前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體技術在高校足球課教學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：目前多媒體教學技術已經廣泛應用于我們的現代高校教學當中，并且也取得了相應的良好效果。同樣來講，多媒體教學也可以適用于高等院校足球課程教育當中。足球課程也是高校體育課程當中的重要組成部分。近年來多媒體技術在我國的足球課程教學當中的大力推廣也取得了可喜的成果。本文針對高校當中足球課程的實際教學情況，通過對于多媒體教學的各種應用進行了研究探討。

關鍵詞：多媒體；高校足球；課程教學；CAI技術

1高校足球課程傳統教學方法存在的問題

第一，教學內容模式守舊。目前，我國對于足球運動更加重視，高校的足球教育也理應進行調整以適應我國的需求。但是根據調查顯示，高校的足球教學主要強調教師的教育，學生的參與感較差，不能充分調動學生的積極性，在日常教學過程當中忽略了學生的個人個性成長發展，阻礙了足球事業的進步。只有改善高校足球教學當中的問題，才能夠促進足球運動的發展。現代高校足球的教學過程主要是通過老師在室外現場進行講解，學生們可能因為視聽的影響無法了解講解的內容，學習到正確的動作。另外，傳統足球教學過程中僅僅是對基本足球動作的教學，學生并不能了解到詳細的足球動作要領以及有關足球的技戰術，導致很多想要學習的學生不能適應足球的教學。第二，理論教學較少，缺少針對性的考核體制。教師在進行高校足球課程教學過程中，僅僅是通過動作示范、圖片進行演示，準確性較差。在足球教學時更加偏重于實踐教學，沒有相關理論教學，大多數學生不能明白足球的規則，足球運球技巧和團隊配合的認知也比較差，會影響到教學的效果。足球課程考試也僅僅是針對學生在足球課程當中學習到的動作要領，沒有關于足球理論知識，技戰術知識的考核這些都不利于高校足球課程提高，足球運動的發展。第三，教學設備不足，講解方式單一。足球課程的教學設備會影響到高校的足球教學質量。大部分的高校足球場地不能滿足足球教學的需求，教學設備較為落后。再進行技術動作講解過程中，只能通過演示示范來進行講解，不能將相關知識點進行聯系，學生理解上容易出現問題。另外，足球教學配套設備嚴重不足，設備老化，場地資源不足，都會導致足球教學質量無法提高。

2多媒體應用于足球課程教學的技術優勢

2.1有利于教師理論內容教學

在高校足球教學過程當中，引入CAI技術，可以使教學過程當中的動作示范更加標準化，可以無視教師自身的身體條件限制，利用視頻教學；可以將眾多高難度足球動作進行講解，增加動作示范的準確度。而且，在理論教學過程當中，使用CAI技術可以將動作單體與相鄰動作之間的關聯完全展示出來，有利于學生較為連貫的掌握足球運動技能，讓學生更加直觀的感受到運動的魅力。另外，在足球規則理論教學當中，可以通過多媒體技術來展示足球規則，比如動畫短片，實戰短片等等，讓學生更加直觀的學習到知識。這些都有利于將教師的主導作用發揮到最大，讓學生以更大的學習興趣投入到理論學習當中，提高自己的學習質量。

2.2有利于提高學生的認知，提升教學質量

人類大部分的信息都是通過聽覺和視覺來獲得的。在以往的傳統足球教學當中，都是通過教師對動作進行演示，然后進行講解。教師本身不可能無限制的進行動作的重復，且并不能每次動作都能夠做到位，高校學生學習也會比較吃力。多媒體技術可以將現成的動作進行處理，反復進行播放，并且可以通過編輯進行定格，技術特點以及動作特點進行指明講解，通過這種圖像、聲音、文字來刺激學生的記憶系統，增強學生對足球技戰術、動作要領的認知，掌握知識更加牢固，能夠大大提高教學質量。

2.3提升學生的理解力，增強學習興趣

在高校學生當中，很多學習足球的學生并不了解足球的規則，而教學過程中還是以教師為主導地位的，學生也提不起學習興趣。在多媒體技術的推廣之下，通過各個角度、多種形式、多次學習等方式來進行足球技巧以及技戰術的學習，能夠調動學生的積極性，參與到足球課程的學習當中，更能深入了解示范動作，提高學習的自信心，能夠積極主動進行足球技能的學習，發現自身所存在的問題并進行糾正，促進高校足球課程的教學效率。

3多媒體技術與高校足球課程教學的結合方案

3.1對于知識講解與動作示范的應用

在高校足球教學當中，對于一些抽象的概念學生都是很難理解的，但是利用多媒體技術，通過圖像、影像文件就可以很清晰的了解到這些概念，可以理解哪些情況可以稱之為越位，弧線球是怎樣發出的，腳背踢球和內側踢球的不同之處等等，有效提升學習質量。而對于動作示范當中多媒體技術的優勢則更多。利用CAI技術進行足球教學，可以對某些高難度動作進行分解處理，讓學生能夠有一個更加直觀的印象。還可以針對不同種類的運球方式，踢球方式進行對比教學，穿插教師的講解，能夠讓學生更快的掌握運動的基本要領，在實際操作當中更快的完成應有的足球動作。比如說，學生的足球動作有很多錯誤的地方，教師可以直接將其錯誤動作當做案例進行教學，既能從實際出發進行講解，學生通過觀看自己動作，結合老師的講解，又能夠及時進行糾正，提高學習效果。

3.2做好時間與師生關系的控制

總體來說，足球是一項以實踐為主的項目。多媒體技術的引入，可以幫助教師使用更短的時間，教授更多的知識，學生領悟的知識也更快，從而節約了理論教育時間，投入更多的精力到實際練習當中去。多媒體教學可以控制時間，老師在備課過程中可以對課件進行更改，更容易控制講解的時間，更能夠做到以學生為本，培養學生的運動思維能力，通過相關的教學案例，給學生以更加直觀的感受，技能學習也更加精準，一目了然，能夠更好的完成教學目標。

4結束語

多媒體技術在高校足球課程教學當中的應用是一項系統工程，它涉及到多方面的相關課件，與計算機技術、網絡技術進行結合，能夠更好地為廣大高校學生服務，發揮出其互動性的特點，可以縮短教學時間，提升學習效果，最大程度上使多媒體的技術優勢在高校足球課程教學中得到挖掘與發揮。

參考文獻

[1]艾撫建.江西省部分本科院校公共體育足球選項課課程建設的調查研究[D].江西科技師范大學，2013.

[2]左家偉.多媒體技術在高校足球技術教學的實證研究[J].九江職業技術學院學報，2013（01）:49-51.

作者:樸大源 單位:長春師范大學