前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小議高等職業(yè)院校德育教育，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、高職院校德育教育的現(xiàn)狀

1、高職德育模式落后，缺乏創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍已經(jīng)對(duì)我國傳統(tǒng)的思想道德教育的模式提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)在一定程度上給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了方便;但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的混雜性對(duì)大學(xué)生的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治傾向等方面將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀念沖突加劇、價(jià)值取向多元化，而高職德育教育模式基本上是沿襲傳統(tǒng)的教育模式，少有創(chuàng)新，開設(shè)的德育課程也是教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐，具有滯后性。再加上傳統(tǒng)的“滿堂灌”“、說教”等教學(xué)方式無不側(cè)重于知，忽略了行，學(xué)生在這種教學(xué)方式面前只是純粹被動(dòng)的教育對(duì)象，而不是自我教育的主體。

2、專業(yè)教育和道德教育相脫節(jié)

因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)，生存，所以學(xué)校和家長潛意識(shí)中都會(huì)認(rèn)為智育比德育更重要，學(xué)生更重要的是培養(yǎng)其專業(yè)技能，所以對(duì)于德育課往往要求及格就可以了，對(duì)于學(xué)生是否真的在道德上有提升則不去關(guān)注。高職人才培養(yǎng)規(guī)格是根據(jù)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)和能力要求來設(shè)定的。在崗位的任職條件上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)操作技能。但并不是說只要學(xué)一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，掌握一些基本技能就能勝任崗位工作，學(xué)生的職業(yè)道德教育和綜合素質(zhì)培育同樣很重要，沒有這些做基礎(chǔ)，是做不好本職工作的。

二、高職院校德育教育的對(duì)策和建議

（一）高度重視，明確德育目標(biāo)

學(xué)校要把德育教育當(dāng)成和專業(yè)教育同等重要的工作來抓，并依據(jù)高職院校學(xué)生的年齡階段和身心發(fā)展現(xiàn)狀，明確德育的目標(biāo)，制定具有實(shí)效性的德育教育內(nèi)容。我們的德育教育更應(yīng)該考慮的是，作為一個(gè)普通人，尤其是未來國家生產(chǎn)第一線的職業(yè)技能人員如何面對(duì)他人、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來，圍繞這個(gè)問題制定更具體的德育目標(biāo)，要重視日常行為的養(yǎng)成和教育，而不是只跟他們講愛國主義，共產(chǎn)主義，這樣的德育教育才會(huì)更貼合高職院校學(xué)生的實(shí)際。

（二）創(chuàng)新模式，深化德育教育改革

1.改進(jìn)德育方法。

高職院校學(xué)生的理論基礎(chǔ)較薄弱，理論化的教學(xué)方式顯然不適合。在實(shí)際教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)從理論灌輸?shù)綕撘颇霓D(zhuǎn)變，大膽運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)科技手段來豐富和發(fā)展德育方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中要注意利用運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊的前沿性，及時(shí)將社會(huì)的熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)、國家的時(shí)政、等內(nèi)容補(bǔ)充到德育教育中來。同時(shí)，對(duì)社會(huì)中的不道德現(xiàn)象，不要回避，要和學(xué)生共同討論，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，從而有效提升高職院校學(xué)生的道德思維。

2.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作。

健康的心理是大學(xué)生基本的素質(zhì)要求，高職學(xué)生思想道德上的問題大部分由心理問題引起的，比如由于對(duì)環(huán)境不適引起的孤獨(dú)、郁悶;由于自我定位不準(zhǔn)確引起的憂慮、抑郁;受其他人影響產(chǎn)生的自卑或者自負(fù)等等。這些心理健康問題日益凸顯，困擾著他們的學(xué)習(xí)和生活，少數(shù)嚴(yán)重的甚至走向極端，因此，需要在校園里大力開展心理咨詢工作，定期舉辦心理健康教育講座，將心理健康教育貫穿學(xué)校教育的始終，讓困擾學(xué)生的心理問題能得到及時(shí)的解決。近幾年來學(xué)院先后組織了優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告、“拒絕，珍愛生命”主題班會(huì)“、遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，從心開始”主題講座等活動(dòng)。這些活動(dòng)將時(shí)代的主旋律和學(xué)生的思想狀況作為德育的內(nèi)容，突出德育的時(shí)代性。

3.營造良好的校園文化。

高職院校要重于提倡一定的文化理念，優(yōu)秀的校園文能使學(xué)生在不知不覺中接受教育的影響，并對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。可以在學(xué)校開展各項(xiàng)文化活動(dòng)，如結(jié)合電視、廣播的報(bào)道，開展主題、專欄教育、主題征文、辯論賽；也可以在課堂內(nèi)外通過播放一些體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的電影、電視劇以及一些與職業(yè)道德相關(guān)的節(jié)目提升高職院校大學(xué)生的德育認(rèn)知能力，在校園內(nèi)形成多方相互配合、互相影響的校園文化氛圍;制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度，倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我管理，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，提高學(xué)生追求真善美、抵制假丑惡的能力。

（三）校企合作，共同培養(yǎng)

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高端技能型人才，具有鮮明的實(shí)踐性、社會(huì)性和職業(yè)針對(duì)性，學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，僅靠學(xué)校自身的資源是無法完成的。校企合作開展德育教育可以充分利用雙方的人、財(cái)、物優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展空間。高職院校通過加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。企業(yè)也以定期派優(yōu)秀員工到學(xué)校做報(bào)告，讓學(xué)生切實(shí)感受到什么樣的人才才是企業(yè)所需要的，從而使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的提高自身的道德素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的育人效果，真正培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

（四）加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)

鄧小平曾指出：“中國的事情能不能辦好，關(guān)鍵在人。”德育工作也一樣，能不能做好，關(guān)鍵在于從事道德教育的教師的素質(zhì)。教師是學(xué)校實(shí)施教育的主體，教師的政治立場、品德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度和行為舉止,對(duì)學(xué)生都有著最直接、最強(qiáng)烈的影響。為此，我們一要切實(shí)加強(qiáng)教師道德建設(shè)；二要提高德育課教師中專業(yè)德育教師的比例：三要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有道德教育課教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化和專家化的德育教師。學(xué)校必須加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，打造一支符合要求的職業(yè)德育的教師隊(duì)伍,這是提高教育效果的關(guān)鍵所在。

作者：楊美霞 單位：沈陽師范大學(xué)