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【摘要】為了探討多媒體考試在眼科學教學中的作用，我們選擇了六個年級的學生進行傳統考試和多媒體考試的對比實驗。通過結果對比分析，我們發現了多媒體考試較傳統考試更能提升教學效果和學生的學習興趣，對《眼科學》本科教學具有導向作用。同時，多媒體考試形式還存在很多不足，如果我們要使它普及開來，還需要對它的構建和發展做進一步的研究。

【關鍵詞】多媒體考試;眼科學;題庫

《眼科學》屬于一門顯微臨床課程，其特點是課時少、內容多。而多媒體教學能夠通過大量圖片、照片、動畫、視頻等可視教具把課本上抽象、難懂的文字描述介紹給學生，讓學生們能夠掌握疾病的主要特點，幫助學生建立全面的、多感知的、形象化的多維知識體系。因此，多媒體在《眼科學》日常教學中起著舉足輕重的作用。那么，多媒體考試對《眼科學》教學的作用如何，我們選擇了六個年級的學生進行傳統考試和多媒體考試的對比實驗。

一、多媒體考試在《眼科學》教學中的應用

1、前期準備

建設多媒體題庫是開展多媒體考試的前提，而如何建設高質量的多媒體題庫是教師必須認真探索和研究的問題。我們《眼科學》教研室結合多年的教學經驗，根據本校學生的層次和專業特點，確立了以下題庫建設原則:(1)嚴格依據教學大綱合理分配各章節在考試中的比例，調整各種題型在試卷中所占比例。(2)在教學大綱的基礎上，結合教科書的重點和難點，以及《眼科學》臨床特點，將試卷覆蓋面盡量增寬。(3)充分利用計算機系統中的隨機組卷系統，保證試卷的客觀性和多樣性。(4)教師定期修改組卷原則，并將其編入計算機組卷程序中。(5)定期維護題庫，將試卷試題性質的擴充和修改與學生考后試卷分析數據、教學大綱的變動等因素直接相關，并編入組卷程序中。我們根據以上原則將計算機多媒體技術與《眼科學》教學大綱緊密結合起來。運用計算機圖形、圖像、動畫的素材效果，結合先進的、高效的計算機傳輸技術，建成基于網絡系統的眼科學多媒體題庫。

2、實驗過程

我們將2012－2014級臨床本科的學生作為實驗組。實驗組3屆共323人，對照組為2009－2011級臨床本科的學生，3屆共312人，兩組學生均為統招生，入學成績無統計學差異。建立好眼科學多媒體題庫后，我們把眼科學題庫錄入與互動教學體系中，對照組班級采用多媒體教學及傳統考試，實驗組班級采用多媒體教學及多媒體題庫單人單機上機考試，然后對兩組考試成績進行統計分析。

3、兩組學生考試成績對比結果

實驗組及對照組期末考試成績分別為85．14±4．23、72．23±3．16，實習考核成績分別是95．43±2．35、86．42±4．43，兩組比較，差異均有統計學意義(P＜0．05)。在問卷調查中，實驗組學生對眼科學的考題命題的認可度高，246人認為與臨床結合緊密，而對照組學生則大部分認為考題與臨床相互脫節，考得成績好的，對臨床仍然沒有多少認識，他們主要通過死記硬背書本知識來取得好的成績，并未真正理解和掌握眼科知識。學習興趣方面，實驗組學生大部分(210人)覺得眼科學見習有意義，對眼科學學習有興趣的比例明顯高于對照組(84人)，差異有統計學意義(P＜0．05)。

二、多媒體考試對《眼科學》教學的作用分析

通過以上數據統計分析說明，在眼科學教學中，多媒體考試對教師和學生都起到了很好的指導作用。

1、對學生的指導作用

(1)為學生的復習提供指南和參考。理論授課后學生為了獲得一個滿意的多媒體考試成績必然帶著問題去認真觀看多媒體課件，獲取足夠的信息量，而不是死記硬背書本上的文字知識點。(2)多媒體題庫可以更加生動，形象的將重點、難點、抽象的知識溶于試題，引導學生加深對眼科學知識的理解和記憶。(3)為學生的學習指明方向。通過這種多媒體教學及考試方式的應用，見習的學生對眼科知識有了理性及感性認識，必然會對眼科學臨床見習提升興趣，在后來的實習中可將多媒體考題作為復習參考，帶著問題進行學習，將課本內容與臨床病例聯系在一起，更快的融合到臨床中去，還能隨時運用多媒體考試的思維方式進行自我測試，了解自己對專業知識的掌握情況，指導實習。

2、對教師的指導作用

(1)為老師的教學指引方向。教師通過多媒體題庫還可保證命題不超出大綱內容，使命題更加科學，合理，規范，更接近臨床。(2)實現了科學全面的考試分析，使得考試反饋教學的功能得以充分發揮，同時杜絕了因教考形式分離而學生對上課不重視的局面。(3)教考形式統一更能為教師持續改進教學提供參考，為教學改革效果評估提供了詳實的數據支撐。(4)節省教學資源，根據考試信息及時修改和增補教學內容。

三、開展多媒體考試需要注意的問題

盡管多媒體考試對于教學有良好的指導作用，但是要使它順利開展普及，我們必須要注意以下問題。

1、加大教師培訓力度，使計算機多媒體技術盡快推廣

現代教學模式的硬件配置已經較高，但是部分教師卻相對缺乏將新技術完全溶于教學過程中的技能。因此，如何用一種全新的教學設計理念來設計和改進教學并對教學過程中的各個要素及其關系進行協調安排，已成為教師急切發展的一種新能力。而教學設計則強調運用現代教育理論和整合的思想，強調學習者的主動性和積極性，強調師生之間關系和角色的重新定位，強調對教學過程的整體化設計。所以多媒體題庫的建立，不僅反映了教師在新能力上的匱乏和教學設計上的缺失，更可以在基礎上鍛煉教師對信息技術和教學設計的適應能力。

2、精選和豐富題庫資源

關于題庫資源存在以下問題:教學題庫資源還不夠充實;部分章節題庫內容不夠詳實，題量較少。要豐富題庫資源就必須要滿足其教學要求，即選題恰當、重點突出、難點分散、深入淺出、善于引導等;還要滿足科學性要求;同時更要滿足技術性需求，即圖像、文字、聲音設計合理，圖像清晰、文字醒目等;還要有較好的交互性，即交互設計、頁面跳轉、人機應答合理方便等。

3、教學中的軟硬件技術支持

在教學過程中，軟硬件的支持也是一個不容忽視的重要條件。它的好壞直接影響到多媒體題庫在考試中的使用效率。如計算機聯網、硬件設備在使用中的維護，病毒的防護，以及在教學過程中涉及操作系統的安裝和維護等問題，都需要專業技術人員來承擔。

四、展望

自從2016年，我們《眼科學》教研室開展計算機多媒體考試以來，為我院眼科學教學開創了新局面。經過了3年多媒體考試應用，教師們從結合臨床出發，對考試題庫的不斷更新完善，計算機專業技術人員對計算機聯網硬件設備的不斷維護及操作系統的不斷優化，為學科考查、考試開拓了新途徑，解決了學科大面積考試的出題和閱卷難題，對正確評估教學效果、促進考試改革，提高教學質量具有重要的理論意義和現實意義。未來，我們相信規范化、科學化、合理化的計算機多媒體題庫，將對提高教學質量起到積極的推動作用。我們會堅持以基本理論知識為基礎，重點突出，難點分散，努力測試出反映學生知識、能力發展的真正水平，發揮考試的導向作用，為廣大學生將來從事臨床工作打好堅實基礎。

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作者:溫臣婷 雷婷 雷琦峰 單位:湖北醫藥學院附屬國藥東風總醫院