前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文1

關(guān)鍵詞：基于工作過(guò)程；項(xiàng)目導(dǎo)向；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教學(xué)模式

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的核心課程，也是工商管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的重要專業(yè)課程或?qū)I(yè)選修課程。該課程實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生將所學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)的理論知識(shí)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，并對(duì)市場(chǎng)前景做出科學(xué)預(yù)測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，既為學(xué)生將來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，又為社會(huì)輸送高質(zhì)量的技能型人才。

一、基于工作過(guò)程的教學(xué)模式

工作過(guò)程是個(gè)體“為完成一項(xiàng)工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”。 基于工作過(guò)程的課程表述：是來(lái)自職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域里的工作過(guò)程。一個(gè)職業(yè)之所以能夠成為一個(gè)職業(yè)，是因?yàn)樗哂刑厥獾墓ぷ鬟^(guò)程，即在工作的對(duì)象、方式、內(nèi)容、方法、組織以及工作過(guò)程要素方面有它自身的獨(dú)到之處。所謂教育職業(yè)是從一組已有的或新出現(xiàn)的相關(guān)職業(yè)或崗位分析入手，列出這些職業(yè)或崗位所需要的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)以及對(duì)工作態(tài)度的要求，再根據(jù)職業(yè)情境和職業(yè)能力的同一性原則，對(duì)其共同點(diǎn)進(jìn)行歸納所形成的教學(xué)門類。從職業(yè)教育、專業(yè)、職業(yè)的關(guān)系來(lái)看，職業(yè)教育課程應(yīng)以工作過(guò)程為導(dǎo)向。

基于工作過(guò)程的教學(xué)模式，反映了職業(yè)教育課程的基本特征。職業(yè)教育課程是連接職業(yè)工作崗位的職業(yè)資格結(jié)構(gòu)，與學(xué)生所獲得相應(yīng)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)之間的橋梁。在職業(yè)教育中，課程處在核心地位，是職業(yè)教育活動(dòng)的靈魂。職業(yè)教育的課程目標(biāo)具有定向性，課程內(nèi)容具有應(yīng)用性，課程實(shí)施與評(píng)價(jià)具有整體性。這三個(gè)“性”構(gòu)成了職業(yè)教育課程的基本特征。

二、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)目前的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

學(xué)科體系課程的內(nèi)容編排是一種“ 平行結(jié)構(gòu)”。盡管這一體系考慮了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者認(rèn)知的心理順序，即由淺入深、由易到難、由表及里。但課程內(nèi)容卻是根據(jù)結(jié)構(gòu)龐大而邏輯嚴(yán)密的學(xué)科順序編排的。不僅專業(yè)學(xué)習(xí)的宏觀內(nèi)容編排，采取了各門分科課程平行展開(kāi)的方式，而且各分科課程本身，即微觀的內(nèi)容編排也是按學(xué)科結(jié)構(gòu)平行展開(kāi)的。因此，學(xué)科體系的課程結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)分割，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)分割，知識(shí)排序的方式與知識(shí)習(xí)得的方式分割，這是與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)相悖的。按照工作過(guò)程的順序開(kāi)發(fā)課程，是凸顯職業(yè)教育特色的課程開(kāi)發(fā)的突破口。

針對(duì)這一現(xiàn)象，將高職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的指導(dǎo)思想，定為以基于工作過(guò)程具體的市場(chǎng)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式組織教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)。針對(duì)行動(dòng)順序的每一個(gè)工作過(guò)程環(huán)節(jié)來(lái)傳授相關(guān)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與理論知識(shí)的整合，將收到事半功倍的效果。

三、基于工作過(guò)程的高職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐

項(xiàng)目一：認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)。包括任務(wù)1：什么是市場(chǎng)調(diào)查？要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查的含義、市場(chǎng)調(diào)查的基本要求、市場(chǎng)調(diào)查的步驟、市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容，了解市場(chǎng)調(diào)查的機(jī)構(gòu)和人員。任務(wù)2：什么是市場(chǎng)預(yù)測(cè)？要求學(xué)生了解市場(chǎng)預(yù)測(cè)的含義、市場(chǎng)預(yù)測(cè)的作用、市場(chǎng)預(yù)測(cè)的步驟。

項(xiàng)目二： 市場(chǎng)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)。包括任務(wù)1：市場(chǎng)調(diào)查建議書的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查建議書的含義、市場(chǎng)調(diào)查建議書的內(nèi)容、市場(chǎng)調(diào)查建議書的結(jié)構(gòu)框架。要求學(xué)生撰寫市場(chǎng)調(diào)查建議書。任務(wù)2：市場(chǎng)調(diào)查合同書的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查合同書的含義、市場(chǎng)調(diào)查合同書結(jié)構(gòu)框架。要求學(xué)生起草市場(chǎng)調(diào)查合同書。任務(wù)3：市場(chǎng)調(diào)查提綱的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查提綱的含義、市場(chǎng)調(diào)查提綱的結(jié)構(gòu)框架。要求學(xué)生撰寫市場(chǎng)調(diào)查提綱。任務(wù)4：市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的含義、市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的格式、問(wèn)題的類型及答案設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。要求學(xué)生獨(dú)立完成市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目三：市場(chǎng)調(diào)查的技術(shù)方法。包括任務(wù)1：實(shí)地調(diào)查。要求學(xué)生掌握調(diào)查人員的基本素質(zhì)與要求、市場(chǎng)調(diào)查的技術(shù)方法，主要是詢問(wèn)調(diào)查法，如入戶調(diào)查法、街頭攔問(wèn)調(diào)查法、電話調(diào)查法，觀察調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)調(diào)查法等等。要求學(xué)生能獨(dú)立使用這些方法。任務(wù)2： 二手資料的收集。要求學(xué)生掌握文案調(diào)查法的含義、特點(diǎn)、常用方法，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法的含義、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與傳統(tǒng)市場(chǎng)調(diào)研的比較、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的常用方法。要求學(xué)生能完成網(wǎng)上資料的收集工作。

項(xiàng)目四：市場(chǎng)調(diào)查資料的整理。包括任務(wù)1：資料整理的方法。要求學(xué)生掌握資料的審核訂正方法、統(tǒng)計(jì)分組、匯總計(jì)算、編表、制圖等方法。要求學(xué)生將市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目中收集到的資料按照資料整理的工作步驟完成資料整理工作。任務(wù)2：計(jì)算機(jī)匯總技能。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握Excel工具基本操作、利用Excel頻數(shù)分布函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分組、利用“圖表向?qū)А惫ぞ呃L制統(tǒng)計(jì)圖。要求學(xué)生將市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目中收集到的資料用Excel完成資料整理工作。

項(xiàng)目五：市場(chǎng)調(diào)查資料的分析。包括任務(wù)1：靜態(tài)分析。要求學(xué)生掌握相對(duì)指標(biāo)分析、集中趨勢(shì)分析、離散程度分析。任務(wù)2：動(dòng)態(tài)分析。要求學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)數(shù)列的含義、動(dòng)態(tài)數(shù)列的水平指標(biāo)分析、動(dòng)態(tài)數(shù)列的速度指標(biāo)分析。要求學(xué)生能對(duì)已經(jīng)整理的資料進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析。

項(xiàng)目六： 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫。包括任務(wù)1：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式構(gòu)成、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫步驟。任務(wù)2：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫形式與技巧。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫形式，包括標(biāo)題、開(kāi)頭部分、論述部分、結(jié)尾部分的形式，了解市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫應(yīng)注意的問(wèn)題。

項(xiàng)目七：市場(chǎng)預(yù)測(cè)方法。包括任務(wù)1：定性預(yù)測(cè)方法。要求學(xué)生掌握專家會(huì)議法、德?tīng)柗品ā⒅饔^概率加權(quán)平均法。任務(wù)2：定量預(yù)測(cè)方法。要求學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)數(shù)列預(yù)測(cè)方法，如移動(dòng)平均法、指數(shù)平滑法、季節(jié)指數(shù)法、直線趨勢(shì)外推法，回歸分析預(yù)測(cè)法。能利用收集到的資料進(jìn)行預(yù)測(cè)。

項(xiàng)目八：市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的撰寫。包括任務(wù)1：市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的格式。要求學(xué)生了解市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的撰寫要求、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的格式構(gòu)成。任務(wù)2：預(yù)測(cè)結(jié)果的分析評(píng)價(jià)。要求學(xué)生了解邏輯推理評(píng)價(jià)方法、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法、預(yù)測(cè)效果的綜合評(píng)價(jià)

在每個(gè)任務(wù)前面都安排一個(gè)相關(guān)案例，對(duì)案例進(jìn)行分析引入課程。每個(gè)任務(wù)結(jié)束以后安排案例供學(xué)生思考分析，安排技能實(shí)訓(xùn)作業(yè)練習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。同時(shí)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)，深入實(shí)際進(jìn)行真實(shí)地市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)情景工作，將理論知識(shí)貫穿于工作任務(wù)中，把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瓿梢粋€(gè)實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)。“知識(shí)的總量未變，知識(shí)排序的方式發(fā)生變化”，正是對(duì)這一新的職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)方案中所蘊(yùn)涵的革命性變化的本質(zhì)概括。

四、課程教學(xué)模式改革前后的比較

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化。改革前：課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)是由理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行的，實(shí)踐環(huán)節(jié)以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的形式，單獨(dú)進(jìn)行。改革后：以工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建的是理論實(shí)踐融合的一體化課程結(jié)構(gòu)；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是根據(jù)工作過(guò)程需要設(shè)計(jì)的一個(gè)整體，根據(jù)工作過(guò)程來(lái)系統(tǒng)化。由于將工作流程引入教學(xué)設(shè)計(jì)，從認(rèn)識(shí)論上解決了高職課程教學(xué)內(nèi)容怎樣選取和排序的問(wèn)題。

課程教學(xué)方法的變化。改革前：實(shí)踐教學(xué)以驗(yàn)證性試驗(yàn)和模擬實(shí)訓(xùn)為主；理論教學(xué)以教師傳授為主。改革后：以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為載體，以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為目標(biāo)開(kāi)展“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)實(shí)踐。采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力與素質(zhì)的主動(dòng)建構(gòu)。從方法論上解決了高職課程怎樣教的問(wèn)題。

課程教學(xué)實(shí)施條件的變化。改革前：實(shí)踐教學(xué)把實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)作為三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在不同環(huán)境中進(jìn)行。改革后：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境合二為一。 注重教師的素質(zhì)，專業(yè)理論、職業(yè)實(shí)踐、職教理論、職教實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的 實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。配套開(kāi)展教材建設(shè)。從系統(tǒng)論的角度解決了高職課程的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

加大課程建設(shè)與改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，是各高職院校教學(xué)工作的重中之重。基于工作過(guò)程的教學(xué)模式為職業(yè)教育的實(shí)施提供了一個(gè)基本模板。

參考文獻(xiàn)

框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文2

公司全程策劃工作程序

[初步接洽階段]

1、項(xiàng)目資源條件整合及判斷

負(fù)責(zé)部門：策劃部、部、研究部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目策劃大綱》

中心內(nèi)容：

宏觀資料：市場(chǎng)整體、片區(qū)趨勢(shì)、基本行情。

地段資料：規(guī)劃要點(diǎn)、坐標(biāo)。

周邊資料：交通、配套、樓盤的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、包裝、銷售。

發(fā)展商資料：背景、關(guān)系、資金、技術(shù)等的實(shí)力情況。

判斷內(nèi)容：優(yōu)勢(shì)、難點(diǎn)、突破口、把握度。

2、多方案初步規(guī)劃、設(shè)計(jì)或調(diào)整建議

負(fù)責(zé)部門：策劃部

報(bào)告名稱：《會(huì)議紀(jì)要匯總》

《**項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)提示》

或《項(xiàng)目調(diào)整建議》

中心內(nèi)容：草圖、立意、說(shuō)明、交流記錄

[前期策劃階段]

3、地塊內(nèi)在條件整合及價(jià)值分析

負(fù)責(zé)部門：策劃部、投資部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目土地價(jià)值與分析報(bào)告》

中心內(nèi)容：適合的規(guī)則布局和建筑類型及其投入和產(chǎn)出價(jià)值比較

4、資源綜合及定位

負(fù)責(zé)部門：策劃部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目綜合定位報(bào)告》

中心內(nèi)容：上述各內(nèi)容匯總，初步定位或創(chuàng)意

5、依據(jù)定位針對(duì)性的市場(chǎng)調(diào)查

負(fù)責(zé)部門：策劃部、研究部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》

中心內(nèi)容：客戶群、消費(fèi)觀念、價(jià)格水平、推廣渠道和方式、市場(chǎng)缺口等，或根據(jù)創(chuàng)意尋找市場(chǎng)依據(jù)

6、經(jīng)濟(jì)可行性分析

負(fù)責(zé)部門：投資部、策劃部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)可行性分析報(bào)告》

中心內(nèi)容：靜態(tài)的綜合成本（地價(jià)、造價(jià)、管理、財(cái)務(wù)、資金、推廣、銷售、稅金）收益率與銷售價(jià)格的分析。

7、初步營(yíng)銷框架

負(fù)責(zé)部門：策劃部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目初步營(yíng)銷報(bào)告》

中心內(nèi)容：推廣主題、通道、銷售策略及產(chǎn)品設(shè)計(jì)立意和要求相互關(guān)系

8、規(guī)劃、設(shè)計(jì)方案及跟蹤

負(fù)責(zé)部門：策劃部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目初步營(yíng)銷報(bào)告》《**項(xiàng)目建筑概念設(shè)計(jì)》《**項(xiàng)目環(huán)藝概念設(shè)計(jì)》或《**項(xiàng)目設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)》《**項(xiàng)目設(shè)計(jì)要點(diǎn)》

中心內(nèi)容：草圖，設(shè)計(jì)創(chuàng)意、任務(wù)書、設(shè)計(jì)交底、指導(dǎo)

[營(yíng)銷策劃階段]

9、營(yíng)銷整體規(guī)劃

負(fù)責(zé)部門：策劃部、部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目營(yíng)銷整體規(guī)劃》

中心內(nèi)容：VI，推廣的主題。方式、渠道、策略、步驟，包裝的類型、風(fēng)格和銷售的入市時(shí)機(jī)、節(jié)奏、付款、策略、附加促銷手段，如裝修套餐等與施工進(jìn)度相結(jié)合的創(chuàng)意及其相互協(xié)調(diào)關(guān)系部署。

10、經(jīng)濟(jì)敏感分性

負(fù)責(zé)部門：投資部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)敏感性分析報(bào)告》

中心內(nèi)容：造價(jià)、進(jìn)度、售價(jià)、回報(bào)率間的變量關(guān)系圖表。

11、價(jià)格策略執(zhí)行計(jì)劃

負(fù)責(zé)部門：投資部、部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目?jī)r(jià)格策略報(bào)告》

中心內(nèi)容：依據(jù)經(jīng)濟(jì)敏感性分析結(jié)合對(duì)市場(chǎng)走勢(shì)的判斷，進(jìn)行價(jià)格的高低、提升、折率的編排和修整。

12、物業(yè)準(zhǔn)備工作計(jì)劃

負(fù)責(zé)部門：投資部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目的物業(yè)模型》

中心內(nèi)容：配合營(yíng)銷推廣而設(shè)立的新型物業(yè)管理概念和"標(biāo)準(zhǔn)"物業(yè)管理模式的融合。

13、銷售準(zhǔn)備工作計(jì)劃

負(fù)責(zé)部門：部、策劃部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目前期工作計(jì)劃表》

中心內(nèi)容：文件、合同、票證、禮品、用品等催辦、設(shè)計(jì)和制作計(jì)劃安排及費(fèi)用預(yù)算

14、項(xiàng)目包裝執(zhí)行計(jì)劃

負(fù)責(zé)部門：策劃部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目包裝概念設(shè)計(jì)》

中心內(nèi)容：VI設(shè)計(jì)、導(dǎo)視系統(tǒng)、銷售中心、樓書、展板、模型、示范單位（裝修套餐）等的設(shè)計(jì)和制作計(jì)劃安排及費(fèi)用預(yù)算。

15、廣告宣傳炒作計(jì)劃

負(fù)責(zé)部門：策劃部、部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目新聞炒作提綱和廣告計(jì)劃》

中心內(nèi)容：戶外廣告、報(bào)刊廣告、新聞炒作、網(wǎng)上廣告和炒作的計(jì)劃安排及費(fèi)用預(yù)算。

16、銷售活動(dòng)規(guī)劃及策劃

負(fù)責(zé)部門：策劃部、部

報(bào)告名稱：《**項(xiàng)目公關(guān)活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告》∑《**項(xiàng)目**活動(dòng)報(bào)告策劃書》

中心內(nèi)容：開(kāi)工、開(kāi)盤、封頂、竣式、入伙等的儀式，新聞會(huì)，展銷會(huì)的其他公關(guān)活動(dòng)的計(jì)劃安排及費(fèi)用預(yù)算。

17、裝修套餐

負(fù)責(zé)部門：策劃部、部

報(bào)告名稱：《裝修套餐服務(wù)計(jì)劃報(bào)告》

中心內(nèi)容：售后裝修和裝修按揭服務(wù)。

[銷售實(shí)施階段]

18、銷售培訓(xùn)

負(fù)責(zé)部門：部、策劃部、投資部

教材名稱：《銷售基礎(chǔ)知識(shí)》《**項(xiàng)目銷售相關(guān)內(nèi)容》

中心內(nèi)容：建筑知識(shí)、樓盤背景、項(xiàng)目?jī)?yōu)勝、對(duì)手比較、付款方式、法律手續(xù)、銷售技巧等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。

19、執(zhí)行修正

負(fù)責(zé)部門：部、策劃部

往來(lái)文件：《**項(xiàng)目銷售情況總結(jié)》《**項(xiàng)目策劃執(zhí)行修正安案》

中心內(nèi)容：根據(jù)銷售狀況和市場(chǎng)動(dòng)向的反饋，適時(shí)調(diào)營(yíng)整營(yíng)銷計(jì)劃。

20、置業(yè)錦囊

負(fù)責(zé)部門：策劃部投資部

報(bào)告總稱：《置業(yè)錦囊》

框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文3

您好！各位好！

09經(jīng)營(yíng)財(cái)年上半年度，本部在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期許推手下、在兄弟部門的密切配合下，積極踐行公司改革指示精神，履行綜合管理部各項(xiàng)崗位職責(zé)訴求暨既定工作目標(biāo)。回首這半年來(lái)的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、貫徹投資公司體制改革和天元置業(yè)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)自主管理指導(dǎo)方針下，有序開(kāi)展天元置業(yè)體、機(jī)制建設(shè)，細(xì)化現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理崗位職責(zé)，編制體制模型框架，起草修訂部門運(yùn)營(yíng)流程；根據(jù)組成部門要求，先期籌備、有效配合各部門推進(jìn)遞延工作平穩(wěn)展開(kāi)；

二、率部投身房地產(chǎn)調(diào)整期間的改革大潮，明確天元置業(yè)作為開(kāi)發(fā)和銷售實(shí)體單位，全員動(dòng)員為一線銷售隊(duì)伍“溝通、協(xié)調(diào)、保障、服務(wù)”的行政職能，廣延房地產(chǎn)綜合市場(chǎng)信息的觸角，為公司決策層制定相關(guān)政策，提供同行業(yè)參考坐標(biāo)，配合兄弟部門完善各工作模型演練內(nèi)容；

三、展開(kāi)濮陽(yáng)市競(jìng)爭(zhēng)區(qū)域內(nèi)市場(chǎng)調(diào)查分析，組織撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，如實(shí)客觀的反應(yīng)公司現(xiàn)有電信項(xiàng)目（名門之秀）位于濮陽(yáng)市房地產(chǎn)企業(yè)開(kāi)發(fā)和銷售總體階段的宏觀發(fā)展現(xiàn)狀，努力找準(zhǔn)公司未來(lái)發(fā)展的定位；上報(bào)各類材料統(tǒng)一行文制式，參數(shù)以數(shù)據(jù)、模型做論腳點(diǎn)；務(wù)求形象直觀、簡(jiǎn)介明了；

四、對(duì)公司組建進(jìn)程中，統(tǒng)一各方面來(lái)人思想宣導(dǎo)；組織共同學(xué)習(xí)，凝聚團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓舞士氣斗志；在低成本運(yùn)營(yíng)的框架內(nèi)，最大限度地調(diào)動(dòng)我部每個(gè)人的積極性；對(duì)尚未明確部門細(xì)分職能的工作，不推不讓，以創(chuàng)業(yè)者和公司主人翁的形象來(lái)開(kāi)展工作；

五、最大限度的發(fā)揮參謀職能，努力向房地產(chǎn)專業(yè)營(yíng)銷領(lǐng)域?qū)W習(xí)，以市場(chǎng)調(diào)查為論據(jù)，調(diào)動(dòng)一線人員參與積極性，組織撰寫3.15營(yíng)銷報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)銷售初見(jiàn)成效；人員到位后，配合營(yíng)銷部編寫5.1促銷報(bào)告，跟蹤活動(dòng)展開(kāi)節(jié)奏，與各部門負(fù)責(zé)人步調(diào)協(xié)作，深入營(yíng)銷推廣一線，奔赴濮陽(yáng)五縣一區(qū)等銷售前線；

六、積極參與戶型調(diào)整的論證工作，搜集戶型調(diào)整信息，為決策提供真實(shí)的客戶市場(chǎng)信息和戶型參考圖例，從營(yíng)銷工作的后端向中段、前端逆向推演，以資金投入最小化和效益最大化的工作思路指導(dǎo)戶型情報(bào)的分類收集、整理、完善工作，務(wù)求細(xì)節(jié)完善、詳實(shí)有據(jù)；

七、截止09經(jīng)營(yíng)財(cái)年上半年度，電信項(xiàng)目（名門之秀）銷售業(yè)績(jī)完成情況：實(shí)現(xiàn)規(guī)模銷售120套，上半年訂金總計(jì)247.5萬(wàn)，累計(jì)回款總計(jì)584.36萬(wàn)元。 相關(guān)專題：上半年工作總結(jié)09財(cái)年工作總結(jié)綜合管理部工作總結(jié)綜合管理部09財(cái)年上半年工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

09財(cái)年下半年部門工作計(jì)劃

一、 指導(dǎo)思想：

始終如一認(rèn)真貫徹集團(tuán)09年改革創(chuàng)新思路，落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)工作意見(jiàn)的有關(guān)精神，緊緊圍繞2年期目標(biāo)責(zé)任書針對(duì)電信項(xiàng)目和銀座項(xiàng)目的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo)，積極主動(dòng)地配合做好營(yíng)銷部、項(xiàng)目部、財(cái)務(wù)部等所需的各項(xiàng)后勤保障工作，確保天元置業(yè)司內(nèi)外關(guān)系、銷售、開(kāi)發(fā)、二次開(kāi)盤籌備工作的順利進(jìn)行。

二、 工作總體要求：

1． 加強(qiáng)在編員工和一線銷售隊(duì)伍的思想教育，牢固樹(shù)立綜合行政管理服務(wù)于內(nèi)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境維護(hù)、服務(wù)于業(yè)主、服務(wù)于客戶、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于投資公司置業(yè)公司的服務(wù)意識(shí)，努力做好自身本職工作，出色完成后勤保障、協(xié)調(diào)商議、信息管理等各項(xiàng)工作；

2． 切實(shí)加強(qiáng)行政人員的勞動(dòng)紀(jì)律、崗位職責(zé)、工作態(tài)度的教育和管理；分工明確、責(zé)任到位，督行人員定崗、小組協(xié)作的工作方式；實(shí)現(xiàn)用心做事、事必躬行的工作標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立良好負(fù)責(zé)的行政工作形象；

3． 科學(xué)規(guī)范地做好固定資產(chǎn)管理，認(rèn)真細(xì)致的做好固定資產(chǎn)登記造冊(cè)工作，同好內(nèi)部設(shè)備設(shè)施和車輛的使用管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備消耗量最小化，效益最大化；

4． 根據(jù)單位實(shí)際了解各部下半年度活動(dòng)計(jì)劃，重大活動(dòng)的安排情況，確定預(yù)算外資金支出項(xiàng)目，預(yù)測(cè)預(yù)算內(nèi)收入情況，綜合考量單位運(yùn)營(yíng)狀況，準(zhǔn)確編制09年度下半年部門預(yù)算，確保銷售和開(kāi)發(fā)兩大主營(yíng)業(yè)務(wù)工作有序展開(kāi)；

5． 有效控制運(yùn)營(yíng)成本，開(kāi)源節(jié)流。根據(jù)公司實(shí)際，采取有效措施控制支出，最大程度地利用現(xiàn)有資源，確保收支平衡；

6． 重視財(cái)物管理，避免浪費(fèi)；嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，規(guī)范履行采購(gòu)、報(bào)銷審批制度，加強(qiáng)物品采購(gòu)管理，建立健全報(bào)銷管理制度；

7． 重視企業(yè)文化軟環(huán)境的不斷改善，關(guān)心每位員工的生活，創(chuàng)造和諧一家、親密奮發(fā)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境；重視員工專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)規(guī)劃教育；增強(qiáng)員工雙崗（在崗和不在崗）的工作積極性；

8． 健全設(shè)備設(shè)施定期檢查制度，對(duì)強(qiáng)弱電、通訊器材、網(wǎng)絡(luò)oa、給排水設(shè)施等確定專人負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；

9． 配合銷售部一線促銷活動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)開(kāi)展，以銷售一兵的工作態(tài)度投入到銷售回款計(jì)劃的落實(shí)進(jìn)程中。做好房地產(chǎn)政策信息、情報(bào)的搜集整理完善工作；

三、 工作安排：

7月份，⑴09經(jīng)營(yíng)財(cái)年下半年預(yù)算編制；⑵固定資產(chǎn)登記造冊(cè)工作；⑶一線銷售人員的篩選補(bǔ)充工作；⑷機(jī)構(gòu)調(diào)整和體制優(yōu)化工作；⑸崗位職責(zé)、部門流程細(xì)化梳理工作；⑹配合天元置業(yè)資質(zhì)手續(xù)完善工作；

8月份，⑴二次開(kāi)盤重點(diǎn)時(shí)令促銷籌備工作（隨確定日期調(diào)整）；⑵配合銀座2期各項(xiàng)證照手續(xù)辦理工作；⑶配合銷售現(xiàn)場(chǎng)的案場(chǎng)接待工作（同⑴）；⑷配合工行等銀行按揭貸款手續(xù)準(zhǔn)備材料工作；⑸配合集團(tuán)發(fā)展與薪酬委員會(huì)中層人員績(jī)效考核；

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

9月份，⑴三季度工作考核情況通報(bào)；⑵營(yíng)銷費(fèi)用項(xiàng)目預(yù)算審計(jì)工作；⑶10月1號(hào)交房?jī)x式籌備工作；⑷組織下半年度濮陽(yáng)市房地產(chǎn)綜合市場(chǎng)調(diào)查籌備；⑸中秋節(jié)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境團(tuán)拜暨內(nèi)部節(jié)假歡度工作；

10月份，⑴配合營(yíng)銷部***重點(diǎn)促銷活動(dòng)籌備；⑵配合售房部***案場(chǎng)活動(dòng)籌備；⑶完善下半年市場(chǎng)調(diào)查預(yù)案的細(xì)節(jié)布置工作；⑷配合項(xiàng)目部就銀座2期規(guī)劃建設(shè)方案落實(shí)籌備組織工作；⑸配合營(yíng)銷部就銀座2期現(xiàn)場(chǎng)銷售案場(chǎng)配備籌備組織工作；

11月份，⑴內(nèi)部設(shè)施設(shè)備自查；⑵配合營(yíng)銷部***重點(diǎn)促銷活動(dòng)的后續(xù)跟進(jìn)工作；⑶車輛檢修保養(yǎng)工作；⑷資產(chǎn)盤查工作；⑸行政后勤工作常規(guī)檢查；⑹設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)工作；

12月份，⑴重點(diǎn)做好2010年度上半年各項(xiàng)支出情況的統(tǒng)計(jì)工作；及時(shí)調(diào)整、合理安排上半年預(yù)算外支出項(xiàng)目；⑵統(tǒng)計(jì)好設(shè)備設(shè)施使用維護(hù)保養(yǎng)狀態(tài)；⑶全年工作總結(jié)暨2010年度工作計(jì)劃；⑷員工薪資福利調(diào)查工作；⑸復(fù)審員工手冊(cè)和企業(yè)文化建設(shè)案的修訂充實(shí)工作；

⑹春節(jié)團(tuán)拜籌備準(zhǔn)備工作；

框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文4

【關(guān)鍵詞】中國(guó)大學(xué) 行政化 歷史原因 改革

《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程是依據(jù)會(huì)展企業(yè)崗位工作，以企業(yè)廣告策劃與品牌宣傳工作內(nèi)容為基礎(chǔ)，將知識(shí)和廣告策劃工作中涉及到的各環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為課程設(shè)計(jì)的中心，并參照廣告師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)計(jì)。

1.《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程設(shè)置目標(biāo)

依據(jù)會(huì)展策劃與管理專業(yè)的主要任職崗位需求，充分分析《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程職業(yè)崗位的實(shí)際需求與分布情況，進(jìn)一步提煉構(gòu)建以崗位核心能力為核心的課程內(nèi)容體系。針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生多數(shù)具有較強(qiáng)的形象思維智能，能較快地獲取經(jīng)驗(yàn)性和策略性的知識(shí)，懂得“如何做”和“如何做得更好”的特點(diǎn)，在課程教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平選取教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘?qū)W生的價(jià)值與潛能，發(fā)展學(xué)生其個(gè)性，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生展示不同才能的學(xué)習(xí)情境。

《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，掌握廣告策劃的基本理論與技術(shù)操作，培養(yǎng)學(xué)生的策劃思維、創(chuàng)意思維，熟悉廣告策劃的基本流程，對(duì)廣告策劃的各環(huán)節(jié)、各因素的構(gòu)成、特點(diǎn)、作用有基本把握，能夠聚小組之力完成一個(gè)產(chǎn)品的廣告策劃案，為今后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.1知識(shí)性目標(biāo)

了解廣告策劃的基本概念與內(nèi)涵，熟練掌握市場(chǎng)調(diào)查的方法，掌握廣告策劃系統(tǒng)性的工作流程，嘗試制定廣告活動(dòng)的總體戰(zhàn)略及策略，初步掌握廣告策劃案的寫作方法。

通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立策劃性思維，并可以根據(jù)市場(chǎng)狀況，為企業(yè)或機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段所存在的問(wèn)題；同時(shí)能初步建立起解決問(wèn)題的思維框架，滿足企業(yè)企劃部、廣告公司策劃部的崗位工作要求。

1.2技能性目標(biāo)

能夠掌握市場(chǎng)調(diào)查的方式與方法，能夠進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析，具備分解廣告策劃方案的能力，具備一定的創(chuàng)新能力。

通過(guò)對(duì)能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠利用excel做簡(jiǎn)要的數(shù)據(jù)分析，能夠以小組為單位撰寫廣告策劃案，滿足企業(yè)企劃部、廣告公司策劃部的崗位工作要求。

1.3成長(zhǎng)性目標(biāo)

初步具備思辨能力，具有實(shí)事求是和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的分析、討論，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、積極思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣；在理解的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用理論知識(shí)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生積極合作，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，踴躍參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)自主創(chuàng)新的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)演講商品知識(shí)，展示自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2. 對(duì)《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程的認(rèn)知與教學(xué)效果比較

我院從2010年開(kāi)始在《會(huì)展策劃與管理》專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置了《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程，經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)比較分析反映出不同時(shí)段、不同的群體、不同的類型得出不同的效果。

2.1對(duì)《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程的認(rèn)知

通過(guò)對(duì)我院2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)《會(huì)展策劃與管理》專業(yè)學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查、組織師生座談會(huì)了解，學(xué)生集中反映的問(wèn)題如下：

對(duì)《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程的認(rèn)知，缺乏真正的了解，認(rèn)為會(huì)展專業(yè)與廣告關(guān)聯(lián)性不大。原因在于學(xué)生普遍感覺(jué)會(huì)展專業(yè)的面太大，專業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)會(huì)展行業(yè)發(fā)展前景的顧慮；很多學(xué)生對(duì)會(huì)展專業(yè)具體的職業(yè)技能還未深入了解，對(duì)專業(yè)技能的了解程度不深，沒(méi)理順專業(yè)的規(guī)律性，希望能因材施教，對(duì)專業(yè)技能及細(xì)節(jié)等有系統(tǒng)的了解；部分學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)學(xué)習(xí)較為迷惘；專業(yè)課程內(nèi)容銜接性不強(qiáng)，感覺(jué)缺部分課并不影響繼續(xù)學(xué)習(xí)，造成學(xué)生有曠課心理；部分老師上課照本宣科，課堂較為枯燥，希望教學(xué)中引入“專題式”教學(xué)，促進(jìn)課堂活躍程度；希望條件允許的情況下，實(shí)訓(xùn)課多組織校外實(shí)踐，在外出參觀的過(guò)程中，能有老師講解和引導(dǎo)；希望學(xué)校能在學(xué)生技能競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面給予更多的幫助。

2.2對(duì)《廣告策劃與實(shí)務(wù)》的教學(xué)效果比較

態(tài)度決定一切，認(rèn)知度高，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)好，適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)；反之，認(rèn)知度低，沒(méi)有學(xué)習(xí)態(tài)度，麻木直至，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。為加深學(xué)生對(duì)《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程的認(rèn)知度，通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知度培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)中逐步提升對(duì)《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程的認(rèn)知，取得了良好的效果。我們對(duì)《廣告策劃與實(shí)務(wù)》的教學(xué)效果前后作一比較分析，如下表：（1-2）

提高認(rèn)知培養(yǎng)前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表1

提高認(rèn)知培養(yǎng)前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表2

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中，要突出學(xué)生主體，采用案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生能夠善于觀察、自主思考，從而獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。通過(guò)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、思維、推理與判斷、分析與解決問(wèn)題能力方面有明顯的提高，對(duì)于實(shí)務(wù)的處理能夠利用所學(xué)理論與技法舉一反三正確、靈活的運(yùn)用，體現(xiàn)注重實(shí)際操作技能的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)《廣告策劃與實(shí)務(wù)》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握廣告策劃基本概念、基本理論和方法，掌握處理服務(wù)建議書、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、廣告策劃書的方法和技巧，能夠增強(qiáng)其實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維和創(chuàng)新能力，并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

作者簡(jiǎn)介：

框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文5

基金規(guī)模57.7億元

藝術(shù)品基金的真正爆發(fā)始于2009年。保利文化攜手國(guó)投信托以及建設(shè)銀行合作發(fā)行了“飛龍藝術(shù)品基金?盛世寶藏1號(hào)保利藝術(shù)品投資集合信托計(jì)劃”。該產(chǎn)品計(jì)劃募集資金規(guī)模4650萬(wàn)元，得到了投資者的熱情踴躍認(rèn)購(gòu)，僅3個(gè)工作日就銷售完畢。在此之后，大量藝術(shù)品信托開(kāi)始出現(xiàn)，并成為藝術(shù)品基金的主流模式。

根據(jù)雅昌網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：截至2011年11月18日，國(guó)內(nèi)近30家藝術(shù)品基金公司已發(fā)行成立了逾70只藝術(shù)品基金，除去2只已到期解散的，基金初始規(guī)模總計(jì)57.7億元。現(xiàn)有的藝術(shù)品基金中，有43只為藝術(shù)品信托基金，規(guī)模總計(jì)49億元。另有2只在發(fā)，預(yù)計(jì)發(fā)行規(guī)模1億元左右。除了信托，余下的藝術(shù)品基金絕大多數(shù)為有限合伙型，另有1只以銀行理財(cái)產(chǎn)品的方式存在，即民生銀行的“非凡理財(cái)?藝術(shù)品投資計(jì)劃2號(hào)”，規(guī)模為1.5億元。

作為中國(guó)的藝術(shù)品市場(chǎng)中心，北京也當(dāng)仁不讓成為中國(guó)的藝術(shù)品基金中心。在《2011中國(guó)藝術(shù)品基金排行榜》中，上榜的20家基金公司設(shè)立在北京的超過(guò)半數(shù)，達(dá)14家（包括母公司在外地、但基金公司設(shè)在北京），其余的分別位于上海、深圳等地。

資本熱錢推熱藝術(shù)品市場(chǎng)

藝術(shù)品行業(yè)原只屬于小眾群體，而且相對(duì)封閉和神秘。但是原本炒房、炒股資金尋求新的生財(cái)之道，于是，藝術(shù)品便成為繼房市、股市之后的又一個(gè)投資平臺(tái)。

信托網(wǎng)數(shù)據(jù)研究中心胡斌認(rèn)為，2011年6月以來(lái)，CPI指數(shù)一直在6%以上，而銀行一年期定期存款利率為3.5%，月均僅0.3%，投資者的資金面臨縮水風(fēng)險(xiǎn)，投資理財(cái)需求非常大。投資者之前主要的兩大投資渠道均面臨巨大困境：股市，2011年年初到現(xiàn)在，上證指數(shù)從3300點(diǎn)跌到2400點(diǎn)附近，跌幅近40%；房地產(chǎn)，自2010年初以來(lái)，面臨嚴(yán)厲調(diào)控，甚至很多房地產(chǎn)信托基金也高呼面臨“冬天”。

雅昌藝術(shù)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)中心的2011年春中國(guó)藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告顯示：目前優(yōu)質(zhì)藝術(shù)品投資的財(cái)富增值效應(yīng)已經(jīng)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和承認(rèn)。藝術(shù)品可以作為財(cái)富第三極在房地產(chǎn)和股票之外成為資產(chǎn)配置的另類投資也日益形成共識(shí)。

另有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2010年中國(guó)個(gè)人總體持有的可投資資產(chǎn)規(guī)模達(dá)到62萬(wàn)億元。如果在個(gè)人資金投資當(dāng)中，5%投資于藝術(shù)品，那么藝術(shù)品將擁有3萬(wàn)億元的被投資潛力。而2010年藝術(shù)品市場(chǎng)總成交額剛剛超過(guò)500億元，不到3萬(wàn)億的2%，市場(chǎng)還有98%的投資潛力有待挖掘。

目前，中國(guó)藝術(shù)品收藏愛(ài)好者和投資者已達(dá)7000萬(wàn)人，并且還在以每年10%到20%的速度遞增，這些龐大資金的擁有者也成為很多金融機(jī)構(gòu)和私募藝術(shù)基金的目標(biāo)客戶，對(duì)照西方藝術(shù)品基金的發(fā)展經(jīng)歷，可以說(shuō)中國(guó)藝術(shù)品投資市場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)始走上了西方上世紀(jì)八九十年代的成長(zhǎng)之路，發(fā)展前景廣闊。

藝術(shù)品金融化洶涌

藝術(shù)品基金的出現(xiàn)，也正在改變中國(guó)的藝術(shù)品市場(chǎng)。一個(gè)引人注目的現(xiàn)象是，包括藝術(shù)品基金在內(nèi)的機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為藝術(shù)品市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。

梅摩指數(shù)的創(chuàng)始人之一梅建平教授認(rèn)為，藝術(shù)品在全球歷史上表現(xiàn)出的升值能力吸引了一部分資金，當(dāng)他們“來(lái)到門口”，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品投資門檻其實(shí)很高，若碰到“假拍”或者是“拍假”，損失比其它投資要大很多、但對(duì)于這些單純側(cè)重于藝術(shù)品的投資價(jià)值，而對(duì)藝術(shù)本身還并沒(méi)有深入了解的投資者需求，是否能有相對(duì)專業(yè)的機(jī)構(gòu)提供服務(wù)？這也是藝術(shù)品金融化出現(xiàn)的原因之一。

2007年民生銀行開(kāi)國(guó)內(nèi)先河。根據(jù)民生銀行網(wǎng)站公告，首只相關(guān)基金最終的年化收益率達(dá)到12.75%，也就是說(shuō)，投資該基金的客戶2年后凈收益超過(guò)25%。而民生銀行也成為國(guó)內(nèi)第一家涉足藝術(shù)品投資領(lǐng)域的銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)，金融資本與藝術(shù)市場(chǎng)的對(duì)接也由此掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。

用一個(gè)不算恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)形容：中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)原來(lái)似中醫(yī)問(wèn)診，憑借的主要是從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和眼力等；而藝術(shù)品基金好比西醫(yī)，用一套相對(duì)客觀、可量化的方法，建立管理框架、操作技術(shù)和法律機(jī)制，解決了原有的一些難題。兩者有效結(jié)合，才能真正促進(jìn)市場(chǎng)發(fā)展。

能否組建和管理好一支專家團(tuán)隊(duì)和基金經(jīng)理團(tuán)隊(duì)，解決人才儲(chǔ)備和利益輸送問(wèn)題，將決定一個(gè)基金機(jī)構(gòu)的投資方向和投資成功率，是對(duì)他們管理藝術(shù)的最大考驗(yàn)，從其中也可以看出一家基金機(jī)構(gòu)是否想做成百年老店。

如果說(shuō)最近5年以來(lái)藝術(shù)品交易價(jià)格的大幅上揚(yáng)體現(xiàn)了作為資產(chǎn)配置的藝術(shù)品從舊富向新富的轉(zhuǎn)移，那么今后藝術(shù)品價(jià)格的上揚(yáng)將體現(xiàn)藝術(shù)品作為資產(chǎn)配置從私人持有向機(jī)構(gòu)持有或基金持有的轉(zhuǎn)移。這第二波的價(jià)格上揚(yáng)預(yù)示著藝術(shù)品將承擔(dān)新的文化功能，拓展新的增值空間。與之相關(guān)的，也應(yīng)當(dāng)建立新的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)支持市場(chǎng)和收藏的發(fā)展。

短期審慎對(duì)待藝術(shù)品基金

隔行如隔山，金融與藝術(shù)畢竟是兩個(gè)截然不同的市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)對(duì)涉足藝術(shù)品基金仍然有顧慮，這種模式并未得到大規(guī)模效仿。甚至有知情人士稱，上述民生基金所募資金僅有三成投資于藝術(shù)品，七成投資的仍然是證券市場(chǎng)，所以從嚴(yán)格意義上說(shuō)，它還不是一只真正的藝術(shù)品基金。

而對(duì)于藝術(shù)品市場(chǎng)，機(jī)構(gòu)收藏和基金收藏紛紛登場(chǎng)，有不斷抬高成交價(jià)格之嫌。越來(lái)越多涌入市場(chǎng)的藝術(shù)品基金成為高價(jià)推動(dòng)之手，他們需要一些指標(biāo)性的成交價(jià)格作為標(biāo)桿。就此形勢(shì)而言，投資人乃至專家可以說(shuō)喜憂參半。一方面新的形勢(shì)需要新的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)格判斷，需要新的制度建設(shè)和誠(chéng)信建設(shè)以保障其物有所值和防范風(fēng)險(xiǎn)；另一方面，流動(dòng)資金的盲目性和投機(jī)基金的逐利性又必然會(huì)造成局部混亂和失序，造成相當(dāng)數(shù)量的無(wú)效投資。

框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文6

關(guān)鍵詞 圖式 預(yù)科生 應(yīng)用文寫作 職業(yè)教育 認(rèn)知心理學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Application of Schema Theory in Vocational College

Preparatory Practical Writing Teaching

ZHANG Jing

（Inner Mongolia Business & Trade Vocational College， Hohhot， Inner Mongolia 010070）

Abstract Writing is a form of mental representation will be internal speech further processing and finishing， thus forming process of verbal expression outside now. At present， many vocational schools offer practical writing courses， aiming at vocational matriculation students' cognitive characteristics， the use of cognitive psychology in the schema theory to explain how the vocational preparatory instruction to help students build practical writing pattern， thereby enhancing the matriculation students writing efficiency.

Key words Schema; Preparatory undergraduates; practical writing; vocational education; cognitive psychology

任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)根據(jù)所教授的對(duì)象，遵循認(rèn)知心理學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性極強(qiáng)的課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)教學(xué)對(duì)象運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)，解決日常生活、工作中的實(shí)際問(wèn)題，以提高書面表達(dá)能力及交際能力。目前很多高職院校都針對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫作課程，但在教學(xué)中依然存在很多問(wèn)題。

1 內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校預(yù)科應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

應(yīng)用文寫作是我區(qū)高職院校少數(shù)民族預(yù)科重要的基礎(chǔ)課程，它兼具高等教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，擔(dān)負(fù)著補(bǔ)充漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和為專業(yè)技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的雙重任務(wù)，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響高質(zhì)量、實(shí)用型、技能型、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在社會(huì)發(fā)展迅速的今天，它已成為現(xiàn)代職業(yè)工作者生活、工作、社交中必備的重要能力。然而，目前我區(qū)高職院校預(yù)科生應(yīng)用文寫作教學(xué)還存在諸多問(wèn)題。例如，有些教師一味注重理論知識(shí)的講授，沒(méi)有關(guān)注以漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的預(yù)科學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)寫作過(guò)程中面臨的畏難心理、心理情緒和認(rèn)知思維及母語(yǔ)負(fù)遷移影響，而忽視了學(xué)生個(gè)體差異性。教學(xué)中也沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，使學(xué)生造成理解困難、寫不出東西的困難心理。究其原因，教師還是沒(méi)有針對(duì)預(yù)科學(xué)生特有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2 目前內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校預(yù)科學(xué)生的基本概況

2.1 漢語(yǔ)寫作認(rèn)知結(jié)構(gòu)還不夠完善

我區(qū)預(yù)科學(xué)生以蒙古族為主，絕大多數(shù)來(lái)源于邊遠(yuǎn)的牧區(qū)，從小在蒙古語(yǔ)環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較弱，漢語(yǔ)寫作能力薄弱。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段后，各門課程全程使用漢語(yǔ)授課，這種形勢(shì)下，沒(méi)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充和完善，直接進(jìn)行漢語(yǔ)運(yùn)用，勢(shì)必影響到他們對(duì)所講授內(nèi)容的理解和認(rèn)知。這個(gè)問(wèn)題如不及時(shí)解決，會(huì)造成預(yù)科學(xué)生學(xué)習(xí)寫作熱情低，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)锤惺褂脻h語(yǔ)寫作。所以，教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)預(yù)科生進(jìn)行漢語(yǔ)寫作基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的積累和完善，即圖式的補(bǔ)充和完善。

2.2 求知欲旺盛

盡管預(yù)科學(xué)生漢語(yǔ)寫作基礎(chǔ)較弱，但他們普遍認(rèn)為進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前的漢語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常必要，尤其是漢語(yǔ)應(yīng)用寫作能力。他們認(rèn)識(shí)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫已成為社會(huì)生活中不可缺少的四種能力，而寫作，尤其是實(shí)用寫作是四種能力的集中展現(xiàn)形式。他們期待通過(guò)實(shí)用寫作能力的培養(yǎng)，可以盡快提升社會(huì)交際能力和溝通能力，以及解決生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問(wèn)題的能力，以便順利完成專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地勝任未來(lái)的工作崗位。

3 圖式理論在高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的運(yùn)用

社會(huì)中的人，通過(guò)生活實(shí)踐或書本知識(shí)掌握、積累了大量的信息，這些知識(shí)信息以心理表征的形式存在于人們的工作記憶系統(tǒng)，可以不斷地被激活和擴(kuò)充，經(jīng)內(nèi)部信息加工系統(tǒng)的整合，形成一個(gè)個(gè)的整體組織結(jié)構(gòu)。因此，記憶中表征知識(shí)的各個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用，形成具有一定心理結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)心理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)就是圖式。通俗地講，心理圖式就是人們已經(jīng)掌握的、積累的各種知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。它在學(xué)生們實(shí)際寫作過(guò)程中，不斷被激活，又與新學(xué)的知識(shí)整合，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.1 應(yīng)用文寫作教學(xué)中圖式的分類

3.1.1 格式圖式

應(yīng)用文中任何一個(gè)文種都有寫作格式的要求，這是應(yīng)用文區(qū)別于文學(xué)作品的重要特征。 比如，書信的格式是標(biāo)題、稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝頌語(yǔ)、落款。任何情況下的書信寫作都要遵循這樣的格式規(guī)范，否則就不符合要求。而憑證性條據(jù)（借條、收條、欠條等）的寫作就必須符合標(biāo)題、性質(zhì)關(guān)系語(yǔ)、正文、結(jié)語(yǔ)、落款這樣的格式。格式是應(yīng)用文的外在框架，是人們?cè)陂L(zhǎng)期使用過(guò)程中形成的規(guī)范，掌握了應(yīng)用文的各種格式圖式，也就形成了應(yīng)用文寫作的規(guī)范意識(shí)。

3.1.2 內(nèi)容要求圖式

在寫作過(guò)程中，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是文體各要素有機(jī)組合而形成的存在方式。其本質(zhì)是實(shí)用寫作所要解決問(wèn)題本身的邏輯和發(fā)展規(guī)律的主觀體現(xiàn)形式。應(yīng)用文的整體結(jié)構(gòu)圖式一般為標(biāo)題、正文、落款。而正文結(jié)構(gòu)圖式又可分為三段式：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。以正文三段式為例，將這三個(gè)變量落到實(shí)質(zhì)就形成了不同的文種，比如開(kāi)頭寫寫作依據(jù)或目的;主體部分?jǐn)⑹龌臼聦?shí)或指出措施、要求;結(jié)尾部分則寫明注意事項(xiàng)或請(qǐng)求等。如：工作總結(jié)的寫作。開(kāi)頭主要用來(lái)概述寫作總結(jié)的背景、依據(jù)及指導(dǎo)思想;主體是總結(jié)的重點(diǎn)部分，主要寫取得的成績(jī)或存在的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);結(jié)尾交代今后的工作設(shè)想及努力方向。三段式結(jié)構(gòu)圖式是人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作實(shí)踐中積累起來(lái)的文體寫作規(guī)范，三個(gè)部分分別承擔(dān)著不同的功能，包含了處理作者、作品和讀者關(guān)系的一整套文體規(guī)則。

3.1.3 要素圖式

文體要素圖式是一個(gè)文種的核心內(nèi)容，因文而異，是區(qū)別于其它文種的主要特征。必須了解每個(gè)文種相關(guān)的具體知識(shí)要素才能掌握該文種的寫作。如：構(gòu)成合同主體內(nèi)容的六要素就包括標(biāo)的、數(shù)量和質(zhì)量、價(jià)款及酬金、履行的期限、地點(diǎn)和方式、解決爭(zhēng)議的方式及違約責(zé)任。在合同的寫作中，這六個(gè)要素缺一不可，少了哪條都有可能產(chǎn)生糾紛。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告正文寫作的三要素就是市場(chǎng)調(diào)查的概況、分析預(yù)測(cè)和建議及設(shè)想。如果只做了調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果分析出來(lái)，沒(méi)有提出建議或設(shè)想，那這個(gè)調(diào)查報(bào)告也是沒(méi)有任何意義的。

3.2 預(yù)科應(yīng)用文寫作教學(xué)中圖式理論的運(yùn)用

在寫作實(shí)踐中，寫作者不斷地利用心理圖式來(lái)補(bǔ)充、調(diào)整寫作所需要的知識(shí)，被調(diào)用的圖式知識(shí)需要與當(dāng)前信息不斷整合，才能形成新的心理表征。信息整合其實(shí)就是利用寫作者自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累，結(jié)合當(dāng)前寫作需要所表達(dá)信息的過(guò)程。也就是說(shuō)，預(yù)科學(xué)生在具體文種寫作過(guò)程中，首先會(huì)根據(jù)實(shí)際寫作需要，調(diào)用他們已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即激活相關(guān)圖式。被激活的圖式需要與當(dāng)前寫作任務(wù)進(jìn)一步整合，找到它們之間圍繞當(dāng)前任務(wù)這個(gè)中心而具有的相似性特征，從而與當(dāng)前信息整合成一個(gè)新的知識(shí)表征。運(yùn)用這個(gè)知識(shí)表征，將內(nèi)在言語(yǔ)表達(dá)外現(xiàn)出來(lái)，就形成了當(dāng)前應(yīng)用寫作的作品。這個(gè)過(guò)程，是寫作者將當(dāng)前寫作任務(wù)和自己舊有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合的過(guò)程。

下面以工作計(jì)劃為例，說(shuō)明圖式在應(yīng)用寫作過(guò)程中所起的作用。

比如教師先給預(yù)科學(xué)生布置一個(gè)寫作任務(wù)，就是制定下個(gè)月的工作計(jì)劃。學(xué)生首先要激活已掌握的、和應(yīng)用寫作相關(guān)的圖式，例如應(yīng)用寫作要從實(shí)際出發(fā)，以解決問(wèn)題為主，要用規(guī)范的書面語(yǔ)，要注意格式規(guī)范、文體三要素圖式，正文三要素圖式等。同時(shí)，抑制無(wú)關(guān)圖式的干擾，如文學(xué)寫作抒發(fā)主觀情感，可以隨意發(fā)揮等。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重給學(xué)生補(bǔ)充“工作計(jì)劃”特有寫作必要的知識(shí)要素，如寫作特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)要素，寫作要求等。這時(shí)學(xué)生已有圖式被激活，并與新的圖式進(jìn)行整合，再與當(dāng)前寫作任務(wù)進(jìn)一步整合，形成一個(gè)新的知識(shí)表征，將其外現(xiàn)，完成寫作任務(wù)。

高職預(yù)科學(xué)生因?yàn)閺男∈窃诿晒耪Z(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)，漢語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，而寫作又是多種知識(shí)技能綜合起來(lái)的表現(xiàn)，所以對(duì)于蒙古族預(yù)科學(xué)生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)充、完善漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)是進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)的前提條件。教師應(yīng)該有意識(shí)地幫助學(xué)生積累知識(shí)，并反復(fù)鞏固，完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以使他們的認(rèn)知能力及漢語(yǔ)操作技能大幅提升，這樣可以消除他們的畏難心理，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 莫雷.教育心理學(xué)[M].廣州：廣東高等教育出版社，2002.

[2] 郭美玲.淺談?lì)A(yù)科漢語(yǔ)寫作課的教學(xué)[J].理論研究，2012（10）.