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衛(wèi)校期中總結(jié)范文1

2018年，小微槐蔭分中心進(jìn)緊緊圍繞董事會(huì)“黨建引領(lǐng)、轉(zhuǎn)型突破、提質(zhì)控險(xiǎn)、穩(wěn)健發(fā)展”的指導(dǎo)思想,在總行和槐蔭中心支行的大力支持下，嚴(yán)格遵循《銀行二0一八年度授信政策》、《小微企業(yè)金融中心二0一八年度信貸管理意見》、《銀行經(jīng)營(yíng)性微貸業(yè)務(wù)管理辦法》及小微企業(yè)金融中心各項(xiàng)貸款產(chǎn)品的業(yè)務(wù)管理辦法，積極

開展?fàn)I銷工作，現(xiàn)將2018年度工作情況匯報(bào)如下：

一、指標(biāo)完成情況

截止到2018年11月30日，貸款余額22006.64萬(wàn)元，較年初增加了4971.56萬(wàn)元；存量戶數(shù)858戶，較年初增加了287戶；經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)570.1萬(wàn)元。

截止到11月29日,線下人工審批貸款共879筆,審批通過856筆,金額22086.2萬(wàn)元,已放款855筆,金額22040.74萬(wàn)元（含稅融e貸等網(wǎng)貸平臺(tái)業(yè)務(wù)）,其中新增619戶,金額15147.34萬(wàn)元,還后再貸236戶,金額6893.4萬(wàn)元。

不良貸款余額90.33萬(wàn)元，較年初增加了61.55萬(wàn)元，貸款不良率為0.41%。

二、 2018年主要工作情況回顧

（一）團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力以赴，大力開展?fàn)I銷工作

1、加強(qiáng)與經(jīng)營(yíng)行交流聯(lián)動(dòng)，推薦業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)較大突破。2018年，在中心支行零售部的協(xié)助下，與轄內(nèi)經(jīng)營(yíng)行進(jìn)行了密切對(duì)接，多次進(jìn)行業(yè)務(wù)及政策宣講，并為每家支行配備了對(duì)接的小微客戶經(jīng)理，通過不定期的走訪支行，加強(qiáng)交流聯(lián)動(dòng)。在年初總行推出網(wǎng)貸業(yè)務(wù)尤其是稅融e貸業(yè)務(wù)以來，分中心借助轄內(nèi)支行資源，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)貸業(yè)務(wù)成功發(fā)放125筆，金額5360.8萬(wàn)元。中心支行推薦稅融e貸業(yè)務(wù)筆數(shù)更是位列全轄第一，實(shí)現(xiàn)了槐蔭分中心業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的較大突破。

2、加大外拓營(yíng)銷力度，深入市場(chǎng)進(jìn)行地毯式推廣。2018年槐蔭分中心為尋求新的客戶資源制訂了詳細(xì)的外拓營(yíng)銷計(jì)劃，加大外拓推廣的頻率和廣度，提高客戶經(jīng)理外拓營(yíng)銷能力和獲客的成功率。同時(shí)，中心支行在前期制定了小微企業(yè)貸款推動(dòng)方案，充分發(fā)揮各個(gè)部門的職能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小微企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。

3、積極推進(jìn)批量項(xiàng)目進(jìn)度，開展多渠道對(duì)接。分中心成立以來，就把平臺(tái)批量業(yè)務(wù)作為一項(xiàng)重要工作來抓。今年分中心對(duì)已有項(xiàng)目的濟(jì)南陜汽、聯(lián)興汽車工貿(mào)繼續(xù)加強(qiáng)溝通聯(lián)系；實(shí)現(xiàn)了與濟(jì)寧金鄉(xiāng)大蒜經(jīng)銷商合作的1000萬(wàn)元授信業(yè)務(wù)落地；繼續(xù)與濟(jì)南市財(cái)金農(nóng)擔(dān)積極合作營(yíng)銷惠農(nóng)貸業(yè)務(wù)，截止到11月29日，放款72筆，金額1409萬(wàn)元；加強(qiáng)與槐蔭區(qū)人社局聯(lián)系，積極開展創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸業(yè)務(wù)，截止到11月29日，放款324筆，金額3213萬(wàn)元。2018年分中心積極開展各種新的渠道對(duì)接,分別與濟(jì)南市中小企業(yè)公共服務(wù)中心、山東省寶玉石協(xié)會(huì)、濟(jì)南市茶葉協(xié)會(huì)、濟(jì)南食品協(xié)會(huì)、山東汽配協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)對(duì)接。

（二）嚴(yán)控風(fēng)險(xiǎn)，處置不良，確保信貸資產(chǎn)質(zhì)量良好

為有效防控風(fēng)險(xiǎn)，槐蔭分中心在業(yè)務(wù)拓展過程中，堅(jiān)持選擇優(yōu)質(zhì)行業(yè)，在優(yōu)質(zhì)行業(yè)中尋求優(yōu)質(zhì)客戶的原則，極大地規(guī)避了信貸風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，通過分中心負(fù)責(zé)人實(shí)地走訪、貸審會(huì)上會(huì)、嚴(yán)格把關(guān)放款、強(qiáng)化貸后管理等一系列措施，確保了信貸資產(chǎn)安全

1、為全面了解客戶風(fēng)險(xiǎn)情況，分中心延伸貸前調(diào)查環(huán)節(jié)的深度、廣度，對(duì)于額度較大的客戶，分中心負(fù)責(zé)人參與貸前調(diào)查，最大限度的了解客戶，降低風(fēng)險(xiǎn)隱患，對(duì)貸款額度進(jìn)行控制。同時(shí)，要求客戶經(jīng)理認(rèn)真撰寫貸前調(diào)查報(bào)告，如實(shí)填寫客戶融資、擔(dān)保等情況。

2、提高對(duì)風(fēng)控經(jīng)理的崗位職責(zé)要求，不斷提高其風(fēng)險(xiǎn)把控的能力與意識(shí)，客觀、公正的審批業(yè)務(wù)； 對(duì)業(yè)務(wù)中存在的不足和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從源頭上確保了信貸資料的質(zhì)量，有效防范了操作風(fēng)險(xiǎn)。

3、在整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的下行期，加大貸后檢查的頻率和覆蓋率，強(qiáng)化“貸后創(chuàng)造效益”理念，嚴(yán)格對(duì)待每一條預(yù)警信息，做到有警必落實(shí)，有險(xiǎn)必排查，做到貸后檢查工作不流于形式。

衛(wèi)校期中總結(jié)范文2

思想政治是當(dāng)前中職教育中的一門重要課程，其在素質(zhì)教育中占據(jù)著不可或缺的地位。目前，我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，許多傳統(tǒng)的價(jià)值觀都受到不同程度的沖擊，學(xué)生的價(jià)值取向也日趨多元化，社會(huì)轉(zhuǎn)型所帶來的消極作用也不同程度的影響到了學(xué)生的價(jià)值取向。這對(duì)思想政治課的教學(xué)也帶來了不小的沖擊，很容易使思想政治教學(xué)走入“假”“大”“空”的誤區(qū)。這使當(dāng)代思想政治教學(xué)面臨著空前的挑戰(zhàn)。作為中職衛(wèi)校的思想政治教師，我們要致力于提高思想政治課的實(shí)效性，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德與職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，努力提高學(xué)生道德選擇的能力，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。因此，思想政治教師應(yīng)對(duì)該課程進(jìn)行大膽改革，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治課在中職教育中的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的鮮活性，深化書本知識(shí)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求愈來愈高。就衛(wèi)校學(xué)生而言，不僅是要具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，更重要的是要具備良好的醫(yī)德。因此，衛(wèi)校的德育工作應(yīng)充分發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢(shì)。政治課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足于貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生切身利益相關(guān)等方面，從而杜絕流于形式的“假、大、空”思想。例如，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于政治書本中的一些內(nèi)容持懷疑態(tài)度，覺得書本上的政治說教與自身毫不相干，學(xué)而無(wú)用。因此，我在針對(duì)政治常識(shí)部分的教學(xué)時(shí)，其目的主要放在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解自己擁有的政治權(quán)利，并學(xué)會(huì)行使自己的政治權(quán)利。比如，我結(jié)合新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的產(chǎn)生以及學(xué)生會(huì)的換屆選舉工作等相關(guān)事例，讓學(xué)生體會(huì)到政治知識(shí)的實(shí)用性。又如，曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一位學(xué)者坐船過河，當(dāng)船駛到河中央，學(xué)者詢問船夫到達(dá)對(duì)岸的時(shí)間時(shí)，船夫的回答出現(xiàn)了明顯的語(yǔ)言錯(cuò)誤，學(xué)者很瞧不起地說道：“你這半輩子真是白活了！”船夫沒有吱聲。突然暴風(fēng)雨襲來，河面波濤洶涌，船夫問學(xué)者：“你會(huì)游泳嗎？”學(xué)者說：“不會(huì)。”船夫說：“我這船馬上要沉了，你這輩子都白活了！”這樣一則故事告訴我們解決不同的問題需要不一樣的知識(shí)技能。而當(dāng)前的學(xué)校教育，著重培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)問題的解答能力，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐生活中對(duì)解決問題的能力。由此可見，教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)不能照本宣科，對(duì)于書本上的案例也不能完全照搬，而應(yīng)努力從學(xué)生熟悉的生活中挖掘出典型案例。例如，在講到關(guān)于“職業(yè)道德”這一內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)醫(yī)療事故頻發(fā)以及醫(yī)患關(guān)系日益緊張等現(xiàn)象的看法。其中一位學(xué)生講到自己在暑假時(shí)到父親所在醫(yī)院實(shí)習(xí)，在她近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里真切地感受到了醫(yī)患關(guān)系的不和諧，而由此使她產(chǎn)生了一種畏懼、失望的心理。我順勢(shì)將此問題作為切入點(diǎn)，就“醫(yī)患關(guān)系”開展了一次主題討論會(huì)，讓學(xué)生通過對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注，真正體會(huì)到書本上想要傳達(dá)的道德觀念，進(jìn)而使學(xué)生從根本上提高了自身的思想道德品質(zhì)。

三、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，體驗(yàn)德育教育的樂趣

中職學(xué)校進(jìn)行德育教育的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，從而指導(dǎo)學(xué)生今后的生活與實(shí)踐。從這個(gè)角度出發(fā)，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制就不太適合，必須有所改變。在教學(xué)中，我們不難看到，有些教師一邊抱怨著學(xué)生德育教育的失敗，一邊還死抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)機(jī)制不放。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)隨之改變。我們應(yīng)改變教育評(píng)價(jià)中的唯智傾向，體現(xiàn)知識(shí)與能力并重的評(píng)價(jià)機(jī)制，使政治教育真正起到育人的功效。我認(rèn)為，思想政治課的評(píng)價(jià)機(jī)制必須打破以一張?jiān)嚲碜鳛榭己嗽u(píng)定的模式，應(yīng)減少卷面成績(jī)所占的比例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)等方面一同納入考核中，同時(shí)應(yīng)針對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn)，制定出靈活性強(qiáng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，我在期中考核中，嘗試讓學(xué)生對(duì)某個(gè)案例進(jìn)行分析，或是寫一份調(diào)查報(bào)告，或是通過即興演講和表演的形式進(jìn)行考評(píng)，致力于從多樣化的考評(píng)機(jī)制中充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生不斷總結(jié)出解決問題的新方法，使學(xué)生充分享受德育教育所帶來的快樂，同時(shí)也學(xué)會(huì)做人，從而將我們的政治教學(xué)引入正確的軌道。

四、總結(jié)

衛(wèi)校期中總結(jié)范文3

師高弟子強(qiáng)，沒有一流的教師，就沒有一流的教學(xué)質(zhì)量。南昌市衛(wèi)生學(xué)校解剖生理教研室現(xiàn)有教學(xué)人員11人，內(nèi)含5位高級(jí)講師、3位碩士研究生，可謂老中青搭配，師資力量雄厚。本教研室在學(xué)校的支持下，堅(jiān)持以人為本的精品戰(zhàn)略，為留住人才、留好人才提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，加大了對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度，采取請(qǐng)進(jìn)來講習(xí)、派出去學(xué)習(xí)等措施，使學(xué)術(shù)梯隊(duì)日趨合理，不斷完善，鞏固和加強(qiáng)了師資力量。如2015年暑假，我校全體教師去華中師范大學(xué)集中培訓(xùn)一周，并準(zhǔn)備于2016年寒假期間，請(qǐng)華中師范大學(xué)獲全國(guó)數(shù)字教學(xué)一等獎(jiǎng)的教授來我校為全體教師培訓(xùn)；對(duì)于初上崗的解剖生理學(xué)教師，我校指定一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給予他們一對(duì)一的輔導(dǎo)，要求他們先聽一輪老教師的課，然后利用課余時(shí)間到醫(yī)院見習(xí)1～2個(gè)月，通過傳、幫、帶的形式，提高年輕教師的教學(xué)水平?！耙匀藶楸尽钡娜瞬艖?zhàn)略實(shí)施，打造了一支忠誠(chéng)于解剖生理學(xué)教育的年輕師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建護(hù)理專業(yè)解剖生理學(xué)精品課程創(chuàng)造了基本條件。

二、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是創(chuàng)建解剖生理學(xué)精品課的先決條件

我校有八十多年的辦學(xué)歷史，并且有多年與高等醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合辦大專的歷史，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，我校教授護(hù)理解剖生理學(xué)的教師大多數(shù)是醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)，在教學(xué)模式和內(nèi)容上照搬醫(yī)療專業(yè)的，有些內(nèi)容相對(duì)護(hù)理專業(yè)來說偏難且不實(shí)用。如在護(hù)理技術(shù)中，有些病人需要臥位，有些病人需要半臥位，其解剖學(xué)原理是什么?為什么在插胃管時(shí)一定要囑咐病人吞咽?胃管經(jīng)過重要結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)等。另外，解剖生理學(xué)教師對(duì)護(hù)理專業(yè)知識(shí)了解較少，僅僅知道解剖生理學(xué)知識(shí)，并不能把解剖生理學(xué)知識(shí)和臨床的護(hù)理操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來。加上中職生的理解能力和自學(xué)能力較差，學(xué)生不能有效發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，為了進(jìn)一步提高護(hù)理教學(xué)和科研的水平，護(hù)理解剖生理學(xué)教師必須適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，深入護(hù)理臨床的第一線，以實(shí)現(xiàn)解剖生理學(xué)與臨床護(hù)理的“聯(lián)姻”，使解剖生理學(xué)教師了解臨床護(hù)理工作中最需要的解剖生理學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺陷，優(yōu)化課程組合，增設(shè)與臨床護(hù)理關(guān)系密切的護(hù)理應(yīng)用解剖生理學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生既有較好的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

三、教材建設(shè)是創(chuàng)建解剖生理學(xué)精品課程的關(guān)鍵

醫(yī)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)護(hù)人員，服務(wù)于救死扶傷，防病治病，提高群眾的健康水平。醫(yī)學(xué)教育是精英教育，其產(chǎn)品形成的規(guī)律是高投入、低產(chǎn)出、周期長(zhǎng)、顯效慢。這就要求我們用精品育精英。教材是知識(shí)的載體，一部質(zhì)量高、水平高的教材是醫(yī)學(xué)生的良師益友，南昌市衛(wèi)校解剖生理學(xué)教研室一直把教材建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，自始至終抓住教材建設(shè)不放松。早在20世紀(jì)90年代后期，羅明老師就主編出版了《正常人體學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的省級(jí)輔助教材；21世紀(jì)初，陳桃榮老師主編出版了護(hù)理專業(yè)的《生理學(xué)》省級(jí)教材，參與編寫了人民衛(wèi)生出版社藥劑專業(yè)的《生理學(xué)》教材。2013年，我校創(chuàng)建國(guó)家中職教育示范校后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，解剖生理教研室編寫的教材全面開花，如羅明老師連續(xù)編寫了由江西科技出版社出版的護(hù)理專業(yè)《人體解剖及組織胚胎學(xué)》、科學(xué)出版社出版的護(hù)理專業(yè)《解剖及組織胚胎學(xué)》、人民衛(wèi)生出版社出版的助產(chǎn)專業(yè)的《解剖學(xué)基礎(chǔ)》教材；陳桃榮老師參與編寫了科學(xué)出版社出版的護(hù)理專業(yè)《生理學(xué)》教材；龔巧珠老師參與編寫了第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出版的農(nóng)醫(yī)專業(yè)《解剖及組織胚胎學(xué)》教材；2015年9月，經(jīng)過解剖生理教研室全體人員的共同努力，農(nóng)醫(yī)專業(yè)《正常人體學(xué)》校本教材順利出版。通過編寫教材，不僅提高了教師的理論水平，而且培養(yǎng)了新人?，F(xiàn)在，羅明老師正與何可立老師合作，編寫人民衛(wèi)生出版社出版的《解剖學(xué)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)增值教材中的脈管系統(tǒng)章節(jié)，我校解剖生理學(xué)教材建設(shè)正向著更新、更精、更實(shí)用的精品戰(zhàn)略目標(biāo)闊步前進(jìn)。

四、教學(xué)改革是創(chuàng)建解剖生理學(xué)精品課程成功的靈魂

1.加強(qiáng)解剖生理學(xué)科與護(hù)理學(xué)科之間的協(xié)作解剖生理學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，壓縮一些對(duì)醫(yī)生來講是必需的，但對(duì)護(hù)士來說并不重要的內(nèi)容，刪減各學(xué)科之間重復(fù)的內(nèi)容。大多數(shù)解剖生理學(xué)教師畢業(yè)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，相對(duì)缺乏護(hù)理學(xué)科的改革、發(fā)展和護(hù)理學(xué)等前沿知識(shí)，不知道哪些解剖生理學(xué)知識(shí)需詳講，哪些需補(bǔ)充，哪些需要學(xué)科協(xié)作研究。因此，我校解剖生理教研室制訂了護(hù)理、助產(chǎn)、農(nóng)醫(yī)專業(yè)的“解剖生理學(xué)調(diào)查表”，然后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持以及南昌市衛(wèi)生局主管部門的協(xié)調(diào)下，問計(jì)于臨床課教師、學(xué)生以及醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，調(diào)查走訪了五千余人，歷時(shí)半年，最后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到教材建設(shè)和教學(xué)改革中。這樣，既滿足了護(hù)理學(xué)科發(fā)展的需要，又有利于促進(jìn)解剖生理學(xué)科的改革與發(fā)展。2.加強(qiáng)人體解剖生理教學(xué)中的趣味性　教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，教學(xué)必須重點(diǎn)突出、層次分明、條理清楚，力求把思想性、知識(shí)性、趣味性有機(jī)結(jié)合起來。如在講解《腹膜與臟器的關(guān)系》時(shí)，有關(guān)腹膜內(nèi)位的器官可用一句話來描述：“胃空回來，忙著橫著勺子吃飯，大開脾胃入暖舒?！逼浞謩e代表“胃、空腸、回腸、闌尾、盲腸、橫結(jié)腸、乙狀結(jié)腸、脾、卵巢，輸卵管”。教師可以這樣解釋：“現(xiàn)在天氣已很冷了，中餐時(shí)間到了，肚子也空了，忙著回家，橫拿著勺子吃飯（教師可以一邊講，一邊做吃飯的動(dòng)作）；菜飯香噴噴的，脾胃大開，飯后身上暖暖的舒服極了?！边@樣，不僅惹來哄堂大笑，而且使學(xué)生輕松地記住了腹膜內(nèi)位器官的名稱和數(shù)量。

五、規(guī)范教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高解剖生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須遵循教學(xué)規(guī)律，自始至終監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。我校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控措施包括以下幾個(gè)方面：1.堅(jiān)持集體備課制度　由于我校護(hù)理班學(xué)生較多，任課教師也較多，所以堅(jiān)持每周二的集體備課制度，統(tǒng)一授課計(jì)劃、案、統(tǒng)一要求是十分必要的，即統(tǒng)一突出基本內(nèi)容的講解、基本概念的掌握、基本技能的演練、基本數(shù)據(jù)的記憶。同時(shí)，在備課中，教師可以集體討論如何引人入勝、娓娓動(dòng)聽地講授基礎(chǔ)理論知識(shí)；如何開發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力；如何在課堂中引進(jìn)教學(xué)改革內(nèi)容和本學(xué)科科學(xué)研究的理論新進(jìn)展。2.堅(jiān)持聽課制度為了解解剖生理學(xué)教師講課的情況，南昌市衛(wèi)生學(xué)校堅(jiān)持聽課制度八十多年，不僅體現(xiàn)了我校重視教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)校能充分了解每個(gè)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和講演能力水平，以便分類指導(dǎo)。對(duì)于那些教學(xué)能力差的教師，學(xué)校堅(jiān)決予以及時(shí)調(diào)整。尤其從2009年以來，楊海根校長(zhǎng)來我校工作后，他除了要求所有校領(lǐng)導(dǎo)每周堅(jiān)持聽課一節(jié)以上之外，還要求每學(xué)期由督導(dǎo)室牽頭，召集各教研室主任及專家教師組成督導(dǎo)組，定期或不定期地聽課，聽課對(duì)象隨機(jī)決定，但必須保證能聽到每一位教師的課。這樣就會(huì)使教師產(chǎn)生無(wú)形的壓力，促使教師自覺備好課、上好課。聽完課后，督導(dǎo)組再次召集教研室全體教師，從教師風(fēng)范、舉止作風(fēng)、語(yǔ)言組織、時(shí)間安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)、總結(jié)指導(dǎo)等諸方面進(jìn)行“評(píng)頭論足”，提意見、評(píng)水平，從而打造出一流的師資隊(duì)伍。3.實(shí)行教考分離方法　教考分離，即出題人不上相關(guān)班級(jí)的課；試卷分A、B卷，在考前抽簽決定；沒有教研室主任簽章的試卷不予采用；實(shí)行教研室主任第一責(zé)任人制度，考試完畢后，總結(jié)考卷水平，分析學(xué)生的答卷情況，評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量。另外，每年按學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)出全校優(yōu)秀護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生前20名，由南昌市衛(wèi)生局統(tǒng)一分配到南昌市公立醫(yī)院工作（合同制），其他優(yōu)秀畢業(yè)生也由學(xué)校優(yōu)先推薦工作。這樣一來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出現(xiàn)了你追我趕的喜人景象。4.學(xué)生反饋與公開教學(xué)　在每學(xué)期期中考試后，南昌市衛(wèi)生學(xué)校解剖生理教研室都會(huì)組織學(xué)生代表給授課教師進(jìn)行評(píng)教、打分，并把學(xué)生的意見反饋給相關(guān)的授課教師，作為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的參考。另外，每學(xué)期放假前，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織教師進(jìn)行公開教學(xué)，由基礎(chǔ)部、臨床部、文化部各出一名教師上臺(tái)講課，全體教師觀摩，同時(shí)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、專家教師和學(xué)生當(dāng)評(píng)委，使評(píng)估具有針對(duì)性、適用性和權(quán)威性，最后由督導(dǎo)室主任公開講評(píng)，以提高教師的教學(xué)水平。

六、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、與臨床護(hù)理工作接軌，是對(duì)解剖生理學(xué)精品課教師的要求

在解剖生理學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，與臨床實(shí)際相結(jié)合的原則，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即對(duì)易理解的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管系、感覺器、內(nèi)分泌等章節(jié)，重點(diǎn)精講、難點(diǎn)講清后，用1～2個(gè)時(shí)補(bǔ)充護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)，從解剖學(xué)角度重點(diǎn)講解注射術(shù)、穿刺術(shù)的部位選擇、進(jìn)針穿經(jīng)的層次結(jié)構(gòu)和失誤防范等。如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)補(bǔ)充腰椎穿刺、骨髓穿刺、肌肉注射，內(nèi)臟學(xué)補(bǔ)充胃、氣管插管術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)，脈管學(xué)補(bǔ)充靜脈注射術(shù)、靜脈穿刺插管術(shù)，皮膚補(bǔ)充皮內(nèi)注射、皮下注射術(shù)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床護(hù)理架起了橋梁，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)的“要我學(xué)”到主動(dòng)的“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。一旦促動(dòng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，他們就會(huì)爆發(fā)出驚人的力量，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。只有師生雙方共同努力，才能使精品課真正成為精品。

七、不斷維護(hù)、完善和更新精品課的內(nèi)容