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世界一流大學教育理念與自身發展方向有著一致性。世界一流大學教育理念有著共同的特征就是為國家、為社會培養優秀人才。世界一流大學在培養人才時有著非常明確的定位，其主要就是針對大學生特征，進行有目的性的高水平的教育教學活動。比如聞名世界的哈佛大學，它的教育理念主要是致力于挖掘學生的智力和潛力。哈佛大學教育理念要讓學生能夠自我發展，并進行終身學習，更好的服務社會。
二、世界一流大學教育理念的共性特點
1、世界一流大學教育理念既體現了共性，也體現了個性。世界一流大學的共同教育追求是培養杰出人才，但是在發展時有著獨特的個性。
2、世界一流大學教育理念的共同特點是改革創新。世界一流大學通常能夠取得創造性，做出具有時代意義的重大成果。同在改革創新時，會遵循教育規律，與自身的發展相一致。
三、世界一流大學教育理念的啟示
1、準確定位，培育英才。大學的首要使命是培養杰出人才。大學在辦學時，學生質量好壞在很大程度上決定了大學辦學水平的高低。要想成為世界一流大學必須要培養世界杰出人才。作為世界一流大學在研究科研成果時，也要培育英才。因此，我國在建設世界一流大學時，要全面落實培育人才的目的。我國大學要合理調整辦學定位，要將教育的目的和作用進行準確科學的認識。同時我國要遵守教育宗旨，拓寬思想，大學要對教育、學生、社會和國家負責，建設一批師資力量雄厚的教師隊伍，將教師人事制度進行適當的改革，確保教師素質符合教育宗旨。另外，要廣泛招收人才，建立國際化師資隊伍，使我國大學匯聚著一流人才。
2、德育為先，注重修養。世界一流大學非常重視學生的道德修養，尤其是柏林大學，最為重視大學生的道德修養。這時我國大學要注重學生道德素養的培育工作，不斷改革道德教育工作，明確道德教育的目的，制定道德教育的有效途徑，通過有效的教育活動，提高學生的道德修養。我國大學在培養學生道德修養時，要將道德教育融入教學活動中，制定有效的人才培養方案，為教學活動設置合理的時數和條件，并做到貫徹落實，以此提高大學生的道德素質。
3、加強融合，促進大學生的全面發展。世界一流人才教育的出發點是促進學生全面發展，重視專業教育、科技教育和人文教育。我國大學在促進大學生全面發展時，要合理調整專業教育和非專業教育的比例，有效解決我國大學教育過度專門化的問題。同時我國大學教育理念要解放思想，認識到專業化教育的局限性。我國在建設世界一流大學時，進一步過度專業化教育模式。使傳統的專業化教育模式向長遠發展，促進學生的全面發展。另外，拓寬專業的包容性，促進各個專業之間的聯系，提高專業教育的靈活性，確保教育工作具備著針對性和有效性。
4、擴大開放，與時俱進。世界一流大學有著很高的國際化程度，世界各地教師和學生有著很高的交流和合作，教育活動具備著多元化特點。這時我國在建設世界一流大學時，要堅持樹立牢固的國際化教育理念，使教育活動具備著國際化元素。同時在國際化教育中要具備著深層次、多形式和全方位的特點，提高教育水平。
四、總結
世界一流大學教育理念在很大程度上對我國大學發展和建設有著很大促進作用，能夠有效提高教育水平，培養全面發展的杰出人才。
作者：田甲 單位：云南藝術學院文華學院
