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摘要：有機化學實驗教學是高校基礎性課程內(nèi)容之一，其涉及醫(yī)學、化學以及其他眾多專業(yè)，綜合性比較強。基于此，就如何促使有機化學實驗教學自我革新展開討論，旨在完善有機化學實驗教學，提高同學們的實驗綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：有機化學實驗；教學改革；策略

有機化學是一門實驗課程，是化學專業(yè)學生的必修科目，但其涉及專業(yè)眾多，對同學們的綜合理論知識以及實驗操作技能具有較高的要求。當前，高校的有機化學實驗教學效果還有待提高，因此，各高校化學教師要充分認識到有機化學實驗教學中的不足，并且不斷創(chuàng)新有機化學實驗教學模式，以此來提高實驗教學效果，提高同學們的實驗操作技能，促進化學專業(yè)同學的進一步發(fā)展。

1豐富有機化學實驗教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生實驗操作能力

傳統(tǒng)的有機化學實驗教學，大多數(shù)是驗證性化學實驗，這一類的實驗教學給同學們提供動手操作的機會較少，這在一定程度上限制了同學們實驗操作技能的提高，因此，化學教師要及時掌握有機化學的主要發(fā)展方向，有效結合有機化學專業(yè)理論知識，豐富有機化學實驗教學內(nèi)容。在創(chuàng)新有機實驗化學教學過程中，化學教師可以有計劃地增加有機化學文獻實驗、設計型以及研究型的實驗，以此來激發(fā)同學們對有機化學實驗的學習興趣，充分調(diào)動同學們的實驗操作熱情。在有效整合有機化學實驗教學中，教師要著眼于有機化學性質、基本操作以及有機化合物的合成實驗，在實驗教學過程中，教師要注意規(guī)范同學們的實驗操作步驟，詳細規(guī)范地記錄實驗數(shù)據(jù)，完善實驗報告。在豐富物理化學實驗教學內(nèi)容時，教師要充分考慮實驗操作的安全性，并且在較高安全性保護下，引導同學們自主改進實驗操作，以此來培養(yǎng)同學們的實驗創(chuàng)造性思維，通過加強對同學們的實驗教學，提高同學們的實驗操作能力。比如說在實驗過程中，教師就可以采用“薄層色譜法”來實時監(jiān)控有機化學實驗的具體反應，通過核磁表征分析、紅外分析以及質譜分析等，讓同學們充分了解有機化學的結構。

2優(yōu)化有機化學實驗教學時間、提高實驗教學效率

傳統(tǒng)的有機化學實驗教學時間過長，教師在授課過程中一味對基本理論知識進行講解，導致后面的實驗操作時間比較少，并且就相關調(diào)查研究表明，學生的注意力集中時間大多在20min左右，前面的記錄知識內(nèi)容太多，導致同學們忽略了實驗教學的真正要求。因此，教師要優(yōu)化有機化學實驗教學時間，充分做好課前準備工作，根據(jù)有機化學實驗教學的實際需要，合理安排理論知識、實驗操作以及注意事項的講解時間，有效地提高實驗教學的效率。一般來說，有機化學實驗教學一般可以分為五個模塊，而其中最重要的應當是實驗操作以及注意事項，因此，教師在前面的幾個模塊中要提取關鍵詞，著重進行后兩個模塊的講解。除此之外，教師要加強對同學們實驗課上的引導，在有機化學實驗教學過程中，一般實驗的反應時間比較長，而這部分時間本來是觀察的時間，但是長時間的觀察導致同學們無法有效地集中注意力，因此，許多同學拿起手機或者出小差，化學教師要充分認識到這部分教學的不足，這種情況下，教師可以通過提出教學問題的方式，在問題的引導下引發(fā)學生自主思考，提高同學們的實驗探究能力。

3有效結合實驗教學與課外拓展、提高同學們化學實驗興趣

傳統(tǒng)的有機化學實驗教學枯燥無聊，很難引起同學們的興趣，但是這部分內(nèi)容所包含的知識比較廣，這就導致有機化學實驗教學效果比較差，基于此，化學教師首先要培養(yǎng)同學們的有機化學實驗興趣。有機化學實驗教學可以結合一些課外科學研究活動，教師可以選擇化學專業(yè)的科學研究活動，帶領同學們在課外科學研究活動中強化有機化學知識的理解記憶，為同學們的實驗操作提供一個比較新穎的訓練平臺。在課外科學研究活動中，教師要加強對同學們的引導，積極鼓勵同學們在課后時間選擇自己比較感興趣的化學科研項目，編寫實驗報告，在這個過程中，教師可以建立有效地化學實驗激勵機制，在優(yōu)勝劣汰的競爭機制下調(diào)動同學們地有機化學實驗積極性，充分發(fā)揮同學們在有機化學實驗中的主觀能動性。同學們在了解科研項目時，還可以高效地了解有機化學科學研究的相關資料和主要方法，以此來提高同學們的化學實驗素質。

4建立健全較為完善的有機化學實驗考核體制

科學的考核監(jiān)督機制可以促進同學們的有機化學實驗學習，因此，教師在日常實驗教學過程中，要加強對同學們的有機化學實驗考核與評價。建立健全較為完善的有機化學實驗考核體制，把同學們的日常學習態(tài)度、實驗操作能力、化學實驗參與度等都考慮在內(nèi)，以此來督促同學們的有機化學實驗學習。與此同時，教師在考核體制的監(jiān)督下，可以充分掌握同學們的學習理解情況，以便完善自身的化學實驗教學。

5總結

有機化學實驗教學具有較強的實踐性，是化學專業(yè)課程的重要組成部分，在這門實驗科目教學過程中，有機實驗化學教師要注重培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造性思維以及基本實驗操作能力，扎實同學們的有機化學理論知識，培養(yǎng)同學們嚴謹科學的實驗態(tài)度，提高其化學實驗素養(yǎng)。

參考文獻

[1]申有名，周詩彪，鄭清云，等.構建三層漸進教學體系，探討有機化學實驗教學模式[J].廣東化工，2017.

[2]于秀蘭，姜紅，李文澤.以學生為中心的有機化學實驗教學模式研究[J].實驗室科學，2017.

作者:謝澤宇 單位:安徽師范大學