前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了隊(duì)列隊(duì)形教案范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
隊(duì)列隊(duì)形教案范文1
【關(guān)鍵詞】大學(xué)基本體操；教學(xué)能力；實(shí)習(xí)；影響因素
體操是教育部指定的高校體育教育專業(yè)主干課程，在體育教育專業(yè)課程中占有重要地位。而體操專修課是在普修課基礎(chǔ)上拓寬、加深體操運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、培養(yǎng)教學(xué)、訓(xùn)練和科研能力，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的一門提高課程。而高校體育院系體操專修課是培養(yǎng)體操師資力量的主要途徑。因此，對(duì)高校體育院系體操專修課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，進(jìn)一步深化我校體育系體操專修課教學(xué)改革，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)體操必修課中目前所實(shí)施的基本體操教學(xué)實(shí)習(xí)模式對(duì)學(xué)生基本體操能力的培養(yǎng)及提高有較好的作用。研究顯示，學(xué)生目前在基本體操教學(xué)能力掌握較弱的方面主要有以下方面：學(xué)生在教案編寫(xiě)、隊(duì)列隊(duì)形、各類操、游戲等內(nèi)容的教學(xué)能力掌握方面不夠均衡，各類操的教學(xué)能力掌握方面相對(duì)較差，其次是游戲，隊(duì)列。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
學(xué)院體操普修課學(xué)生
（二）研究方法
文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、錄像分析法
二、研究結(jié)果與分析
根據(jù)中小學(xué)體育課最基本的教學(xué)內(nèi)容而制定的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)基本體操教學(xué)實(shí)習(xí)模式包括：基本體操知識(shí)掌握情況、隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操及輕器械體操和體育游戲四個(gè)方面。目前學(xué)生們?nèi)雽W(xué)時(shí)體操水平普遍較低，因此如何提高體操教學(xué)質(zhì)量，使之能在較短時(shí)間內(nèi)完成體操教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，是擺在每位體操教師面前的迫切任務(wù)，因此本文將圍繞體操實(shí)習(xí)模式的內(nèi)容進(jìn)行研究：
（一）學(xué)生在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中易犯錯(cuò)誤分析
反排現(xiàn)象是指在隊(duì)伍成一列橫隊(duì)時(shí)將大排頭排在隊(duì)伍的左側(cè)，或隊(duì)伍成一路縱隊(duì)時(shí)將大排頭排在隊(duì)伍的后面，是一種錯(cuò)誤的隊(duì)列隊(duì)形排列方式。出現(xiàn)這一錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生缺乏隊(duì)列隊(duì)形常識(shí)和調(diào)隊(duì)技巧。導(dǎo)致這一錯(cuò)誤的主要原因?yàn)槿狈﹃?duì)列隊(duì)形練習(xí)常識(shí)。集合隊(duì)形變行進(jìn)間隊(duì)形及還原不合理主要表現(xiàn)為在行進(jìn)間隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，學(xué)生沒(méi)有用到合理簡(jiǎn)便的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。口令錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在實(shí)習(xí)學(xué)生所要調(diào)動(dòng)的隊(duì)形與所下達(dá)的口令不一致，口令時(shí)機(jī)對(duì)于組織調(diào)隊(duì)有著重要的影響，口令下達(dá)太早，會(huì)使隊(duì)伍還未在指定地點(diǎn)就做出隊(duì)形變化，口令下達(dá)太晚會(huì)使隊(duì)伍錯(cuò)過(guò)最佳隊(duì)形變化時(shí)機(jī)，其原因?yàn)槠綍r(shí)缺乏對(duì)于口令下達(dá)方法的訓(xùn)練，老師應(yīng)多安排學(xué)生進(jìn)行口令下達(dá)的訓(xùn)練，并傳授口令下達(dá)方面的技巧。
針對(duì)學(xué)生在調(diào)隊(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一是要向?qū)W生教授關(guān)于調(diào)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)、常識(shí)，并結(jié)合實(shí)地模擬演示使學(xué)生了解調(diào)隊(duì)的正確方法，通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)指揮，同時(shí)讓其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)指出錯(cuò)誤，在反復(fù)練習(xí)與糾錯(cuò)之中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正確指揮隊(duì)伍方法的技能。二是在課外，學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)于指揮口令的練習(xí)，通過(guò)兩人一個(gè)小組，相互指揮與練習(xí)，并通過(guò)老師安排考核，鞏固教學(xué)效果。
（二）學(xué)生在徒手操及輕器械體操教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中易犯錯(cuò)誤的調(diào)查分析
在教操過(guò)程中，具有過(guò)硬的示范能力是當(dāng)好體育教師的先決條件，體育教師應(yīng)具備完整動(dòng)作和分解動(dòng)作示范能力，正誤對(duì)比示范能力，這樣才能更好地服務(wù)于教學(xué)[3]。徒手操、輕器械體操教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題較多且復(fù)雜，大部分同學(xué)都是第一次實(shí)習(xí)，對(duì)于教操步驟的掌握還不是很熟悉，造成動(dòng)作不熟練，不能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。針對(duì)沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出動(dòng)作要求這一問(wèn)題，一是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于正確動(dòng)作的理解，二是要提高學(xué)生對(duì)于可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤的預(yù)見(jiàn)性，三是要使學(xué)生重視這一環(huán)節(jié)。糾錯(cuò)是老師要求學(xué)生在教操過(guò)程中必須要做出的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是重點(diǎn)培養(yǎng)的教學(xué)能力，對(duì)此一是加強(qiáng)實(shí)習(xí)生觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的能力，多觀察正確動(dòng)作，能夠指出錯(cuò)誤動(dòng)作，二是使學(xué)生對(duì)動(dòng)作理解要深刻，對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作的原因不僅夠準(zhǔn)確分析，同時(shí)能夠提出改正方法，三是老師要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生克服“差不多就行了”的敷衍了事的心態(tài)。
（三）學(xué)生在體操活動(dòng)性游戲中易犯錯(cuò)誤的調(diào)查分析
講解游戲規(guī)則、做法不清楚，其表現(xiàn)主要有規(guī)則細(xì)節(jié)講解不到位、講解語(yǔ)速過(guò)快。規(guī)則、做法安排不嚴(yán)密、沒(méi)有獎(jiǎng)懲，場(chǎng)地安排不合理，游戲隊(duì)形混亂等問(wèn)題的主要原因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，裁判安排不合理導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因有，實(shí)習(xí)學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力不足。
針對(duì)裁判安排不合理的方法為，老師帶領(lǐng)學(xué)生多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生應(yīng)變能力，如在做雙人配合接力類游戲時(shí)，當(dāng)每隊(duì)都多出一人時(shí)，可讓最后兩人各自繞過(guò)目標(biāo)物，完成游戲，當(dāng)有一隊(duì)少一人時(shí)，實(shí)習(xí)生可以充當(dāng)隊(duì)員參與其中完成游戲，而不是讓剩下的3？名同學(xué)都去充當(dāng)裁判。針對(duì)紀(jì)律松散情況，實(shí)習(xí)生可以增加規(guī)則，如游戲過(guò)程中，凡是隊(duì)形散亂的隊(duì)伍會(huì)被判為負(fù)，這樣可以有效避免游戲隊(duì)形散亂。針對(duì)沒(méi)有獎(jiǎng)懲，場(chǎng)地安排不合理，練習(xí)次數(shù)少等問(wèn)題，一是通過(guò)課前嚴(yán)密備課，二是可以在課前找?guī)酌瑢W(xué)將游戲完整的做一遍，達(dá)到熟悉游戲組織步驟，查找漏洞，彌補(bǔ)游戲設(shè)計(jì)不足的地方，從而在課堂中較好地組織游戲，達(dá)到良好的效果。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)行，學(xué)生實(shí)習(xí)中的出錯(cuò)率逐漸下降，但在最后期，出錯(cuò)率下降幅度減小。2.基本體操教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師之間存在著一些不同的差異。3.學(xué)生調(diào)查顯示，影響學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)效果的主要原因是心理緊張、備課不夠仔細(xì)、對(duì)教學(xué)中的知識(shí)了解不夠等。
（二）建議
1.加強(qiáng)學(xué)生組織調(diào)隊(duì)能力、示范講解能力、創(chuàng)新能力，如編操、設(shè)計(jì)游戲方面的能力等方面的培養(yǎng)。2.增加對(duì)于學(xué)生基本體操知識(shí)的傳授、使學(xué)生更為全面、深入的了解基本體操的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)方法。
【參考文獻(xiàn)】
隊(duì)列隊(duì)形教案范文2
舉辦新課程理念的培訓(xùn)，對(duì)即將到學(xué)校實(shí)習(xí)的大學(xué)生顯得尤為重要。學(xué)生們雖然在專業(yè)理論課中學(xué)習(xí)了《中學(xué)體育教材教法》和《體育教學(xué)論》等課程，對(duì)體育新課程的理念有了一定的了解，但是還不夠系統(tǒng)、不夠全面。所以，應(yīng)利用一定的課時(shí)，或集中輔導(dǎo)或利用講座的形式，把《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)中小學(xué)的體育課程改革有一個(gè)全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育理念，這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)工作的需要。
二、專業(yè)基本功訓(xùn)練
1.隊(duì)列隊(duì)形
隊(duì)列隊(duì)形的指揮和調(diào)動(dòng)是體育教師的“門面功”，尤其是口令的下達(dá)必須做到規(guī)范、準(zhǔn)確、及時(shí)。像稍息、立正、看齊、各種原地轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法等幾乎每節(jié)課都用到的口令，必須反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，精益求精。
2.廣播操、武術(shù)健身操
廣播操和武術(shù)健身操是中小學(xué)校早操及大課間活動(dòng)最基本的內(nèi)容之一，具有廣泛的普及性。體育教育專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握由教育部推行的全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操和武術(shù)健身操。如現(xiàn)行的廣播操《舞動(dòng)青春》和武術(shù)健身操《英雄少年》。在訓(xùn)練中一定要做到會(huì)喊口令、會(huì)做、會(huì)教，能熟練運(yùn)用鏡面示范。
3.講解、示范的能力
講解、示范能力的培訓(xùn)，主要應(yīng)針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)最多的基本教材的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，如蹲踞式起跑、蹲踞式跳遠(yuǎn)、排球的傳球、墊球、籃球的運(yùn)球、投籃等。這些內(nèi)容在專業(yè)課的教學(xué)中都已經(jīng)學(xué)過(guò)，但需要加強(qiáng)的是對(duì)這些動(dòng)作要領(lǐng)必須做到會(huì)講解、會(huì)示范，懂得教學(xué)方法和步驟，這才是體育專業(yè)學(xué)生所必須具備的基本能力。
4.編寫(xiě)教案（課時(shí)計(jì)劃）的能力
一是要有專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合新課程理念，如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把寫(xiě)教案的格式和包括的內(nèi)容介紹給學(xué)生，也可以把一些典型的教案制成多媒體課件或者利用櫥窗展示給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行案例分析，開(kāi)闊學(xué)生的眼界；二是要給學(xué)生布置作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練。要求每位學(xué)生實(shí)習(xí)前寫(xiě)出2-3份合格的教案，這樣才能為教育實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
三、試講
隊(duì)列隊(duì)形教案范文3
摘 要 近年來(lái)體育優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的展示采用了新的模式，筆者觀摩了幾次優(yōu)質(zhì)課的比賽、公開(kāi)課的展示，通過(guò)活動(dòng)的發(fā)起、準(zhǔn)備、組織實(shí)施和最后評(píng)定的各項(xiàng)過(guò)程，筆者頗有感觸，公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)日趨常態(tài)，更能體現(xiàn)執(zhí)教教師的基本功和綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞 公開(kāi)課 優(yōu)質(zhì)課 常態(tài)
隨著新課程的不斷深入，為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，各地開(kāi)展的類似公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課等類型的展示課越來(lái)越多，筆者發(fā)現(xiàn)如今的展示課越來(lái)越趨于常態(tài)，能讓聽(tīng)課教師看到執(zhí)教教師的真實(shí)水平，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有效改進(jìn)。
一、什么是公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課及常態(tài)課
（一）何為公開(kāi)課
公開(kāi)課是有組織、有目的、有計(jì)劃的一種面向特定人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式活動(dòng)。每次活動(dòng)，主題鮮明、任務(wù)明確，除了學(xué)生參加聽(tīng)課外，一般還有領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加，是老師展示教學(xué)水平、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一次有益的研究活動(dòng)。
（二）何為優(yōu)質(zhì)課
優(yōu)質(zhì)課顧名思義是一堂優(yōu)質(zhì)的課，是集“最新的教育理念和方法”、集“最好的教育資源和技術(shù)”于一節(jié)課的課。體育優(yōu)質(zhì)課的目的是綜合評(píng)定參賽教師的基本功和課堂駕馭能力，它應(yīng)該代表了最先進(jìn)的教學(xué)思想，能給教師以反思與啟示，是常規(guī)體育課的提煉和精華。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的意義，不僅是推出幾節(jié)課，評(píng)幾個(gè)獎(jiǎng)，更有意義的是利用這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師努力鉆研自己的業(yè)務(wù)，大面積地提升教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)能力。
（三）何為常態(tài)課
常態(tài)課也稱常規(guī)課或家常課。常態(tài)課是指在課堂教學(xué)的自然狀態(tài)下，老師基于現(xiàn)實(shí)的教育資源，按照教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，為滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求而進(jìn)行的日常教學(xué)。可以說(shuō)常態(tài)課是一種最原生態(tài)、最樸實(shí)的課，也就是說(shuō)體育教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)絕大多數(shù)情況下上的都是常態(tài)課，因此提高常態(tài)課的質(zhì)量是無(wú)比重要的。
二、如何讓展示課常態(tài)化
以往筆者聽(tīng)過(guò)很多的公開(kāi)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，其中當(dāng)然也有很多精彩的課例，但也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有規(guī)定，教師可以選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目帶自己的學(xué)生來(lái)上課，課堂成了表演，學(xué)生成了木偶，任教師擺布，課不是為了學(xué)生而上，而是為了上給別人看，為了獲獎(jiǎng)而上，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)聽(tīng)課教師來(lái)講也沒(méi)有任何的借鑒作用。還有的課上運(yùn)用的場(chǎng)地之大器材之多令人瞠目，更有甚者，還會(huì)出現(xiàn)一些助教和后勤人員。如此這些讓課成了一場(chǎng)“戲”，浙江師范大學(xué)王章明教授就戲稱現(xiàn)在的有些優(yōu)質(zhì)課為“時(shí)裝表演”，這些時(shí)裝是只能上臺(tái)的，而不能在平時(shí)的時(shí)候穿。這樣的課是無(wú)法起到引領(lǐng)教師的作用的。
（一）為了避免“表演”和“走秀”，兩次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的內(nèi)容定為：1.根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生組織隊(duì)列操練，內(nèi)容自選，方法自定，時(shí)間不少于3分鐘。2.組織一則游戲，在指定的游戲中選擇，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。3.組織規(guī)定教材學(xué)習(xí)，內(nèi)容抽簽決定，學(xué)練時(shí)間不少于20分鐘。4.根據(jù)主要教材的內(nèi)容，與其相匹配的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容自選，時(shí)間不少于5分鐘。
（二）具體操作辦法：1.上課前90分鐘參賽選手集中，抽簽決定上課順序。2.按照抽簽順序個(gè)人備課，參賽選手在本人上課時(shí)間前90分鐘，抽簽決定“主要教學(xué)內(nèi)容”，編寫(xiě)教案60分鐘，教案上交評(píng)委，上課前30分鐘作課前準(zhǔn)備。3.上課班級(jí)由抽簽決定，提前10分鐘熟悉班級(jí)。上課時(shí)，隊(duì)列操練、游戲、主要教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)練習(xí)為規(guī)定動(dòng)作，其他教學(xué)內(nèi)容自行安排。4.場(chǎng)地器材由承辦學(xué)校負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。
（三）參賽場(chǎng)地市屬的在室外進(jìn)行，市級(jí)賽在室內(nèi)進(jìn)行，比賽的內(nèi)容以田徑為主，更接近常態(tài)課。
三、參賽教師在常態(tài)化優(yōu)質(zhì)課中的表現(xiàn)
（一）值得肯定的方面
1．兩次比賽的都是借班上課的方式。上課前教師只有十分鐘的時(shí)間與學(xué)生交流，參賽老師都充分發(fā)揮了情感的紐帶作用和驅(qū)動(dòng)作用，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，建立了融洽的師生關(guān)系，較好地營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍。
2．本次教學(xué)內(nèi)容皆為田徑的跑跳投內(nèi)容，有一定的技術(shù)難度。體育教材的技術(shù)難度是教材的魅力所在，是教與學(xué)的重點(diǎn)，這樣的內(nèi)容設(shè)置給參賽教師增強(qiáng)了一定的難度，教師只有通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的加工、改造、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法、手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也只有在攻克難度、掌握技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能獲得真正的成功與快樂(lè)的情感體驗(yàn)，使心理品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力得到有效的培養(yǎng)。
3．從參賽教師上課的總體情況來(lái)說(shuō)，儀表端正、精神狀態(tài)比較好，口令宏亮、隊(duì)列操練指揮得當(dāng)、哨聲運(yùn)用合理；游戲組織成功比率較高，并且有一定創(chuàng)新；講解基本做到簡(jiǎn)明扼要，示范準(zhǔn)確到位；主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，較正確地把握和理解教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)比較突出，難點(diǎn)基本解決。學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的情況良好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，效果十分理想。
（二）部分教師存在的問(wèn)題
1．在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，部分上課老師的口令還需要磨練，預(yù)令與動(dòng)令之間界線不清，指揮隊(duì)列操練時(shí)教師站位不到位，哨子該吹時(shí)不吹。隊(duì)列隊(duì)形是中小學(xué)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，隊(duì)列練習(xí)的指揮技能是一個(gè)體育老師必須掌握的基本技能。而且這個(gè)環(huán)節(jié)是在比賽的文件中也早已經(jīng)規(guī)定的，可以說(shuō)參賽教師是可以在自己的班級(jí)中進(jìn)行操練然后不斷改進(jìn)的，教師如果還是做的不到位，這和平時(shí)的基本功和習(xí)慣有很大的關(guān)系。
2．部分老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不夠深刻，有的簡(jiǎn)直不理解，本次選定的教學(xué)內(nèi)容都有一定的技術(shù)含量，有的老師只是流于形式走過(guò)場(chǎng)。
隊(duì)列隊(duì)形教案范文4
關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 實(shí)習(xí)生 教學(xué)能力
一、實(shí)習(xí)前學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)來(lái)源于西南某高校體育系，時(shí)間跨度2007年到2012年五屆，人數(shù)體育專業(yè)學(xué)生計(jì)283人。存在問(wèn)題表現(xiàn)為：應(yīng)該掌握的專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)欠缺；駕馭課堂的心理素質(zhì)較差；成型教學(xué)模式儲(chǔ)備不足。
（一）專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)欠缺
缺乏扎實(shí)的基本功。西南地區(qū)大專院校體育專業(yè)院校目前還開(kāi)設(shè)《中學(xué)體育教材教法》，姑且不論《中教法》《教學(xué)論》哪種教材更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；不管是傳統(tǒng)式體育教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式，抑或是發(fā)現(xiàn)式、領(lǐng)會(huì)式、快樂(lè)式、創(chuàng)新式教學(xué)過(guò)程還是各類注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的體育教學(xué)模式。姑且不論實(shí)習(xí)學(xué)生走上工作崗位具體采取哪種教學(xué)過(guò)程和模式，單從教師自身知識(shí)儲(chǔ)備角度來(lái)看，從學(xué)生畢業(yè)后從事該專業(yè)角度進(jìn)行論證，學(xué)生在尚無(wú)一息經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，具備扎實(shí)的基本功，頭腦里保留一份完整的、規(guī)范的教學(xué)模式，無(wú)論是入門引導(dǎo)的借鑒還是對(duì)今后從事教學(xué)，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度、認(rèn)真鉆研技術(shù)細(xì)節(jié)方面，都會(huì)產(chǎn)生很好的正面效應(yīng)。
近幾年，各地相繼興起中小學(xué)體育教師基本功大賽，在校教師尚且與時(shí)俱進(jìn)，狠抓教師技能及基本功訓(xùn)練，作為即將從事教學(xué)工作的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，基本功的強(qiáng)化練習(xí)尤為緊迫。
（二）心理素質(zhì)
體育類大學(xué)生對(duì)老師安排的教學(xué)任務(wù)不能全力完成，聽(tīng)課過(guò)程中師生不能達(dá)成共識(shí)，引起共鳴，溝通能力沒(méi)有得到很好的鍛煉，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力欠缺，對(duì)肢體語(yǔ)言的應(yīng)用不能達(dá)到自動(dòng)化。不適應(yīng)由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)化，缺乏自信，怯場(chǎng)現(xiàn)象較普遍。
（三）頭腦中沒(méi)有成型的教學(xué)模式可供借鑒
再現(xiàn)教案的意識(shí)較差，教學(xué)模式思維模糊。微觀一節(jié)課，就實(shí)習(xí)生所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)如何開(kāi)展時(shí)存在的問(wèn)題。
1．口令及隊(duì)列隊(duì)形
實(shí)習(xí)生口令的發(fā)出往往不受意識(shí)控制，口令不規(guī)范，起不到整理的目的；地方院校學(xué)生方言味濃厚，沒(méi)有使用普通話的習(xí)慣，口令語(yǔ)帶有明顯地方腔，發(fā)音含糊，發(fā)令無(wú)震懾力。聲音不洪亮，傳播半徑很小。進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，實(shí)習(xí)者自我約束能力差，口令與步伐動(dòng)作不合拍，起動(dòng)與結(jié)束步調(diào)時(shí)常變換，導(dǎo)致聽(tīng)令學(xué)生隊(duì)伍混亂。
2．準(zhǔn)備活動(dòng)單調(diào)
體育課準(zhǔn)備活動(dòng)可選擇性很廣，根據(jù)要做的練習(xí)選擇一般準(zhǔn)備活動(dòng)或?qū)ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，一般教師只喜歡借助跑步預(yù)熱，通過(guò)徒手操活動(dòng)各關(guān)節(jié)，變化太少，太過(guò)枯燥，沒(méi)有新意。學(xué)生做起來(lái)有氣無(wú)力，沒(méi)有力度，動(dòng)作嚴(yán)重變形，根本起不到鍛煉或活動(dòng)關(guān)節(jié)、肌肉肌腱的目的。
3．頭腦里尚無(wú)一份完整的、規(guī)范的教學(xué)模式
學(xué)生初次站在課堂上，上課的程序，課堂的組織都比較混亂。不知如何去教學(xué)，不知從哪開(kāi)始，感覺(jué)很茫然。
4．組織教學(xué)能力較差
不注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)設(shè)置，準(zhǔn)備不充分，臨時(shí)劃場(chǎng)地、準(zhǔn)備器材，技術(shù)講解與分解練習(xí)間的隊(duì)伍調(diào)度沒(méi)有預(yù)先設(shè)計(jì)，隨意性較大，組織混亂。
二、原因分析
（一）教學(xué)是雙邊活動(dòng)，不排除個(gè)別教師的不負(fù)責(zé)任，只是簡(jiǎn)單完成任務(wù)式教學(xué)，不注重教學(xué)方法的傳授，另外主要還在于學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性方面的問(wèn)題。大學(xué)生過(guò)多注重身體練習(xí)，忽視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，肢體語(yǔ)言牽強(qiáng)附會(huì)、形神分離，亦不能完美表達(dá)；部分院校開(kāi)課計(jì)劃沿襲舊制，與社會(huì)發(fā)展結(jié)合密切程度差，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)存在一定問(wèn)題，沒(méi)有教給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的方法，而過(guò)多注重教技術(shù)，教動(dòng)作，學(xué)生不具備綜合能力，沒(méi)有開(kāi)設(shè)如何思考、如何學(xué)習(xí)的公共課。
（二）實(shí)習(xí)生不是選擇哪種教學(xué)模式教學(xué)，而是還不知道如何教學(xué)的問(wèn)題，具備扎實(shí)的基本功尤其重要。
目前社會(huì)上口傳一種說(shuō)法，大學(xué)里應(yīng)取消體育課，讓學(xué)生自己組建運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，自主管理、自主運(yùn)動(dòng)。試問(wèn)，如此一來(lái)，又有幾個(gè)學(xué)生能真正掌握運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣呢？惰性的克服是需要毅力的，必要情況下還得采取點(diǎn)強(qiáng)制性措施。
（三）學(xué)生心理普遍不成熟，不具備從大學(xué)生向一個(gè)合格教師轉(zhuǎn)化的心理準(zhǔn)備，表現(xiàn)的是一種自然本能的抵制，不愿接受。現(xiàn)在的大學(xué)生過(guò)多把時(shí)間沉迷于玩手機(jī)，打游戲，網(wǎng)聊，沒(méi)有時(shí)間精力參加大型比賽，沒(méi)有與活生生人交往的經(jīng)驗(yàn)，缺乏登臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，課前教案?jìng)涞脑鷮?shí)程度，器材的準(zhǔn)備，意外事件的預(yù)案，學(xué)生提問(wèn)的預(yù)設(shè)，課后對(duì)教案進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)、添加等都不到位。
案例1：近幾年招考教師，面試時(shí)要求寫(xiě)教案、講課、說(shuō)課，隨機(jī)抽題，有地區(qū)出了這么一道題：投擲羽毛球。姑且不論這個(gè)題目符不符合教學(xué)要求，單就題目本身來(lái)講，很具創(chuàng)新性，應(yīng)聘學(xué)生乍一看還真有點(diǎn)手足無(wú)措，靜下心來(lái)分析，不難發(fā)現(xiàn)，這是一道考察應(yīng)試者知識(shí)遷移能力的題。教材中沒(méi)有介紹，但學(xué)生學(xué)過(guò)投擲，對(duì)鉛球，標(biāo)槍或是手榴彈的技術(shù)原理進(jìn)行分析，再與羽毛球自身特點(diǎn)進(jìn)行比較，就會(huì)找到突破口，問(wèn)題也就迎刃而解了。從中可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、方法、教學(xué)的組織沒(méi)有完全固定的模式，如何從事教學(xué)，與教師的學(xué)識(shí)，思維方式方法，責(zé)任心有很大的關(guān)系。
隊(duì)列隊(duì)形教案范文5
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)。
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。
體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展校“園吉尼斯”活動(dòng)。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。
隊(duì)列隊(duì)形教案范文6
（一）生理發(fā)育的特點(diǎn)
1、四年級(jí)學(xué)生一般為9~10歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開(kāi)始突增，女生均自8---9歲開(kāi)始突增，女生均早于男生。四年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。
2、四年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比三年級(jí)相對(duì)減少；女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。
4、四年級(jí)學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅(jiān)固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢(shì)的培養(yǎng)和練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、四年級(jí)學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細(xì)長(zhǎng)而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動(dòng)能力的練習(xí)，在注意發(fā)展大肌肉群的同時(shí)，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、四年級(jí)學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級(jí)，因此，不易進(jìn)行過(guò)分劇烈或耐久性過(guò)大的練習(xí)活動(dòng)。
7、四年級(jí)學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識(shí)地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
（二）生心理發(fā)展的特點(diǎn)：
1、四年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動(dòng)作混淆起來(lái)，時(shí)間和空間感較差。
2、四年級(jí)學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。
3、四年級(jí)學(xué)生無(wú)意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢(shì)，因此，講解不宜過(guò)長(zhǎng)，敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。
4、四年級(jí)學(xué)生的情感容易外露，愛(ài)爭(zhēng)論問(wèn)題，容易激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就提出批評(píng)意見(jiàn)，但仍愿意依靠老師，希望老師來(lái)做主。
5、男女生之間開(kāi)始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊(duì)時(shí)的間距都比低年級(jí)大了，不愿意站的很近。
6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)開(kāi)始形成，擔(dān)心自己體育成績(jī)不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開(kāi)始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評(píng)不當(dāng)，就不樂(lè)意，特別是女生.
二、教學(xué)目的
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
〈1〉使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
〈2〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
〈3〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
體育課教學(xué)常規(guī)
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
（二）、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
6、目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次計(jì)劃進(jìn)度
一引導(dǎo)課，體育常識(shí)，游戲是兒童的良師益友。
二1、隊(duì)列隊(duì)形；2、游戲：穿過(guò)小樹(shù)林；
三1、基本體操；2、游戲：守衛(wèi)紅旗；
四1、基本體操；2、游戲：報(bào)數(shù)比賽
五1、基本體操；2、游戲：春種秋收；
六游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；
七1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；
八1、技巧：不同開(kāi)始姿勢(shì)的前滾翻：2、復(fù)習(xí)前滾翻
九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑
十1、技巧：復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)；2、游戲：繞木棒接力
十一1、韻律活動(dòng)；2、走：各種姿勢(shì)的走
1、用各種正確姿勢(shì)的走；2、游戲：迎面接力
十二1、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；2、復(fù)習(xí)各種姿勢(shì)的走
1、韻律活動(dòng)；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)
十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲
十四1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：迎面接力
十五1、隊(duì)列：齊步走—立定；2、復(fù)習(xí)勞動(dòng)模仿操
游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎
十六1、隊(duì)列：走圓形；2、十字接力
1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力
十七1、隊(duì)列；行進(jìn)間走；2、復(fù)習(xí)韻律操；
1、韻律操；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；
十八1、游戲課：1、踏石過(guò)河；2、攻關(guān)；
1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；