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摘要：為了提高工程碩士研究生的工程實踐能力，培養其分析問題、解決復雜工程問題的能力，案例教學法應作為課堂教學中的一種重要方式。案例資源庫的建設是保障案例教學法成功實施的關鍵環節。分析發現目前安全專業的案例教學資源庫建設存在三方面不足：1.改編類案例比重高，采編類案例偏少，實際使用效果不佳；2.開發案例的人力資源投入不夠；3.案例資源的共享程度不夠。針對以上不足，提出基于校企合作模式建設安全專業工程碩士案例教學資源庫。包括：1.校企合作拓寬工程碩士教學案例來源渠道；2.采取案例教學資源庫建設的激勵措施；3.建立基于校企合作的案例教學資源庫共享機制。通過以上建設方法，提高案例教學資源庫的建設水平。

關鍵詞：工程碩士；案例教學；資源庫建設；校企合作模式；安全工程

一引言

工程碩士畢業后將直接進入企業，面向生產一線，為企業解決復雜的、綜合性的工程問題。為了滿足工程碩士的培養目標，其必須具備一定的生產實踐經驗。工程碩士培養質量的高低很大程度上取決于其實踐能力的高低。實踐能力的培養是工程碩士培養的一項重要工作。然而目前我國工程碩士實踐能力的培養過程中，仍然存在一些問題。紀照華指出，為了提高工程碩士實踐能力，全國各高校基本上均建立了雙導師制度。但是在實際培養中，校外導師掛名的較多，基本上流于形式，給予工程碩士實際指導的較少[1]。穆曉星指出，工程碩士培養的重要環節是實習與生產實踐。但由于至今仍然沒有形成科學的、完善的工程碩士實踐能力培養體系，而且企業參與度不足等問題，導致工程碩士專業實踐的效果并不理想，制約了工程碩士研究生培養質量的提升[2]。目前，如何在實踐環節之外，特別是課堂教學環節中提供學生認識多行業各類現場的機會，是提高學生的工程實踐能力、培養其分析問題、解決復雜工程問題的能力的關鍵。由于案例教學法可以通過案例分析，應用所學的理論知識解決工程實際問題，可以把理論與實踐相結合，因此可以作為工程碩士研究生培養的重要方式[3]。案例資源庫的建設是案例教學法的關鍵環節。但案例庫建設中往往存在案例脫離企業實際的情況，實踐性不強，因此校企合作為案例庫的建設提供了便利途徑。許多學者基于校企合作建設了案例資源庫，如，高波建設了會計學專業案例資源庫[4]，王福平建設了鉆探專業案例庫[5]，李艷鵬構建了建筑工程力學課程案例資源庫[6]，李明構建了藥事管理與法規課程案例資源庫[7]。本文以安全工程專業為例，針對目前福州大學案例庫建設的現狀和不足，基于校企合作模式，提出工程碩士案例庫建設的方法。

二案例教學資源庫建設的必要性

在當前實踐教學環節有限的情況下，充分利用課堂教學環節，精心選擇教學案例內容是提高工程碩士研究生工程實踐能力的重要途徑。保證案例教學法成功實施的最基本的條件是優質的教學案例，其是保障工程碩士課堂培養效果的基礎。所以案例教學法的成功離不開本專業優秀的案例庫。一方面，教師可以根據所受課程的教學目標和授課內容，從本專業的案例庫中選擇適合的優秀案例。通過對案例進行分析，工程碩士可以更便捷的熟悉和理解現場，從而提高其解決復雜工程問題的能力。另一方面，案例庫可以實現資源共享，有利于本專業教師之間、公共基礎課與專業基礎課教師之間的案例資源共享，達到案例資源利用的最大化。本文以福州大學安全工程專業工程碩士案例教學資源建設為背景，針對目前案例庫建設現狀，分析建設過程中存在的問題，基于校企合作模式，提出工程碩士案例教學資源建設方法。

三案例教學資源庫建設的現狀與不足

安全學科是文理綜合、學科交叉、行業橫斷、事故預防的學科[9]。我校是全國較早開設安全工程專業的院校之一，安全工程專業的研究對象是生產過程中的各類事故，因此設置的專業課程也多數與現場相結合。為了使課堂講授的理論知識與生產實際相結合，提升工程碩士研究生的培養效果，我校安全工程專業課所有教師均在課堂教學中采用案例教學法。但隨著案例教學在本專業授課中的逐步深入應用，目前存在一些需要改善的不足。

（一）教學案例來源渠道過窄，實踐性不強

目前安全專業案例庫中的案例主要是改編類案例，各任課老師通過搜集圖書及網絡資料，對事故案例信息進行組織和加工制作，缺少專業課教師親身去發生事故的企業訪談、調研，通過全面細致的信息搜集而編寫的采編類案例。目前階段，大部分教師都是直接博士研究生畢業進入高校做老師，缺少在企業工作的經驗，對企業實際運行中的問題了解不夠深入，解決企業實際中具體工程問題的經驗不足，因此在案例教學中難以避免紙上談兵。而企業往往不愿意將企業事故的有關信息和問題公之于眾，因此任課教師編制的事故案例主要是改編類案例。但改編類案例最主要的問題就是事故發生的詳細信息和背景資料描述不夠，實踐性效果大打折扣。

（二）教學案例開發的人力資源投入不夠

教學案例開發非常的繁瑣，需要經過一系列的程序，包括選擇事故信息的搜集和整理、事故案例經過的編寫等。如果僅依靠個人難以高效的完成，以團隊的方式分工合作可以更加高效的完成開發工作。但至今我國并沒建立案例知識產權保護機制和高效缺少案例制作的激勵機制。少部分任課教師開展教學案例編制的積極性不高。因為想要制作出高質量的教學案例，需要投入很多精力和時間、財力物力。教師們除了教學任務外，還有科研任務和考核。由于高校過度強調科研績效，使教學和科研不再是統一關系。少部分教師只重視科研，忽視教學，認為花大量精力搞教學得不償失，而科研帶來的“利益”更明顯，更有利于職稱晉升，因此不愿意在編制高質量的教學案例方面投入更多時間和精力。但至今我國并沒有建立案例知識產權保護機制和高效缺少案例制作的激勵機制。

（三）案例資源缺少共享機制

目前階段，雖然案例教學法在安全專業的各課程授課中均有采用，但教學案例僅僅為教師個人的教學資源，案例資源的共享僅停留在課堂上，沒有建設開放性的網絡平臺，沒有實現教學案例在校內的進一步共享。除此之外，各高校之間也缺乏案例庫資源的共享機制，沒有形成各高校合作共同開發工程碩士案例教學資源庫的機制。導致本專業案例教學的水平沒能進一步提升。

四基于校企合作的案例教學資源庫建設

校企合作指高校與企業在多個方面建立互利共贏、相互補足相互促進的合作關系，包括科研與技術成果交流、人才培養、信息資源共享等[10]。校企合作模式為安全專業工程碩士案例教學資源庫建設開辟了新的方向，有助于解決目前案例教學資源庫建設存在的不足。

（一）校企合作拓寬工程碩士教學案例來源渠道

企業為了更好地預防事故，達到安全生產的目的，需要與高校加強合作，高?？蔀槠髽I提供前沿的科研成果，幫助其提出更有效的安全生產問題的對預防對策。當然，高校也需要根據企業的安全管理實踐經驗來檢驗預防事故的科學研究成果，利用企業的安全管理實踐經驗編制教學案例。通過校企合作模式，可大幅提高實踐性強的采編類案例所占比例，解決了以往任課教師更多地依賴改編類案例的困境，提高了教學案例的實踐性，拓寬了教學案例的來源渠道。通過以下2種方式，校企合作開發工程碩士案例教學資源。（1）合作企業的HSE高級管理人員參與工程碩士案例教學環節。聘請具有豐富安全管理經驗的高級HSE管理人員做本專業的兼職教師，參與案例教學的環節。企業HSE管理人員可以結合具體課程，向專業教師介紹自己的工作經歷，專業教師根據其經歷的安全生產事故編寫案例的基本信息。學生們可以根據這些基本信息課前提前進行分析探討。課堂中，HSE管理人員以企業的角度來分析事故案例，并對工程碩士研究生提出的事故預防措施進行點評。這樣不但可以為案例庫增加新的案例素材，也可以提高案例教學的生動性，與實際聯系更加緊密，更能吸引工程碩士研究生的興趣，同時可以提高他們利用所學的理論知識分析企業安全管理現實問題的能力。我校安全專業近幾年在案例教學中，都邀請了政府安全監督管理人員和企業HSE專家參與教學，如邀請福建煤礦安全監察局和福建省安全生產監督管理局的領導從政府的角度分析安全事故的預防對策和政府在事故預防中的角色；邀請中鋁瑞閩股份有限公司、中交一工局廈門工程有限公司、中海福建天然氣有限責任公司等企業HSE專家介紹企業安全管理的方法和實踐經驗。專家們結合典型事故案例展示企業安全管理的方法，有利于學生們了解企業安全管理的最新動態，提高理論與實際相結合的能力。（2）與企業開展安全生產事故預防課題的合作研究，并開發教學案例。目前，安全專業已經同福州及周邊地區的幾家企業開展了安全生產事故預防合作課題研究。教師以自己的科研項目為依托，到企業開展調研，在為企業解決各類事故預防難題的同時，以企業的真實事件為資料編寫事故案例。這種方式開發的案例鮮活生動、實踐性強。

（二）采取案例教學資源庫建設的激勵措施

（1）針對目前部分高校教師不愿意在編制高質量的教學案例方面投入更多的時間和精力，高校可以加強政策引導，把過度強調科研轉變為科研和教學并重。可以在職稱考核時，把教師教學案例方面的投入和成果，作為評定職稱的考察條件之一，引導教師們重視編制高質量的教學案例。（2）高校和企業共同設立案例教學資源庫建設的專項基金。專項基金一方面用于資助投入教學案例編制研究的教師，選出優秀的教學案例對其編制的教師給與一定獎勵。另一方面案例庫的網絡在線平臺的建設也非常關鍵，應給與經費資助案例庫應用管理系統的開發，鼓勵教師與軟件開發公司共同合作建設案例庫在線平臺。（3）建立案例知識產權保護機制。目前關于案例知識產權缺乏相應的保護，教師們辛辛苦苦編制的優秀教學案例，經常被免費使用，并沒有獲得一定的經濟報酬，導致其編制的積極性不高。高校應保護教師的教學案例的知識產權。可以借鑒百度文庫的方式，使用和下載優秀教學案例時，平臺向使用者收取適當的費用。該費用將返還給案例的開發教師。通過各種手段，逐漸建立案例知識產權保護機制，提高教師們編制優秀案例的動力。

（三）建立基于校企合作的案例教學資源庫共享機制

工程碩士案例教學資源庫的意義在于對案例進行儲存和管理。為了更好地發揮案例庫的作用，首先需要設計出實用、便捷、高效的資源庫結構，按照統一的編寫要素和格式對案例進行編寫制作，并對案例進行系統化的管理。通過資源共享完善案例庫資源，降低案例庫建設和維護成本[11]。案例教學資源庫的共享分為3個層次：（1）本校內部資源庫共享。構建開放性的應用平臺，其他基礎課程（如數學類、自然科學類）的教師也可以通過案例資源庫選取針對安全專業學生的合適的教學案例應用于課堂教學，提高案例資源的使用效率。（2）校企之間資源庫共享。案例教學資源庫在校企合作的基礎上建立起來，雙方共同參與進來建設、維護、持續改進，共享資源庫，實現雙方共贏。（3）高校之間、高校與其他組織機構的資源共享。為了實現資源庫的效益最大化，可以借鑒“中國管理案例共享中心”，建設開放的資源庫共享平臺，在這個平臺各個高校和組織機構都可以獲取案例庫中的資源，同時可以在平臺中編制添加案例，實現資源的進一步擴大化分享，極大地豐富案例教學資源庫。

五結論

案例資源庫的建設是保障案例教學法成功實施的關鍵環節。案例教學法對提高工程碩士研究生的工程實踐能力，培養其分析問題、解決復雜工程問題的能力有重要的促進作用。筆者通過分析目前安全專業工程碩士案例教學資源庫建設存在的不足，利用校企合作模式，提出案例教學資源庫的建設改進措施，如校企合作拓寬工程碩士教學案例來源渠道；采取案例教學資源庫建設的激勵措施；建立基于校企合作的案例教學資源庫共享機制。通過以上建設方法，提高了我校安全專業工程碩士案例教學資源庫的建設水平。

作者:張蘇 王金貴 郭進 施永乾 單位:福州大學