。在具體操作過程中，學生有的上網下載資料，有的分析和整理材料，有的負責制作PPT，還有的負責匯報總結，在整個過程中，學生不但深入了解故宮的歷史和建筑特色，而且形成完整的藝術知識體系，激發民族自豪感，對我國古代的建筑藝術產生巨大的熱情。在現行美術教材中包含很多距離學生生活經驗較遠的內容，為此，教師要充分利用多媒體課件，給學生呈現大量的圖片或視頻資料，幫助學生解決困難，提高學生的學習水平。
2.利用現代電教媒體激發學生的學習興趣
現代電教媒體技術的應用為課堂教學注入了新的生機與活力，不但增強了教學的直觀性，給學生感受意境和感悟元素美帶來了幫助，還激發了學生學習的熱情和興趣，提高了學生學習的積極性和主動性。例如，在畫美麗的蝴蝶的時候，利用多媒體動畫技術模擬蝴蝶飛舞的動作，同時配合背景音樂，讓學生仿佛身臨其境，近距離地感受舞蝶的美麗，激發學生的學習動力。再例如，在畫可愛的動物的時候，利用課下時間制作了一個簡單的網頁，在課上帶領學生有目的觀賞，讓學生認識動作的名字，感受動物的美麗和可愛，認識到人和動物關系的密切性。多媒體技術集聲音、畫面和文字于一體，可以給學生帶來全新的視聽效果，對于學生掌握繪畫技巧和美術知識及興趣的培養都具有積極的幫助，所以，我們要充分發揮多媒體教學的優勢，推進多媒體教學和傳統教學相融合，將多學科間的知識充分融合起來，激發學生學習的熱情和興趣，促進學生綜合素質的提高。
3.利用現代電教媒體進行直觀性的演示
手工課是美術教學的一項重要組成部分，在手工課上，教師一般都是向學生介紹自己準備好的模型，一邊介紹模型一邊傳授技能知識，但是這種方式效果不理想，一方面是由于費時費力，教師花費大量的功夫不能做到盡善盡美，另一方面會影響學生想象力的發揮。因此，我們可以借助多媒體課件，事先將需要向學生展示的作品內容和知識信息輸入課件中，制作成PPT，課堂上為學生講解。比如，我們可以將折紙的步驟以動畫的形式展現在學生面前，這樣學生能夠輕松掌握折紙的方法和步驟，順利實現學習目標。這種方式更加形象生動，也符合學生的認知特點，不但可以讓學生體會學習帶來的樂趣，激發學生學習的動力，時刻保持高昂的學習熱情，還具有審美性突出和直觀性強等特點，能夠幫助教師輕松實現教學目標，提高課堂教學的有效性。
4.利用現代電教媒體彰顯美術的人文性
雖然經過新課改之后的小學美術教材內容豐富、色彩鮮艷，但畢竟是紙質的，與其他課程的插圖一樣缺乏美感，難以滿足信息時代下學生的審美需求，學生難以從中獲得豐富的人文思想。交互式電子白板可以化抽象為形象，化平面為立體，將教材中的作品放大、旋轉或是呈現作品在三維空間中的形象，便于學生直觀感受作品的細節部位，還可以深入體會作者的思想情感，感受作者的內心世界，從而更好地把握作品的藝術價值，感悟作品中蘊含的人文思想。因此，在小學美術教學中，教師應充分利用網絡中的海量教育資源，結合教學實際和學生的學習情況，從中精挑細選出優秀的美術作品，將其放到提前設置的精品圖庫中，并分門別類地創建不同類型的文件夾。在教學過程中，可以根據不同的教學需求隨時調取不同的教學資源，引導學生從不同角度進行分析，讓學生充分感受作品中蘊含的人文思想，體會美術作品的審美意境。例如，在教學古代書畫時，教師可以借助電子白板呈現寫意花鳥畫和工筆花鳥畫，讓學生仔細觀察并找出兩者的不同之處。再呈現水墨山水畫與青綠山水畫，讓學生一邊賞析一邊給學生講解這些畫的發展史，一方面可以吸引學生眼球，另一方面可以激發學生的探究意識，促使學生主動欣賞和討論，在這一過程中充分感受寫意花鳥畫的意境之美及工筆花鳥畫的精細和逼真。通過藝術熏陶，不但可以激發學生對美術的熱愛之情，還可以激發學生對我國優秀藝術傳承的敬佩之情，在不知不覺中提高學生的鑒賞水平。
5.利用現代電教媒體培養學生審美情操
美術欣賞是美術教學的重要組成部分，是通過記憶、感知、經驗對藝術作品進行分析、體會和感受的一門課程，讓學生在欣賞過程中獲得美的享受，獲得美的積累。因此，小學階段應重視美術欣賞教學，教師要提高現代電教媒體應用能力，引導學生利用網絡資源搜集與美術作品相關的知識，積累學生的美學資源，激發學生的審美興趣，讓學生在欣賞和參與的過程中實現提高審美能力的目標。欣賞美是組成審美感受的重要部分，一切審美活動都源自對造型、色彩等直觀感受，美術教師應善于創設美的情境，引導學生發現美、感受美，培養學生的審美能力，提高學生的欣賞水平。例如，在教學“漂亮的小鐘表”這一課時，教師應先組織學生學會審視鐘表的造型，再鼓勵學生發揮想象力，通過欣賞和了解鐘表的造型特點，然后運用各種不同的圖形進行簡單裝飾，設計出形狀各異、造型奇特的小鐘表，甚至可以用非常夸張的方式造型，彰顯學生個性特點。因此，課前教師應先組織學生上網瀏覽，通過觀察網絡中各種各樣的鐘表造型，給予學生靈感，豐富學生的想象力。在具體教學中，教師先讓學生帶著問題瀏覽網頁，在搜索引擎中輸入“外形結構”然后點擊進入，開始學生的自主學習。當電腦屏幕上呈現出各種不同造型的鐘表時，不但色彩鮮艷，而且分針、時針、秒針不停走動，發出“嘀嗒嘀嗒”的聲音，在視覺上給予學生強烈的沖擊，學生很快就能歸納出鐘表的各個組成部分。教師再指導學生進入“時尚鐘表秀一秀”欄目，讓學生欣賞造型各異的鐘表。學生可以根據自己的愛好點擊網頁中“小天使”的提示，將相關信息進行延展或將圖片放大，從而盡情享受藝術美感，激發學生的創作欲望。
二、現代電教媒體輔助教學的幾點注意事項
1.精心設計以發揮現代電教媒體手段的作用
現代電教媒體為美術課堂提供了豐富的教學資源和學習方式，因此，在利用現代電教媒體實施教學時，一定要本著“物盡其用、人盡其才”的原則，立足于提高教學效率這一目標，防止盲目、大量使用多媒體資源而影響正常的教學活動，影響課堂教學效率。因此，美術教師要深入挖掘教材內容，根據實際教學需求補充多媒體資料，本著“量少而精”的教學方針，進行多媒體輔助教學活動，彌補傳統教學的不足，充分突出教學重點，突破教學難點，切實提高課堂效率。
2.建立專門素材庫以滿足教學實際需要
通過美術教學發現，教師面臨美術課件不足的情況，有些教師反映，在備課時難以找到適合教學的課件，而且由于教師們對計算機技術掌握的能力有限，再加上備課時間的限制，因此教師們不可能在很短的時間內制作出精美的、圖文并茂的美術課件。為此，應將老師們制作的教學課件統一收集在一起，建立專門的課件素材庫，最大限度地利用課件資源，大幅度提高教學效率，節約大量的尋找時間。
3.教師不斷加強學習提高應用能力
為了充分發揮現代電教媒體手段的作用，教師要具有很強的學習能力，不斷提高對現代電教媒體的應用能力，滿足學生對于各種新奇事物的好奇心和求知欲，將這些新奇事物融入教學課件，才會在最短的時間內吸引學生的注意力，受到學生的廣泛關注和歡迎，并大幅度提高學生的學習熱情，為學生自主參與學習活動奠定扎實的基礎?？傊?，現代電教媒體在小學美術教學中的廣泛運用，為學生的學習創造了極佳的學習氛圍和外部環境，讓學生真正確立了主體地位，調動了學生的學習積極性與主動性，提高了學生的實踐能力與創新能力。因此，我們在今后的教學中要推進現代媒體教學和傳統教學手段相融合，促進教學內容化難為易、化靜為動，提高美術教學的有效性，促進學生全面發展。
參考文獻：
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作者:張坤 賈慧 單位:淄博市張店區重慶路小學 淄博市張店區科苑小學
