前言：中文期刊網精心挑選了競賽發言稿范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

競賽發言稿范文1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自山西師范大學代表隊一隊的許媛媛，很榮幸作為學生代表站在這里發言，首先要感謝山西大學為我們提供這樣一個學習交流的機會，也要感謝我們山西師范大學所有給過我幫助的領導、老師們，是你們一如既往的陪伴和大力支持，讓我們成長！3天前，我們信心滿滿來到這里；3天后的今天，我們感受到了滿足，感受到了充盈。

斯人如彩虹，遇見方知有，在比賽中我遇到了一群優秀的人，視野開闊的老師，配合默契而又彼此信任的隊友，惺惺相惜一直較量的對手，還有那些靈光乍現的瞬間，那些靈感匱乏的時間。

短短三天時間，我們更勇敢了，也更團結了。我們親眼看到有的同學戰戰兢兢卻毫不退縮；我們感動地發現，原來我們擁有如此巨大的智慧和力量，原來我們是這般團結而意志堅強。短短三天時間，我們遇到了更好的自己，我們透過競賽碰撞了內在的自己，同時我們個人、團隊、學校的形象又清晰地折射到大家的視野中。司馬光告訴我們，唯有打破，才能得生機，在連續的比賽中，我們不斷打破原本對于題目固有思維的壁壘，不是在錙銖上計較，也不是在分兩上爭辯，在短時間我們的極速精進，短短的三天時間，增強了我們研究系統專門學科化的學問的能力。世上沒有一種熱愛是輕而易舉的，唯有堅持才能使其落地生根。歸根結底，成就一個人的是那份看似飛蛾撲火的熱愛，支撐我們做物理人的，正是來自內心的熱愛。

我是山西師范大學物理信息工程的學生，從教育的層面說，這樣的交流學習比賽是未來教育趨向，著名教育家陶行知說，中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，中國教育革命的對策是手腦聯盟，所以正是需要這樣的交流學習，動手實踐來改善，這是開始，不是結束，所以請堅持你的堅持。

競賽發言稿范文2

大家好，我叫杜浩銘，我是東莞東華小學的一名學生。今天，我很榮幸地站在這里，有機會與同學們分享學習數學的一些經驗。

在當今世界，數學是各個國家基礎教育的一門主科。每一個青少年至少學十年數學。它是鍛煉思維的體操，更是打開科學大門的鑰匙，所以學好數學是十分重要的。

要學好數學，我是這樣做的，首先：上課時必須認真聽講，積極發言，多動腦筋和勤于思考。課堂的教育是以“潤物細無聲”的方式讓我們掌握知識。如果我們能專心聽課，融會貫通，一定能體會到學習數學的樂趣，從而更加喜愛數學。反之，如果上課開小差甚至“游神、夢游”，那么我們就會錯過許多精彩的數學知識。小“問號”也會越積越多，我們對數學的興趣也會隨之消失，那成績可想而知。

其次：利用課余或假期多做一些相關的題目來使學到的知識得到深化、提高。做到觸類貫通，舉一反三。每天花不多于15分鐘的時間來做練習，但是只要持之以恒，就能獲得“聚沙成塔、集腋成裘”的效果。孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣”，學完了知識后，不做練習，那么過兩天就會忘記。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。只有我們經常多練習，才能達到“冰凍三尺”的境界。此外，還要進行必要的口算速算訓練，這樣能提高自己的計算能力和精確率。在考試中，不但能幫我們輕而易舉地取得計算題的全分，還能節省時間來攻克后面的難題。但是如果計算能力較差的，不但浪費大量的寶貴時間，而且準確率也不高，這真是“賠了夫人又折兵”，是雙重吃虧的。

競賽發言稿范文3

【關鍵詞】物流競賽；高職物流管理專業；人才培養

【Abstract】Modern logistics industry is a new industry， which is a combination of high technology and practical engineering economy. It needs a lot of talents to meet the requirements of the enterprise， and to carry out all kinds of logistics competition is an important way to train talents. From the introduction of logistics competition， this paper analyzes the influence of logistics competition on the logistics management specialty in higher vocational colleges.

【Key words】Logistics competition； Logistics management major in Higher Vocational College； Personnel training

0 引言

教育部提出的職業教育技能競賽制度對高職院校人才培養方式起到了指導性的作用，形成了“普通教育有高考、職業教育有技能大賽”的局面。目前，經歷了多年發展的各種物流競賽，已經形成了依據國家職業技能標準，結合物流工作實際，突出操作技能和解決實際問題能力，突出方案整體設計能力的競賽特點，成為高職物流專業教學改革，提升學生職業技能，改善實踐教學的重要載體。

1 物流競賽介紹

1.1 全國大學生物流設計大賽

全國大學生物流設計大賽由教育部高等學校物流類專業教學指導委員會和中國物流與采購聯合會共同舉辦的一項面向全國大學生的大型物流教學實踐方面的競賽活動，是教育部實施“質量工程”中的幾項專業設計大賽之一，也是目前國內最具專業性、權威性、實用性的大學生物流大賽，大賽每兩年舉辦一次。

第一屆“ 安得杯 ”全國大學生物流設計大賽（ 2006～2007）全國共有22個省、市約 1800 多名專業課老師、22000 多名學生參與了大賽活動；第二屆“邯運杯”全國大學生物流設計大賽（2008～2009）全國共有27個省、市約2800多名專業課老師、25000多名學生參與了大賽活動；第三屆“順豐杯”全國大學生物流設計大賽（ 2010～2011）全國300多所高校4000 多名教師指導38000多名學生參與了大賽活動；第四屆“安吉杯”全國大學生物流設計大賽（ 2012～2013）約4000多名專業教師、38000多名學生參與了本屆大賽，經過激烈角逐，嚴格評審，共確定223所高校的399支參賽隊取得全國設計大賽的資格，最終有60支參賽隊進入決賽。

比賽通過展示參賽選手對物流作業中的運輸、倉儲、配送、信息管理等綜合物流活動的實際操作水平，檢驗參賽選手對物流專業知識、物流方案規劃設計，以及物流實際作業操作技能、現代物流設備的使用、現場問題的分析與處理能力。

1.2 全國物流沙盤競賽

從2005年全國大學生企業模擬經營沙盤大賽由用友公司發起舉辦至今，已經成功舉辦了十一屆，在國家教育主管機構組織下，由用友公司與全國合作高校聯合發起，大賽以培養創新型、復合型應用人才為目標，面向全國院校在校學生，通過創業設計和模擬企業管理信息化經營的形式，培養學生溝通協作能力，全面鍛煉學生了解業務、掌握管理軟件工具及實際動手能力。

大賽開賽至今已有超過1200所院校參加比賽，近4萬支參賽隊伍，超過20萬學生參賽，近萬名教師參與，目前已成為中國經管專業規模最大、影響力最廣的賽事之一。

1.3 全國高校商業精英挑戰賽物流管理競賽

全國高校商業精英挑戰賽物流管理競賽由中國國際商會商業行業商會、中國倉儲協會主辦，已在2014、2015年舉辦兩屆，今年的比賽有19個省21個學校的47支隊伍進入復賽。比賽通過在企業的實地調研，針對企業在物流方面存在的問題，提出解決方案，提交調研報告。

2 物流競賽對高職物流管理專業的影響

2.1 物流競賽促進了高職物流管理專業健康發展

各種物流競賽通過展示平臺媒體宣傳，加強了全社會對物流產業發展的關注，為行業選拔優秀人才創造條件，從而促進物流業的良性循環發展。形式多樣、分層次的物流競賽體系，整合了物流業界和教育界的研究平臺，不僅為不同高職院校的理論研究者提供了接觸和磋商的機會，提供了企業物流實踐的機會，又為物流業界提供了解最前沿的物流學術平臺，兩者互為促進。

物流競賽是高校展示高職物流管理專業辦學水平很好的平臺，技能大賽對參賽選手完成物流任務操作的熟練度有很高的要求。各院校為了在物流競賽中取得好成績，就得在圍繞物流競賽加大實訓條件的投入，需要校內實訓基地的軟硬件支持。不少院校參照大賽所用的物流設備，逐步完善和更新學院物流實訓室的軟硬件設備，參照競賽中各設備的擺放位置，重新布置調整實訓室布局，這不僅利于實踐教學的演示和操作，也提高了參賽選手使用設備的熟練度及對比賽環境的適應度。另外高校為了在方案設計類比賽中獲得好成績，就得強化校企合作，只有深層次的校企合作，學生才能撰寫出高質量的調研報告，從歷年來在物流方案設計類比賽中獲得一等獎的參賽隊的情況來看，參賽隊隊員大多都是最少在企業里實習了半年以上的，設計的方案實際而且適用。

2.2 物流競賽提升了高職物流管理專業的辦學質量

在物流人才需求結構中，對從事操作崗位的技能型人員的需求占70% 以上，物流技能大賽有利于更好地促進高職物流管理專業培養適應物流業發展的技能型人才。職業技能競賽的項目源于企業實際的崗位要求，是物流企業崗位作業在比賽中的再現。競賽的項目設計由企業人員參與和指導，模擬了物流服務的各個環節，貼近實際工作中各崗位對操作技能的要求，仿真性強。同時，競賽的項目和內容也充分體現高職物流管理專業的職業教育導向，有利于促使高職院校加強培養學生的實踐技能，縮短學生在用人單位上崗前的培訓周期，節約企業的培訓費用，實現畢業與就業的無縫對接，提升學生的就業競爭力。

通過技能大賽，大大提升了物流管理專業的辦學質量，用人單位的滿意度逐年提高，這反過來又進一步促進了校企合作，從而形成共贏的局面。

2.3 物流競賽提升了高職物流管理專業人才的素質

2.3.1 物流競賽的目的

2015年全國職業院校技能大賽競賽項目方案申報書提到競賽目的是“檢驗物流人才培養體系，規范物流人才的培養目標；創新物流人才培養模式，引導物流管理專業的教育教學改革，吸引企業參與，促進校企深度融合，提高高職教育的社會認可度，提升培養專業人才的市場匹配度；培養學生職業技能、職業精神；展示參賽選手在組織管理、專業團隊協作、現場問題的分析與處理、工作效率、質量與成本控制、安全及文明生產等方面的職業素養。”

以全國大學生物流設計大賽為例，2010 年主要考查組托、儲位指派、訂單有效性分析，2011年新增了零散貨物庫區軟硬件操作及配送線路優化的知識點，到了2013年又新增了重型貨架散貨區軟硬件操作及配送線路優化軟件操作等內容，從考點變遷中我們發現競賽更加貼近企業實際，圍繞物流企業儲備工作需要設計競賽環節，強調綜合儲備方案的設計能力。要求參賽團隊熟悉儲備的整個工作，同時有很強的團隊協作性和對方案的駕馭能力，通過實操展示設計方案的可實踐性。

為適應現代化物流信息化的發展，競賽項目中為選手提供了標準的設施設備，2010 年只安排了重型貨架區，到2013年的硬件已經比較完備了，主要包括：“中諾思”軟件、重型貨架、立體庫、電子標簽和閣樓貨架及B to C電子標簽等，要求選手熟練掌握以上設施設備的使用方法和技巧。

職業技能大賽評分標準的制定由行業企業高度參與，有關參賽規則、評分標準、得分環節也同樣是經過行業、企業專家的精心設計。物流行業關鍵崗位的作業標準，操作規范被引入細化到各得分點，清晰地傳達了職業教育對從業者熟知行業技術標準和操作規范的要求。細化的評分標準有助于促使學生在日常訓練中嚴格按照安全操作規范訓練，從而把標準的操作規范和作業程序形成好的作業習慣帶到以后的實際工作中去。

職業技能大賽將崗位所需的理論知識、崗位操作技能以及團隊協作精神等職業能力的全要素納入考評范圍，既注重過程的考核，又注重結果的考核，既對學生的操作能力進行考核，又對學生的職業道德、職業素養等進行考核。這種多元化、過程化的全方位考核真正體現了以職業能力為本位的考核。

2.3.2 參與物流競賽的素質要求

各類競賽皆貫徹理論與實際相結合，形式包括現代物流知識競賽，主要有調研報告和現場答辯形式，實踐競賽主要有現場倉儲配送叉車等基礎操作技能競賽，另外還有更高要求的物流中心作業優化設計競賽等多種形式。重點考核學生對現代物流知識的理解和掌握，對現代物流設備設施的操控能力和在實際作業現場靈活應對突發問題的處理能力。

所有物流競賽皆以國家職業資格標準為導向，依據物流崗位核心能力對競賽選手進行職業能力測評。競賽內容參照物流作業流程，有助于高職院校物流專業學生職業崗位實際業務操作能力的提高，加強現代物流人才高技能隊伍的培養和建設，尤其是學生通過物流設計類競賽，有效激發了學生的創造欲和職業理想，最大限度上開發學生身心智慧和潛能。

比賽同時要求選手具有很高的理論知識和綜合素質。譬如在物流理論知識考核階段，要求選手熟練掌握儲備必備的相關理論知識；在方案的設計過程中以及最后打印成冊，需要選手熟練掌握辦公軟件（word、excel） 以及打印機的操作；在指導老師不在場的情況下，如出現突發問題，需要選手自行解決，要求競賽者有解決突發事件的能力和極好的心理素質。

物流設計大賽能夠充分鍛煉學生們的意志力和耐力，極大地豐富了學生們的人生經歷，激發了學生敢于創新、勇于創新的積極性和創造性；訓練了學生勤奮嚴謹的科學態度和求真務實的工作作風；教會了學生“發現問題、分析問題、解決問題”的思維方法；增強了學生理論知識的應用轉化意識和溝通能力、協調能力、組織能力；加深了學生對專業知識更深層次的理解并對學業更加充滿信心；提升了學生們的形象氣質，更多的還讓學生們在過程中學會了感恩，懂得了態度決定一切，不管是現在還是未來，無論做什么事情，都要傾心盡力，即使最后失敗了，都會為以后的人生道路積累了寶貴的經驗財富。

3 結束語

無論是參賽的院校、師生還是提供合作、贊助的企業都能受益于各種物流比賽。通過比賽，學校展示辦學的實力和師資水平，企業以大賽為平臺開展宣傳并與對口院校建立聯系；校企協作溝通，推進了校企合作進程；參賽選手尤其是獲獎學生的職業技能、專業素養得到企業的位，未來的認可，知名企業將提供實習崗求職也會被企業優先錄用。可見，技能競賽清晰傳遞著高職教育要加強校企合作、深化工學結合的理念，這促使高職物流管理專業要以培養企業“準員工”的要求開展教學活動。

【參考文獻】

[1]郭薇.后工業化時代物流人才技能培養的競賽模式研究[J].時代金融，2014（12）：294-295.

[2]秦殿軍.技能競賽與物流管理專業建設深度融合的探索與實踐――以南京工業職業技術學院為例[J].中國物流與采購，2013（21），74-75.

[3]王樂.職業技能競賽促進物流管理專業建設的實踐與思考[J].九江職業技術學院學報，2014（04）：28-29，36.

競賽發言稿范文4

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在座的各位家長能在百忙之中抽出工夫來參與家長會，闡明各位對孩子的生長十分關懷、注重，對我們的任務十分支持。

在此，我代表五年級 沈奕州 我能行勵志學習夏令營在這里你將:擁有良好的心思素質和堅。

答復1 · 尊崇的各位指導，叔叔阿姨，弟弟妹妹，哥哥姐姐。

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競賽發言稿范文5

學校運動會發言稿1

 

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

 

  大家早上好！

 

  xx實驗學校第十二屆運動會將在本周三拉開序幕。這是一次體育盛會，我們就是主角，是各個班級、每一個同學和教職工展示風采的一個舞臺，也是我校班集體運動水平的一次大檢閱，是對我校體育文化建設的一個大展示。我們將又一次去感受脈搏與心跳的的加速，感受骨骼和肌肉的激情，觸摸到熱情澎湃的青春，體會到酣暢淋漓后的快樂。

 

  體育競賽不僅是力量的角逐，智慧的較量，更是美麗的`展示。本屆運動會我們將以“和諧、創新、陽光、健美”為主題，通過親子活動和各種集體活動來展示我們的團結協作與拼搏精神。

 

  為了使本屆運動會能夠順利進行，特提出三點希望：

 

  一：希望各裁判人員忠于職守，公正裁判，確保每一項比賽成績真實可靠；

 

  二：各班運動員能識大體、顧大局、實事求是，絕不弄虛作假，遵循“友誼第一，比賽第二”和“重在參與，重在學習，重在提高、重在娛樂”的原則，賽出水平，賽出風格，賽出友誼；

 

  三：希望各運動員要以奧運健兒為榜樣，模范遵守運動員守則，團結協作，頑強拼搏，勝不驕，敗不餒，全面展現萬科學子蓬勃向上的時代風采和精神面貌。

 

  最后預祝同學們取得運動成績與精神文明雙豐收，并能將這種團結與拼搏的精神投入到我們的學習與生活中！謝謝大家！

 

學校運動會發言稿2

 

各位領導、各位來賓、老師同學們：

 

  大家好！在這個金秋送爽、碩果飄香的季節里，我們迎來了蘿北一中第八屆文體藝術節，我代表全體教師對各位領導、各位來賓的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝。

 

  20XX年以來，在縣委縣政府和教育局的領導下，我校新建了一萬多平方米的綜合教學樓，完善了各種教室的設施和器材。現在，同學們不僅可以在寬敞明亮的教室里上課，而且還可以在先進的實驗室和綜合教室里學習，心中無不感激縣委縣政府對教育的關懷和關愛。作為教師的我們將以飽滿的熱情投入到教學中去，不斷提高自身業務能力；認真學習新課標，精心設計導學案；努力創設民主、和諧、快樂的課堂。

 

  有人說：“教師是人類靈魂的工程師”，也有人說：“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”，而我更想說，教師是一種職業，教書育人是我們每個教師的責任和義務。我們愿意陪伴著剛剛升起的太陽微笑著走進課堂，我們愿意披星戴月，帶著教育成功的喜悅回到家中，我們愿意為同學們的全面發展鋪石筑路，我們更愿意成為學生邁向成功的階梯。為此，在本次藝術節上，我們教師創設了多個教育學生的平臺。有以“感恩”為主題的手抄報比賽；有關愛地球、關愛環境“地理漫畫”比賽；有先進電子科技產品介紹的電子小報比賽；有豐富多彩的才藝展示；還有那一件件精美的手工制作；運動會上，不僅要鍛煉學生的體能，更要培養同學們敢爭第一、永不服輸的體育精神。

 

  同學們，讓我們以振奮的精神，昂揚的斗志積極投身到運動會中來，我們堅信：乘著藝術節的風帆，收獲的一定是豐富的知識、強健的體魄和充滿自信的藝術風采！最后，預祝大會圓滿成功！

 

  謝謝大家！

 

學校運動會發言稿3

 

各位老師、同學們：

 

  大家上午好！

 

  在這季節，我們學校全體師生滿懷喜悅的心情，以精神飽滿的姿態迎來了我校20xx年春季運動會。首先我謹代表學校向籌備這次運動會的全體老師表示衷心的感謝，向參加這次運動會的全體運動員、裁判員表示誠摯的慰問！

 

  近年來，我校堅持教育創新的理念，不斷加強教育現代化建設，不斷提高教育教學水平，學校在改善辦學條件，提高教學質量的同時，始終堅持全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，特別注重提高學生的身體素質。因此，學校舉辦這次運動會，正是對平時學生體育活動的一次大檢閱、大驗收。我相信，我們的同學一定能在這次運動會上大顯身手，充分展示自己平時刻苦訓練的成果。同時我也希望，通過這次運動會進一步推動我們學校體育活動的蓬勃開展，讓同學們學會健體，學會強身，真正成為不但學習好、更要身體棒、德智體美勞全面發展的優秀人才。

 

  為了成功地舉辦這次運動會，下面，我對大家提幾點要求和希望：

 

  1.希望全體運動員，認真參加各項體育競賽，發揮自己的`最佳水平和技能，努力以最好的成績為班爭光。在競賽過程中，頑強拼搏，服從裁判。

 

  2.希望全體同學能發揚奉獻精神，確立服務意識，為全體運動員做好后勤工作，為他們的運動競賽加油鼓勁，發揚團隊合作精神。

 

  3.希望全體裁判員，及時到位，客觀、公正地履行裁判職責。給每一個運動員的付出，進行正確的評價和裁判。

 

  4.希望各班班主任老師，做好學生的組織工作，對學生進行安全教育、衛生教育，保持良好的大會秩序。

競賽發言稿范文6

演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體，它體現著演講內容和形式。下面就是小編給大家整理的教育部領導 頒獎典禮發言稿，僅供參考。

教育部領導頒獎典禮發言稿范文(一)：尊敬的各位領導、長輩們，親愛的老師、同學們:

大家早上好。能夠在這樣一個特殊的場合，代表全體學生在這里發言，我感到十分榮幸。

在這熱情如火的日子里，再次走進喬南中心小學的大門，回到了自己熟悉的校園，我們倍感興奮。看看校園里含辛茹苦的老師，再聽聽教室里傳來的瑯瑯書聲，心情更是激動不已。

作為喬南中心小學的學生，我們見證了學校這十幾年來走過的不平凡的歷程與創造的輝煌成績。從學業水平測試的驕人成績，到各門競賽的累累碩果，再到升學率的輝煌，無一不閃現著村領導對教育的高度重視，學校領導的正確決策，無不浸透著老師們的辛勤汗水。在這里，請允許我代表各位同學向村里的各位領導、母校的各位老師致以最誠摯的感謝!

感謝你們傳授給我們知識，教給我們做人的道理;感謝你們看著我們長大，從懵懂變得成熟;感謝你們對我們的教誨以及默默的關注。我們的成功因你們的存在而更加耀眼，我們的成功一定有你們的一半，而且是舉足輕重的一半。在這里，我謹代表在座的全體同學，再次向各位領導和老師們表達最衷心的感謝!

同學們，我們是幸福的，因為我們在村領導的正確帶領下，振奮精神，堅定信心，正一步步走向富裕、邁向文明。我們是幸福的，因為我們擁有民主和諧的校園、博學多才的老師，能融入到這樣舒適的學習環境中，是我們每個學生的幸運。我們的學習機會來之不易，我們應該懂得珍惜與感恩，正是我們身邊的父老鄉親，幫助我們克服了性格上的弱點，教會我們如何堅強。

親愛的學弟學妹們，我們未來的路還很長，路上有鮮花，也有荊棘，一時的成功并不能代表永遠的成功，一時的失敗也不能代表永遠的失敗。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，讓我們以先人為榜樣，牢記領導、老師和父母的深切期望，在未來的學習生活中，更加發奮圖強，共同為我們家鄉美好的明天而努力奮斗。

最后，我以一個喬南人的身份，衷心祝愿所有領導和老師工作順利，身體健康，祝全體同學學習進步;我相信，喬南的明天一定更輝煌，桃李滿天下，英才澤神州。

謝謝大家。

教育部領導頒獎典禮發言稿范文(二)：位老師、各們同學： 大家晚上好!

首先我代表學校向受表彰的的集體 和個人表示熱烈的祝賀。

這個學期，學校舉辦了大大小小的活動有 10 多 次， 在這 10 多次的大小活動中， 同學們都取得了驕人 的成績，這些成績的獲得，首先離不開學校的正確領 導，離不開老師們的辛勤勞動和悉心教導，更離不開 同學的努力拼博和奮發向上。 我們學校為大家營造了良好的學習環境，有完善 的后勤設施， 有豐富 多彩的校園文化活動， 有賞心悅 目令人向往的校園。我們學校擁有一支高素質的教師 隊伍，他們都敬業愛崗、任勞任怨，把全心身都投入 在教學上，我們在校的每個同學沒有理由不把學習搞 好。

同學們，經過一個學期的努力學習，大家都有不 同程度的進步。我們高興地看到，你們熱愛集體，具 體強烈的集體榮譽感和工作責任心;你們品行端正， 奮發向上，你們處事日趨成熟，謙讓有禮;你們尊愛 師長，禮貌待人，你們學習努力，成績不斷進步。 希望表彰的班集體和個人，能再接再厲，百尺竿 頭更進一步!你們是眾多優秀的代表，希望你們戒驕 戒躁，不斷進取，再創佳績，同時也希望其他同學能 夠向這些優秀同學學習，力爭上游。

今學期，我們雖然取得一定的成績，但不是存在一些不足， 有些同學學習目的不明確， 每天無所事事， 毫無上進之心;有些同學學習態度不端正，學習成績 不理想; 有的甚至產生厭學情緒， 曠課現象時有發生; 還有的同學打架鬧事，違反校紀校規，給班級、給學 校、給老師、給同學帶來負面影響，這些不良現象必 須加于克服和杜絕。

最后，希望大家在新年即將到來之際，讓我們有 新的開始，秉成環保學校的傳統，爭當模范學生、爭 當優秀環保學子，爭取下學期再站上這領獎臺，領略 人生的成功!最后再次祝賀所有獲獎同學和集體，同 時也祝全校師生新年快樂、身體健康、一切順利。

教育部領導頒獎典禮發言稿范文(三)：各位老師、同學們

大家下午好!

首先我代表學校向獲獎的273位同學表示熱烈祝賀。__中學學生獎勵條例是落實__中學辦學理念重要組成部分。讓每一個同學都得到發展，應包括學生的身體、智力、情感、價值觀念和人格等方面的素質，而影響這些素質發展的因素，既有先天遺傳的，也有后天家庭環境、學校教育、社會環境和個人努力程度等等，而在這些因素中，學校教育的因素是處于主導和核心的地位，面對學生的發展起到一種促進作用，__中學多年來，始終堅持把讓學生學會做人放在首位，這也是學校重要辦學特色之一，并已得到學生和家長以及社會的充分認可。

學校德育十年探索，力求找到符合“__”學生的實際情況和行之有效、受學生歡迎的模式。近幾年思路基本形成，學校已用三年時間研究和確立學校德育主題，又有近二年全校師生的實踐活動，因此本學期將正式啟動《__中學“學會負責，學會尊重”德育主題框架》。

學校德育主題的確定，立足于從基礎行為習慣做起，講文明、講禮貌;從中學生基本要求著手，講責任;以人際關系相處為基本前提，講尊重。因此，__中學德育主題的內容是學會負責：

對自己負責，包括對自己言行負責;對自己前途負責;對自己健康負責。

對團隊負責，要對自己父母家庭負責;對班級、年級、學校負責;在今后工作崗位上要對自己服務的單位負責。

對社會負責，要學會本領，報效社會。

要學會尊重：要別人尊重自己，首先要尊重他人，講文明禮貌，善于合作交流。

要尊重規則：任何事情都有游戲規則，辦事要規范，要知法守法，追求高尚道德情操。