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［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)、通訊、移動終端技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)進入了快速發(fā)展期，逐漸成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)中的中堅力量，被稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)”。電子商務(wù)興起以來，對國民經(jīng)濟的貢獻不斷增加。隨著我國電子商務(wù)的發(fā)展，其人才缺口越來越大，高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)上肩負的責(zé)任越來越大，當(dāng)前的人才輸送量尚未滿足市場需求。總的來看，當(dāng)前電子商務(wù)課程教學(xué)體系還不甚成熟，在諸多方面還存在問題，限制了改革的深入推進。本文分析了電子商務(wù)課程教學(xué)改革存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了電子商務(wù)課程教學(xué)改革的對策，更好地促進高校電子商務(wù)課程教學(xué)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］電子商務(wù);課程;問題;改革

電子商務(wù)屬于交叉學(xué)科，涉及的學(xué)科十分多元，其中不但包括計算機、工商管理，還包括國際貿(mào)易、營銷等。正是因為其具有較強的復(fù)合型特征，所以要高品質(zhì)完成電子商務(wù)教學(xué)，不但需要教師具備電子商務(wù)技術(shù)、熟悉商業(yè)運作流程，還需要教師懂得國際貿(mào)易、教育心理、營銷管理等方面的知識。總的來看，市場對電子商務(wù)人才的需求量是很大的，但是高校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才質(zhì)量卻普遍不高，綜合素質(zhì)較差，如不加以改革、完善，將不利于電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展，限制電子商務(wù)專業(yè)人才的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，分析了當(dāng)前高校電子商務(wù)課程教學(xué)存在的問題，基于此，提出了電子商務(wù)課程教學(xué)改革的對策，具體如下:

一、電子商務(wù)教學(xué)存在的問題

(一)教材編寫應(yīng)用問題

教材是教學(xué)的依據(jù)和參考，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的適用、教學(xué)進度計劃的推進。當(dāng)前，高校電子商務(wù)教材的應(yīng)用性不是很強，而這個短板勢必會影響到電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。總的來看，電子商務(wù)教材編寫、應(yīng)用上存在如下問題:其一，教材的適用性問題。高校教師所用的教材，大多數(shù)是某個院校出版的教材，在適用性上不是很強。其二，教材理論、實踐構(gòu)成不合理。教材的編寫多是在職教師，雖然他們本身有不錯的知識儲備和理論素養(yǎng)，但是實踐經(jīng)歷、工作經(jīng)驗卻比較缺乏，故而，他們編寫的教師理論水平較高，但是缺乏實踐教學(xué)內(nèi)容。其三，教材滯后性問題。教材編寫到出版經(jīng)歷的時間較長，而電子商務(wù)卻是瞬息萬變，日新月異，在這樣的情況下，教材自然會出現(xiàn)滯后性問題。

(二)教學(xué)方式方法落后

雖然我國大力推動高校教育教學(xué)改革，但是由于學(xué)科、人力資源、經(jīng)費、課程設(shè)置等方面的原因，部分高校的電子商務(wù)教學(xué)方式方法仍舊比較落后，教師課堂講授仍然占據(jù)主體。雖然也引入了多媒體教學(xué)，增加了一些案例教學(xué)，設(shè)置了課后習(xí)題，但是總的來看，學(xué)生在教學(xué)中處于被動地位，實踐機會比較少。若是不改變這種問題，素質(zhì)教育目標(biāo)將無法實現(xiàn)，培養(yǎng)出的人才也將無法適應(yīng)企業(yè)的需求，這無疑將限制電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展。

(三)教育教學(xué)資源不足

實踐性學(xué)科對資源的需求更大，電子商務(wù)正是這樣的學(xué)科。電子商務(wù)課程涉及諸多的較差學(xué)科，知識概念比較多，且知識更新速度快，理解難度大，若是僅僅依靠死記硬背很難達到理想的教學(xué)效果。實踐教學(xué)是電子商務(wù)課程必不可少的，而要開展實踐教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性，就需要足夠教學(xué)資源的支持。有了教學(xué)資源的支持，才能建立一體化教學(xué)模式，培養(yǎng)實用性人才。從當(dāng)前的情況來看，盡管一些高校有自己的電子商務(wù)實驗實訓(xùn)中心，但是硬件、軟件投入水平還比較低，且長期維護是一個大難題，很多實驗室甚至不能上網(wǎng)，這勢必嚴重制約電子商務(wù)課程的發(fā)展。此外，很多高校沒有校外實習(xí)實訓(xùn)基地，這使得學(xué)生很難理論聯(lián)系實際，熟悉實際操作流程，熟練掌握職業(yè)技能，提升綜合能力，滿足電子商務(wù)企業(yè)的需求。

(四)師資力量較為薄弱

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)畢竟是新興產(chǎn)業(yè)，雖然經(jīng)過了十余年的快速發(fā)展，但是目前的從業(yè)者卻都大都是在實踐中鍛煉出來的，學(xué)校培養(yǎng)出來的優(yōu)質(zhì)人才相對有限，其中具備教師條件的專業(yè)化教師明顯不足。電子商務(wù)具有很強的綜合性，涉及諸多的較差學(xué)科，涵蓋范圍涉及金融、商業(yè)、計算機、信息技術(shù)、營銷等諸多領(lǐng)域。我國的電子商務(wù)和發(fā)達國家比差距還是很明顯的，專業(yè)教師也較為缺乏，大部分學(xué)科知識儲備較為單一，很多都是畢業(yè)之后直接走上講臺。這樣的師資力量構(gòu)成、教師質(zhì)量，很難滿足實際的教學(xué)要求，不但難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實踐能力，提高其綜合素質(zhì)，在終身發(fā)展、眼界開闊等方面也無法給予學(xué)生有益的幫助。

二、高校電子商務(wù)課程教學(xué)改革的對策

(一)及時更新教材內(nèi)容

高校電子商務(wù)專業(yè)教材編寫、應(yīng)用存在諸多問題，難以與時俱進，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)特色不明顯，教學(xué)效果不理想。為此，高校應(yīng)及時更新教材內(nèi)容，并引入最新的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容。具體來說，要做到如下兩點:其一，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教材編寫非朝夕之功，難免存在滯后性，且教材編寫難以照顧到每所高校的實際情況，很難滿足非編寫學(xué)校的教學(xué)需求。很多教材的內(nèi)容過時、課程設(shè)置不盡合理、實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏，不但無法激發(fā)學(xué)生的興趣，也無法很好地與電子商務(wù)實踐接軌。為此，高校應(yīng)該組成教學(xué)小組，及時搜集電子商務(wù)最新理論、實踐信息，及時更新教學(xué)內(nèi)容。其二，博采國內(nèi)外教材之長。在教材選擇上，高校一方面要看到中國電子商務(wù)發(fā)展的實際，堅持實事求是，在本國基礎(chǔ)上編寫教材，另一方面要博采百家，吸收、借鑒國外教材中的有益部分。但這里需要注意的是不能照搬照抄，要做到因地制宜、因時制宜，理論聯(lián)系實踐，切實保證教材的編寫質(zhì)量，并且及時更新教材版本。

(二)改善教學(xué)方式方法

當(dāng)前電子商務(wù)課程教學(xué)方法滯后，被動、灌輸教學(xué)仍然存在，很多學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠死記硬背，了解不夠透徹，應(yīng)用能力普遍偏低。為了改善這種情況，高校應(yīng)改善教學(xué)方式方法，具體來說，要采取如下措施:其一，精細講解、案例教學(xué)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該采取精細講解策略，并輔之以案例教學(xué)，這樣不但可以讓學(xué)生理解每一個知識點的內(nèi)涵、外延、應(yīng)用情況，還能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高實踐能力、知識發(fā)散能力、問題解決能力。其二，引入討論、合作學(xué)習(xí)。電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容更新速度快，教師要及時搜集最新教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)這些內(nèi)容，為學(xué)生安排案例討論課，結(jié)合電子商務(wù)發(fā)展的一線情況，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論、頭腦風(fēng)暴，并處理好講授和討論的關(guān)系，既要提高學(xué)生的理論和實踐知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力。

(三)配備充分教學(xué)資源

電子商務(wù)的實踐性很強，為此，高校應(yīng)該為教師、學(xué)生配備充分的教學(xué)資源，為其創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和時間操作環(huán)境。具體來說，要做到如下幾點:其一，加大實驗實訓(xùn)投入力度。實驗實訓(xùn)對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生十分重要，不但可以串聯(lián)課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐意識，還能夠讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得更好地成長。其二，加大硬件投入。硬件投入不可或缺，開展實驗實訓(xùn)離不開設(shè)備、耗材、輔助工具，離不開專門的實驗場所、實訓(xùn)基地，而這些都需要高校投資建設(shè)。其三，加強校企合作。單純依靠學(xué)校很難培養(yǎng)符合一線要求的高級電子商務(wù)人才，而通過校企合作卻能夠達到這一目標(biāo)。在校企合作背景下，學(xué)生不但可以獲得給你更多實習(xí)工作機會，也可以通過對企業(yè)的了解，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)理想和愿景，一舉兩得。

(四)增強高校師資力量

電子商務(wù)涉及諸多學(xué)科，知識復(fù)合程度比較高，教學(xué)難度比較大。為此，高校應(yīng)該增強師資力量，提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。具體來說，要采取如下措施:其一，提高教師的業(yè)務(wù)能力。電子商務(wù)不但需要教師具備計算機、管理、營銷等方面的知識，還需要教師熟悉網(wǎng)絡(luò)、懂得金融，這些對教師是不小的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該選拔更多復(fù)合型教師，并健全培養(yǎng)體系，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。其二，鼓勵教師“走出去”。從當(dāng)前的情況來看，走出去包括兩種，一種學(xué)習(xí)進修，另一種是鼓勵教師去企業(yè)掛職鍛煉。高校要根據(jù)教師的意愿，為其創(chuàng)造繼續(xù)深造的條件，鼓勵其參與到企業(yè)的實踐運營中，著力提升教師的實踐操作能力和職業(yè)勝任能力，使其在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，培養(yǎng)更多合格的電子商務(wù)人才。

三、總結(jié)

改革必須要去除阻礙因素，及時發(fā)現(xiàn)問題。高校電子商務(wù)課程教學(xué)改革也是如此，只有及時發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)存在的問題，才能找到改革的路徑方向，確保電子商務(wù)課程教學(xué)改革的效果。本文分析了電子商務(wù)課程教學(xué)改革存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了電子商務(wù)課程教學(xué)改革的對策，以期更好地促進高校電子商務(wù)課程教學(xué)的發(fā)展。

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作者:夏收 單位:咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院