前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體技術初中歷史論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、多媒體技術應用存在的問題

縱觀新課改下的初中歷史教學，發現多媒體技術應用存在以下問題。

1.多媒體技術的教學效果不盡如人意。

多媒體教學容易受到課件質量和多媒體設備等多方面因素的影響，同時也會導致初中歷史教學時課堂的信息量過大，學生無法有效地消化吸收教學內容，導致教學無法達到預期作用和效果。還有些教師上課時過分依賴課件，不注重與學生進行互動交流。

2.課程資源匱乏。

在初中歷史教學中，教師可以共享的有效課程資源較少，普遍需要自己制作上課所用的課件。有的教師在進行課件的制作時，一味地追求“高科技”，卻忽視了初中歷史課堂中本該呈現的歷史內容，把課件變成多媒體制作的技術成果展覽。還有的教師怕課堂上操作出現失誤，為了方便，把課件制作成順序式，講課時只按一個鍵，順序播放課件即可。

3.多媒體技術的應用層次較淺、應用方式單一。

大部分教師在制作課件時使用的工具是PPT軟件，很少應用其他軟件輔助制作，導致制作出來的課件是單一的文字式，沒有動畫、圖像與聲音等元素，降低了初中歷史教學中多媒體的效果。

二、完善并提高多媒體的應用

針對以上多媒體在初中歷史教學中存在的問題，下面筆者就如何完善并提高多媒體在初中歷史教學中應用提幾點建議。

1.以理性的態度對待傳統教學與多媒體輔助教學。

傳統教學和多媒體輔助教學各有優勢，相互互補。在初中歷史教學中，要充分發揮教師的主導作用，同時要以多媒體技術為教學手段，更加直觀、生動、形象地創造情境、傳遞教學內容和信息，引導學生自主積極主動地學習并建立新的認知框架。

2.加強教師的職業技術培訓，不斷提高教師的計算機水平和理論水平。

除了PPT軟件以外，教師還應掌握Flash等多種軟件輔助制作課件，使課件效果更加生動、形象、具體、富有生命力。

3.加強教師之間的溝通交流，最大限度地實現教學資源共享。

這樣能夠減少教師耗費在尋找教學資料上的時間，讓他們有更多的精力在已有課程資源的基礎上，根據教學對象、內容和目標的差異，制作出適合學生的優質課件。

作者：張騫 單位：甘肅省張掖市甘浚鎮中心學校