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摘要：國(guó)際交流與合作是高校“雙一流”建設(shè)中的重要組成部分。當(dāng)前，各高校都充分重視黨建在各項(xiàng)工作中的引領(lǐng)作用。發(fā)揮黨建引領(lǐng)，提高辦學(xué)質(zhì)量，有利于提升我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力和國(guó)際排名，對(duì)于培養(yǎng)知華友華、親華助華的國(guó)際人才起著基礎(chǔ)性作用。文章圍繞黨建引領(lǐng)和國(guó)際人才培養(yǎng)兩者之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，總結(jié)了X公共事務(wù)學(xué)院在培養(yǎng)知華友華的國(guó)際人才中發(fā)揮黨建引領(lǐng)的有益實(shí)踐，以期為國(guó)內(nèi)同類院校提供借鑒。

關(guān)鍵詞：黨建；國(guó)際人才培養(yǎng)；知華友華

一、引言

高校發(fā)展離不開黨委的領(lǐng)導(dǎo)，高校黨建引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。國(guó)際交流與合作是高校教育事業(yè)的重要組成部分，以黨建引領(lǐng)促國(guó)際人才培養(yǎng)是加強(qiáng)黨對(duì)高等教育領(lǐng)導(dǎo)的客觀要求，有必要探索黨建引領(lǐng)國(guó)際人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑。

二、黨建引領(lǐng)對(duì)于國(guó)際人才培養(yǎng)的重要意義

（一）黨建引領(lǐng)為國(guó)際人才培養(yǎng)提供方向指引

高等教育的根本任務(wù)是立德樹人。不同于將國(guó)內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)，培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生的主要目標(biāo)是培養(yǎng)知華友華、親華助華的高素質(zhì)國(guó)際人才。2010年，教育部印發(fā)《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》，旨在加強(qiáng)中外教育交流與合作，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平[2]。四中全會(huì)后，中共教育部黨組《通知》，要求教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的四中全會(huì)精神，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，出臺(tái)《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》，進(jìn)一步完善教育對(duì)外開放體制機(jī)制，提高中外合作辦學(xué)、來(lái)華留學(xué)質(zhì)量，打造新時(shí)代教育對(duì)外開放新高地[3]。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492185名各類外國(guó)留學(xué)人員在全國(guó)31個(gè)省（區(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)，且人數(shù)呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)[4]。推動(dòng)來(lái)華留學(xué)高質(zhì)量發(fā)展離不開黨建引領(lǐng)，高校對(duì)此承擔(dān)重要責(zé)任，應(yīng)貫徹落實(shí)黨中央針對(duì)高等教育的有關(guān)指示，將主旋律貫穿于國(guó)際人才培養(yǎng)全過(guò)程，將我國(guó)國(guó)情、文化和時(shí)事教育同學(xué)生的專業(yè)背景進(jìn)行合理整合，體現(xiàn)中國(guó)特色，構(gòu)建科學(xué)全面、體現(xiàn)時(shí)代特色的人才培養(yǎng)方案。忽視黨建引領(lǐng)的作用，可能會(huì)造成專業(yè)知識(shí)與知華友華培養(yǎng)目標(biāo)的割裂。

（二）黨建引領(lǐng)為國(guó)際人才培養(yǎng)提供人才支撐

“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。在實(shí)踐中，我們就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。”教師是高校人才培養(yǎng)的主力軍，教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)成效，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。目前，面向國(guó)際學(xué)生的教學(xué)團(tuán)隊(duì)普遍以海歸中青年教師為主。只有將高校黨建與教師隊(duì)伍建設(shè)融合，通過(guò)黨建工作帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，才能更好地為全面提升教學(xué)質(zhì)量積聚力量[5]。

（三）黨建引領(lǐng)為國(guó)際人才培養(yǎng)提供環(huán)境保證

一方面，要保證來(lái)華留學(xué)的吸引力，就要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持中國(guó)特色，讓國(guó)際學(xué)生“想要來(lái)”；另一方面，要保證來(lái)華留學(xué)的持續(xù)性，就要提高我國(guó)教育的國(guó)際化水平，讓國(guó)際學(xué)生“不悔來(lái)”。要幫助國(guó)際學(xué)生了解真正的中國(guó)，而通過(guò)旅游了解文化和風(fēng)景名勝僅是了解中國(guó)的初級(jí)階段。要想在國(guó)際舞臺(tái)上獲得更多認(rèn)同，首先要建立正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)國(guó)際學(xué)生深入了解中國(guó)，這就離不開堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、提高辦學(xué)質(zhì)量這條必經(jīng)之路。

三、黨建引領(lǐng)促國(guó)際人才培養(yǎng)的路徑探索——以X公共事務(wù)學(xué)院為例

S大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院以政治學(xué)和公共管理為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，先后開設(shè)了政治學(xué)專業(yè)和公共管理專業(yè)的全英文碩士學(xué)位項(xiàng)目和公共管理全英文博士學(xué)位項(xiàng)目，建院至今共接收約600位來(lái)自近60個(gè)國(guó)家的留學(xué)生前來(lái)攻讀學(xué)位。近年來(lái)，學(xué)院的國(guó)際學(xué)位項(xiàng)目不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了生源國(guó)際化和項(xiàng)目本地化的有機(jī)融合，黨建與國(guó)際人才培養(yǎng)的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有，形式不斷豐富，為人才培養(yǎng)工作貢獻(xiàn)了諸多創(chuàng)新點(diǎn)。

（一）黨建引領(lǐng)課程建設(shè)方向，著力打造特色優(yōu)質(zhì)課程

截至目前，S大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院為國(guó)際學(xué)生累計(jì)開設(shè)了涵蓋政治學(xué)、國(guó)際關(guān)系和公共管理領(lǐng)域的近30門全英文課程，例如《中國(guó)政府與政治》《中國(guó)發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《當(dāng)代中國(guó)公共政策研究》《公共組織與管理》，全方位解讀中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)政策等各個(gè)方面。2019年《公共組織與管理》的教學(xué)內(nèi)容中增加了《新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告》的相關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)國(guó)際學(xué)生從專業(yè)視角出發(fā)，深入研讀黨治國(guó)理政的最新綱領(lǐng)文件，體現(xiàn)了黨建對(duì)于課程建設(shè)的引領(lǐng)和助推作用。作為創(chuàng)新國(guó)際人才培養(yǎng)的新舉措，學(xué)院自2019年春季起開設(shè)《當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展》實(shí)地教學(xué)課程，引導(dǎo)國(guó)際學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向，深入基層調(diào)研當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展，感知社會(huì)的點(diǎn)滴變化。在前期合作基礎(chǔ)上，由學(xué)院副書記和專業(yè)老師帶隊(duì)，組織20位國(guó)際學(xué)生前往四川省隆昌市學(xué)習(xí)考察。隆昌市委組織部結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，為研學(xué)團(tuán)安排了內(nèi)容豐富而充實(shí)的行程，包括與當(dāng)?shù)厥姓?guī)劃部門、街道、村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，考察隆昌市科技企業(yè)孵化器、中鐵重工西南產(chǎn)業(yè)園、印壩村星光漁果現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、蓮峰公園、桂花園社區(qū)黨群服務(wù)中心等單位，深入了解隆昌市的高新技術(shù)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、城市規(guī)劃、基層組織建設(shè)等情況[6]。通過(guò)聆聽專人講解和親身體驗(yàn)，國(guó)際學(xué)生充分感受了基層黨組織和社區(qū)黨建的活力和成效，并表示印象深刻。2020年，學(xué)院將帶領(lǐng)國(guó)際學(xué)生探訪云南洱源，深入了解當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)和環(huán)境治理等工作的開展情況，并運(yùn)用所學(xué)提出建議方案。

（二）黨建助推師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)先進(jìn)性

秉承“建制度、抓思想、強(qiáng)自身、夯基層、促發(fā)展”的黨建工作理念，X公共事務(wù)學(xué)院黨委充分發(fā)揮在推動(dòng)學(xué)院整體發(fā)展中的引領(lǐng)和核心作用，著力推進(jìn)基層黨支部建設(shè)。面向國(guó)際學(xué)生授課的師資團(tuán)隊(duì)分布在比較政治系、國(guó)際關(guān)系系、公共行政系以及公共經(jīng)濟(jì)與社會(huì)政策系四個(gè)系中，以中青年教師為主，各系均設(shè)有黨支部。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，基層教工支部活動(dòng)形式不斷創(chuàng)新。例如，各系黨支部定期組織學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)本系或校外知名專家學(xué)者前來(lái)分享最新研究成果，探討各自領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)，或就當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表看法。此舉對(duì)于教師隊(duì)伍加強(qiáng)自我建設(shè)、自我提升有著重要的推動(dòng)作用，有利于維持教師的學(xué)術(shù)先進(jìn)性和良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，做好學(xué)生的學(xué)術(shù)“引路人”。在“不忘初心，牢記使命”主題教育中，各系黨支部積極開展主題黨日學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師黨員結(jié)合各自專業(yè)和工作實(shí)際，圍繞學(xué)習(xí)主題，深入交流心得體會(huì)。紀(jì)念“一二•九”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的“不忘初心，牢記使命”主題歌詠比賽更是將學(xué)院的主題教育活動(dòng)推向高潮，激發(fā)了教師黨員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、為國(guó)育人、為黨育才的熱情。學(xué)院黨委堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，時(shí)刻提醒教師把握思想意識(shí)紅線，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；積極引導(dǎo)，將黨建與青年教師培養(yǎng)相融合，扎實(shí)做好黨員發(fā)展和管理工作，成功將海歸青年骨干教師發(fā)展成為預(yù)備黨員。

（三）黨建豐富學(xué)生活動(dòng)，構(gòu)建多樣化溝通渠道

2018年5月，學(xué)院組織本院國(guó)際學(xué)生召開了“教育思想大討論”專題座談會(huì)。會(huì)議圍繞課程設(shè)置、師生互動(dòng)以及學(xué)校和學(xué)院為留學(xué)生提供的管理與服務(wù)等問(wèn)題展開討論，得到了與會(huì)留學(xué)生的積極響應(yīng)。作為學(xué)院“教育思想大討論”的組成部分之一，此次國(guó)際學(xué)生的“教育思想大討論”為留學(xué)生提供了一個(gè)了解學(xué)校和學(xué)院培養(yǎng)與管理現(xiàn)狀、參與學(xué)院發(fā)展并建言獻(xiàn)策的重要平臺(tái)[7]。國(guó)際學(xué)生在會(huì)上提出的意見建議，如增加漢語(yǔ)課課時(shí)、舉行海外交流項(xiàng)目宣講會(huì)、鼓勵(lì)國(guó)際學(xué)生參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議等，為改進(jìn)國(guó)際人才培養(yǎng)提供了諸多有益參考，會(huì)后紛紛得到落實(shí)與改進(jìn)。學(xué)院還充分發(fā)揮研究生會(huì)與留學(xué)生會(huì)的作用，聯(lián)合舉辦了多場(chǎng)豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如中澳學(xué)生茶話會(huì)、語(yǔ)言文化沙龍活動(dòng)等，鼓勵(lì)中外學(xué)生積極參與，尤其是學(xué)生黨員的參與。通過(guò)搭建中外優(yōu)秀青年學(xué)子交流的橋梁，促進(jìn)雙方的理解與溝通，幫助國(guó)際學(xué)生傾聽真實(shí)的聲音、了解真正的中國(guó)。

四、結(jié)語(yǔ)

“雙一流”建設(shè)背景下，如何實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)和國(guó)際人才培養(yǎng)的協(xié)同共進(jìn)值得更多探索。高校應(yīng)充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，從師資、課程和學(xué)生活動(dòng)等方面助推國(guó)際人才培養(yǎng)，加強(qiáng)二者的相融相促，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)統(tǒng)籌國(guó)際人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)知華友華的國(guó)際友人，推動(dòng)高校國(guó)際化辦學(xué)和我國(guó)來(lái)華留學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

作者:賀琳 單位:上海交通大學(xué)國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院