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調(diào)劑實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文1

    1.1實(shí)習(xí)崗位所屬領(lǐng)域行業(yè)與常見企事業(yè)單位

    中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)崗位主要集中在傳統(tǒng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域與中藥醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈延伸領(lǐng)域,包含九種行業(yè),其常見企事業(yè)單位。見表1。

    1.2實(shí)習(xí)崗位的類型與常見的具體實(shí)習(xí)崗位名稱

    中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生具體工作實(shí)習(xí)崗位的名稱多樣,按崗位工作內(nèi)容的相似度可分為七種類型。實(shí)習(xí)崗位的類型與常見的具體實(shí)習(xí)崗位名稱如表2。

    1.3實(shí)習(xí)崗位的技能要求

    調(diào)研結(jié)果表明:中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)崗位不同的類型有不同的技能要求;同類型但名稱不同的實(shí)習(xí)崗位在主要技能要求的偏重上有所不同,但同一類型的崗位,其主要技能要求基本相同。七種不同類型實(shí)習(xí)崗位與其對(duì)應(yīng)的主要崗位技能要求如下。

    (1)藥品生產(chǎn)工藝類:①了解藥品生產(chǎn)中的常見問題及其解決方法;②熟悉原料藥、中間品及成品的常用檢驗(yàn)方法及分析技術(shù);③正確進(jìn)行制劑操作和設(shè)計(jì);④熟悉藥品生產(chǎn)工藝、制備方法及其主要特點(diǎn);⑤熟悉制藥設(shè)備,了解生產(chǎn)設(shè)備選型與維修;⑥熟悉GMP的相關(guān)法規(guī)與技術(shù)要求;⑦了解原材料的選購(gòu)?fù)緩脚c處理方法;⑧熟悉制藥環(huán)境的衛(wèi)生管理;⑨熟悉所產(chǎn)藥品的功效與適用范圍。

    (2)中藥質(zhì)量檢測(cè)與分析類:①掌握常見藥品的檢驗(yàn)方法和操作技術(shù)規(guī)范;②熟悉常用藥品有效成分提取、分離和檢測(cè)的基本原理和技能;③掌握常用成藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定程序和常用方法;④正確使用檢驗(yàn)與分析測(cè)量?jī)x器;⑤正確對(duì)不合格藥品進(jìn)行控制性管理;⑥了解藥品質(zhì)量檔案與收集質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立。

    (3)藥品研究與開發(fā)類:①掌握常用藥品有效成分的提取、分離、鑒定技術(shù);②掌握藥品研究常用的藥理、毒理學(xué)研究技術(shù);③了解新藥申報(bào)過程中申報(bào)、實(shí)施、注冊(cè)、跟蹤程序;④獨(dú)立開展有一定深度的科研實(shí)驗(yàn)選題與設(shè)計(jì),并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;⑤掌握常用分析、檢測(cè)及實(shí)驗(yàn)儀器的使用操作方法;⑥熟悉新藥研究與開發(fā)的技術(shù)要求;⑦掌握藥品生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)定性試驗(yàn)、生物藥劑學(xué)等技術(shù)。

    (4)中藥鑒定、炮制與養(yǎng)護(hù)類:①了解常用中藥材資源的形成、分布及保護(hù);②熟悉常用中藥材及中藥飲片的品種,能對(duì)其進(jìn)行真、偽、優(yōu)、劣鑒定;③熟悉中藥炮制對(duì)藥物性質(zhì)及療效的影響;④掌握中藥材(飲片)的炮制方法;⑤熟悉常用中藥材及中藥飲片倉貯養(yǎng)護(hù)的常用方法;⑥熟悉GSP對(duì)藥品倉儲(chǔ)與配送的相關(guān)法規(guī)及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

    (5)藥品調(diào)劑類:①掌握GSP實(shí)施要求及藥品分類管理辦法;②掌握中成藥(西藥)的調(diào)配及中藥飲片斗譜設(shè)計(jì)的規(guī)定;③熟悉各類常用方劑的組成、功效等,能判斷處方的組成與應(yīng)用是否合理;④熟練掌握藥事管理相關(guān)知識(shí)及國(guó)家醫(yī)藥相關(guān)政策法規(guī);⑤熟悉貴重藥、毒性藥、麻醉藥等特殊藥物的管理與調(diào)劑規(guī)定;⑥熟悉藥房工作規(guī)律、醫(yī)院藥房的工作性質(zhì)和內(nèi)容。

    (6)藥品市場(chǎng)營(yíng)銷類:①掌握藥品分類管理辦法及GSP規(guī)范實(shí)施要求;②掌握醫(yī)院購(gòu)銷藥品(材)的規(guī)定;③熟悉藥品的批發(fā)、零售、市場(chǎng)拓展、終端開發(fā)等業(yè)務(wù)知識(shí);④熟悉藥品流通渠道及商業(yè)常規(guī);⑤熟悉產(chǎn)品的區(qū)域推廣與反饋客戶產(chǎn)品使用信息工作;⑥掌握藥品市場(chǎng)調(diào)研與分析、營(yíng)銷策劃與執(zhí)行的方法。

    (7)中藥資源調(diào)查研究和開發(fā)利用類:①掌握中藥品種鑒定、品質(zhì)評(píng)價(jià)等知識(shí)和技能;②掌握道地藥材的形成,新資源的開發(fā)與保護(hù);③按標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程對(duì)藥用動(dòng)植物的生產(chǎn)過程進(jìn)行文件管理;④掌握藥用植物的采收、貯藏運(yùn)輸和保存方法;⑤熟悉中藥材栽培與養(yǎng)殖技術(shù);⑥了解環(huán)境對(duì)藥用植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分和遺傳特性等的影響;⑦熟悉GAP基本條例,掌握中藥材的規(guī)范化種養(yǎng)及其質(zhì)量控制的方法和要求。

    1.4實(shí)習(xí)的考核內(nèi)容

    中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)的考核主要是對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)崗位實(shí)踐過程中所掌握崗位技能的水平與實(shí)習(xí)生個(gè)人品質(zhì)兩部分內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。崗位技能考核的具體內(nèi)容已如上述,個(gè)人品質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常包含:遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度、服從帶教老師管理、關(guān)心他人與集體、具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)、能吃苦耐勞、工作積極主動(dòng),有責(zé)任心、善于溝通合作、工作效率與質(zhì)量等方面。

    2結(jié)論與意義

調(diào)劑實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文2

摘要：本文以旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中的合理性安排作為研究主題，首先，課題從三個(gè)方面簡(jiǎn)析了旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排的重要性，其次，課題從三個(gè)不同角度提出了旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排環(huán)節(jié)存在的問題，最后，課題從四個(gè)方面提出了解決旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排的建議。期望本文的研究能為業(yè)內(nèi)人士及相關(guān)專家學(xué)者有所裨益。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；酒店實(shí)習(xí)；合理性安排

一、簡(jiǎn)析旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排的重要性

（一）是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵所在

之所以說旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵所在，主要是基于以下幾點(diǎn)：第一，在前期實(shí)習(xí)安排中，崗位定位的明確、準(zhǔn)確、確切與否，直接關(guān)系著實(shí)習(xí)過程中質(zhì)量的好壞；第二，在實(shí)習(xí)過程中，定位的好壞也能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)；第三，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，合理性安排的程度也直接影響了學(xué)生群體未來工作選擇方面的主觀判斷力和積極主動(dòng)性。因此，一定要充分重視旅游管理專業(yè)學(xué)生群體在酒店實(shí)習(xí)中的崗位安排和調(diào)序問題。

（二） 是最大限度保證實(shí)習(xí)對(duì)接順暢度的重要一環(huán)

所謂的實(shí)習(xí)對(duì)接，是指在旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)初期，面臨著諸如環(huán)境不適應(yīng)，崗位不熟悉，職責(zé)不明確等現(xiàn)實(shí)問題，需要酒店方和學(xué)校方從自身的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過認(rèn)真的溝通后拿出切實(shí)可行的合作方案，特別是在合作對(duì)接環(huán)節(jié)上考慮周詳。比如說，安排的時(shí)間切入點(diǎn)問題，還比如說，在對(duì)接的班次安排以及分配方案上。

（三） 是做好后續(xù)就業(yè)準(zhǔn)備的重要鋪墊

旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后的各方面都會(huì)產(chǎn)生間接深遠(yuǎn)的影響，有的影響會(huì)起到積極正面的作用，可以提升學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)度和選擇優(yōu)勢(shì)，或者進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)學(xué)生群體根據(jù)自身實(shí)際重新進(jìn)行職業(yè)定位的能力，而有的影響則會(huì)起到負(fù)面的作用，不但會(huì)對(duì)學(xué)生群體的自助擇業(yè)產(chǎn)生心理負(fù)面影響，更有可能造成在就業(yè)壓力較大的背景下的重新?lián)駱I(yè)等一系列問題。

二、旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排環(huán)節(jié)存在的幾點(diǎn)問題

（一）能力與崗位要求的匹配上容易出現(xiàn)偏差

參照人力資源的基本理論不難了解：在人力與崗位的配比方面出現(xiàn)問題是較為常見，同時(shí)也是較為難以解決的問題之一。同樣的，在旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中也存在類似的常見問題。學(xué)生群體的差異性導(dǎo)致在進(jìn)行人崗匹配時(shí)，容易出現(xiàn)個(gè)人能力與崗位要求差距較為懸殊的情況，究其緣由，不外乎以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際操作能力不相符，造成“眼高手低”的情形經(jīng)常出現(xiàn)；第二，酒店部分崗位除了要求基本能力框架外，還需要一些特殊的其他能力作為工作輔助，由此，出現(xiàn)了學(xué)生與崗位之間的不對(duì)接情形；第三，極個(gè)別情況下出現(xiàn)學(xué)生能力高于崗位要求的情況，造成了人力資源的浪費(fèi)使用情況出現(xiàn)。

（二） 自主選擇與調(diào)劑安排之間容易存在沖突

旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中的安排之前都是由學(xué)校作為發(fā)起一方的，一般來說，校園內(nèi)信息的傳遞和疏導(dǎo)往往對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)初期產(chǎn)生直接影響力，因?yàn)檫@是學(xué)生最初選崗的真實(shí)意思表示，當(dāng)這一階段結(jié)束后，校方往往會(huì)做一些局部變動(dòng)，導(dǎo)致小部分學(xué)生無法按照自主意愿選擇崗位實(shí)習(xí)，如果溝通交流工作做的舒暢，也許會(huì)有效化解矛盾，如果溝通出現(xiàn)問題，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生實(shí)際需求與校方調(diào)劑安排之間的沖突。此外，還有一個(gè)重要的方面也應(yīng)當(dāng)引起重視，即學(xué)生進(jìn)入酒店進(jìn)行實(shí)習(xí)后，當(dāng)出現(xiàn)一些特殊情況時(shí)，會(huì)出現(xiàn)調(diào)崗的情況，如果處理不當(dāng)，也會(huì)造成矛盾的出現(xiàn)。因此，經(jīng)過筆者多年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：自主選擇與調(diào)劑安排之間容易存在沖突，其內(nèi)在原因是多方面的，需要各方認(rèn)真研討。

（三） 雙方在溝通環(huán)節(jié)上容易導(dǎo)致出現(xiàn)誤會(huì)

旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中的合理安排容易出現(xiàn)問題，還有一個(gè)重要方面就是雙方在溝通環(huán)節(jié)上容易導(dǎo)致出現(xiàn)誤會(huì)。因?yàn)槿鄙賹I(yè)、系統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系和評(píng)估體系，所以，單純的依靠經(jīng)驗(yàn)或者口頭溝通，非常容易導(dǎo)致出現(xiàn)信息對(duì)接的失誤。這樣一來，實(shí)習(xí)方和實(shí)習(xí)單位之間就會(huì)容易出現(xiàn)誤會(huì)。隨著實(shí)習(xí)過程的不斷深入，這種誤會(huì)有時(shí)會(huì)不斷累積，造成雙方在不同層面上的摩擦出現(xiàn)。

三、解決旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排的幾點(diǎn)建議

（一）做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是解決旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)中合理性安排的首要舉措，之所以這樣說，是因?yàn)榛谝韵聨c(diǎn)：第一，溝通是避免各類矛盾和問題出現(xiàn)的關(guān)鍵所在，充分的溝通有利于解決實(shí)習(xí)初期的訴求定位問題，事中的協(xié)調(diào)有利于避免矛盾的升級(jí)，事后的總結(jié)也有利于后續(xù)工作的提升和改進(jìn)；第二，要做好分配計(jì)劃，只有計(jì)劃得當(dāng)具體，才能具體指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展；第三，要認(rèn)真的從上到下，從內(nèi)到外的研討實(shí)習(xí)方案，要認(rèn)真的聽取各方意見，制定實(shí)用性強(qiáng)、邏輯清晰的各項(xiàng)工作細(xì)則，從而達(dá)到防范于未然的目的；第四，還要充分發(fā)動(dòng)各方力量，充分強(qiáng)化監(jiān)管、協(xié)調(diào)、輔助等職能，最大程度的提升學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)過程中的合理性安排。

（二） 充分分析學(xué)生群體的個(gè)性化差異問題

作為實(shí)習(xí)的規(guī)范一方，學(xué)校也好，酒店也好，都要充分分析學(xué)生群體的個(gè)性化差異問題，這些差異體現(xiàn)在：第一，個(gè)性方面的差異性。不同的學(xué)生喜歡不同的實(shí)習(xí)崗位，一定要因材施教，充分引導(dǎo)并激發(fā)其內(nèi)在潛力；第二，能力差異。不同學(xué)生具備不同的工作能力，理論能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)能力等也各不相同，因此，更要有針對(duì)性的開展各項(xiàng)工作安排；第三，興趣差異。不同的時(shí)間段或者不同的文化背景下的學(xué)生群體都有不同的興趣所在，俗話說“興趣是最好的老師”，從這點(diǎn)上講，就要做好基礎(chǔ)性的引導(dǎo)工作。

（三） 校方應(yīng)加強(qiáng)走動(dòng)式管理

所謂的走動(dòng)式管理，主要就是從學(xué)校的角度來要求的。這種類似于企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的方式，對(duì)在酒店實(shí)習(xí)的學(xué)生群體來說，有著很多積極的影響作用。比如說，可以隨時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的各類問題，也可以隨時(shí)掌握一手的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，方便后續(xù)工作的開展，更為重要的是，加強(qiáng)走動(dòng)式管理也確實(shí)是當(dāng)前有效提升實(shí)習(xí)質(zhì)量和水平的重要手段。

（四） 酒店方應(yīng)做好應(yīng)急處理預(yù)案

要真正提高旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)安排的合理性，從酒店方面來說，應(yīng)做好應(yīng)急處理預(yù)案等各項(xiàng)工作。具體來說包括以下幾個(gè)方面：第一，要制定切實(shí)可行的安全預(yù)警方案。要做好實(shí)習(xí)學(xué)生的人身安全的各項(xiàng)宣傳和教育工作，防范危險(xiǎn)永遠(yuǎn)是第一位的；第二，要制定針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)方案。對(duì)在實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的各類能力要求作出及時(shí)的補(bǔ)充，幫助實(shí)習(xí)學(xué)生群體全面提升工作能力；第三，要做好心理疏導(dǎo)類的輔助工作。幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，盡快實(shí)現(xiàn)工作對(duì)接；第四，要制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。對(duì)各類可能出現(xiàn)的突發(fā)性，要有積極的應(yīng)對(duì)方法和措施，避免出現(xiàn)意外事件。（作者單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]宋子斌；陳朝陽；GREGORY MAVRIDES；旅游專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)生的工作滿意感及其在旅游業(yè)擇業(yè)意向的實(shí)證研究[J]；旅游學(xué)刊；2006年S1期

[2]鄧方江；高校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討[J]；旅游縱覽（行業(yè)版）；2011年06期

[3]劉；簡(jiǎn)議旅游管理專業(yè)如何在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的就業(yè)能力[J]；出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版）；2010年11期

調(diào)劑實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文3

關(guān)鍵詞：學(xué)生特點(diǎn) 藥學(xué)實(shí)踐 模式

藥學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)一樣具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。實(shí)踐教學(xué)在藥學(xué)生今后走上工作崗位時(shí)也會(huì)產(chǎn)生極大的指導(dǎo)作用。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高動(dòng)手能力、發(fā)展智力、培養(yǎng)良好工作作風(fēng)的重要途徑。但多年來，其一直是藥學(xué)生教學(xué)過程中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)和教學(xué)難點(diǎn)，存在諸多問題。為改變現(xiàn)狀，我們有針對(duì)性地發(fā)放調(diào)查表，合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)帶教老師、實(shí)踐學(xué)生的考核，收到一定效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)

1.1按照學(xué)生意愿，做好教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備

為使參加藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生較好地完成任務(wù)，我們先進(jìn)行了問卷調(diào)查，其結(jié)果與我們想象的有一定差異。共發(fā)放50份調(diào)查問卷，同學(xué)們認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)中最重要的因素是教師的態(tài)度（44%）。實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生更注重實(shí)際操作（占到44%），認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的考試以邊學(xué)邊考的形式對(duì)鞏固知識(shí)效果更好（44%）。教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生更注重實(shí)踐性（66%）。希望能與病人直接接觸（92%）；教學(xué)內(nèi)容能夠分級(jí)進(jìn)行（58%）；為使學(xué)生能重視實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)考試成績(jī)與理論考試活考研成績(jī)掛鉤（38%）；實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該注重興趣教學(xué)（48%）。

1.2按興趣分組，注重考核內(nèi)容

藥學(xué)實(shí)踐的崗位較多，從藥品采購(gòu)、保管、入庫到調(diào)配、使用，經(jīng)歷幾個(gè)關(guān)口。特別是臨床藥學(xué)的實(shí)踐教學(xué)要求更高些。實(shí)踐教學(xué)前，再次給同學(xué)們發(fā)放調(diào)查表，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐興趣進(jìn)行摸底，做到心中有數(shù)。學(xué)生就自己感興趣的崗位先實(shí)踐，實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)生最感興趣的科目是臨床藥學(xué)，其中更關(guān)注臨床。認(rèn)為臨床藥學(xué)可以將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中（41%）。

1.3加強(qiáng)帶教老師考核，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

按照調(diào)查表匯總結(jié)果，我們關(guān)注了藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式改進(jìn)，加強(qiáng)帶教老師的培訓(xùn)及考核。60%的學(xué)生希望老師能進(jìn)行情景教學(xué)、綜合教學(xué)，把學(xué)生真正當(dāng)作員工對(duì)待。據(jù)此我們把學(xué)生動(dòng)手能力的提高、實(shí)際操作的技巧放在首位，并以此制成考核條款，帶教之前先考核老師的準(zhǔn)備情況，再上崗帶教，以滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需要。對(duì)帶教老師考核，我們?cè)黾恿藢W(xué)生與老師的配合程度、學(xué)生臨床思維的能力、與患者溝通的能力等內(nèi)容，從學(xué)生關(guān)注點(diǎn)入手，提高了對(duì)老師考核的全面性，讓師生共同重視實(shí)踐教學(xué)。

2藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)變更的內(nèi)容和措施

學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)還在于興趣。90后、00后的學(xué)生大多是獨(dú)生子女家庭培育，獨(dú)立性強(qiáng)、接受能力強(qiáng)、敢于挑戰(zhàn)是其特點(diǎn)。在實(shí)踐內(nèi)容上，我們打破傳統(tǒng)的以大綱為主線變?yōu)橐詫?shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線，提高學(xué)生的處理問題、解決問題的能力。從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的需要了解較少，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，無論是處方審核、藥品調(diào)劑、病歷調(diào)閱都缺乏感性認(rèn)識(shí)（65%），根據(jù)調(diào)查，學(xué)生們還不知道如何把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來。59%的學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)僅少部分能應(yīng)用于實(shí)際。對(duì)于醫(yī)學(xué)人文的了解更少。59%的同學(xué)認(rèn)為人文教育非常值得，給今后的工作奠定基礎(chǔ)。這就更加需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的變更，讓學(xué)生能有效地結(jié)合課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。

2.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更貼近于實(shí)際工作

按照學(xué)生的意愿或興趣的選擇，老師要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如臨床藥學(xué)專業(yè)方向的學(xué)生，在進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)前，先進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文、職業(yè)道德的培訓(xùn)，然后安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)診帶教。告訴學(xué)生要敬畏生命，珍惜生命。學(xué)會(huì)與患者溝通、與醫(yī)生溝通。初步了解藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在臨床的應(yīng)用。另外，學(xué)會(huì)查看病歷及相關(guān)檢驗(yàn)單。教給學(xué)生如何結(jié)合實(shí)際了解醫(yī)生診斷，如何合理用藥。如何按照《處方管理辦法》進(jìn)行處方審核。如何進(jìn)行抗菌藥物合理性評(píng)定等。把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容完全與實(shí)際工作聯(lián)系在一起，引起學(xué)生們極大的興趣。

2.2實(shí)踐教學(xué)時(shí)間更加靈活

如何保證藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。在問卷調(diào)查中，學(xué)生們大多數(shù)認(rèn)為教學(xué)的時(shí)間應(yīng)該在3～6個(gè)月（78%），以保證扎實(shí)地學(xué)到真本領(lǐng)。并且希望能長(zhǎng)時(shí)間在臨床藥學(xué)室、中心藥房學(xué)習(xí)。也有部分同學(xué)喜歡中藥、喜歡急診藥房。根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣，我們既要結(jié)合大綱的要求進(jìn)行實(shí)習(xí)，也安排學(xué)生可以在自己喜歡的科室多帶一點(diǎn)時(shí)間，多了解自己喜歡的知識(shí)。這樣對(duì)學(xué)生的考核也要隨之變化。重點(diǎn)變?yōu)楦骺剖业牟僮骷寄馨▽彿健⒄{(diào)劑、用藥交代、用藥教育等內(nèi)容。即用什么考什么，真正讓學(xué)生體會(huì)考試不是目的，掌握服務(wù)技能才是目標(biāo)。

2.3對(duì)帶教老師考核更加嚴(yán)格

對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)容、時(shí)間、考核的調(diào)整加大了老師教學(xué)的難度。要求老師的基本功要扎實(shí)，知識(shí)面要更廣。而不是過去的靠著老經(jīng)驗(yàn)就可以應(yīng)付的狀態(tài)。學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)學(xué)歷、資歷、性格等更加看重，也說明老師在實(shí)踐教學(xué)中可能比理論教學(xué)占有更重要的位置。老師的一言一行對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重大的影響。

3考核體系更加完備

實(shí)踐教學(xué)結(jié)束，我們從管理指標(biāo)、實(shí)踐指標(biāo)、效果指標(biāo)三個(gè)方面考核教師、考核學(xué)生。管理指標(biāo)是從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排、時(shí)間分配、人員搭配等各方面進(jìn)行考核。實(shí)踐指標(biāo)是指將能否調(diào)配處方、調(diào)閱病歷、做好用藥交代、用藥教育、與患者溝通等內(nèi)容作為實(shí)踐內(nèi)容。效果指標(biāo)即考核學(xué)生掌握的程度。

4結(jié)束語

4.1按照目前的藥學(xué)實(shí)踐模式，提高了對(duì)帶教老師的要求。老師帶教前不做充分的準(zhǔn)備，學(xué)生接受實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的效果就會(huì)差。學(xué)生提出的很多問題要求老師知識(shí)面一定要寬，善于學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的大綱也提出了要求。大綱應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)單位的教師中很好的討論后方可定稿。

4.2雖然按照學(xué)生興趣分組，滿足了大部分同學(xué)的愿望，但直接與醫(yī)生、患者接觸也給我們教學(xué)提出了新問題。如何與醫(yī)生交流？如何與患者溝通？這些都不是固定模式可以解決的問題。需要培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文意識(shí)，站在對(duì)方的角度考慮問題，才能在老師的帶領(lǐng)下與病人接觸。在今天醫(yī)患關(guān)系如此緊張的環(huán)境里，能否真正做到想及病人所想，讓患者真正滿意，還需要進(jìn)一步探討。

4.3藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的探討，給帶教老師帶來壓力，需要掌握較多標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化、統(tǒng)一化。

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)大綱和教學(xué)思想的落實(shí)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。良好的實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)踐教學(xué)方法探索中，我們?nèi)孕璨粩喾治觥⒉檎医虒W(xué)方法中存在的問題，采取學(xué)生樂于接受的方式、方法，建立起符合當(dāng)今學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩倩，李娜，楊麗娟，等.藥學(xué)專業(yè)本科生暑期實(shí)踐教學(xué)探索[J].河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，24（3）：370-371.

調(diào)劑實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文4

【關(guān)鍵詞】　考研管理；新建本科院校；長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類號(hào)：G4

為研究生教育輸送合格生源是本科教育的重要任務(wù)之一，考研率是檢視本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。為提高就業(yè)質(zhì)量和追求自我實(shí)現(xiàn)，高校應(yīng)屆本科生中存在巨大而持久的考研需求。因此，幾乎所有通過升格或合并而成的地方新建本科院校在探索本科教學(xué)規(guī)律、開展本教育教學(xué)改革的同時(shí)，面臨一個(gè)嶄新而又長(zhǎng)期的課題——本科生考研管理工作。新形勢(shì)，新要求。地方新建本科院校不能機(jī)械套用老牌本科院校和升本較早的本科院校考研管理工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，必須立足學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，探索和建立適合自身的考研管理工作長(zhǎng)效機(jī)制。

一、地方新建本科院校開展考研管理工作的優(yōu)勢(shì)與困難

新建本科院校通常是指1999年高等教育大擴(kuò)招之后升格或合并升格的本科院校。當(dāng)今高等教育市場(chǎng)化運(yùn)作模式日漸滲透帶來國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)加劇，這使它們?cè)跒檐Q身于本科序列而歡呼雀躍的同時(shí)，也面臨著較之老牌本科院校普遍的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，尤其是2005年以后升格的本科院校：外部環(huán)境上，地處非中心城市、師資薄弱、資金短缺、處于高職教育異軍突起和老牌本科高校品牌優(yōu)勢(shì)的雙層夾縫中。內(nèi)部運(yùn)作管理上，本專科辦學(xué)轉(zhuǎn)型過渡期較長(zhǎng)帶來辦學(xué)定位不明確，高效規(guī)范的本科教學(xué)管理體制尚不健全、富有特色和成效的本科人才培養(yǎng)模式尚未建立等。普遍的共識(shí)是：錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，差異發(fā)展，高舉“高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)”大旗是它們的必然選擇。在此背景下，他們開展考研管理工作也存在相應(yīng)的有利條件與劣勢(shì)。

（一）地方新建本科院校開展本科生考研工作的有利條件

1.報(bào)考資格和考試要求

國(guó)家目前的碩士研究生報(bào)考資格規(guī)定，高職高專畢業(yè)生需至少畢業(yè)兩年后方可報(bào)名參加考試，且復(fù)試時(shí)需加試所報(bào)考專業(yè)一至兩門本科主干課程；普通應(yīng)往屆本科畢業(yè)生則無此項(xiàng)要求。這就意味著相對(duì)于高職高專畢業(yè)生而言，包括新建本科院校在內(nèi)的本科層次高校畢業(yè)生自入學(xué)起就多了一項(xiàng)隱性畢業(yè)選擇—考研深造。這使得招生時(shí)，較之高職高專院校地方新建本科院校更具宣傳優(yōu)勢(shì)。

2.學(xué)生潛在的考研需求更大

就業(yè)壓力帶來的考研需求一直是應(yīng)屆本科生考研的第一動(dòng)因，直觀感受、理論分析和量化統(tǒng)計(jì)都證明了這一點(diǎn)。[][1][][2][][3]新建本科院校每年招生的學(xué)生中有相當(dāng)一部分是本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)而高考失利的調(diào)劑生。篩選理論的深化導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)上“名校偏好”情結(jié)，這種情結(jié)迫使很多新建普通高校本科畢業(yè)生把考取重點(diǎn)高校研究生作為彌補(bǔ)高考失利遺憾，提升學(xué)歷“出身”背景，爭(zhēng)取更大就業(yè)籌碼的一個(gè)自愿或被迫的選擇。因此，較之重點(diǎn)院校，地方新建本科院校學(xué)生具有更大的考研需求動(dòng)力和壓力。

3.學(xué)校尤為重視考研管理工作

在未形成自己的特色與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)之前，相對(duì)于老牌本科高校而言，新建本科院校利用考研來引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，彰顯人才培養(yǎng)水平，提高學(xué)校就業(yè)率和聲譽(yù)等的需要更為強(qiáng)烈。故新建本科院校普遍更為重視考研工作。種種考研優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)政策、彈性照顧的管理制度、體貼細(xì)致的服務(wù)措施等層出不窮，力圖從外部環(huán)境上營(yíng)造更為濃厚的考研氛圍。[][4]故此，研究生教育擴(kuò)招以來，包括新建本科院校在內(nèi)的二類、三類本科院校一直是重點(diǎn)高校研究生生源的主要輸出“基地”。

（二）新建本科院校開展本科生考研工作的劣勢(shì)

1.辦學(xué)實(shí)力不足

2.管理制度不健全

3.缺乏系統(tǒng)全面的考研信息及其管理

二、新建本科院校考研管理工作的主要內(nèi)容

根據(jù)現(xiàn)行的研究生考試制度，根據(jù)時(shí)間進(jìn)度，考研管理工作可分為幾個(gè)重要環(huán)節(jié)或階段：宣傳動(dòng)員、初試備考、復(fù)試指導(dǎo)、協(xié)助錄取和總結(jié)提高等五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，信息收集整理服務(wù)工作和相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)貫穿于整個(gè)全過程。相對(duì)于老牌本科院校，新建本科院校更像一個(gè)放心不下弱子的慈母，各個(gè)環(huán)節(jié)或階段都需傾注更多心力。

（一）宣傳動(dòng)員

新生入校經(jīng)過或長(zhǎng)或短的生活、心理適應(yīng)期后，很多自制力弱的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)心理迷惘困惑或失落期。有相當(dāng)一部分對(duì)畢業(yè)后就業(yè)還是繼續(xù)學(xué)習(xí)缺乏明確的規(guī)劃。因此，學(xué)校要充分利用這個(gè)空擋期，通過各種途徑，如入學(xué)教育、案例宣講講座、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)類課程、專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)等等宣傳考研的意義、相關(guān)政策和措施，幫助大學(xué)一年級(jí)或二年級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)估自身學(xué)習(xí)潛力，量體裁衣，盡快明確自身畢業(yè)后的選擇。幫助適合繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生克服本科階段出身“寒門”，不敢奢望考研的自卑心理，及早樹立考研決心與信心，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）初試備考

一般而言，學(xué)生從下決心考研起備考就開始了。主要任務(wù)是把專業(yè)基礎(chǔ)、核心課程和政治、英語（第二外語）科目的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢。集中的初試備考通常集中于第六、七學(xué)期。此階段學(xué)生的備考又可大體劃分為春季學(xué)期的基礎(chǔ)階段、暑期前后的強(qiáng)化階段和當(dāng)年11、12月前后的沖刺階段。此階段的管理工作主要包括：考研工作方案的擬定、完善及其實(shí)施、指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)備考方案、集中或分散組織暑期前后的公共課和專業(yè)課輔導(dǎo)培訓(xùn)、網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的的咨詢指導(dǎo)、學(xué)生心理疏導(dǎo)和模擬考試的組織等等。

（三）復(fù)試指導(dǎo)

每年春季學(xué)期開始前后初試成績(jī)揭曉后，考研管理工作重點(diǎn)是第一時(shí)間關(guān)注、統(tǒng)計(jì)所有參加初試學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)往年復(fù)試分?jǐn)?shù)線初步劃定有希望進(jìn)入復(fù)試或調(diào)劑復(fù)試的學(xué)生名單，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種優(yōu)惠政策，如復(fù)試破格錄取和少數(shù)民族優(yōu)惠政策等，盡可能擴(kuò)大學(xué)生復(fù)試、調(diào)劑和錄取的機(jī)會(huì)。同時(shí)，及早強(qiáng)化各方面的指導(dǎo)，包括復(fù)試和調(diào)劑信息、注意事項(xiàng)、歷屆復(fù)試試題研究、專業(yè)課和英語口語指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生積極與報(bào)考學(xué)校聯(lián)系、需要時(shí)開具復(fù)試介紹信或?qū)W籍證明等等。

（四）協(xié)助錄取

復(fù)試結(jié)束后錄取通知書下達(dá)前，報(bào)考學(xué)校要調(diào)取學(xué)生的政審材料、學(xué)籍、畢業(yè)相關(guān)信息、個(gè)人檔案資料等。通常涉及學(xué)工管理部門、院系學(xué)工管理小組和教務(wù)處等相關(guān)部門協(xié)助整理和寄送所需資料，直至學(xué)生收到錄取通知書。

（五）總結(jié)提高

為逐步提高考研管理工作成效，可通過外出考察學(xué)習(xí)、校內(nèi)訪談、問卷調(diào)查相關(guān)師生和分析初試各科成績(jī)、總結(jié)復(fù)試技巧、召開總結(jié)大會(huì)等方法來總結(jié)整個(gè)管理工作的經(jīng)驗(yàn)得失，宣傳和擴(kuò)大影響。

三、建立考研管理工作長(zhǎng)效機(jī)制的若干思考

（一）考研管理工作起步階段的精細(xì)化管理是必要的

老牌本科院校在常規(guī)考研管理中實(shí)行的是粗放型的管理模式。而新建本科院校基于克服辦學(xué)劣勢(shì)，盡快通過考研引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，吸引優(yōu)秀生源報(bào)考、拓寬畢業(yè)生就業(yè)途徑、擴(kuò)大學(xué)校影響等動(dòng)因，通常在考研管理工作起步階段走細(xì)化管理的路子。如前所述，在考研的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段都大力指導(dǎo)與扶持，其宗旨是迅速提高考研成效。從個(gè)人層面這可以給學(xué)生帶來更多深造機(jī)會(huì)；從校際競(jìng)爭(zhēng)的角度講，它可以使新建本院院校促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，盡快找到人才培養(yǎng)質(zhì)量高的宣傳亮點(diǎn)與突破口。基于重視考研工作的足夠動(dòng)力，為積累經(jīng)驗(yàn)，探索路子，新建本院院校在發(fā)展起始階段考研管理實(shí)施精細(xì)化管理的模式是必要的，也是必需的。

（二）年輕的地方本科院校需逐步將考研管理的重心由“包辦扶持”轉(zhuǎn)為“科學(xué)引導(dǎo)”

新建本科院校一旦在激烈的校際競(jìng)爭(zhēng)中站住腳跟，辦學(xué)各個(gè)方面就不能繼續(xù)走急功近利的路子。對(duì)考研管理工作不能繼續(xù)奉行“包辦主義”，甚至一切給考研讓路。表現(xiàn)為對(duì)擬考研學(xué)生降低或變相降低學(xué)業(yè)修讀標(biāo)準(zhǔn)：在第七、第八學(xué)期初試和復(fù)試備考關(guān)鍵期分別降低實(shí)習(xí)實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求；縱容學(xué)生忽略或不重視與考研相關(guān)不大的課程學(xué)習(xí)或綜合素質(zhì)提升活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生片面和單面發(fā)展。出臺(tái)種種優(yōu)惠措施助長(zhǎng)“考研至上”的風(fēng)氣，且愈演愈烈，不同院校互相攀比，最終致使一些普通本科院校歷經(jīng)若干年發(fā)展后淪為“考研基地”，使得原本需多元發(fā)展的本科教育異化為純粹的應(yīng)試教育或“高中教育的翻版”[][6]嚴(yán)重窄化、扭曲了本科教育的宗旨，其后果是堪憂的：對(duì)學(xué)校而言，辦學(xué)定位不明會(huì)影響整個(gè)人才培養(yǎng)過程與結(jié)果；長(zhǎng)此以往，容易使學(xué)校喪失站穩(wěn)腳跟后的內(nèi)涵發(fā)展和特色錯(cuò)位發(fā)展關(guān)鍵機(jī)遇期。而畢其功于一役的考研學(xué)生一旦考試失利，四年本科教育收獲的僅僅是狹隘的備考技巧與極其有限的專業(yè)知識(shí)，成為就業(yè)市場(chǎng)上“眼高手低”的弱勢(shì)群體。因此，經(jīng)歷過若干屆本科生考研后的年輕本科院校，只需將考研工作作為畢業(yè)生學(xué)習(xí)就業(yè)的一項(xiàng)常規(guī)工作開展即開，重在教育引導(dǎo)，無需政策傾斜和過度關(guān)照。

（三）對(duì)考研管理工作的科學(xué)引導(dǎo)和放手不等同于放任

發(fā)展到一定層次和水平后，年輕的本科院校應(yīng)以“平常心”對(duì)待考研管理工作，把特色發(fā)展和高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位落實(shí)到工作各個(gè)層面。對(duì)考研管理工作逐步實(shí)現(xiàn)由“包辦扶持”到“科學(xué)引導(dǎo)”和放手的轉(zhuǎn)變。整個(gè)考研管理工作需要做的可僅限于以下幾個(gè)方面：①宣傳動(dòng)員，充分利用圖書館收集整理和發(fā)步考研報(bào)考備考信息和輔導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注考研；②分散備考期，努力提高基礎(chǔ)公共課和專業(yè)課教學(xué)效果，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)；③協(xié)助做好錄取工作；④考研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總。集中備考期充分利用當(dāng)前如火如荼的社會(huì)考研培訓(xùn)市場(chǎng)，讓學(xué)生自由選擇；學(xué)校不過多組織、參與和干預(yù)各類輔導(dǎo)培訓(xùn)。總之，整個(gè)考研過程中學(xué)校僅負(fù)責(zé)引導(dǎo)與服務(wù)，同時(shí)做足“基本功”“日常功”，弱化包辦角色，同時(shí)又不完全放任不管。

四、結(jié)語

地方新建本科院校學(xué)生考研從無到有，由冷到熱，對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)引領(lǐng)、本科教學(xué)、學(xué)生就業(yè)等各方面產(chǎn)生了利弊共生的影響。[][7]正如從規(guī)范本科教育辦學(xué)到提升本科教育水平需要一個(gè)緩沖期一樣，新建本科院校對(duì)考研管理工作也需要實(shí)現(xiàn)由格外關(guān)注到淡化關(guān)注再到學(xué)生自主自決的轉(zhuǎn)變，這同時(shí)也是長(zhǎng)效本科考研管理機(jī)制建立的一個(gè)過程。年輕的本科院校更需要立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，多條腿走路，更多關(guān)注和思考如何有效地凸顯辦學(xué)特色和實(shí)現(xiàn)學(xué)生分流培養(yǎng)，積極應(yīng)對(duì)多元化的社會(huì)人才需求，培養(yǎng)大量適應(yīng)能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足、就業(yè)潛力大和工作上手快的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。暢通和拓寬畢業(yè)生就業(yè)途徑，提高就業(yè)質(zhì)量　，通過“出口暢”帶來招生的“進(jìn)口旺”，逐步加大學(xué)校辦學(xué)影響力，辦人民滿意的教育。

參考文獻(xiàn)

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[2]熊倪娟等，經(jīng)紀(jì)人的理性選擇與社會(huì)人的流動(dòng)渠道—對(duì)“考研熱”的經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)分析.[J]清華大學(xué)教育研究，2005（2）

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[5]薛紅英等.開拓考研信息市場(chǎng)的思路.[J]經(jīng)濟(jì)論壇，2004（12）

調(diào)劑實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文5

當(dāng)患者取藥時(shí)，我們應(yīng)以禮貌熱心的態(tài)度接受患者咨詢，了解患者的身體狀況，同時(shí)向患者詳細(xì)講解藥物的性味、功效、用途、用法用量、注意事項(xiàng)及副作用，以便患者能夠放心使用。在配藥過程中，不能依據(jù)個(gè)人主見隨意更改用藥劑量，有些要含有重金屬，如長(zhǎng)期使用會(huì)留下后遺癥和不良反應(yīng)，要保證患者用藥和身體安全。

在西藥房實(shí)習(xí)期間內(nèi)，我在領(lǐng)導(dǎo)和幾位老師的帶領(lǐng)下，從片劑方面開始實(shí)習(xí)，之后是針劑、精麻藥一一實(shí)習(xí)，剛進(jìn)去的時(shí)候因?yàn)椴皇煜ぃ瑫?huì)有不知所措之感，時(shí)間一長(zhǎng)就輕車熟路了，檢查藥方，估價(jià)，取藥。審藥，發(fā)藥，每個(gè)步驟都能一絲不茍的進(jìn)行，堅(jiān)決拒絕出現(xiàn)錯(cuò)誤，得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的一致好評(píng)。

在西藥房實(shí)習(xí)之后，我又來到了中藥房，和西藥房的感覺一樣，剛開始很生疏，熟悉后就不會(huì)了。在中藥方實(shí)習(xí)期間，主要是掌握中藥材的性能和鑒別方法，以便于取藥的準(zhǔn)確性高。常用的鑒別方法有基源鑒別法，性狀，顯微鏡和理論鑒別法，有經(jīng)驗(yàn)鑒別法比較簡(jiǎn)便易行（眼看、手摸、鼻聞、品嘗和水試、火試）一種藥性狀鑒別法為例，如何鑒別莖木類中藥：包括藥用木本植物的莖火僅用其木材部分已極少數(shù)草本植物的莖藤。其中，莖累中藥藥用部位為木本植物莖藤的，如鬼見羽；藥用為莖髓部的，如燈山草，通草等。木類中藥藥用部位木本植物莖形成層以內(nèi)各部分，如蘇木、沉香、樹脂、揮發(fā)油等。鑒別根莖的橫斷面是區(qū)分雙子葉植物根莖和單子葉植物根莖的重點(diǎn)，雙子葉植物根莖外表常有木栓層、維管束環(huán)狀排列，幕布有明顯的放射狀紋理，中央有明顯的髓部，如蒼術(shù)、白術(shù)等。單子葉植物外表無木栓層或僅具較薄的栓化組織，通常可見內(nèi)皮層環(huán)紋，皮層及中柱均有維管束小點(diǎn)散步，無髓部，如黃精、玉竹等。另外還有皮類中藥，葉類中藥，花類中藥，果實(shí)及種子中藥，全草類中藥，澡菌地依類中藥，樹脂類中

藥和礦物，動(dòng)物類中藥的性狀鑒別。

再者就是中藥的炮制加工等技術(shù)。例如：通過炮制可增強(qiáng)藥療效，改變和緩解藥物的性能，降低或消除藥物的毒性或副作用，改變或增強(qiáng)藥物作用的部位和趨向，便于調(diào)劑和制劑，增強(qiáng)藥物療效。改變可緩解藥物的性能：不同的藥物各有不同的性能，其寒、熱、溫、涼的性味偏盛的藥物在臨床上應(yīng)用會(huì)有副作用，有的藥物療效較好，但有太大的毒性和副作用，臨床上應(yīng)用不安全，如果通過炮制便能降低毒性或副作用，如草烏，川烏，附子用浸、漂、蒸，煮加輔料等方法可降低毒性；商陸，相思子用炮制可降低毒性；相子仁用于寧心安神是如沒通過去油制霜便會(huì)產(chǎn)生滑腸通便止瀉的作用。

中醫(yī)藥學(xué)具有數(shù)千年的歷史，使人民長(zhǎng)期同疾病作斗爭(zhēng)的極為豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是我國(guó)優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)于中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻(xiàn)，，其又是世界醫(yī)學(xué)的重要組成部分，對(duì)于世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響；迄今仍為人類的醫(yī)療保健事業(yè)發(fā)揮著重要作用，我本人更是感同身受。

從小體弱多病的我，醫(yī)院幾乎成了我每周必進(jìn)的地方，感冒發(fā)燒事小，又一次竟流鼻血不止，怎么看都不行，最后卻是幾幅中藥給吃好了，從那時(shí)起我就特別佩服中藥，也想以后再中藥學(xué)方面有所建樹，實(shí)習(xí)期間在中藥房的時(shí)間也比較長(zhǎng)，更是覺得中藥必西藥甚是有趣。

首先是中藥的分類比較繁多，很多東西都可入藥，例如明代的李時(shí)珍編《本草綱目》一書，分類方法始有重大的發(fā)展，他采用了根據(jù)以前本草的分類方法略加修改，把藥物分為水、火、土、石，草。谷、菜、果、木、器、蟲、鱗、介。禽、獸、人等十六部外，又把各部的藥物按照其生態(tài)及性質(zhì)分為六十類。例如草部分為山草、芳草、毒草、蔓草、水草、石草、苔、雜草等。而且他還往往把親緣想進(jìn)或相同科屬的植物排在一起，例如草部之四，隰草類中的53種藥物中，有21種屬于菊科，而且其中10種是排在一起的。這種分類方法有助于藥材原植物（或動(dòng)物）的辨認(rèn)于采收，對(duì)于澄清當(dāng)時(shí)許多藥材的混亂情況起來很大作用。現(xiàn)在記載中草藥的教科書所采用的分類方法，根據(jù)其目的與重點(diǎn)有所不同，主要有以下四種：1安藥物功能分類——如解毒藥、理氣藥、活血化瘀藥等。按藥用部分分類——如根類、葉類、花類、皮類等。3按有效成分分類——如含生物堿的中草藥、含揮發(fā)油的中草藥等。4按自然屬性和親緣關(guān)系分類——先把中草藥分成植物藥，動(dòng)物藥和

礦物藥。如麻黃科，木蘭科，毛良科等等。

調(diào)劑實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文6

關(guān)鍵詞：新建本科院校；生物工程專業(yè)；本科生；考研率；有效措施

湖州師范學(xué)院是1999年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)的本科院校，生物工程專業(yè)是于2002年新增設(shè)的本科專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的原則，始終把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作首要任務(wù)來抓，特別是把學(xué)生考研工作當(dāng)作提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。因?yàn)椋瑢W(xué)生考研是衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，考研是學(xué)生綜合素質(zhì)的展示，不僅需要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，還需要有過硬的心理素質(zhì)。[1]所以，通過抓好學(xué)生考研工作，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，來帶動(dòng)專業(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。幾年來，我們將如何提高生物工程專業(yè)學(xué)生考研錄取率作為重要課題來研究，經(jīng)過努力，取得了比較理想的成績(jī)。在06至12屆七屆畢業(yè)生中進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)果見表1。

七年平均學(xué)生報(bào)考研究生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)36.9%，達(dá)到國(guó)家錄取分?jǐn)?shù)線人數(shù)占報(bào)考人數(shù)的86.9%，被錄取的人數(shù)占達(dá)到國(guó)家分?jǐn)?shù)線人數(shù)的87.2%。7屆共被錄取75人，占畢業(yè)生總數(shù)的28%，在錄取的75人中，被985大學(xué)錄取22人，占29.3%，211大學(xué)錄取44人，占58.7%。通過我們對(duì)如何提高學(xué)生考研率的研究與實(shí)踐工作的總結(jié)，認(rèn)為要想做好考研工作，提學(xué)生考研錄取率要采取以下措施：

一、營(yíng)造濃厚的考研氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生考研積極性，是提高考研率的前提

營(yíng)造良好考研氛圍，可以帶動(dòng)多數(shù)同學(xué)加入考研隊(duì)伍，提高學(xué)生的報(bào)考率，它是提高考研率的關(guān)鍵，從而促進(jìn)考研工作的有利開展。

1.對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育。在每年新生報(bào)道后要進(jìn)行入學(xué)教育，是他們來到大學(xué)中的重要一課，使新生了解學(xué)校、專業(yè)、大學(xué)學(xué)習(xí)和生活情況，告訴新生大學(xué)期間要學(xué)什么？怎樣學(xué)？介紹專業(yè)歷屆考研成績(jī)，激發(fā)學(xué)生考研積極性，使他們從大一就萌生考研想法，他們會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，為考研做準(zhǔn)備，特別是外語的準(zhǔn)備，這對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。在考研的同學(xué)中，多數(shù)在這時(shí)起有考研計(jì)劃，積極為考研做準(zhǔn)備。[2，3]

2.召開學(xué)生考研工作會(huì)議。每年給學(xué)生至少要召開一次考研動(dòng)員會(huì)和一次考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。動(dòng)員會(huì)于每年3月份進(jìn)行，會(huì)上總結(jié)上一屆考研工作，介紹考研成績(jī)和錄取的學(xué)校等，布置當(dāng)年考研工作任務(wù)，為學(xué)生解答關(guān)于考研中所困惑的問題。考研工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)于每年六月初進(jìn)行，安排被錄取的同學(xué)介紹考研體會(huì)，復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。它會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生考研積極性，增強(qiáng)考研信心，指導(dǎo)考研學(xué)生科學(xué)備考。

3.加大考研工作宣傳力度。每年研究生錄取結(jié)束，將被錄取考生的照片、錄取學(xué)校和考研感悟在學(xué)院櫥窗公布，加大宣傳力度，擴(kuò)大考研工作的影響面，對(duì)促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生考研起到積極作用。教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透考研思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加考研。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生考研奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)

1.安排高水平教師授課。在教學(xué)任務(wù)安排時(shí)，選擇知識(shí)淵博，教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，來保證學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，滿足學(xué)生考研需求。

2.選擇理想教材。每年盡量選訂多數(shù)考研學(xué)校指定的參考教材為授課教材，既讓學(xué)生提前熟悉教材內(nèi)容，又方便學(xué)生復(fù)習(xí)，為學(xué)生考研復(fù)習(xí)節(jié)省時(shí)間。

3.認(rèn)真編寫教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，直接關(guān)系到課程的教學(xué)質(zhì)量。編寫大綱時(shí)，要求除體現(xiàn)常規(guī)大綱內(nèi)容外，還要指出考研同學(xué)要掌握的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)教師要指出各章節(jié)考研時(shí)可能出題的類型，指出解題思路，幫助同學(xué)做好提前復(fù)習(xí)。

三、積極為考研同學(xué)創(chuàng)造有利條件，為他們考研提供比較充足的時(shí)間

怎樣既保證考生學(xué)好在大學(xué)期間所學(xué)的課程，又有充足時(shí)間來復(fù)習(xí)考研？科學(xué)處理好兩者之間的矛盾，有利于提高考研成績(jī)。

1.制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。考研工作是個(gè)系統(tǒng)工程，要從大一開始抓起。我們?cè)谥朴喤囵B(yǎng)方案過程中就考慮到考研工作內(nèi)容，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，為考研同學(xué)提供條件。我們進(jìn)行兩點(diǎn)改革。在1～3年級(jí)完成所有理論課和基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，4年級(jí)安排實(shí)踐教務(wù)任務(wù)；在專業(yè)模塊中設(shè)置一個(gè)基礎(chǔ)課（考研）模塊，加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)。[4]這樣，既為考研同學(xué)提供便利條件，也為其他同學(xué)提供充足的見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間，有利于提高學(xué)生考研率和就業(yè)率。

2.實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放。學(xué)院所有實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，為學(xué)生提供進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)基本技能的機(jī)會(huì)。在考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生中，前5個(gè)學(xué)期多數(shù)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)，為提高他們的實(shí)踐技能創(chuàng)造有利條件，為考研復(fù)習(xí)和復(fù)試奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)提供經(jīng)費(fèi)。學(xué)校每年撥出數(shù)十萬元專項(xiàng)資金，作為大學(xué)生科研和實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的立項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)，解決學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)，經(jīng)過多年實(shí)踐，收到良好的效果。

4.對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行免聽課政策。在學(xué)生復(fù)習(xí)考研期間，學(xué)分績(jī)點(diǎn)為≧3.0的同學(xué)可申請(qǐng)免聽課，被批準(zhǔn)后可免聽，使學(xué)生集中精力復(fù)習(xí)考研。

四、為考研同學(xué)做好服務(wù)工作，減少他們后顧之憂，為考研同學(xué)提供有利保障

1.為學(xué)生提供專用考研復(fù)習(xí)教室。每年進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)院為考研同學(xué)提供專用的復(fù)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)生提供安靜、舒適的復(fù)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生集中精力復(fù)習(xí)。

2.為學(xué)生配備指導(dǎo)教師。學(xué)校在本科生中實(shí)行導(dǎo)師制，篩選綜合素質(zhì)好的教師為學(xué)生導(dǎo)師。在考研復(fù)習(xí)初期，學(xué)院為考研學(xué)生配齊指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師除指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)課復(fù)習(xí)外，還要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)他們?cè)趶?fù)習(xí)期間遇到瓶頸期，對(duì)考研失去信心時(shí)，教師要采取有效方法及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生渡過困難期。每年這種現(xiàn)象都會(huì)出現(xiàn)，指導(dǎo)不及時(shí)會(huì)降低學(xué)生報(bào)考率。

3.學(xué)校設(shè)立考研獎(jiǎng)勵(lì)基金。設(shè)立考研獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)被錄取的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)2000元，為家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)考研解決經(jīng)濟(jì)問題，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4.為考生進(jìn)考點(diǎn)安排接送車輛。每年考試期間，學(xué)院都安排專門車輛接送學(xué)生進(jìn)出考點(diǎn)，保證考生不會(huì)因?yàn)榻煌▎栴}影響考試，是對(duì)考生在精神上的鼓舞。

5.指導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)劑工作。做好調(diào)劑工作也是提高考研率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每年國(guó)家錄取分?jǐn)?shù)線公布后，學(xué)院召開專門會(huì)議，落實(shí)考生調(diào)劑工作，對(duì)少部分上線可能不被錄取的考生，實(shí)行任務(wù)到人，專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)劑。對(duì)在調(diào)劑工作中做出貢獻(xiàn)的人員給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6.為考研學(xué)生搭建與擬報(bào)考學(xué)校間的信息橋梁。做好考生與報(bào)考學(xué)校間的信息溝通也是提高考研率不可忽視的工作環(huán)節(jié)。學(xué)院安排專人負(fù)責(zé)，收集往屆被錄取考生聯(lián)系信息，提供給當(dāng)年考生，搭建應(yīng)屆考生與往屆考生之間的信息溝通橋梁，增加考生與擬報(bào)考學(xué)校之間的信息溝通渠道，以便及時(shí)掌握有關(guān)信息，指導(dǎo)考生在報(bào)考學(xué)校、專業(yè)和復(fù)試或調(diào)劑時(shí)作出正確抉擇。

五、正確處好本科教學(xué)與學(xué)生考研之間的矛盾，解決好考研與就業(yè)的關(guān)系

作為多數(shù)普通本科院校來說，本科學(xué)生教育是主體對(duì)象，教育的重點(diǎn)應(yīng)致力于提高本科教育水平。堅(jiān)實(shí)的本科理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是碩士學(xué)位研究生的基石，優(yōu)秀的本科生是理想的考研人選，靠投機(jī)即使考上研究生也很難順完成學(xué)業(yè)。為了保證本科教學(xué)質(zhì)量，有利于考研學(xué)生復(fù)習(xí)，我們對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)改革，將理論課適當(dāng)前移，確保考研學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；考研學(xué)生是比較優(yōu)秀的，安排他們提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，熟悉實(shí)驗(yàn)基本技能，掌握過硬實(shí)踐本領(lǐng)，即使考不上研究生，就業(yè)也深受用人單位歡迎。[5]

六、充分調(diào)動(dòng)教師參與指導(dǎo)學(xué)生考研積性

教師對(duì)學(xué)生考研態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生考研積極性，這種作用不能小視，他們與學(xué)生接觸最多，影響比較大。他們態(tài)度積極會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生考研，態(tài)度消極會(huì)打擊學(xué)生考研積極性，如有的教師在學(xué)生中散布你們考不上或復(fù)試也很難通過等言論。我們的做法是對(duì)教師除給一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還將指導(dǎo)學(xué)生考研業(yè)績(jī)納入教師考核范圍，作為教師晉升職稱和崗聘的條件，與個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益緊密相聯(lián)。[6]

七、學(xué)生如何做好考研復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生考研準(zhǔn)備包括思想、信息、知識(shí)、身體和復(fù)習(xí)計(jì)劃等諸多方面。各方面都做好充分準(zhǔn)備才能獲得成功。

1.思想準(zhǔn)備就是正確認(rèn)識(shí)考研與直接就業(yè)的利弊關(guān)系。思想動(dòng)搖是影響同學(xué)們報(bào)考研究生面臨最大的困惑問題。這是短期與長(zhǎng)遠(yuǎn)、收入與支出的關(guān)系問題。從短期看，考研會(huì)增加家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減少收入。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看會(huì)增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，擴(kuò)大你的就業(yè)面，增加后期發(fā)展空間，各行業(yè)要求高學(xué)歷是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

2.知識(shí)準(zhǔn)備就是學(xué)好本科階段的所有課程。考研是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的較量，知識(shí)包括公共課（外語和政治）、基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。準(zhǔn)備要從大一開始作起，認(rèn)真學(xué)好本科期間開設(shè)的每一門課程，課程掌握程度不能局限于一般本科要求，要有一定深度和廣度，學(xué)習(xí)期間遇到問題及時(shí)向教師請(qǐng)教，為以后復(fù)習(xí)作好前期準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)期間可以有側(cè)重，但決不能將全部精力集中在考研的幾門課上，知識(shí)面窄，不利于將來申報(bào)自愿選擇。

3.收集考研信息，為自己考研提供有利依據(jù)。收集準(zhǔn)確信息可幫助你作出正確決定，如報(bào)考學(xué)校，選擇的專業(yè)。信息范圍包括報(bào)考專業(yè)招收人數(shù)，錄取分?jǐn)?shù)及比例、報(bào)考人數(shù)、專業(yè)研究方向，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)實(shí)力、實(shí)驗(yàn)室條件、考試科目，復(fù)習(xí)參考教材及參考書、歷屆考題等，特別是考試科目的參考教材和歷屆考題，對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)非常重要，報(bào)考者必須要掌握，通過參考教材可了解課程復(fù)習(xí)的目標(biāo)和知識(shí)框架體系，通過報(bào)考學(xué)校歷屆考題可了解出題思路和重點(diǎn)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)合理分配時(shí)間。填報(bào)自愿是擺在報(bào)考者面前的最大的難題，一定要量力而行，決不能只追求名校、熱門專業(yè)，要根據(jù)自己實(shí)力，正確填報(bào)自愿，會(huì)收到理想的成效。

4.身體準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)期間保證有一個(gè)健康身體，以最佳狀態(tài)迎接研究生考試。復(fù)習(xí)期間合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合，科學(xué)飲食，注意營(yíng)養(yǎng)。

5.制訂科學(xué)的計(jì)劃，指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。計(jì)劃分為長(zhǎng)期（學(xué)習(xí)）計(jì)劃和短期（復(fù)習(xí)）計(jì)劃。長(zhǎng)期計(jì)劃從大一開始考慮制訂，對(duì)個(gè)人的大學(xué)生活有所規(guī)劃，用以指導(dǎo)四年大學(xué)學(xué)習(xí)。

短期計(jì)劃是圍繞研究生報(bào)考專業(yè)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，多數(shù)同學(xué)在年初完成，用來指導(dǎo)考研復(fù)習(xí)。是比較詳細(xì)的計(jì)劃，包括每門課程復(fù)習(xí)時(shí)間安排，各章節(jié)進(jìn)度安排等，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，復(fù)習(xí)幾門課，每門課分配幾個(gè)小時(shí)等。計(jì)劃制定后每天要按計(jì)劃完成任務(wù)，不能延遲。在復(fù)習(xí)每門課程時(shí)，一定要先通讀參考教材2～3次，第一次做好學(xué)習(xí)筆記，2～3次補(bǔ)充完善筆記，對(duì)教材內(nèi)容基本掌握后再做模擬題或歷屆考題，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。切忌開始就作模擬題或考題，既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)使你感到內(nèi)容太難，影響你的自信心。

本科生考研錄取率的高低是檢驗(yàn)辦學(xué)水平的一個(gè)方面，但不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。不能盲目追求考研成績(jī)，忽視正常本科教學(xué)。根據(jù)我們實(shí)踐體會(huì)，多數(shù)同學(xué)都有比較大的學(xué)習(xí)潛力，只要正確引導(dǎo)，多給鼓勵(lì)，善于挖掘他們學(xué)習(xí)潛能，定會(huì)收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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