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摘要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的背景下，教學(xué)的課堂變得越來越豐富和有趣了。電教設(shè)備等被引入初中化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，可以增加課堂的方式，比如多媒體、視頻等，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力，并且還可以增加課堂的容量，提高課堂的效率。

關(guān)鍵詞:新課程;電教設(shè)備;初中化學(xué);課堂效率

在以前的初中化學(xué)課堂和現(xiàn)在的課堂中，發(fā)生了比較大的變化，現(xiàn)在的課堂出現(xiàn)了多種多樣的多媒體課件和視頻，這些學(xué)習(xí)資源都可以在很大程度上提起學(xué)生對初學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的思維發(fā)散能力和想象力，從而可以優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，增加課堂教學(xué)的容量，保證課堂的效率。在初中化學(xué)的教學(xué)中，使用電教設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)可以取得更好的效果，彌補(bǔ)了以前課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)生了解的不足，可以引導(dǎo)學(xué)生真正“動”起來。

一、電教設(shè)備強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果

初中化學(xué)這門學(xué)科的一個(gè)重點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。所以在一般的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，某些實(shí)驗(yàn)的裝置是不可以缺少的，比如在學(xué)習(xí)氧氣和氫氣等氣體時(shí)，一般都會使用一定的圖片和學(xué)具進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，但是如果拿相關(guān)的儀器進(jìn)入課堂，不僅會不容易攜帶，還容易出現(xiàn)問題，而且因?yàn)閮x器大小的問題，不一定所有學(xué)生都能看清楚。根據(jù)這些局限性，教師可以加入一定的電教設(shè)備制作相關(guān)的視頻講解或者幻燈片?；脽羝姆庞持校處熆梢苑糯竽承﹥x器的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到這些細(xì)節(jié)問題，并且教師還可以列舉相關(guān)的錯誤實(shí)例，提高學(xué)生對相關(guān)儀器的理解。比如教師在教學(xué)“鋼鐵生銹”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以使用電教設(shè)備，制作相關(guān)的多媒體課件，教師還可以明確在課件中列出相關(guān)的化學(xué)方程式，仔細(xì)給學(xué)生講解相關(guān)的過程，讓學(xué)生可以深刻了解到鋼鐵生銹的條件是水和氧氣。另外，教師再利用電教設(shè)備給學(xué)生展示生活中不同條件下鐵生銹的過程，要有有空氣沒水、有水沒空氣的過程，然后讓學(xué)生對其腐蝕過程的具體條件，讓學(xué)生可以明確了解到鐵生銹的條件，加深學(xué)生的印象。在學(xué)生學(xué)習(xí)到稀硫酸的稀釋過程和相關(guān)的注意事項(xiàng)時(shí)，盡管教師會反復(fù)提醒學(xué)生硫酸中不能直接加入水，但是因?yàn)閷W(xué)生沒有接觸過這種情況，無法產(chǎn)生深入的印象。但是又因?yàn)橛幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)，教師不能在課堂上給學(xué)生進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，容易發(fā)生意外，對學(xué)生和教師的安全造成一定的威脅。此時(shí)，教師引入電教設(shè)備，查找相關(guān)的硫酸中直接加入水后發(fā)生變化的視頻，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識，起到了良好的實(shí)際教學(xué)作用。

二、電教設(shè)備豐富教學(xué)容量

在初中的學(xué)習(xí)中，化學(xué)是初三才加入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，但是初三的學(xué)業(yè)一般比較繁忙，而又因?yàn)橛姓呖频膶W(xué)習(xí)，所以化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)是非常少的，而利用電教設(shè)備進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)過程，可以在很大程度上提高課堂的容量，也容易抓住學(xué)生的目光，在相同的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生學(xué)習(xí)的更多資源，便于學(xué)生高效率進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成課堂主體性的發(fā)揮。在課堂回顧的過程中，使用電教設(shè)備可以很好地幫助教師將復(fù)雜煩瑣的知識點(diǎn)總結(jié)歸納成系統(tǒng)的知識點(diǎn)圖，還需要學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)來完成對知識點(diǎn)的鞏固和深入理解。使用幻燈片可以幫助教師增加學(xué)生的習(xí)題量，比平常板書所學(xué)習(xí)和鞏固的內(nèi)容更多，可以提高課堂的利用率。比如在學(xué)習(xí)氫氣和氧氣生成水、水電解為氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，如果是以前的教學(xué)，一般是直接不演示實(shí)驗(yàn)過程或者是將三臺大儀器搬進(jìn)教室，但是這樣會非常浪費(fèi)課堂時(shí)間，使用電教設(shè)備，就會產(chǎn)生事半功倍的效果，不僅清晰地利用視頻給學(xué)生展示了相關(guān)的過程，也提高了課堂時(shí)間的利用率。在講解這些內(nèi)容時(shí)，一般還會涉及金屬和酸的置換反應(yīng)，或者其他的類似反應(yīng)，通過幻燈片可以清晰羅列出這些知識點(diǎn)，并且反映這些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，通過生動的視頻表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的接收質(zhì)量。

三、電教設(shè)備增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

在初中學(xué)生群體中使用電教設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注，提高課堂的參與度，教師可以利用電教向?qū)W生展示當(dāng)下的一些科技動態(tài)，加入一些圖片或者視頻，讓學(xué)生充分了解到化學(xué)知識在如今社會中的實(shí)際運(yùn)用，體驗(yàn)到化學(xué)知識的魅力所在，從而讓學(xué)生渴望學(xué)習(xí)化學(xué)知識。比如教師在教學(xué)相關(guān)的化學(xué)工業(yè)發(fā)展史時(shí)，可以通過在網(wǎng)上尋找錄像或者資料展示在學(xué)生面前，從造紙到釀酒，從煉制石灰到揚(yáng)子石化集團(tuán)等。在講相關(guān)的原子組成成分時(shí)，通過電教設(shè)備查找相關(guān)的圖片或者模型、動畫，激發(fā)學(xué)生的感官，讓學(xué)生發(fā)揮想象，了解到原子的世界。利用電教設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生在充滿動力的情況下去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)世界。綜上所述，在初中的化學(xué)課堂中，教師利用電教設(shè)備的效果要大于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程有一個(gè)更加直觀的了解，彌補(bǔ)了以前教學(xué)的一些不足的情況，引導(dǎo)學(xué)生通過“看、說、做”來參與課堂的活動，發(fā)揮課堂的主動性，真正做回課堂的主人。另外，也可以讓學(xué)生輕松地接受微觀世界的知識，讓學(xué)生的想象力更上一層樓。教師作為電教設(shè)備的使用者，應(yīng)該充分發(fā)揮電教設(shè)備的運(yùn)用，更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

作者:李兆飛 單位:鹽城市龍岡初級中學(xué)