前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的MOOC農(nóng)村教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、mooc對農(nóng)村教育公平的影響

MOOC即慕課，是網(wǎng)絡(luò)公開課在線平臺，在這里可以進行知識的共享，也可以進行學(xué)習(xí)交流。具體而言，MOOC對于實現(xiàn)農(nóng)村教育公平有以下積極意義。

1.利用MOOC可以縮短農(nóng)村和城市的師資差距以及教學(xué)差距

MOOC區(qū)別于以往在線學(xué)習(xí)的特點為“Massive”，即資源多、學(xué)者多、互動多。通過MOOC，農(nóng)村教師可以快速地接觸到優(yōu)秀的課程資源，以提高自己的教學(xué)水平，及時了解到新興的教學(xué)理念，從而改良自己的教學(xué)方式。MOOC可以在一定程度上解決讓農(nóng)村教育因為地域原因而產(chǎn)生的教育的滯后性，縮短城鄉(xiāng)師資和教學(xué)的差距，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.利用MOOC可以幫助農(nóng)村學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂上的知識

MOOC的特點“Course”，即MOOC課程主要構(gòu)成是課堂視頻。農(nóng)村學(xué)生可以通過MOOC自主選擇國內(nèi)外名師的課程講解，更好地理解自己所學(xué)的知識，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

3.利用MOOC可以提高農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，豐富課外學(xué)習(xí)生活

MOOC的另一特點“Open”，即公開。MOOC免費向各地學(xué)生公開，農(nóng)村學(xué)生可以在MOOC上選擇自己感興趣的課程自主學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到一些課堂上無法學(xué)習(xí)到的知識，通過MOOC平臺可以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，擴寬其視野，豐富其課外生活，讓他們有一個可以自學(xué)成才的平臺。

二、MOOC進農(nóng)村過程中存在的問題及其解決路徑

1.MOOC課程存在結(jié)構(gòu)性缺失

MOOC上的許多課程主要是由名優(yōu)大學(xué)推出的，針對的對象主要是大學(xué)生或具備一定知識背景的成年人，極少是面向少年兒童開發(fā)的，對于老年人這類特殊群體的課程更是少之又少，而農(nóng)村教育的主要群體就是少年兒童和老人。在此情況下，MOOC進農(nóng)村的實際受眾范圍可謂小之又小。不可否認，MOOC是縮小農(nóng)村教育公平的重要途徑，但如果這一途徑不能被有效利用，則無異于紙上談兵。現(xiàn)有MOOC課程出現(xiàn)以上結(jié)構(gòu)性缺失主要原因是MOOC本身起源于大學(xué)的課程開放運動，這導(dǎo)致現(xiàn)有MOOC課程主要為大學(xué)課程。但是，隨著MOOC理念的發(fā)展和MOOC運動的普及，許多網(wǎng)絡(luò)主體開始加入MOOC，并出現(xiàn)了一批適合少年兒童、老年人的MOOC課程。比如果殼網(wǎng)就面向少年兒童推出了“一分鐘性教育”、“繪畫藝術(shù)”等有意思的課程。又如，土豆網(wǎng)推出了“老年人科學(xué)健身”、“老年中醫(yī)保健”等利于老年人養(yǎng)生的精品課程。相信隨著MOOC運動的深入，會有更多小學(xué)、初高中學(xué)校和老年學(xué)校加入MOOC的行列。而MOOC進農(nóng)村也會隨著MOOC的不斷發(fā)展而得以順利實現(xiàn)。

2.MOOC進入農(nóng)村面臨語言難關(guān)

老年人是MOOC進農(nóng)村的重要受眾。然而很多農(nóng)村老年人文化水較低，且不會說普通話，導(dǎo)致他們無法理解現(xiàn)有的MOOC課程。因而優(yōu)秀的老年人課程還需要進行適當?shù)姆窖曰Ｊ聦嵣希趪鈨?yōu)秀MOOC課程進入中國的過程中，已經(jīng)出現(xiàn)了值得借鑒的經(jīng)驗，如一些“TED字幕組”、“配音組”等公益小組的出現(xiàn)以及字幕著作權(quán)公開化的實踐，幫助許多課程順利轉(zhuǎn)化為中文課程。這樣的經(jīng)驗同樣適用于這些課程的方言化。

3.MOOC進農(nóng)村面臨網(wǎng)絡(luò)困境

目前MOOC的傳播主要依靠互聯(lián)網(wǎng)，雖然目前中國許多農(nóng)村已經(jīng)普及互聯(lián)網(wǎng)。但是不可否認，還存在許多互聯(lián)網(wǎng)無法到達、或者已鋪設(shè)互聯(lián)網(wǎng)但是費用超出當?shù)剞r(nóng)民的負擔(dān)、或者互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速不高等現(xiàn)象，這些問題嚴重制約了MOOC進農(nóng)村的進程，導(dǎo)致MOOC課程難以在農(nóng)村進行傳播分享。因此，MOOC在進農(nóng)村過程中需要根據(jù)農(nóng)村的實際情況進行適當?shù)淖兺ā＠纾梢酝ㄟ^農(nóng)村已經(jīng)普及的電視、廣播進行文化教育，除此之外，在有條件的情況下也可以在村里的村委會、文化禮堂、老人亭開設(shè)電子閱覽室，專門供村民自主學(xué)習(xí)。同時，現(xiàn)在許多農(nóng)村已經(jīng)普及CD、VCD、DVD，則可以將網(wǎng)絡(luò)課程光盤化，供村民借閱。

4.MOOC進農(nóng)村存在觀念轉(zhuǎn)變上的困境

一方面，農(nóng)村教育終身化、社會化的理念不夠深入。農(nóng)村老人對于教育、對于學(xué)習(xí)仍然停留于學(xué)校的教育，過分強調(diào)學(xué)校教育，并沒有意識到學(xué)習(xí)無所不在，學(xué)習(xí)方式的多種多樣。另一方面，農(nóng)村教育觀念具有滯后性。認為教育就是學(xué)校里教師與學(xué)生的面對面的授課，其他學(xué)習(xí)模式則難以被接受，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)依然依賴于課堂和教師。所以，MOOC進農(nóng)村過程中需要根據(jù)當?shù)氐奈幕枷氡尘白龊眯麄鞴ぷ鳌⑺枷牍ぷ鳌＠纾梢酝ㄟ^農(nóng)村廣播宣傳MOOC的優(yōu)點、通過學(xué)校教師對學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)理念的灌輸?shù)却胧﹣磙D(zhuǎn)變農(nóng)村的教育觀念、學(xué)習(xí)觀念，讓農(nóng)村形成一種良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍，這樣MOOC在農(nóng)村才能發(fā)揮其良好的作用。

三、結(jié)語

縮小農(nóng)村城市教育差距是一項任重而道遠的任務(wù)，需要全社會的共同參與。而MOOC作為一種OER的重要手段，不失為解決農(nóng)村教育不公平的重要途徑。盡管現(xiàn)在MOOC尚未給農(nóng)村教育帶來明顯變化，盡管MOOC進農(nóng)村還將面臨許多困難，但是隨著社會的進步和各方力量的投入，隨著MOOC運動的深入，相信MOOC將在不遠的將來對農(nóng)村教育公平的實現(xiàn)產(chǎn)生積極的影響。

作者：吳利忠 單位：溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟學(xué)院