前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)分析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【提要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要課題，小學(xué)美術(shù)教材以其豐富的創(chuàng)新素材和自身所具有的創(chuàng)新特征，而成為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要載體，因此教學(xué)中，運(yùn)用多種策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是我們小學(xué)美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);探微

小學(xué)美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要載體，這是因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作自身就是一種創(chuàng)新活動(dòng)，所以教學(xué)中挖掘教材中的創(chuàng)新素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是我們每位小學(xué)美術(shù)教師必須認(rèn)真探究的課題，那么如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？筆者個(gè)人做了如下探究。

一、以個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)注意學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)作用。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間想象力、形象思維等方面的引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)萌發(fā)積極的創(chuàng)新意識(shí)，要達(dá)到這一目標(biāo)，宜從以下幾方面入手。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

觀察能力是學(xué)生獲得感性的經(jīng)驗(yàn)和豐富表象的途徑。這就要求我們運(yùn)用多媒體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再加工

引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得表象進(jìn)行再加工，從而打開個(gè)體想象的大門。以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

預(yù)留交流空間，要求學(xué)生交流觀察體驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彼此啟發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)設(shè)條件。

4.遵循循序漸進(jìn)原則

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不可能短期內(nèi)形成，因此不要刻意追求作品的完美，一步一個(gè)腳印的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生作品中的創(chuàng)意。

二、以創(chuàng)新情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)作品都是靜態(tài)呈現(xiàn)，生活中的事物往往是動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的。將動(dòng)態(tài)事物以靜態(tài)方式呈現(xiàn)，本身就是一種創(chuàng)造，譬如繪畫快速行駛的汽車、飛翔的燕子、緩緩流淌的河水等。以靜態(tài)作品呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)美是美術(shù)的主要特征，美術(shù)創(chuàng)作本身就是一種創(chuàng)新，因此教學(xué)中我們應(yīng)為學(xué)生提供素材、指導(dǎo)觀察素材，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，喚起學(xué)生與素材之間的共鳴。創(chuàng)新情境包括觀察素材、空間背景等。通過創(chuàng)新情境導(dǎo)出學(xué)生的創(chuàng)新思維火花，從而將素材變成作品，學(xué)生在創(chuàng)新情境中，有創(chuàng)意的加工素材，譬如從創(chuàng)作手法、創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格等方面進(jìn)行創(chuàng)新。在學(xué)生完成習(xí)作過程中，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技能、審美等方面的指導(dǎo)，這對(duì)開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)大有裨益。

三、以語言交流培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

語言交流是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)是開啟學(xué)生想象力的鑰匙。”語言交流是課堂教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中語言作用更其重要，它不僅承載著師生之間、生生之間的交流，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的紐帶。比如教學(xué)《萬綠叢中一點(diǎn)紅》，我們首先就運(yùn)用美術(shù)語言引導(dǎo)學(xué)生審美，讓學(xué)生解讀素材中的美，從而激發(fā)出學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己的創(chuàng)作思路。我們則充當(dāng)學(xué)生描述中的參與者、傾聽者和指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的描述給予必要的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。對(duì)于有創(chuàng)意的描述，給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于有欠缺的描述，給予啟示和引導(dǎo)，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，以求得每位學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都能得到發(fā)展。美術(shù)課堂上的語言交流，可以是學(xué)生的構(gòu)圖思維，可以是構(gòu)圖技能，可以是繪畫技術(shù)革新，也可以是對(duì)作品的創(chuàng)造性的品評(píng)等等。俗話說言為心聲，教學(xué)中如果我們能注重學(xué)生交流語言的培養(yǎng)，那么，必能激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、以小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)是已成為我國(guó)課堂教學(xué)的主流模式，為廣大一線教師所認(rèn)同。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體行為與小組合作行為存在較大的認(rèn)知沖突。正是這樣的認(rèn)知沖突，能更為有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，誠(chéng)如文似看山不喜平，只有富有個(gè)性的美術(shù)作品，才能讓讀者欣賞到不一樣的美，小組合作可引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美等。小組合作不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，更重要的是學(xué)生在合作過程中激活了潛能，從而產(chǎn)生出更強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。譬如教學(xué)《詩(shī)情畫意》，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真選取和研究素材，并陳述獨(dú)特的見解和發(fā)現(xiàn)，接著探討創(chuàng)作方法，群策群力優(yōu)中選優(yōu)，并在創(chuàng)作中，積極探索技法和主題創(chuàng)新。學(xué)生完成了創(chuàng)作，在全班評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)尊重他人，表達(dá)自我，在分享別人創(chuàng)作成果的同時(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短接受創(chuàng)新洗禮。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，積極開展小組小組合作學(xué)習(xí)，不僅能為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性搭建了平臺(tái)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新積極性。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，作為一線教師，我們要充分利用美術(shù)創(chuàng)作本身就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳載體的特點(diǎn)，深入研究教材和學(xué)生個(gè)體特征，為更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)。

作者:夏維明 單位:四川省廣元市旺蒼縣代池壩小學(xué)