前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小兒癲癇健康教育應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2012年12月至2014年12月我科收治的癲患兒134例為研究對象，均經臨床癥狀、腦電圖及頭顱CT檢查確診，符合中國抗癲協會于2007年制定的《臨床醫療指南——癲分冊》中的診斷標準；排除心、肺、血液、精神等疾病以及智力障礙；均簽署了知情同意書。按隨機數字表法將患兒分為觀察組和對照組，各67例。觀察組患兒中，男42例，女25例，年齡2～13歲，平均（5.7±1.2）歲，病程2個月至3年，平均（1.4±0.5）年；對照組患兒中，男39例，女28例，年齡2.3～13.0歲，平均（6.1±1.5）歲，病程2個月至3年，平均（1.3±0.3）年。兩組患兒一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2護理方法

對照組患者實施飲食、生活等常規護理。觀察組患者在對照組基礎上給予健康教育，具體如下。

1.2.1疾病的健康教育

向患兒家屬講解疾病的發病原因、誘發因素、發展、治療、轉歸、預后等，定期為家屬發放關于癲防治的健康教育手冊，使家屬對本病有足夠的認識，以便配合護理人員共同觀察、監督患兒，減少誘發因素。

1.2.2心理健康教育

由于患兒年齡較小，癲發作時多表現為痛苦、乏力，發作后哭鬧、精神不振，家屬會出現惶恐、焦慮情緒。護理人員應及時安慰家屬，根據患兒年齡及心理特點進行針對性、個體化的心理指導，播放舒緩音樂，采用患兒易懂的語言為其講述勵志故事，鼓勵患兒堅強、勇敢面對疾病。

1.2.3安全健康教育

由于患兒發病時間、地點不固定，應提前教會家屬做好患兒發病時的處理方法，以保證患兒安全，并確保其不單獨外出。

1.2.4用藥健康教育

根據患兒疾病類型遵醫囑給予個體化用藥方案，并告知患兒家屬用藥劑量、時間、次數、注意事項等；用藥后囑家屬對患兒進行觀察，避免忽然停藥或加、減藥物劑量，以免出現嚴重不良反應。

1.2.5生活健康教育

告知患兒家屬健康的生活方式和飲食方式，囑其合理控制和調配患兒飲食，多食豆制品和蔬菜水果，保證睡眠充足，少看動畫片和玩電腦，適量活動，外出時家屬必須陪同，減少刺激性運動，并定期回院復診。

1.3觀察指標

隨訪3～6個月，觀察并比較兩組患兒癲發作次數和發作時間以及生命質量。生命質量評定依據生命質量測評量表（QOL），對患兒的總體健康（GH）、精神健康（MH）、生理功能（PF）進行評估，總分均為100分，分數越高，表明生命質量越好。

1.4統計學分析

采用SPSS16.0統計軟件進行分析，計量資料以±s表示，組間比較采用t檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1癲發作次數和發作時間比較

護理前，兩組患兒的癲發作次數和發作時間差異均無統計學意義（P＞0.05）；護理后，觀察組患兒癲發作次數明顯少于對照組，發作時間明顯短于對照組，差異均有統計學意義（均P＜0.05）。

2.2QOL評分比較

觀察組患兒的GH、MH、PF評分均明顯高于對照組，差異均有統計學意義（均P＜0.05）。

3討論

癲俗稱“羊角風”。有學者認為，其發生是由多種因素綜合作用的結果，尤其是胚胎發育中受到病毒感染引起胚胎發育不良或產傷，為癲發生的重要因素。目前，世界上新發癲患者超過了200萬人/年，兒童每年新發病率占70%。合理、規范化用藥是控制癲的主要方法，但由于患兒年齡小，治療依從性較差，進而降低了治療效果。健康教育是通過有計劃、有針對性的對人們進行益于健康的行為和生活方式的教育，促使人們改變不良習慣，以消除或降低影響身體健康的危險因素，進而預防或促進疾病康復，提高生命質量。對癲患兒來說，癲的反復發作不僅為患兒身體造成損傷，還使其產生自卑、低落情緒，影響心理健康。對患兒及其家屬進行健康教育，從心理、用藥、安全、生活等方面提高患兒家屬對疾病相關知識的知曉率，樹立健康意識和良好的生活習慣，對提高患兒生命質量有重要意義。本研究結果顯示，護理后，觀察組患兒癲發作次數明顯少于對照組，發作時間明顯短于對照組；GH、MH、PF評分均明顯高于對照組，與盛萍萍報道相近。提示對癲患兒實施健康教育，可有效減少患兒癲發作次數和發作時間，提高患兒的生命質量。

作者：王敏 單位：長春市兒童醫院