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摘要：隨著信息技術的迅猛發展和應用，我國在教育教學中涌現出了許多的先進技術和科學儀器。而化學教學中虛擬仿真實驗軟件的使用，不僅有效的提升了教學效果，還使化學實驗教學更高效。虛擬仿真實驗軟件在化學教學過程中突顯出不可替代的作用。

關鍵詞：虛擬仿真實驗軟件；教學

隨著中國特色社會主義新時代的到來，國家教育事業也要緊跟時代的步伐，與時俱進。當今，我們的課堂教學也迎來了新的變化，各種教育教學資源不斷涌現，把這些信息技術應用在化學課堂上，無疑會大大提高課堂教學效果。而在如此多的教育教學資源中，筆者認為化學虛擬仿真實驗軟件在化學實驗教學中有重要作用，[1]并對虛擬實驗軟件在化學教學實踐中的運用進行了探討。

一、虛擬仿真實驗軟件有效輔助教學，解決實驗耗材問題

教師在化學課堂上經常會演示一些實驗，而有些實驗的演示會造成儀器的損壞。對有些實驗，教師只在課堂上給學生強調正確的操作方法，不會真實進行演示。因些，有的學生只能被迫記憶實驗現象。這種教學方式帶來的效果不明顯，學生學習積極性不高。有了化學虛擬仿真實驗軟件，可以通過視頻直觀演示此類實驗。如，實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，如果用排水法收集，實驗結束時，應先從水槽中移出導管，再熄滅酒精燈。如果實驗結束時，兩個實驗操作順序反了，會造成試管炸裂。這個知識點也是中考考試中經常考到的重點。而教師在課堂上只給學生講解理論，不去真正演示。如果學生實驗時操作順序弄反了，會產生嚴重的后果。此時，教師可以利用化學虛擬仿真軟件去演示反之操作的現象。這樣，既直觀、不損耗實驗儀器，還能讓學生操作軟件體會過程，加深他們對這一知識點的理解，增加學生的課堂參與度。

二、虛擬仿真實驗軟件有效輔助教學，解決了一些危險隱患

教師在教學“分子在不斷的運動”這一性質時，通常會用濃氨水和酚酞進行實驗。而濃氨水容易揮發出刺鼻的氨氣，讓整個教室的空氣不清新，而且這一實驗用時較長。這時，教師可以用虛擬仿真軟件做這個實驗，學生就不會被氨水揮發出來的刺激性氣味傷害身體，減少等待的時間。還可以讓全班學生在大屏幕上清楚看到顏色變紅的過程。在稀釋濃硫酸時，教師一再強調要“酸入水”。因為，濃硫酸的密度比水大，在稀釋過程中會釋放出熱量。如果把水加入酸中，水在上層，稀釋過程中的熱量會使水沸騰。這時，四處飛濺出來的就不只是水了，而是具有強腐蝕性的硫酸溶液。但有些學生記不住操作流程。這個實驗教師進行實際操作演示也具有危險。因此，用虛擬仿真實驗軟件演示不正規的操作，可以起到加深學生記憶理解的作用。

三、虛擬仿真實驗軟件加快授課進程，提高課堂效率

教師在講授新課時，進行課堂現場演示實驗時，可以經常讓學生上臺進行動手操作。但到了總復習階段，學生還是會對當時的實驗現象記憶模糊或遺忘。在復習課上，如果重新演示所有新授課時的實驗，會浪費大量時間。因此，教師只會選擇經典且有重要意義的實驗，或習題中涉及到的學生不理解的實驗進行演示。這種實驗頻率對許多不理解化學實驗的學生而言次數太少，還需要在課下單獨給這部分學生做實驗來輔導，加強學生對知識的融匯貫通。而有了化學虛擬仿真實驗軟件，教師可以讓學生通過觀看虛擬實驗，利用1～2節課的時間，便可以把新授課階段的所有實驗重新操作一次。還可以在習題講解課時，遇到題目中學生不理解的實驗時，隨時用軟件演示實驗，加強學生對習題的理解。這樣，不僅解決了學生復習時間緊的難題，還提高了復習課堂的效率。

四、虛擬仿真實驗軟件的使用，縮短了備課時間，提高了備課效率

現如今已是信息化教學的時代，利用信息技術制作多媒體課件，已成為教師教學的重要組成部分。而制作一個精美的課件，要耗費3～4天時間。但有了虛擬仿真實驗軟件，教師可以縮短課件制作時間，減少實驗儀器的準備時間。因為，虛擬仿真實驗軟件涵蓋了初中階段全部教學演示實驗、探究實驗、仿真教學儀器和使用工具。教學平臺為教學提供了大量的課件素材，教師通過教學平臺制作課件，操作簡便，節省了教師備課時間。從而提高了備課效率。

五、虛擬仿真實驗軟件的使用，使我們的學生眼界更開闊

教師在教學原子的構成實驗時，涉及到了α粒子散射實驗，這是教師沒有辦法演示的一個實驗。然而，利用虛擬仿真實驗軟件做這個實驗，可以讓學生感受這個實驗。從而得出原子內部基本上是空的結論。還有拉瓦錫利用曲頸甑實驗，測定空氣中氧氣的含量。此實驗涉及到的水銀是有毒的，不適合實地操作實驗。而學生利用虛擬仿真軟件實驗，可以看到曲頸甑這個儀器，并能清楚看到單質汞的顏色狀態。這些實驗都使學生的眼界更開闊，思維更活躍。

六、總結

化學虛擬仿真實驗軟件的使用，不僅提高了學生的學習興趣，而且給教師的教學帶了方便。化學虛擬仿真實驗軟件的使用，給新時代教育事業的發展增添不少色彩。

參考文獻：

[1]謝波.初探虛擬仿真實驗在物理化學實驗教學中的應用[J].廣東化工,2019(1).

[2]李翠林.虛報仿真實驗在化學教學中的設計與應用研究[D].廣西民族大學,2018(5).

[3]彭敬東.虛擬仿真實驗在化學教學中的作用:以西南大學化學化工虛擬仿真實驗教學中心為例[J].西南師范大學學報,2017(7).

[4]王勇.虛擬仿真在“植物化學保護”課程教學中的應用[J].河北農業大學學報,2018(8).

作者:宋穎娟 單位:寧夏大學