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摘要：本文主要以科普知識(shí)在初中化學(xué)課堂中的巧妙滲透為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從結(jié)合書本知識(shí)，巧妙滲透科普知識(shí)、結(jié)合生活與社會(huì)熱點(diǎn)，巧妙滲透科普知識(shí)、結(jié)合課外科普讀物，巧妙滲透科普知識(shí)這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：科普知識(shí)；初中化學(xué)；化學(xué)課堂

而隨著新課改的不斷深入，對(duì)化學(xué)課堂提出了新的要求。在課堂教學(xué)中，要求化學(xué)教師把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀作為重點(diǎn)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)社會(huì)和化學(xué)、人和自然等問題，并做出理智科學(xué)的思考與判斷。而科普知識(shí)講解主要是指利用通俗淺顯的語(yǔ)言，對(duì)各種科學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。在初中化學(xué)課堂中巧妙滲透科普知識(shí)，有助于提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生可以接觸到最新的科技知識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。本文針對(duì)科普知識(shí)在初中化學(xué)課堂中的巧妙滲透進(jìn)行深入分析。

一、結(jié)合書本知識(shí)，巧妙滲透科普知識(shí)

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材中講解的知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)下科技發(fā)展的新成果和新知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，更好的對(duì)科普知識(shí)進(jìn)行滲透[1]。例如，在講解碳族元素與新型材料時(shí)，教師可以把最新的碳纖維材料知識(shí)介紹給學(xué)生們。在教材中，介紹了新型材料的化學(xué)成分、物理屬性及其應(yīng)用。針對(duì)碳纖維材料，沒有進(jìn)行過多的介紹，并且也沒有闡述該種新型材料對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)的影響以及地位。這時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充講解，豐富課堂內(nèi)容。碳纖維材料為軍民兩用材料，在國(guó)外，日韓等國(guó)家在這方面的技術(shù)較為領(lǐng)先，這些國(guó)家對(duì)于我國(guó)的碳纖維技術(shù)與制品出口一直處于謹(jǐn)慎的態(tài)度。我國(guó)在20世紀(jì)后期，開始研究碳纖維復(fù)合材料，通過幾十年的研究和發(fā)展，獲得了一定的進(jìn)步。在航空航天技術(shù)產(chǎn)品中、民用體育休閑用品中，碳纖維材料獲得了廣泛的應(yīng)用。在講解這些內(nèi)容以后，教師可以教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自力更生，只有這樣才可以在科技方面上謀求發(fā)展，才可以在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。此外，教師還可以把實(shí)物球拍展示給學(xué)生，對(duì)球拍的制作材料：木質(zhì)、鋁合金、碳纖維復(fù)合材料進(jìn)行感受，使學(xué)生可以鋼架感性的進(jìn)行感受。再如，在講解硅元素時(shí)，教師可以對(duì)硅半導(dǎo)體材料、半導(dǎo)體技術(shù)與材料的發(fā)展介紹給學(xué)生，其中可以包括美國(guó)硅谷屬于新興的高科技高技術(shù)的城市、摩爾定律等等。然后，教師可以指引學(xué)生結(jié)合身邊的電子產(chǎn)品更新速度，對(duì)科技發(fā)展進(jìn)行感受和體驗(yàn)。

二、結(jié)合生活與社會(huì)熱點(diǎn)，巧妙滲透科普知識(shí)

在新課改背景下，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，要求教師為學(xué)生創(chuàng)建更多的體驗(yàn)化學(xué)、生活、社會(huì)魂晶相互聯(lián)系的課堂情境，使學(xué)生可以在情景中對(duì)化學(xué)和人類生活之間的關(guān)系進(jìn)行了解[2]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活與社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行闡述，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行判斷和認(rèn)識(shí)。例如，在講解水資源的利用及保護(hù)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：淡水屬于地球上非常寶貴的資源，而我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)水污染事故，這些污染的成因?qū)ξ覀兊娜粘Ｉ罹哂心男┯绊?？造紙和化工排水污染的成分，具有哪些后果？怎樣才可以使?jīng)濟(jì)與生活一起發(fā)展？如何高效廉價(jià)的進(jìn)行海水淡化工作？我國(guó)經(jīng)常和的電解質(zhì)飲料是什么？能否自己配置運(yùn)動(dòng)以后喝的電解質(zhì)飲料？在視頻安全中經(jīng)常所說(shuō)的添加劑和防腐劑成分會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)什么影響？通過在生活問題與熱點(diǎn)問題，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與討論，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而從化學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)人和社會(huì)、人和自然的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而使學(xué)生樹立正確的三觀與物質(zhì)觀。

三、結(jié)合課外科普讀物，巧妙滲透科普知識(shí)

科普讀物，屬于課本的延伸，特別是在如今網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代[3]。課外讀物可以是書本、網(wǎng)絡(luò)資源、記錄片等等，只要教師可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)篩選與推薦，可以有效開闊學(xué)生的視野。并且，其具有較快的更新速度，通俗易懂，學(xué)生更加容易接受。優(yōu)秀的課外資料不亞于教師，其可以不斷的為學(xué)生傳遞前沿的科普知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，在初中化學(xué)課堂中，巧妙滲透科普知識(shí)是非常重要的，不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，還可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要保證教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，巧妙滲透科普知識(shí)，在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出科技發(fā)展，使學(xué)生了解人和自然的平衡。在滲透科普知識(shí)時(shí)，教師需要注意相關(guān)內(nèi)容給的深度，并找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不要過于追求難度和深度，但是需要注重重點(diǎn)內(nèi)容的突出，做到精選求新，進(jìn)而使學(xué)生可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生存，對(duì)當(dāng)下的生活更好的進(jìn)行適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昌年.初中化學(xué)教學(xué)中滲透前沿科技知識(shí)的有效策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,v.19；No.205（08）.

[2]毛善云.讓生活走進(jìn)化學(xué)課堂——淺析中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中滲透生活知識(shí)的方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010（18）.

[3]張琴.初中化學(xué)科普知識(shí)教學(xué)中的嘗試教學(xué)[J].中學(xué)時(shí)代,2013（20）.

作者:譚遠(yuǎn)英 單位:南寧市科技館