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自來水廠實(shí)習(xí)報(bào)告范文1

通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識有了較系統(tǒng)全面深入的把握，在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個(gè)地方實(shí)習(xí)：廈門校區(qū)建設(shè)工地、華僑大學(xué)校區(qū)給水管網(wǎng)改造和泉州泉南自來水有限公司。期間通過現(xiàn)場參觀、聽報(bào)告、看施工圖紙、向工地領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員的請教以及同學(xué)間的討論交流，對本專業(yè)的認(rèn)識從理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。

一、工程概況：

廈門校區(qū)建設(shè)工地位于廈門集美區(qū)，緊挨著集美大道，交通便利。校區(qū)總建設(shè)面積為80萬平方米，計(jì)劃總投資20億元人民幣。其中第一期(2006年)建設(shè)用地1160畝，建設(shè)校舍總面積30.9萬平方米，總投資8.3億元;第二期(2010年)建設(shè)用地840畝，校舍建設(shè)總面積30.4萬平方米，總投資8.1億元;遠(yuǎn)期建設(shè)面積20萬平方米。我們到廈門剛實(shí)習(xí)時(shí)的工程進(jìn)度大致綜合教學(xué)樓群工程、學(xué)生公寓一期工程、學(xué)生餐廳一期工程、學(xué)術(shù)交流中心都已經(jīng)建設(shè)完成，內(nèi)部設(shè)施正在安裝中，圖書館一期工程正在加緊建設(shè)中，中水處理構(gòu)筑物的設(shè)備間剛拆掉模板、1#污水處理池正在拆模、2#污水處理池的混凝土正在養(yǎng)護(hù)中，校區(qū)內(nèi)的排水管網(wǎng)、消防管網(wǎng)正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，校區(qū)內(nèi)的小橋、橋墩也剛在澆注中。總體上說，廈門校區(qū)的整體建設(shè)工程是完成前的趕工階段。

華僑大學(xué)校區(qū)給水管網(wǎng)改造是對華大西區(qū)的改造，是為適應(yīng)校園發(fā)展的需要。整個(gè)工程是采用人力勞作為主，機(jī)械化程度很低。從挖溝，下管再到回填土都是人工完成的。

泉州泉南自來水廠有限公司，是一家自動(dòng)化程度相當(dāng)高的水廠。我們到此主要是學(xué)習(xí)水廠的管理制度， 水廠的水處理工藝。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

廈門校區(qū)建設(shè)工地：

由于廈門校區(qū)正在加緊趕工建設(shè)，工程種類多，我們可以學(xué)到很多有關(guān)本專業(yè)的工程施工方法。因工程量較大，有多個(gè)施工隊(duì)負(fù)責(zé)施工，我可以從學(xué)到同一工程的不同種施工方法，這是實(shí)習(xí)的一大收獲。現(xiàn)將在廈門校區(qū)建設(shè)工地的實(shí)習(xí)收獲做如下敘述：

(1)土方工程施工：

①、溝槽、基坑開挖：

a、土方開挖前的準(zhǔn)備工作

為方便工程的正常開展和保證施工的安全運(yùn)行，施工方在土方開挖前做了以下工作：一是、拆除了施工區(qū)內(nèi)有礙施工的障礙物;二是修建臨時(shí)的供水、供電管線及設(shè)施;三是利用已搭建的臨時(shí)工棚、倉庫。

b、定位放線

定位放線是采用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀來實(shí)現(xiàn)的。在測定后用石灰粉在要開挖的地面上做上記號，以提高機(jī)械開挖時(shí)的效率，達(dá)到縮短工期的效果。

c、溝槽、基坑開挖

在確定好邊坡系數(shù)后，就可以開挖了。本工程采用反鏟單斗挖土機(jī)挖掘。此法具有操作靈活，挖土、卸土可在地面作業(yè)的特點(diǎn)，可以開挖停機(jī)面以下的土壤，不需設(shè)置進(jìn)出口通道。我見到挖土機(jī)是在溝側(cè)開挖，也就是挖土機(jī)沿溝槽一側(cè)直線移動(dòng)挖土。我認(rèn)為這種方法能將土棄于距溝邊較遠(yuǎn)處，可供回填使用，但穩(wěn)定性較差，且不好控制邊坡。

當(dāng)挖槽達(dá)到一定深度或到地下水位以上時(shí)，要開始設(shè)支撐，然后逐層開挖逐層支設(shè)。但是綜合教學(xué)樓群工程旁的化糞池基坑，因?yàn)闆]有設(shè)支撐，在下大雨后發(fā)生的塌方。這是必須引起注意的，這不但影響工程進(jìn)度，而且容易造成工程事故。

②、土方回填：

自來水廠實(shí)習(xí)報(bào)告范文2

（徐州工程學(xué)院環(huán)境工程學(xué)院，江蘇 徐州 221111）

【摘要】實(shí)踐教學(xué)是工科專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是高素質(zhì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的重要途徑。以徐州工程學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)為例，分析了該專業(yè)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出了改革時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)的方法，以期能提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)；畢業(yè)生質(zhì)量

基金項(xiàng)目：徐州工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)專項(xiàng)研究課題（SYZX1440）。

作者簡介：張林軍（1969—），男，甘肅臨洮人，副教授，研究方向?yàn)樗c廢水處理。

實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)而提高分析問題、解決問題的能力具有重要的意義。給排水科學(xué)與工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)[1]，除了要求學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)之外，還要有較強(qiáng)的綜合能力和實(shí)踐能力，據(jù)用人單位反映，目前給排水專業(yè)的畢業(yè)生普遍存在實(shí)踐能力欠缺，工程概念缺乏等不足。所以，提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是給水排水專業(yè)教學(xué)過程中亟待解決的重要問題。

1實(shí)踐教學(xué)存在的問題

實(shí)踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識等通過實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動(dòng)手能力，并進(jìn)行創(chuàng)新和應(yīng)用的能力，通過各種實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，適應(yīng)職業(yè)的要求。給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要有實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等形式。在實(shí)踐教學(xué)過程存在以下幾方面的問題：

1.1實(shí)驗(yàn)

給水排水工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程主要為課程實(shí)驗(yàn)，穿插在理論課內(nèi)、為了加深學(xué)生對某個(gè)或者幾個(gè)知識點(diǎn)的理解而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之分。學(xué)生4～5人一組，只有少數(shù)學(xué)生積極按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中積極動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，同所學(xué)知識積極聯(lián)系起來；而一大部分學(xué)生缺乏積極性，僅把利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)看作獲得學(xué)分的唯一途徑，實(shí)驗(yàn)缺乏探索精神、惰性大。

1.2實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)類課程包含認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)停留在“走馬觀花”水平；積極性、主動(dòng)性不高，實(shí)習(xí)報(bào)告抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；這導(dǎo)致了學(xué)生對實(shí)習(xí)基地的了解僅停留在工程概況、工藝流程等層面，無法深入了解每個(gè)構(gòu)筑物的詳細(xì)結(jié)構(gòu)、工程的日常運(yùn)行管理、工程存在的缺陷、常見故障的排除方法等更深層次的內(nèi)容，學(xué)生實(shí)習(xí)的過程僅僅是對前人所設(shè)計(jì)工程的表象的了解，而不能透過實(shí)際工程發(fā)掘設(shè)計(jì)思想，也不能發(fā)現(xiàn)已建工程存在的問題。

1.3設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)類課程主要包含課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之相關(guān)的各種問題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，此方面存在的主要問題有：

1.3.1教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

新進(jìn)青年教師從學(xué)校到學(xué)到，雖然有著很高的學(xué)術(shù)水平，但未經(jīng)過工程實(shí)踐的訓(xùn)練，實(shí)踐能力較弱，給出的設(shè)計(jì)任務(wù)往往不符合工程實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中不知所措，無從下手。

1.3.2設(shè)計(jì)題目相似

由于師資不足，一位教師需要出好多套設(shè)計(jì)任務(wù)，教師往往采取安排多人采用同一相近題目[2]，僅僅更改設(shè)計(jì)任務(wù)的地理位置，這就導(dǎo)致一部分較懶散的學(xué)生抄襲同組學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，僅僅更改地理位置，致使課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)未達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的和效果。

2改革的方法與途徑

2.1積極引導(dǎo)、搭建平臺

2.1.1搭建校友交流平臺

在實(shí)習(xí)動(dòng)員工作中，首先由教研室老師就具體實(shí)習(xí)要求、理論與實(shí)際的聯(lián)系，時(shí)間安排，提出了指導(dǎo)意見和要求。通過實(shí)踐，是學(xué)生理解已學(xué)過的專業(yè)課程在實(shí)際中的應(yīng)用，理解給水排水工程在國民經(jīng)濟(jì)中的重要性，熟悉專業(yè)就業(yè)崗位的特點(diǎn)和性質(zhì)。

再次，通過邀請已參加工作的校友參與實(shí)習(xí)動(dòng)員，與學(xué)生交流工作感悟，提醒學(xué)生們實(shí)習(xí)的重要性，例如在11級實(shí)習(xí)動(dòng)員中，邀請已畢業(yè)學(xué)生來結(jié)合自身從事土建、安裝施工的切身經(jīng)歷，告訴在校同學(xué)熟練的專業(yè)知識和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對于掌握基本知識和對就業(yè)的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真參加社會(huì)實(shí)踐和工作實(shí)習(xí)。并回答了同學(xué)們關(guān)于如何更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和增加就業(yè)籌碼等問題。

2.1.2搭建企業(yè)進(jìn)校園的平臺

邀請企業(yè)介紹新產(chǎn)品、新技術(shù)，促進(jìn)同學(xué)們對專業(yè)技術(shù)深化理解、對就業(yè)崗位的了解。超濾技術(shù)在工業(yè)用水處理、市政自來水處理、農(nóng)村改水、家庭飲用水處理等眾多方面得到了越來越廣泛的應(yīng)用，我們邀請深圳市立昇凈水科技有限公司徐州分公司的李經(jīng)理和賈經(jīng)理分別就立升企業(yè)和產(chǎn)品給學(xué)生做了精彩的講解和現(xiàn)場演示，加深了學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。

2.2校企合作、定向培養(yǎng)

與企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)生的理論課程在學(xué)校完成，實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)類的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在企業(yè)中完成，理論知識在企業(yè)實(shí)習(xí)中得到深化和升華。我校給排水專業(yè)先后與北京四季沐歌太陽能技術(shù)集團(tuán)有限公司、江蘇金卓建設(shè)工程有限公司簽訂了校企聯(lián)合培養(yǎng)人才計(jì)劃，并且北京四季沐歌太陽能技術(shù)集團(tuán)有限公司在我校設(shè)立了太陽能實(shí)驗(yàn)室，我校提供實(shí)驗(yàn)室場地，企業(yè)提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，雙方提供人員參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。所建實(shí)驗(yàn)室一方面用于設(shè)備廠家的設(shè)備展示、產(chǎn)品研發(fā)或者科研院所的科研實(shí)驗(yàn)等，另一方面用于開展學(xué)生的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)。大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，有益于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，企業(yè)安排有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師幫助學(xué)校教師完成理論教學(xué)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，參與合作培養(yǎng)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)的整個(gè)過程，學(xué)生按照企業(yè)的規(guī)章制度，規(guī)范了學(xué)生的工作行為；同時(shí)，學(xué)生接觸實(shí)際工程項(xiàng)目，加深對理論知識的理解，提高實(shí)踐能力，縮短了畢業(yè)后就業(yè)融入企業(yè)的時(shí)間。

2.3聘請校外專家參與授課

設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位擁有一大批對給排水工程設(shè)計(jì)和施工管理經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，邀請這些單位的專家參與到工程設(shè)計(jì)和施工課程的教學(xué)中，對于提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，促使學(xué)生了解設(shè)計(jì)、施工規(guī)范等具有積極作用。污水廠、自來水廠對工程的運(yùn)行管理和工藝技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)最有發(fā)言權(quán)，邀請這些單位的專家介紹工程的運(yùn)行管理，各種水處理工藝優(yōu)缺點(diǎn)比較，已有工程的工藝優(yōu)化等內(nèi)容[3]。例如：邀請徐州市政設(shè)計(jì)徐州市政設(shè)計(jì)院有限公司李如祥總工，徐州市政建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司李傳舉經(jīng)理，徐州首創(chuàng)水務(wù)有限責(zé)任公司劉灣水廠廠長等來進(jìn)行實(shí)際授課，這既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得教學(xué)更貼近工程實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)

教師不僅是知識的傳授者，而且是實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)者、實(shí)習(xí)過程的領(lǐng)導(dǎo)者[4]。為彌教師補(bǔ)在實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科的教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作中存在不足，學(xué)校加強(qiáng)了“雙師型”教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，使教師獲得實(shí)際工程訓(xùn)練，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將最前沿的工程技術(shù)知識融人理論和實(shí)踐教學(xué)之中。

3結(jié)論

實(shí)踐環(huán)節(jié)是工科學(xué)生完成本科學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)吸收、轉(zhuǎn)化大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的知識。對給水排水工程專業(yè)學(xué)生來說，實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得更為重要。本著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，通過改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可加強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，達(dá)到分析和解決工程問題的能力。既是培養(yǎng)合格畢業(yè)生的保障，又是學(xué)生將來能盡早適應(yīng)工作的需要。

參考文獻(xiàn)

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