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摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)道德觀念的關(guān)鍵時期。這一階段的德育教育能夠指引學(xué)生在后期建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。所以，德育教學(xué)成為農(nóng)村小學(xué)班主任工作的重要任務(wù)之一。為了適應(yīng)當今信息時代的發(fā)展，以及提高農(nóng)村小學(xué)班主任德育教學(xué)的效果，本文提出基于信息技術(shù)的農(nóng)村小學(xué)班主任德育教學(xué)策略，并對具體策略進行探究，從而促進農(nóng)村小學(xué)的小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)；班主任；德育教學(xué)

一、基于信息技術(shù)的農(nóng)村小學(xué)班主任德育教學(xué)探究的重要性

在當今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，農(nóng)村小學(xué)班主任在對小學(xué)生進行德育教學(xué)時，不但要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，而且要能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺，來加強對小學(xué)生的德育教學(xué)。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀思想品德，培養(yǎng)小學(xué)生的正確人生觀，為小學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，由于小學(xué)生德育教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥，而采用信息技術(shù)的德育教學(xué)能夠使德育教學(xué)圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌兊酶迂S富多彩，增添德育教學(xué)的趣味性。這將讓小學(xué)生切身感受到信息技術(shù)的優(yōu)越性，使小學(xué)生能夠積極配合班主任進行德育教學(xué)，而主動地進行德育學(xué)習(xí)，從而有利于良好班風(fēng)的建設(shè)，并促進小學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

二、基于信息技術(shù)的農(nóng)村小學(xué)班主任德育教學(xué)的具體策略

(一)融入多種教育資源，建立師生交流的平臺，提高教學(xué)效果

作為農(nóng)村小學(xué)的班主任，在德育教學(xué)中，我們首先應(yīng)該多與班級里的小學(xué)生進行交流，了解小學(xué)生真正的想法和需求。利用信息技術(shù)的教學(xué)方法進行德育教學(xué)時，班主任就可結(jié)合德育教學(xué)的內(nèi)容及班級里小學(xué)生的德育學(xué)習(xí)的情況，融入多種教學(xué)資源來提高德育教學(xué)質(zhì)量。班主任可將班級里的小學(xué)生分成若干個討論小組，讓每個小組都能夠通過網(wǎng)絡(luò)去查閱和搜集德育方面的文本和圖片，從而反映德育教學(xué)的實際內(nèi)容。然后，班主任對某位小學(xué)生的某一類問題可通過家訪形式進行交流。這樣的交流方式更加富有私密性，避免小學(xué)生面對某種問題會出現(xiàn)尷尬的局面，使小學(xué)生在交流方面沒有壓力，能夠取得更好的德育效果。但是，在交流時，班主任要注重與小學(xué)生進行德育教學(xué)的語言表達方式，要能夠巧妙地使用語言，運用一定的修辭手法并且要注意語氣。在德育教學(xué)中，班主任還要采用循序漸進的教學(xué)方法，對小學(xué)生要做到細心和有耐心，這樣才能對小學(xué)生進行潛移默化的德育教育。班主任也可以在班會課上，利用多媒體，為小學(xué)生播放德育教育的相關(guān)視頻、圖片等多種教學(xué)資源來進行德育教學(xué)，從而減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同時提高教學(xué)效果。

(二)通過信息技術(shù)加強與小學(xué)生家長的溝通，培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德

農(nóng)村小學(xué)的班主任在進行德育教學(xué)時，應(yīng)該多與小學(xué)生的家長進行溝通，而信息技術(shù)是班主任和家長溝通的重要橋梁。通過信息技術(shù)，我們應(yīng)該對小學(xué)生進行在校和在家這兩個方面的德育教育，讓班主任的德育教學(xué)取得佳績。具體說，基于信息技術(shù)的德育教學(xué)，就是班主任可以通過微信、QQ、“樂教樂學(xué)”“校通訊”等平臺與小學(xué)生的家長多進行溝通，及時地向家長反應(yīng)小學(xué)生的在校表現(xiàn)，以及從家長那兒了解小學(xué)生的在家表現(xiàn)。我們通過家校共同努力，為小學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的良好品德。例如，作為農(nóng)村小學(xué)的班主任，我們在進行“尊老愛幼”的德育教學(xué)時，可以在班級微信群或者QQ群中為小學(xué)生布置“給家長洗腳”的家庭作業(yè)，讓小學(xué)生及其家長切身體會“尊老愛幼”的德育教育。但是，班主任怎樣才能知道小學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況呢？這就可讓該生家長用手機錄下或拍下小學(xué)生為其洗腳的小視頻或相片，然后通過班級微信群或QQ群發(fā)給班主任。這樣，班主任就可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行作業(yè)點評，從而獲得良好的德育教學(xué)效果。另外，班主任還可邀請其他任課教師加入到班級群中。這樣也能有助于任課教師與小學(xué)生家長的溝通，讓小學(xué)生不僅在德育方面獲得提升，而且還能夠在所有學(xué)科上獲得全面發(fā)展。

(三)利用信息技術(shù)創(chuàng)建平等的師生關(guān)系，有助于建設(shè)良好的班風(fēng)

農(nóng)村小學(xué)的小學(xué)生自尊心較強，所以需要班主任建立一個平等的師生關(guān)系，來進行德育教學(xué)。作為農(nóng)村小學(xué)的班主任，我們在管理班集體時，既要對所有學(xué)生一視同仁，又要經(jīng)常與小學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)中遇到困難時要給予幫助。在建立師生關(guān)系的溝通交流中，對于不善于表達或者性格內(nèi)向的小學(xué)生，班主任就可利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)聊天方式進行溝通。而對于在德育方面表現(xiàn)不好的小學(xué)生，班主任就要對其加強管理。為了避免傷害該小學(xué)生的自尊心，班主任就可通過微信推薦給該小學(xué)生及其家長一些德育教育的公眾號，讓該小學(xué)生接受到平等師生關(guān)系下別具一格的德育教學(xué)，自然而然地就能收到良好的教學(xué)效果。這些利用信息技術(shù)的德育教育新手段，能夠有效地幫助教師培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的思想品德，同時有效地幫助我們建設(shè)良好的班風(fēng)。

三、總結(jié)

總之，基于信息技術(shù)下的農(nóng)村小學(xué)班主任德育教學(xué)，是時展的要求。它不僅能夠提高小學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的興趣，還能活躍課堂氣氛，提高德育教學(xué)的效果，有助于建設(shè)良好的班風(fēng)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀思想品德，有助于促進小學(xué)生的全面發(fā)展。作為農(nóng)村小學(xué)的班主任，我們在進行德育教學(xué)時，要能夠充分有效地利用信息技術(shù)，從而使德育教學(xué)獲得事半功倍的良好效果。

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作者:李加旺 單位:廣東省清遠市英德市沙口中心小學(xué)