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摘要：在經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，教育事業(yè)是永恒的，近年來國家對教育程度越來越高，同時在農(nóng)村教育改革方面也作出了很大的突破，但是城市和農(nóng)村的基礎教育仍然有很大的差異，本文就針對農(nóng)村基礎教育改革淺析存在的問題同時提出了相應的措施。

關鍵詞：課程改革;基礎教育;農(nóng)村教育

一、農(nóng)村基礎教育的不足

（一）全民素質教育觀念欠缺

雖然在大多數(shù)農(nóng)村的基礎教育貫徹國家教育方針政策，立足稿好農(nóng)村的基礎教育積極響應國家號召，要積極轉變教育觀念教育教學的方法，主要培養(yǎng)以學生為本，注重學生的素質教育，但是任何的教學改革，都是需要建立在教育教學、研究學以及學科研究的基礎上的，是需要過程的。

（二）農(nóng)村家長教育觀念的深入宣傳與引導不足

目前，大多數(shù)農(nóng)村學生的家長的教育觀念主要看學生的分數(shù)、學生的名次等情況，不重視以學生為中心的素質的教育。對于子女的教育以及家長自身的教育和培訓等方面的投資不足，未能建立家長與學生共同學習與進步的風氣等，原因是社會的宣傳教育不足的以及營造崇尚知識、學習知識、提高技能的良好學習氛圍未能夠建立。

（三）中小學各科教育課程與現(xiàn)實生活脫節(jié)以及經(jīng)費、資源的不足

目前，中小學各科目的課程與內容的設置上大部分脫離了生活和實踐比較嚴重，這種情況就導致了作為基礎教育的目的認識不夠，應該強調課程的改革應該與學生的現(xiàn)實生活、社會之間加強聯(lián)系，使得改革和生活更加有效的融合，適度的增加了生活的元素使得課程更加易學易懂并且增了新的活力。在改革進程中顯得突出的就是教育資源的欠缺以及教育經(jīng)費的不足。對于改革中要大多數(shù)的課程均需要研究教學方法、課堂上要與學生積極互動、讓學生能夠拓展課外知識進行探究式學習等，都必須要通過教育教學的手段，讓學生自己或者以組的方式進行加工與整合信息從而達到學習的目的，但是這些都必須依托于必備的硬件設施和教師的主動性。

二、農(nóng)村基礎教育改革的措施

雖然在農(nóng)村基礎教育改革的過程中面臨了很多的困難和阻力，由于城鄉(xiāng)發(fā)展的依然比較大，但是作為農(nóng)村基礎教育改革必須要奮力前行同時要認識發(fā)展趨勢才能把握更好的發(fā)展。

（一）強化以學生素質教育

以學生為本的核心主要是強調學生的素質教育，如學生的個性養(yǎng)成、創(chuàng)新能力、智力以及學生潛能的培養(yǎng)等，學生的全方位發(fā)展才是基礎教育改革的終極目標。尤其是農(nóng)村教育中，更要注重學生的綜合的個性的發(fā)展，在課程改革中要吸取國際發(fā)達國家的經(jīng)驗，把學生的綜合的素質教育融入到課程中，融入到課堂中。

（二）教育改革中應引入“四化、一實用”

在基礎教育中加強課程設置的生活化、社會化、個性化、多樣化以及實用性。個性化和多樣化的培養(yǎng)也是教育改革中的重要發(fā)展，其實質上就是教師與學生之間的教與學的關系。學校與教師根據(jù)課程設置以及現(xiàn)代繼續(xù)教育的手段如何做到讓學生能夠個性化、多樣化的發(fā)展，這是新的挑戰(zhàn)。目前，現(xiàn)行的義務教育教材采用“一綱多本”和“多綱多本”的政策，全國各地區(qū)有多套義務教育教材的使用這也是多樣性的發(fā)展。但是，只是通過這一種情況做到多樣性和個性化的發(fā)展是不夠的，還得需要根據(jù)不同地區(qū)和不同學校的特點等，結合學生自身的特點等設置獨立的、自由的、合理的進行基礎教育改革，這樣才能做到課程改革的多樣性和個性化的培養(yǎng)。

（三）“雙基”轉變?yōu)?ldquo;四基”

目前，根據(jù)國家的標準要求中強調，必須重視基礎學科和學科基礎知識的設置與教學，也就是確定了基礎教育課程中的基礎課程和核心級別的課程，這個的設置也就是強調了學生學習的基礎知識與技能。根據(jù)時代的發(fā)展與進步，同時基礎教育的基礎學科與基礎知識對于高技能型人才和高素質人才的培養(yǎng)是遠遠不夠的，那就是我們要向培養(yǎng)學生的觀念和態(tài)度發(fā)展，這就要求教師不能只停留在基礎的“雙基”上，更重要的是要找到行之有效的方法和方式，使得基本能力和基本技能能夠與實踐進行融合。

（四）加強道德與人文素質的培養(yǎng)

民族與國家的強大與發(fā)展需要以基礎教育的道德與人文素質為依托，科學技術的發(fā)展不僅能給人類帶來生活的便捷，同時也可能毀滅人類，所以人文素質教育更為重要，人文素質教育從另一面可以引領科技的方向，在基礎教育改革中道德素質與人文素質的培養(yǎng)具有重要的意義。黨的報告中，強調：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育...........。”從黨的報告中，堅信在我們偉大的黨的領導下，在各階層政府的大力扶持下，農(nóng)村基礎教育將會越來越好。

參考文獻

[1]21世紀以來澳大利亞教師專業(yè)“標準化運動”:產(chǎn)生、演變及特征[J].李俊堂,陳?.外國教育研究.2014(04)

[2]吉林省義務教育資源配置問題研究[D].趙鵬宇.長春工業(yè)大學2017

作者:王立 單位:明水縣通達鎮(zhèn)通達學校