前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村英語課堂教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、情感教育在英語課堂教學中的重要作用

教育是一門綜合性的實踐活動，以情感人勝過以勢趨人，在英語教學中，教師運用有效的教育手段去感染和激勵學生，讓他們產生強烈的學習欲望，有利于學生知識、能力、情感、道德品質的提升，有利于教學質量的提高。因此，在高中農村英語教學中，教師要實施情感教育，發揮其不可替代的作用。

二、農村英語教學中情感教育的滲透

（一）增進師生之間的感情

農村學校的學生中，留守孩子占據了很大一部分，他們的心理比較脆弱，在平時的學習中沒有形成良好的習慣，接受知識的速度比較慢，再加上心理承受能力較弱，英語學習成績普遍較差。為了消除學生的消極心理，教師要拉近與學生的距離，多與學生交流，及時了解他們學習和生活中存在的問題，多鼓勵他們，提高他們學習英語的積極性。在高中英語教學中，教師要用愛去引導學生學習，要做到以下三點：第一，要尊重學生。教師在教學過程中要耐心觀察學生的個性特征，掌握學生的第一手資料，了解他們的內心想法。第二，要學會理解學生。教師要善于做學生的傾聽者，多與學生交流，多聽學生訴說。第三，要學會微笑面對學生。教師不應放棄任何一名學生，特別是對于學習成績較差的學生，教師更應該多關心和關注他們，在課堂教學中多給他們表現的機會，在課下多關心他們的生活。只有增進師生之間的感情，才能激發學生的學習主動性，促進他們學習能力的提高。

（二）營造良好的課堂環境

英語是一門語言學科，與其他學科相比，英語學習并不是單純的做題與記憶，而需要多交際、多運用。因此，在農村英語教學中，教師要給學生創造更多的聽、說、讀、寫機會，讓學生將所學知識運用到實際中，提高他們的綜合運用能力。需要注意的是，在農村高中英語教學中，教師要給學生營造輕松開放的學習氛圍，緩解學生學習的緊張感，幫助他們克服害怕發言、害羞的心理，引導他們樹立健康積極向上的心態和活潑的個性，讓學生大膽地運用英語進行交流。例如，教師在課堂中要多設置即興對話的方式，引導學生養成用英語交流的良好習慣，培養他們的口語交際能力。

（三）科學運用教學方法

在農村高中英語教學中，情感教育不能脫離教學內容，教師要認真研究教學大綱要求，充分結合學生的學習情況，把握好教學的重點和難點，采用靈活的教學方法實施情感教育。首先，教師可以充分發揮多媒體技術的優勢，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。例如，在教授完新課程之后，教師可以利用課上時間為學生播放英語視頻，用原滋原味的英語口語激發學生的表達欲望。其次，教師可以在課堂中采用小組合作教學法，讓學生在小組內共同完成某一項學習任務，提高他們的合作學習能力。再次，教師可以在課堂中實施文化與知識相結合的教授法，讓學生在接受知識的過程中也接受文化的洗禮，進而開闊眼界，加深對英語文化的認識。例如，在圣誕節來臨之前，教師可以帶領學生唱《WishYouaMerryChristmas》，寫下新年祝福，并分發寫有英文的小禮物，這樣一來，學生就加深了對文化知識的理解，也激發了學習的熱情。最后，教師要積極開展各種活動，如英語對話比賽、英語演講、英語話劇等，通過這些活動提高學生學習英語的興趣，促進他們聽說能力的提高和發展。

（四）積極評價和激勵學生

每一個學生都渴望被人贊賞，教師的贊賞能夠激發學生的學習動力，使他們更積極地參與到學習過程中，更積極地發揮自身所長。在農村高中英語教學中，教師要善于發現學生的閃光點，及時贊揚他們的進步與成功，教師一個小小的微笑、一個簡單的手勢、一句簡短的話語、一次真誠的夸獎，都會讓學生懷著激動不已的心情繼續前進。情感教育中，評價與激勵學生的最重要的方式之一是批改作業，那么如何在作業批改中彰顯情感教育呢？第一，批評學生的時候，教師可選擇委婉的方式，要講究藝術性和啟發性，不要傷害學生的自尊心。例如，類似Surelyyoucandotheexercisebyyourself.Haveatry!這樣的批語讓學生感受到了語言中的尊重與信任，使學生更容易接受教師的評價。第二，在表揚學生的時候，教師可選擇生動活潑的方式，要因人而異，讓學生感受到表揚的真實性，體驗濃濃的師愛，進而激發他們進一步學習的動力。

作者：趙燕真 單位：福建省惠安崇武中學