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家委會財務總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)眼之間，一年即逝。榆中縣常安伏羲學校在這一年中，在教育主管部門、社會愛心人士、家長委員會等的關(guān)心下，經(jīng)過全校師生共同努力，順利完成了各項教學任務，并奠定了我校特色教學的基礎。為了總結(jié)經(jīng)驗、打開學校新局面，現(xiàn)將一年半來的學校重點工作匯報如下：

一、學校按照吳鴻清教授創(chuàng)辦的伏羲教育教學模式辦學，創(chuàng)造性地開展教育教學工作

1.注重師德培養(yǎng)，樹立教師良好形象

一個團結(jié)優(yōu)秀的教師團隊是學校形象的代表，是學校可持續(xù)發(fā)展的基石，學校的每一項目標都要由他們來執(zhí)行和完成。一年半來我們把打造一支凝聚力強，專業(yè)技術(shù)過硬的教師隊伍，作為學校重點工作來抓，全體教師都凝聚在“立德樹人”的教育理念之中，為孩子的成長著想，為孩子的一生著想。在教育教學中，我們不唯成績論，在加強教學研究的同時，要求每一位老師要愛學生如孩子，像古人那樣“一日為師，終身為父”，把學生引導到積極主動的良性發(fā)展中來。

家住蘭州的周老師、張老師、卜老師，她們每天要提前兩個小時從家里出發(fā)，每天很晚才能回家，還要照顧家里的老人孩子，但她們一學期來風雨無阻，常常把學校沒完成的工作帶到家里去繼續(xù)工作。袁老師、王老師也不甘示弱，每天大課間都能看到他們孜孜不倦的講解，輔導學生作業(yè)。學校教導主任劉步倉老師更是全身心地投入到學校教育教學工作之中，他以校為家，常常加班加點工作到深夜。學校武術(shù)老師吳強同志，一年來，以校為家，主動承擔學校保衛(wèi)和學生營養(yǎng)餐加工工作。自從音樂老師李小妹來到我們學校，學校里隨處可以聽見優(yōu)美的歌聲，校園里到處洋溢著青春的活力……我們正是有這樣一支團結(jié)頑強、不斷進取的教師團隊，我們才能在短短的一學期里取得如此可喜的成績。 

2.注重養(yǎng)成教育，培育學生良好品德

為了把德育工作落到實處，學校號召全體師生“每天做一件好事”，并四次召開全校學生家長會，重點闡述學生在家庭中美德養(yǎng)成的重要意義。

三次印發(fā)了《榆中縣常安伏羲學校學生家庭勞動指南》，進行大力宣傳和倡導，要求學生做力所能及的家務勞動。這一活動首先得到了學生家長的廣泛支持，他們教育孩子做各種好事，有洗鍋碗的、有擦地板的、有澆花做飯的、有攙扶老人和給老人喂藥的，也有給長輩洗腳捶背的……有的家長把孩子在家中的各種良好表現(xiàn)拍成照片，發(fā)到家校群里，相互啟發(fā)，互相鼓勵，保證了這一活動長期有效開展。

開展了三次美德兒童的評選活動，進行表彰獎勵，并將他們的照片放大后懸掛在學校走廊里，讓學生們感受到了做一個好孩子的幸福和快樂，在他們幼小的心靈深處埋下了一顆善良的種子。

3.注重特色教學，提升學校辦學品質(zhì)

為了切實提升學校的辦學品質(zhì)，把我們學校辦成一個既關(guān)懷學生心靈成長又注重學生素質(zhì)發(fā)展、具有深厚文化底蘊的一流學校，高標準、高質(zhì)量、高要求、積極作為，開設了武術(shù)、經(jīng)典、書法等特色課程，并確保每天一節(jié)，深入開展創(chuàng)建“書香校園”和“書香家庭”活動。

經(jīng)典教學方面，學校規(guī)定了《弟子規(guī)》、《禮記·學記》、《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《易經(jīng)》、《孝經(jīng)》等，計劃小學六年完成十部經(jīng)典的背誦目標。書香校園方面，學校拿出經(jīng)費，購置圖書，每個班級都建立圖書角，要求學生每天讀書。書香家庭方面，學校要求家長能夠帶孩子去書市讀書，或者買書，并鼓勵孩子們相互借閱，作為書香校園的補充。經(jīng)典背誦和大量的閱讀，豐富了孩子們的課余生活，增加了孩子們的知識儲備，也為孩子們的發(fā)展鋪路搭橋。

4.落實“五一”工程，促進學生全面發(fā)展

為了促進學生全面快速發(fā)展，我們把提高學生綜合素養(yǎng)作為學校管理常抓不懈的重要工作，提出了“每天做一件好事，每天閱讀一小時，每天勞動一小時，每天寫作一小時，每天鍛煉一小時”的“五一”工程，為學生成長保駕護航。“每天做一件好事”要求孩子們做善良的人，樂于助人，積極向上；“每天閱讀一小時”要求孩子們積極閱讀、喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；“每天勞動一小時”要求孩子們積極參加家庭勞動和公益勞動；“每天寫作一小時”要求每天練習書法和寫作文。

“萬事貴在堅持，比如每周閱讀一本書，每月四本，每年就差不多50本，六年下來，閱讀量達到300本。”我們反復強調(diào)，“把復雜的事做簡單，把簡單的事重復做”，就是成功的“黃金法則”，閱讀行為養(yǎng)成良好習慣，良好習慣帶來良好品格，良好品格造就卓越人生。

經(jīng)過一學年的武術(shù)教學訓練，和兄弟學校的同年級學生相比較，學生的身體素質(zhì)明顯增強。上學期，又購置了刀、劍、棍等武術(shù)器械，開展了武術(shù)器械的初步教學，大大提高了孩子們的武術(shù)興趣，教學效果成效顯著，在校內(nèi)外多次展示中，孩子們不同凡響的表現(xiàn)，得到了家長和社會各界的一致好評。

書法教學，我們采用吳鴻清教授乾坤格書法教學法，首先從基礎和基本功入手，經(jīng)過一年的教學實踐，學生們不僅掌握了毛筆書法的基本要求，還學會了描紅、臨摹、甚至背臨，已經(jīng)有個別學生顯現(xiàn)出了書法特長。

事實證明，我校教研教改工作是符合學校實際的，是切實有效的。在歷次學區(qū)統(tǒng)一考試中，各年級成績都取得了好成績。本學期期末考試中，各年級各科成績都有了更大的進步。

二、加強安全工作，強化安全管理責任

學校安全直接關(guān)系到廣大師生的生命安全，關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定。學校本著服務于教育教學工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務工作。

1、堅持常規(guī)工作不放松，確保教育教學的正常進行。

開學初及時發(fā)放了辦公用品；滿足教師辦公需要。

對對新置辦的財產(chǎn)和物品進行登記入冊，落實固定資產(chǎn)的管理工作。

積極開展各種活動。如學校的開學典禮、期中考試、文藝匯演、火災演練、地震逃生演練等活動，各種工作分工明確，保證各類活動正常有序進行。

2、強化安全意識，緊抓安全工作不放松。

開學初，簽訂了班主任安全目標責任書，和學生安全責任書。

進一步完善了各項安全制度和應急預案。

每周周一利用晨會時間對全體師生進行安全教育工作。

加強值周教師安全保衛(wèi)工作，嚴格執(zhí)行學校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人等進入校園，確保校園安全。

三、完善各類制度

   1、建崗立制，規(guī)范管理

修訂所有制度，建全部門職責及制度，規(guī)范各種工作運行過程管理，使學校管理有章可依，嚴格執(zhí)行，以此保障教育工作順利進行。

2、抓教師培訓，促課堂教學，深化教育改革

有計劃、有步驟開展教師業(yè)務訓練，針對本校辦學理念，結(jié)合學校發(fā)展實際，開展崗位練兵。轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育改革理念，促進教師全面發(fā)展。

3、結(jié)合學校實際，制定可行性活動課，提高兒童素質(zhì)

針對學校體育器材嚴重短缺的實情，自治部分體育用具。加強課間活動及課外活動，開展有特色的興趣課。整體推動學生健康發(fā)展。

四、規(guī)范財務管理

對于學校資金實行科學、合理地使用，嚴格收費收繳統(tǒng)一制、校長審批制、會計把關(guān)制。會計要及時記賬、裝訂，相關(guān)人員追究責任。特別是票據(jù)要嚴格審批，對不合理開支、收費一一杜絕。

五、社會力量對學校發(fā)展的關(guān)注和幫助

本學期開學初，家委會在質(zhì)詢學校硬件建設和教學管理的時候，學校為什么沒有電子教學設備如電子白板，學校領導把和教育主管部門溝通的經(jīng)過如實向家委會做了匯報。家委會在了解情況后，立即召集部分家長，召開了小組會議，通過商討，一致認為，學校建設不能“等、靠、要”，要發(fā)揮主觀能動性，積極作為，主動作為，倡導家長為學校建設奉獻愛心。在家校的共同努力配合下，五個班級的電子白板已經(jīng)安裝到位，并且已經(jīng)正常使用，這極大的提高了課堂教學效率。

八、工作中存在的不足和努力方向

回顧一學期以來的工作，每一項成績的取得都離不開上級領導的全面把關(guān)和全體成員的共同努力，我們在看到成績的同時，也進行冷靜的反思：我們認為在學生思想、行為習慣養(yǎng)成上還應不斷加強教育督促；教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J識、自我提高；隨著學校辦學理念的改進和實施，學校的各項考核獎勵制度等需要及時調(diào)整修改完善，以真正起到激發(fā)全體教師的工作積極性作用。

總之，前途是光明的，道路是曲折的。今后我們將繼續(xù)在上級教育主管部門的領導下，緊抓機遇、順時應變、團結(jié)一致、上下一心、迎難而上、銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭2018年的教育教學各項工作有更大的突破。

家委會財務總結(jié)范文2

基本問題當然還是同一個：以HTML5為代表的Web化浪潮，將帶來移動互聯(lián)網(wǎng)的改朝換代。今年以來的新趨勢，或者說沿著原來的趨勢，明晰化的新的動態(tài)，主要是兩個方面：從電信方面說，他們所無法理解的Web化，正以更通俗明了的壓力形式，推動他們不自覺地行動，表現(xiàn)為他們拿出資源與所謂的OTT合作；從互聯(lián)網(wǎng)方面來說，分享經(jīng)濟和A2A趨勢，正在形成所謂OTT的新內(nèi)涵，又在推動OTT向新方向發(fā)展。

讓我們看看，在這樣的形勢下，移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺未來走向同以往會有什么不同。

移動互聯(lián)網(wǎng)是什么的新爭論

今年以來，移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展更加深入的一個突出跡象，是人們對“什么是移動互聯(lián)網(wǎng)”這個問題開始從清楚轉(zhuǎn)向不清楚，表現(xiàn)為原來沒有爭議的，現(xiàn)在開始有了明顯分歧。

一種極端的意見認為，移動互聯(lián)網(wǎng)不是互聯(lián)網(wǎng)。本來，中立說法是，移動互聯(lián)網(wǎng)等于電信+互聯(lián)網(wǎng)。說移動互聯(lián)網(wǎng)不等于互聯(lián)網(wǎng)，套到這個式子里，就等于說移動互聯(lián)網(wǎng)等于電信。那互聯(lián)網(wǎng)又是什么呢？只能回到電信“遠古”的說法：互聯(lián)網(wǎng)是電信增值業(yè)務。按這種說法構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)生態(tài)，就成了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)掙錢，電信企業(yè)管錢，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)向電信企業(yè)交買路錢——不管價值來自CT還是IT。這是一種“4月心態(tài)”（4月電信人密集提出微信收費），只不過把微信替代成整個OTT業(yè)務。

另一端的意見認為，移動互聯(lián)網(wǎng)就是互聯(lián)網(wǎng)化。同樣，其中隱含著去電信化的意思。認為移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到OTT時代后，互聯(lián)網(wǎng)對電信再也無所求，電信只能成為管道，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)除了流量費，不必向電信分利。這種看法在電信業(yè)也有鏡像式的反映，在今年六月工信部電信經(jīng)濟專家委會議上，許多專家忽然一齊對“去電信化”這個說法提出異議。不過聽下來，更多是在說，電信爭不過互聯(lián)網(wǎng)，就不要去做互聯(lián)網(wǎng)的事，還是退回電信，做自己的事，掙自己的錢。這與電信人的4月心態(tài)已大相徑庭。可算是一種6月心態(tài)（6月的時候，微信無法收費的態(tài)勢已經(jīng)明朗）。據(jù)此構(gòu)筑移動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)鏈，電信勢必淪為啞管道。

在7月22日的“OTT破冰，運營商與OTT的共贏與創(chuàng)新研討會”上，兩種意見就尖銳地擺在具有行業(yè)代表性的知名專家面前。之所以把這種認識分歧說是“更加深入”，是因為原來自以為很明白的移動互聯(lián)網(wǎng)定義，認識只不過處在“看山是山，看水是水”的初級水平上。現(xiàn)在“看山不是山，看水不是水”，有人認為是山，有人認為是水，并不代表認識在退步，只不過是把以前沒有發(fā)現(xiàn)的矛盾暴露出來了。

電信運營商與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何從產(chǎn)業(yè)鏈角度定義移動互聯(lián)網(wǎng)，直接影響移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺的定位和發(fā)展。

移動互聯(lián)網(wǎng)封閉平臺為何不可行？

按照移動互聯(lián)網(wǎng)不是互聯(lián)網(wǎng)的觀點，移動互聯(lián)網(wǎng)的平臺應是由電信運營商建立的像蘋果商店那樣的封閉平臺，核心資源是電信管道，互聯(lián)網(wǎng)僅作為App存在，電信運營商掌控產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵在于控制結(jié)算平臺。這樣就可以把互聯(lián)網(wǎng)的小命牢牢攥在手里。

這種見解充滿了書生氣，表現(xiàn)在遠離實際。首先，封閉平臺偏離互聯(lián)網(wǎng)實際。蘋果在App Store模式中控制移動產(chǎn)業(yè)鏈，確實得力于控制應用結(jié)算平臺，這點比谷歌精明。但蘋果對產(chǎn)業(yè)鏈的半封閉控制，首先有一個前提，這就是擁有Store這一IT核心平臺。沒有IT平臺，App們不會聚集到這里，更無論要通過蘋果結(jié)算。在移動互聯(lián)網(wǎng)（ICT）IT平臺比CT平臺對獲取利潤（而非規(guī)模和收入）更為關(guān)鍵的當下，電信運營商僅靠管道（CT資源），已經(jīng)搞不定整個產(chǎn)業(yè)鏈。正如互聯(lián)網(wǎng)專家質(zhì)疑的那樣：互聯(lián)網(wǎng)App在OTT中（幾乎已）無求于電信運營商，他們憑什么要讓你控制結(jié)算呢？言下之意，莫非你在人家交了流量費（成本）之后，還敢在人家贏利時給人家斷網(wǎng)不成？雖然我個人認為App還沒有完全到無求于CT的程度，但就獲利平臺這一點來說，IT平臺強于CT平臺，已是不爭的事實。這從雙方凈利潤后者急速下滑（例如跌到2.6%左右），前者急速上升（至少兩位數(shù)以上）就可看出。

這種見解之所以脫離實際，理論上的毛病出在，把贏利的寶，不是押在創(chuàng)造價值上，而是押在分配價值上，由于舍本逐末，自然偏離事實的基本面。正如對財務看得比較透徹的聯(lián)通張健的說法，電信運營商現(xiàn)在問題“不是收入和規(guī)模下降，而是利潤增速下降”。從創(chuàng)造價值的觀點看，這是典型的投入結(jié)構(gòu)不合理造成的。我個人認為，結(jié)構(gòu)不合理主要是對CT的投入大，對IT的投入小造成。持傳統(tǒng)電信思維的人，往往按收入和規(guī)模大小，嘲笑互聯(lián)網(wǎng)。但他們沒有看到，電信運營商的收入和規(guī)模，過去、現(xiàn)在和將來，都幾乎原地踏步；而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，幾年就超過了聯(lián)通和電信。癥結(jié)在于，CT平臺利潤貢獻越來越小，IT平臺利潤貢獻越來越大。電信運營商之所以無法像蘋果那樣封閉整個產(chǎn)業(yè)鏈，在于他掌控的CT平臺，只是ICT中的一半，另一半（IT）敞著口，不受他控制。這是電信運營商對OTT失控的價值根源所在。CT人不愿面對也要面對，否則成書果子了。

其次，封閉平臺的思路更偏離了電信運營商的實踐。持傳統(tǒng)電信思維的人，在處理OTT關(guān)系時，不僅偏離ICT的正軌，甚至正在偏離CT的正軌。CT的正軌是什么，只要睜開眼睛看世界，看看國際上各個運營商在做什么，就不難看清。從2011年3月起，Sprint率先與IT人（谷歌）合作VoIP起；2012年Orange、Telefonica、德國電信紛紛與IT人（Facebook、谷歌、微軟等）在OTT上合作；一直到2013年DoCoMo與Line的合作（其中Xi按鍵一項，就可以讓電信運營商將OTT堤內(nèi)損失，從堤外全撈回來），這一系列戰(zhàn)略調(diào)整方向是一致的。與國內(nèi)CT人思路的區(qū)別在于，國外電信運營商解決OTT問題的著眼點，不是向互聯(lián)網(wǎng)人“收費”，而是在IT投入上合作，也就是把重心放在創(chuàng)造價值，而非分配價值上，以做大蛋糕，解決分蛋糕的矛盾。

這個潮流的總方向，我概括為“缺什么補什么”，在ICT中缺IT，于是補IT。由于OTT是IT走強帶來的，因此合理對策是自己補強IT，或與IT合作互補。而傳統(tǒng)電信思維卻是反其道行之，“缺什么不補什么，不缺什么補什么”，表現(xiàn)為在ICT融合中不補IT，反補過剩的CT。在電信花園已被打破的情況下，仍然幻想建立封閉平臺，修補自己的土圍子。這是典型的以自我為中心，不顧現(xiàn)實和環(huán)境變化的想法。

如果國內(nèi)CT人真正融入國際CT業(yè)的主流思路，移動互聯(lián)網(wǎng)平臺開放就成為必然選擇，而以往以互聯(lián)網(wǎng)為中心的開放平臺，也將拓寬思路。打開新局面。

從封閉走向開放的認識基礎

OTT這個提法是從電信業(yè)興起的，它從根上是不科學的（我們采用OTT只是入鄉(xiāng)隨俗）。因為它扭曲了ICT的價值創(chuàng)造結(jié)構(gòu)，把IT與CT共同創(chuàng)造價值，歪曲為只有CT創(chuàng)造價值，IT一旦獲得價值，一定是從CT那里剝奪價值的結(jié)果。

OTT真正的來源，并不是CT管道，而是IT的“管道”即Web。侯自強先生7月22日說得好：“互聯(lián)網(wǎng)從1995年開始商業(yè)化，不論電信還是廣電，過去20年就兩件事，一是IP化，二是Web，即互聯(lián)網(wǎng)化。”這點中了傳統(tǒng)電信思維的盲區(qū)。“移動互聯(lián)網(wǎng)不是互聯(lián)網(wǎng)”的認識，在OTT時代看漏的正是Web。

移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺的核心，就是Web。Web在IT專業(yè)角度看，不是口語中那個網(wǎng)頁，而專指HTML5。電信人只字不提HTML5，反映了他們的知識結(jié)構(gòu)缺陷。ICT中缺了IT，就跟人缺了鈣一樣，立不起來。HTML5可以說是下一代互聯(lián)網(wǎng)的靈魂，搞移動互聯(lián)網(wǎng)連什么是互聯(lián)網(wǎng)都不懂，抽掉了互聯(lián)網(wǎng)這個靈魂侈談移動互聯(lián)網(wǎng)，難怪這樣的與互聯(lián)網(wǎng)無關(guān)的所謂“移動互聯(lián)網(wǎng)”，在我們互聯(lián)網(wǎng)人看來，無異于一堆行尸走肉般的皮囊。

HTML5為什么重要呢？在于導致互聯(lián)網(wǎng)通向應用的方式，發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。電信人說越頂傳球，說的是越過了CT去接近客戶應用。他們腦子想的，還是個李鬼牌的互聯(lián)網(wǎng)，是電信以自我為中心，對App實施中央控制，把App當作邊緣增值節(jié)點的傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)；HTML5代表的卻是李逵牌的互聯(lián)網(wǎng)，是以客戶為中心，App節(jié)點自組織、自協(xié)調(diào)的去中心化的真正的互聯(lián)網(wǎng)。用侯自強先生的術(shù)語表述，CT人只在IP問題上接受了互聯(lián)網(wǎng)，但在Web問題上沒有接受互聯(lián)網(wǎng)。用老話講，叫組織上加入了××，思想上沒有加入××；身子在后一個階段，思想還停留在前一個階段。田舒斌在工信部電信經(jīng)濟專家委會議上的總結(jié)一針見血：“對去電信化來說，去中心化是同題所在”。可以說旁觀者清。Web的核心，就是去中心化。

在以自我為中心的思想認識下，電信人把去中心化誤解為別人越過了他們網(wǎng)絡“中央集權(quán)”的頂，另建了一個中心。他們試圖用傳統(tǒng)的中央控制模式，把消費者再奪回來。對于OTT背后的A2A潮流來說，這注定藥不對癥，而且倒行逆施，只能加速最終消費者的流失。其實，去中心化應用（Web App）對互聯(lián)網(wǎng)人來說，也是一個新的課題，是巨大的挑戰(zhàn)，它意味著搞了十五年的順風順水的李鬼互聯(lián)網(wǎng)即將終結(jié)。IT人與CT人在OTT時代處在同一起跑線上。

俗話說，回頭是岸。互聯(lián)網(wǎng)、Web化并不是電信運營商天然的敵人，如果CT、IT雙方能沿著時代潮流的正確方向攜起手來，將是一個把蛋糕做大的共贏的局面。所謂正確方向，在我看來，就是打造一個以“去中心化應用”（Web App）為新內(nèi)涵的移動互聯(lián)網(wǎng)的這一方向。

共生共贏新局面下的移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺

OTT時代移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺真正要解決的問題，就是如何抓住“去中心化應用”（Web App）的問題。如果電信人在這里開了竅，就可以同互聯(lián)網(wǎng)人共生共贏。

以微信為代表的OTT，為什么能輕松地繞過電信馬其諾防線，造成電信迅速失血淪為管道的危局呢？深層原因在于，App發(fā)生了從中心化向去中心化的變化。以往的應用，是本地應用（或叫原生應用），本質(zhì)是中心化結(jié)構(gòu)的；未來的應用，是Web App，本質(zhì)是去中心化的，表現(xiàn)在現(xiàn)象上，就是具有自組織的特性。例如，微信是以動態(tài)通訊錄為路由結(jié)構(gòu)（AS）進行自組織的開放平臺。

這將引發(fā)一場應用重組的變革。應用重組的平臺重心，落在IT而不是CT上。我預言這場變革將具有以下幾個特點，與CT、IT的合作共贏密切相關(guān)：

一是分享經(jīng)濟的興起。

分享型經(jīng)濟（Sharing Economy）的要點是“使用所有權(quán)”（access over ownership），俗稱以租代買，技術(shù)上叫云計算（例如SaaS中軟件所有權(quán)開放，通過使用權(quán)收回租金）。這將帶來移動互聯(lián)網(wǎng)基礎設施建設的新理念。電信業(yè)的基礎設施（電信網(wǎng)）與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的基礎設施（Web網(wǎng)，即語義網(wǎng)）都將以IaaS的模式運作。電信業(yè)除了獲得流量費之外，通過與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)合作，可以通過按使用收費的方式，獲得一些新的電信級OTT服務收入，（如VERIZON的“提速服務”，香港PCCW的“定向流量包”等）。我個人認為，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不依賴電信運營商是相對的，“不依賴”只是針對基礎流量而言，是指交個令CT吃不飽也餓不死的流量費。但如果雙方肯在高端用戶上合作，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)還是有求于電信運營商的（德國電信與Spotify合作就是例子，將來中國在Web游戲上會形成大的增值市場）。除此之外，在大數(shù)據(jù)背景下，IT與CT還可以攜手開辟一個新的業(yè)務領域，就是在主機托管式的低附加值業(yè)務之上，面向國民經(jīng)濟各行各業(yè)，提供大數(shù)據(jù)的初加工服務。從全產(chǎn)業(yè)鏈視角看，CT與IT的關(guān)系，也可以沿分享型經(jīng)濟方式，形成產(chǎn)業(yè)大合作。利益點在于CT以保值增值定位著眼于基礎設施投入，同IT的高風險高收益定位的輕資產(chǎn)運作，形成互補關(guān)系。

二是自組織結(jié)構(gòu)平臺的興起。

這一點是整個平臺的重心，又是CT的盲區(qū)。以往平臺是中心化的，現(xiàn)在從結(jié)構(gòu)上轉(zhuǎn)變?yōu)樽越M織結(jié)構(gòu)，對創(chuàng)新能力是一個巨大挑戰(zhàn)。微信可以說是第一個以自組織為核心特征的平臺，下一步的OTT探索還會向自組織支付、自組織廣告……自組織管理的方向深化。企業(yè)組織將向海爾模式現(xiàn)在的管理3.0方向演化，以適應平臺的演化。同以往平臺的根本不同在于，節(jié)點開始全息地具備以往平臺特有的調(diào)集資源的功能。例如，百度現(xiàn)在的開發(fā)應用策略，就正在向這個方向演化。DoCoMo提供自媒體服務時，就開始從提供服務，向提供自服務功能轉(zhuǎn)向。DoCoMo能做到，說明電信運營商在OTT時代也可以爭取主動。

三是平臺的生態(tài)化。

阿里提出的小前端、大平臺、富生態(tài)模式，具有特別的啟示意義。如果只考慮建平臺，卻不致力于生態(tài)建設，OTT成本承受力與可擴張性就無法保障。生態(tài)化首先在技術(shù)上意味著要向語義智能化方向求發(fā)展，從生產(chǎn)力上解決原有平臺不能實現(xiàn)低成本差異化的問題，在這方面，IBM“智慧運算”的思路值得借鑒；其次在業(yè)務上，資源利用模式的著眼點，應從面向企業(yè)內(nèi)部，向面向整個生態(tài)轉(zhuǎn)，通過廣泛分享資源，調(diào)動合作伙伴的輕資產(chǎn)潛力。前段時間電信運營商進入互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務過深，有許多教訓，不打不成交，將來也許會成為合作的財富。

四是應用服務的支撐業(yè)務的機會。首先，CT與IT應共同致力于雙方交界地帶的業(yè)務拓展，主要包括基礎技術(shù)支撐層、基礎業(yè)務支撐層和應用服務支撐層的拓展，延長產(chǎn)業(yè)鏈，以撐大做蛋糕的架子，電信運營商與支付寶等電子商務業(yè)務的合作就屬于這種情況；其次，CT和IT可以向業(yè)務性質(zhì)拓展上求新增長點，例如，目前掙ICT的錢只是小錢，OTT要求ICT服務商從技術(shù)服務商，向數(shù)據(jù)應用服務提供商轉(zhuǎn)型，這里存在十倍速增長的新空間。

家委會財務總結(jié)范文3

一、辦園方向和隊伍建設

根據(jù)我園發(fā)展規(guī)劃和本年度工作計劃，我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼小銜接兩個法規(guī)，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發(fā)展為目標，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園進一步規(guī)范以責任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡。老師們之間切實做到通力協(xié)作、勤懇高效，并對各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，積極出謀劃策，共同開展好園內(nèi)各項工作，并使園內(nèi)優(yōu)秀的老師切實發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強幼兒園民主管理，園內(nèi)重大事議由教代會或教職工開會共同商議，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，鼓勵他們主動參與幼兒園管理，努力爭做幼兒園主人。此外，我們?nèi)嫱菩袌@務公開，嚴格執(zhí)行財務制度，按規(guī)定項目和標準收費，財產(chǎn)登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監(jiān)督。

良好的集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們幼兒園中，積極倡導一講奉獻、二講創(chuàng)造性開展工作、三講團隊協(xié)作的三講精神，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流。我堅持從自身做起，并帶動全體班子成員積極學習，在專業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發(fā)展的領航人和教職工的貼心人。每周四的下午我們利用下班的時間，進行集體說課，集體備課，這樣不僅可以鍛煉老師們的綜合素質(zhì)，而且在討論中，在爭辯中，整體老師的專業(yè)理論素質(zhì)得到提高。我們堅持把工作主陣地放在幼兒園教育教學改革的前沿陣地，定期深入班級，了解教師教育教學現(xiàn)狀，及時將先進的教育理念、教改前沿信息動態(tài)傳送到每一位教師，積極地進行教學改革，特別是在課程研究方面各位老師進行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中率先跨出了第一步。

教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。為此通過園內(nèi)一些優(yōu)秀老師的事跡和宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐，不斷提高了教師教育教學能力。我們還要求教師不斷更新教育觀念，大膽創(chuàng)新，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，加強教育技能改革，積極參加各級各類進修。我們還努力創(chuàng)設舞臺，有意把青年教師推上公開課講臺。看到老師們的迅速成長，我相信幼兒園的發(fā)展可以在創(chuàng)奇跡。

二、環(huán)境創(chuàng)設

辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據(jù)幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費并不寬裕的情況下，我園投入了10萬余元的資金。我們先后對教室，辦公室和舞蹈室進行改造，我們從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化，讓幼兒園真正成為孩子心中的樂園。此外，我們給 每班配置了空調(diào)。我們進一步改善教師辦公條件，為辦公室安裝配置了電腦、打印機，確保教師辦公自動化順利實行。

在努力為幼兒創(chuàng)設良好物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長關(guān)系等。教師切實做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

三、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。

①保健方面

2~6歲幼兒生長發(fā)育比較旺盛，為了使幼兒獲得豐富的營養(yǎng)我們參照幼兒營養(yǎng)食譜，按幼兒對每種營養(yǎng)的需求采購食物。

2011年對于全世界來說是很不平凡的一年，流行病毒的侵入讓每一位家長都忐忑不安，在這種情況下我們的老師積極開展家長工作，傳授預防知識 ，開設專們的知識課堂，積極把好晨檢及午檢兩大關(guān)，做好每個幼兒的預防與宣傳工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過櫥窗、黑板報家長園地等方法，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，收到良好效果。 保證了學習的正常進行，抵御了病毒的侵入消除了家長的擔心。

②教育工作與幼兒發(fā)展

新《綱要》的頒布為我們指明了新時期教育工作的方向，在組織教師深入學習新《綱要》的基礎上，我們將《綱要》精神積極滲透，運用到日常教育工作中。我們堅持立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。

④家園聯(lián)系

當前，家園共育作為擴展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。

我們倡導教師要建立家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發(fā)揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。

此外，我們將逐步開展家訪活動，它將成為我園家長工作的一個重點，一年一次的新生家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作，使新生愉快地走進幼兒園；讓教師走進家庭、走進孩子、指導家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

四 安全管理措施。為幼兒的生命安全和健康涉及億萬家庭的幸福。根據(jù)這一文件精神，幼兒園對安全工作進一步強化管理和責任，健全各項安管理規(guī)章制度，加強督查，落實各項安全防范措施，防止發(fā)生火災、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物及交通事故等，加強門衛(wèi)工作，嚴格把好門口關(guān)，把安全工作做細，做深，做實。在教學上增設對幼兒安全常識教育課程內(nèi)容，教育幼兒學會保護自己，躲避危險，不和生人走，切實做好幼兒園安全工作。

五、教學成果。

1、本學期開展了歌唱祖國60周年慶典。

2舉行了幼兒繪畫比賽。

家委會財務總結(jié)范文4

辦學理念

《教育》：請結(jié)合實際，談談貴校實施“模范教育”辦學理念的根本目標是什么？

陳向黨：“模范教育”遵循教育規(guī)律，圍繞“為學生的健康成長奠基，為教師的幸福發(fā)展筑路”辦學宗旨，從建設模范學校、模范教師、模范學生三個層面，對學校實施“模范教育”辦學理念的目標進行了細致體現(xiàn)。

建設“模范學校”――模范教育是學校在認真梳理發(fā)展歷史基礎上，圍繞九年義務教育一貫制教育連貫性和一體性，對學校發(fā)展進行的合理規(guī)劃和科學構(gòu)想。其中，以“為學生健康成長奠基，為教師幸福發(fā)展筑路”為辦學宗旨，體現(xiàn)了學校以人為本、以人的發(fā)展為本的根本目標;以“厚德、博學、和諧、進步”為校訓，體現(xiàn)了學校以德立校、以學立校的建設目標;“勵志、誠樸、篤學、模范”的校風、“勤奮、樂教、嚴謹、優(yōu)質(zhì)”的教風和 “刻苦、樂學、善思、成才” 的學風，共同構(gòu)成了學校和諧發(fā)展的精神目標。模范教育還要求學校尊重教育教學規(guī)律和學生成人成才規(guī)律，科學管理，創(chuàng)新實踐，努力創(chuàng)新辦學特色，把學校建設成為師生健康發(fā)展、和諧發(fā)展、幸福發(fā)展的模范學園。

塑造“模范教師”――對教師而言，模范教育要求教師成為學生的學習楷模和榜樣，要求教師具有高尚的師德水平、較高的專業(yè)化水平、較強的教研科研能力、終身學習的信念和積極樂觀的生活態(tài)度，并要成為5個方面的模范：一是成為道德模范。每位教師都能自覺踐行社會主義核心價值觀，擁有高尚的道德情操，把學模范、做模范作為終生的道德追求。二是成為生活模范。教師要具有積極向上的人生態(tài)度，用微笑面對生活，在困難面前不氣餒，在挫折面前不低頭，在家中努力成為好兒子（女兒）、好丈夫（妻子）、好父親（母親）。三是成為師能模范。教師要潛心鉆研教育教學規(guī)律，掌握教學基本功，系統(tǒng)掌握學科教學方法，上好每一節(jié)課，教好每一名學生。四是成為科研模范。教師要積極主動參與教改實驗，不斷通過反思、完善取得獨創(chuàng)性和有推廣價值的研究成果。五是成為讀書模范。教師要樹立終身學習的理念，有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，用良好的文化修養(yǎng)提高自己，熏陶和培養(yǎng)學生。

培養(yǎng)“模范學生”――對學生而言，模范教育是一種精神教育，也是一種示范教育。對學生實施模范教育，就是從傳統(tǒng)道德的陶冶、精髓文化的滋養(yǎng)、和諧環(huán)境的熏染等方面，對學生進行系統(tǒng)培養(yǎng)，對學生健康人格產(chǎn)生深遠影響。具體做法：學校和教師要從思想教育、文化熏陶、活動培養(yǎng)、實踐提高等方面為學生樹立一批批被大家公認、值得效仿的人或事作為模范和榜樣，包括古今中外的典范和標桿等，深入持久地運用這些模范的精神和力量，在學生中普及道德規(guī)范，倡導和諧風尚，時時處處幫助學生正確認識自我、提升自我、成就自我，不斷提升學生的文明素養(yǎng)，促進學生健康成長，力爭使學生成為本組、本班、本校乃至成為全縣全市的模范。

用“模范文化”管理學校

《教育》：文化管理是一種境界，更是一門藝術(shù)。用“模范文化”管理學校產(chǎn)生了哪些明顯成效？

陳向黨：學校文化是指發(fā)生在學校的文化綜合現(xiàn)象，核心是學校共同價值觀念、價值判斷和價值取向。模范學校以發(fā)展師生為出發(fā)點，以模范文化為學校文化建設主題，積極創(chuàng)建具有鮮明辦學特色的校園文化，努力用高雅的精神文化引領全校師生價值理念和道德標準，用科學的制度文化規(guī)范師生思想和行為，用優(yōu)良的行為文化提升師生能力和素養(yǎng)。同時，模范文化還體現(xiàn)了顯性文化與隱性文化的完美結(jié)合，讓模范的榜樣激勵作用和學校文化的精神引領作用進行有機融合，形成了以“模范”為特色的文化生態(tài)環(huán)境。具體思路上，學校按照“優(yōu)美、和諧、文明、向上”的校園文化建設思路，通過創(chuàng)新校園文化活動模式，建立和完善各項規(guī)章制度，開展了綠色校園、平安校園、書香校園、文明校園、人文校園等建設活動，使學校文化成為激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使學校育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，獲得了5項明顯成效：

一是形成了一套具有模范學校特色的文化理念，包含校風、教風、學風、班風和學校人際關(guān)系建設等。校風建設包括校訓、校歌、校徽和校旗;班風建設包括班訓、班規(guī)、班徽、班歌和班級口號等特色文化;人際關(guān)系建設上，把領導之間、領導與教師之間、教師之間、師生之間、生生之間等關(guān)系建設成團結(jié)統(tǒng)一的整體，更好地發(fā)揮人的主觀能動性。二是學校管理更加科學有效。由于制度文化的不斷豐富和完善，學校機構(gòu)設置、規(guī)章制度、工作流程、崗位職責變得更加切合學校和師生實際，并使學校價值觀念和辦學特色得以更好體現(xiàn)。三是辦學行為更加優(yōu)化。從一年級到九年級，學校全面落實了國家課程綱要，認真構(gòu)建校本課程體系，努力推進國家課程校本化、地方課程規(guī)范化、校本課程人本化，形成富有特色的課程體系。課堂上以學生為主體，教學滲透各種文化元素，開發(fā)學生思維能力，培養(yǎng)學生獨特個性和人文素養(yǎng)，使學生掌握知識技能，磨礪意志，陶冶情操，主體、和諧、高效的課堂建設目標得以較好體現(xiàn)。四是文化活動豐富多彩。學校抓住各項節(jié)日文化、興趣小組文化、社會實踐文化、文明禮儀文化，學生在文化活動中成長和發(fā)展。五是校園文化氣息更加濃郁。學校以《特色化環(huán)境建設工程》為環(huán)境文化建設主題，進一步完善了校園整體布局和規(guī)劃，使校園得到進一步綠化、美化、凈化和文化，讓校園環(huán)境全面彰顯模范教育思想。

素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐

《教育》：在實施素質(zhì)教育方面，貴校有哪些創(chuàng)新舉措？

陳向黨：學校堅持圍繞學生健康成長，充分挖掘?qū)W生潛能，從價值觀念、興趣特長和綜合素養(yǎng)等方面，創(chuàng)新開展了各種教育活動。

以傳統(tǒng)文化活動為載體，加強學生道德教育。學校以班級為單位，從學習傳統(tǒng)文化入手，在一、二年級開設《弟子規(guī)》，三、四年級開設《三字經(jīng)》，五、六年級開設《千字文》，七、八年級開設《論語》等校本課程。同時，班主任利用班隊會課時間、早自習時間，組織學生誦讀文本，組織小學生在放學路隊時間齊聲唱誦《弟子規(guī)》;并充分利用第二課堂時間，組織學生撰寫傳統(tǒng)文化經(jīng)典名言，指導學生對《弟子規(guī)》全文進行藝術(shù)裁剪，輔導學生排練唱誦《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容節(jié)目，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化興趣。此外，還在校園環(huán)境建設方面強化傳統(tǒng)文化教育，開展了“二四六八十”特色環(huán)境建設工程，即把傳統(tǒng)文化融入兩個教育園區(qū)、四條文化甬路、六座冠名樓宇、精品展區(qū)和十大教育長廊中，凸顯傳統(tǒng)文化教育魅力。

以特色社團活動為載體，加強學生藝體教育。在活動項目上，學校按照學生學齡和興趣特點，組建了快樂體育社團、音樂社團、工藝社團、書法社團、繪畫社團、科技社團、棋類社團、語言藝術(shù)社團等40個社團組織，具體開展了自行車、輪滑、舞蹈、合唱、管樂、書法、繪畫、剪紙、布藝、科技制作、小天文臺、文學社、語言藝術(shù)、棋類、田徑、乒乓球、籃球、跳繩、科普活動、電腦制作等活動。2013年，結(jié)合校園傳統(tǒng)文化教育活動，學校對社團活動內(nèi)容進行了創(chuàng)新，增加了傳統(tǒng)文化項目活動內(nèi)容，成立了百人腰鼓隊、百人秧歌隊，組建了民樂樂團社團組織，開設古箏、二胡、笛子、琵琶、阮、葫蘆絲等民樂項目的學習活動。在管理機制上，按照每名學生至少參加一項的活動要求，由學生自愿報名，并對社團活動進行規(guī)范管理。學校還把社團活動課納入德育課程管理，由德育處統(tǒng)一組織實施，不斷加強對社團活動指導教師的管理，努力提高學生的特長技能水平，讓學生都有成才的自信和成長的快樂。在活動效果上，學校把學生書畫作品、手工藝術(shù)作品、各項比賽獲獎、文學作品的發(fā)表等學生社團活動的成果做成展區(qū)進行展示，并要求每個社團組織在每學期舉行兩次大型展示活動。幾年來，學生社團活動效果十分顯著。管樂社團在2012年、2013年、2014年天津市器樂節(jié)比賽中連續(xù)獲獎;舞蹈、合唱社團幾十個節(jié)目獲得縣級嘉獎，近百名學生在天津市剪紙藝術(shù)比賽中獲得獎勵。

以主題文化活動為載體，加強學生養(yǎng)成教育。首先，分別以局黨委組織開展的“感恩、榮辱、敬畏、誠信、責任”等五個教育為主題，通過國旗下講話、校園廣播站、班級演講比賽等活動形式，加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成。其次，結(jié)合學生日常活動，開展小學生入校門向國旗莊嚴敬禮活動，大課間開展學生紀律評比活動，上課開展書香學生評比活動，在學期末開展模范學生評比活動，并把模范學生照片在校園燈箱宣傳欄進行展示，不斷加強日常規(guī)范教育，激勵學生把規(guī)范做成模范。最后，積極開展心理健康教育活動。在全校60個班級均開設了心理健康教育課程，每兩周一次，有活動計劃、日程安排、活動教案。2012年，學校為提高整體心理健康教育水平，投資建成含心理咨詢室、心理測評室、潛能開發(fā)室、團體輔導室、情緒疏導室等多個心理健康教育功能室的“學生健康成長中心”，充分利用各個功能教室，對學生進行心理輔導，加強對學生的身心保健。

教師應成為五個方面的模范

《教育》：在教師隊伍建設方面，貴校采取了哪些科學有效的做法？

陳向黨：學校實施模范教育對教師發(fā)展定位在5個模范上，即要求每名教師努力成為道德模范、生活模范、師能模范、科研模范和讀書模范。具體落實在隊伍建設做法上，主要采取了全員培養(yǎng)、骨干帶動、名優(yōu)示范的教師培養(yǎng)策略。

一是進行全員培養(yǎng)。學校一方面加強對教師師德管理，以局黨委提出的師德主題教育活動為工作重點，在學校創(chuàng)新地開展各種師德教育活動，包括教師座談、答題測試、學習全國教育楷模先進事跡等，強化師德教育效果;另一方面，加強了對教師業(yè)務能力培養(yǎng)，按照《學習化工程》建設要求，以年級組、處室組為單位，制定詳細的教師學習計劃，做到學習內(nèi)容清晰具體，學習過程扎實有效。要求全體教師參加讀書活動，在學校網(wǎng)站開辟博客專欄，定期更新學習心得，實現(xiàn)資源共享，共同提高進步。

二是突出骨干引領。選拔師德優(yōu)良、責任心強的教師擔任班主任。在每學期組織開展“模范杯”優(yōu)秀班隊會課評選活動，選派骨干班主任參加市內(nèi)外培訓，實施學校“名班主任”培養(yǎng)工程，開展班主任等級評聘，讓骨干班主任帶動全體班主任成長進步。學校還落實好“走出去，請進來”的骨干教師培養(yǎng)策略，實施校本培訓，不斷培養(yǎng)業(yè)績優(yōu)良的骨干教師隊伍。

三是選取名優(yōu)示范。學校按照《名師培養(yǎng)工程》，繼續(xù)加強市級未來教育家、縣校學科帶頭人等優(yōu)秀教師的示范引領工作，示范過程注重“三個結(jié)合”。其一，與師帶徒活動緊密結(jié)合。讓名優(yōu)教師與普通教師或者青年教師結(jié)對子，一名優(yōu)秀教師可以同時與1至3名青年教師結(jié)成師徒，3年一輪，注重成效。其二，與教研活動緊密結(jié)合。名優(yōu)教師在教研活動積極引領教師使用“三段四環(huán)節(jié)”教學模式和“一課三案”進行常態(tài)教學，注重生成課堂教學效果。其三，與質(zhì)量提升相結(jié)合。名優(yōu)教師要及時對學生成績做好質(zhì)量分析，在學校領導共同參與下，提煉經(jīng)驗，總結(jié)不足，及時調(diào)整教學方法，并推廣好的做法和經(jīng)驗。

另外，學校在隊伍管理機制上還采取了一系列人性化獎勵措施，比如結(jié)合教師崗位績效工資，對崗量進行科學界定;每個暑假教師與學校進行雙向選擇，教師之間采取競爭上崗;完善教師評優(yōu)制度，細化對教師的考核和測評，形成激勵機制等。

教學管理策略的構(gòu)建

《教育》：貴校如何通過有效的教學模式提升教學質(zhì)量？

陳向黨：作為九年義務教育一貫制學校，針對各年級學生不同成長規(guī)律，本校采取了一系列教學管理措施，不斷提升學校教學質(zhì)量。特別近兩年，在模范教育辦學理念引領下，構(gòu)建了一套有效的模范教學管理策略，取得了較好成效。

進一步明確教學目標。模范教學強調(diào)學生自主、快樂、高效的學習體驗過程，努力在教學過程融入更多的生活性、發(fā)展性、生命性，讓學生在快樂的學習情境下掌握學科知識。同時學校構(gòu)建了“三段四環(huán)節(jié)”教學模式：把教學分為自主學習、師生互動、達標檢測等三個階段;在師生互動階段，為了體現(xiàn)學生發(fā)展性，采用“單元導入，明確目標”“預習交流，合作探究”“精講點撥，鞏固拓展”“課堂總結(jié)，回歸單元”四個環(huán)節(jié)對教學目標進一步加以落實。在“三段四環(huán)節(jié)”教學模式的落實上，教師使用“一課三案”強化學生學習效果，即學生預習方案、教案、學案。同時，該教學模式要求模范教學在體現(xiàn)生活性上，結(jié)合更多學生生活實例，對學生進行生活教育，使課堂教學充滿生活氣息;在體現(xiàn)發(fā)展性上，模范教學更注重學生學習能力培養(yǎng)，對學生實施多元學習評價方式，體現(xiàn)對學生的學習關(guān)懷，讓課堂教學以人的發(fā)展為本;在體現(xiàn)生命性上，模范教學以學生和學生的“學”為主，讓學生主導課堂，教師引導課堂，充分體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷，使模范教學充滿生命氣息。

進一步規(guī)范教學管理。學校逐步完善了小學和初中教學質(zhì)量評估和反饋機制，對教師備課教研、課堂教學效果、作業(yè)批改情況進行強化管理。特別在教師備課環(huán)節(jié)，堅持實施集體教研集體備課制度，即以備課組、教研組為單位，圍繞學生學路點撥、學習能力培養(yǎng)及“一課三案”的生成，開展集體教研活動。此外，還加強了對教研活動質(zhì)量的管理。每學期開展教改大課堂活動，組織“模范杯”教學競賽和教改大課堂活動，規(guī)范使用教學模式，按照學科特點，鼓勵教師形成自己教育風格。

進一步強化教學效果。在課堂教學中，模范教學堅決落實學生的主體身份，以“整體建構(gòu)知識”為出發(fā)點，以“探索方法規(guī)律”為著力點，以“促進學生主動發(fā)展”為落腳點，追尋“師生關(guān)系融洽，教學內(nèi)容整合、教法學法協(xié)調(diào)、課內(nèi)課外一體”的課堂教學原則，倡導自主、合作、探究的學習方式，在夯實基礎知識和基本技能的同時，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。盡管學段不同、學科不同、教師不同、課型不同，但在“三段四環(huán)節(jié)”教學模式中，培養(yǎng)學生的學習能力和求知素養(yǎng)目標是相同的，所以，學校抓住了學科的基礎關(guān)鍵問題，做好了學生學習能力的規(guī)劃和提升。

《教育》：學校的辦學特色不僅體現(xiàn)了校長的治校理念，也蘊含在學校的辦學追求上。貴校在打造“模范教育”辦學特色方面是怎么做的？

陳向黨：按照局黨委對模范學校的定位，要成為全縣基礎教育的模范，多年來，全校師生緊緊圍繞這個目標，以模范教育為特色，結(jié)合人性化管理理念和人本化教育思路，對校園環(huán)境、載體活動、管理方式等方面做了進一步改革和深化，使學校辦學特色得到了更好的彰顯。

構(gòu)建特色的辦學理念。模范教育的核心是“為學生健康成長奠基”。所謂“為學生健康成長奠基”，首先要求對學生這樣定位：一是所有學生都有自尊心，再小的學生都有自尊，應該得到尊重，而不是訓斥和指責;二是所有學生都有上進心，學生千差萬別，上進心各有強弱，只要都在努力，就不能用一把尺子、一個標準衡量學生的進步;三是所有學生都有無限潛能，需要挖掘和發(fā)現(xiàn)，而不是被忽略和忽視。基于以上認知，學校構(gòu)建了學生第一、成人第一、教育第一的模范教育辦學理念，并且開展了為學生健康成長奠基的教育實踐。