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建筑裝飾工程技術范文1
對高職建筑裝飾工程的技術實訓教學的發(fā)展，就要能充分注重教學手段的科學實施，但是收到多方面因素的影響，在教學中還存在著相應問題。一些老師對建筑裝飾工程技術實訓教學的手段方面比較滯后，在實際教學中還是以講述為主，通過語言的描述來實施教學[1]。這對學生的實踐能力的培養(yǎng)就有諸多的不利。在建筑裝飾工程技術實訓教學中，沒有注重多媒體技術的應用，學生只是依靠老師單純的語言描述很難對教學的內(nèi)容準確理解。再者，高職建筑裝飾工程技術實訓教學中，學生方面在實踐能力的掌握方面存在著難度。以往的教學模式應用很難讓學生在專業(yè)技能上良好掌握，必須要依靠實訓教學的開展，進行手把手的傳授，這樣才能有助于學生的專業(yè)技術的熟練掌握。但是在實際的教學過程中，由于受到師資力量以及班級人數(shù)等方面因素的影響，在實際的教學過程中，學生的實踐能力的提高就有著很大難度。教學中的頂崗實習形式化問題比較突出。企業(yè)是頂崗實習學生接收的重要基地，而在實際的頂崗實習中學生的實習能力相對比較薄弱，給企業(yè)帶來的利潤也不明顯，有的企業(yè)就不是太樂意接收頂崗實習的學生。這也是造成實習單位尋找困難的重要因素[2]。有的是找到了實習單位，但是做的是無關緊要的工作。這樣就使得頂崗實習的形式化問題比較突出，對學生專業(yè)的建筑裝飾工程技能的提高有著阻礙。另外，建筑裝飾工程技術專業(yè)實訓教學中的體系不完善。一些高校在實訓教學中，在教學體系方面沒有得以完善建立，這就造成了對學生的技能培訓比較單一化，學生的綜合技能掌握能力比較薄弱，對學生的適用性強的職業(yè)技能人才培養(yǎng)就存在很大困難。只有在這些方面有了強化解決的決心，才能有助于學生能力的提高以及專業(yè)技能的提高。
2.高職建筑裝飾工程技術實訓教學模式探究
加強高職建筑裝飾工程技術實訓教學優(yōu)化，就要注重相應策略的科學實施，筆者結(jié)合實際探究了相應方法，在這些方法的實施下，對實際實訓教學的發(fā)展就比較有利。第一，加強對工學結(jié)合的教學模式應用。在工學結(jié)合的教學模式下，對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)比較有利，這是以學生為主體以及職業(yè)為向?qū)У目茖W教學模式，對學生的專業(yè)技能提高就比較有利。在對這一教學模式的應用過程中，就要能充分注重對學生培養(yǎng)目標的合理性，加強校企之間的合作，對工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進行科學應用[3]。還要能注重單向?qū)嵱栆约熬C合實訓等教學體系的完善化。第二，對高職建筑裝飾工程技術實訓教學質(zhì)量提高，在工作過程系統(tǒng)化的課程體系完善方面得以重視。要能對學科課程體系的框架進行突破，構建職業(yè)基礎課以及職業(yè)崗位課，以及職業(yè)拓展課程這幾個重要的模式。然后結(jié)合建筑裝飾專業(yè)的對應崗位，在技能以及專業(yè)素質(zhì)的要求上緊密的結(jié)合，在核心崗位工作任務以及要求方面要能加強重視。然后和職業(yè)資格的標準相互參照，并要能對學生的崗位需求有詳細的分析，將課程體系進行完善化。第三，加強校企之間的合作。為能保障建筑裝飾工程技術專業(yè)實訓效果的良好呈現(xiàn)，就要能充分注重企業(yè)和專業(yè)教學改革的結(jié)合，加強校企之間的合作，在建筑力學和模型制作以及室內(nèi)空間的設計等方面加強開發(fā)的力度，注重學生的專業(yè)學習的過程。在校內(nèi)實訓課的開展過程中，企業(yè)就可派遣技術骨干人員到學校進行任職，指導學生專業(yè)化的實訓操作，這對學生的實踐能力加強就有著積極促進作用[4]。也可通過校企聯(lián)合對商業(yè)項目進行承接，這對學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也比較有利。第四，在實訓教學過程中，加強雙師型教師隊伍的建立。這是保障實訓教學水平提高的重要舉措，教師要能夠在理論以及實踐經(jīng)驗方面都要能具備，學校可引進專業(yè)技能強以及實踐教學經(jīng)驗豐富的技術人員作為教師，將學生的實踐教學能力不斷的提高。老師和技術人員之間的交流溝通要能加強，促進兩者共同發(fā)展。老師也要能充分注重對學生的綜合性實訓以及頂崗實習，在實際教學中注重教學方案的科學制定等，在這些基礎層面得到了加強，才能有助于教學質(zhì)量的提高。
總而言之，對高職建筑裝飾工程技術的良好發(fā)展，就要能充分注重教學方案的科學設計，在實際教學中注重方法的科學應用，只有在這些基礎層面得到了加強，對建筑裝飾工程技術實訓教學的發(fā)展才能起到促進作用，對學生的專業(yè)水平的提高才比較有利。希望能通過此次理論研究有助于實際教學發(fā)展。
作者:肖璇 單位:湖南工程職業(yè)技術學院
參考文獻：
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[2]郭洪武.“室內(nèi)裝飾材料與工程”課程教學改革的探討[J].中國林業(yè)教育,2015(03).
建筑裝飾工程技術范文2
關鍵詞：建筑裝飾 施工技術 管理 要點
中圖分類號：TU74 文獻標識碼： A 文章編號：
一．建筑裝飾的功能分析
我們常常把建筑裝飾理解為非功能性的，建筑裝飾它的目標是創(chuàng)造審美的價值，在現(xiàn)實主義者眼里，裝飾可有可無，甚至覺得是多余的，所以，有些人極力反對在建筑中使用裝飾，而 實際上，裝飾對于建筑來說，從來不是一種簡單的工程，如果我們把建筑與美聯(lián)系起來，裝飾的因素就會油然而生，裝飾不僅具有結(jié)構上的功能，同時也有傳遞信息的功能和美學功能，我們解讀歷史上任何一種類型的建筑，都不難發(fā)現(xiàn)，裝飾的因素在遠古時代就得到了建筑師們的極大的重視，裝飾和建筑組合一起了一個完整的主題，裝飾總是與其功能聯(lián)系在一
起的，從某種角度上說，不存在沒有裝飾的功能，也不存在沒有功能的裝飾，例如步行街上的盲道，它不僅是一種功能，同時也是一種裝飾，豐富了鋪裝效果及表現(xiàn)力。
二．傳統(tǒng)的建筑裝飾手段分析
建筑裝飾施工從原始的手工操作逐漸向使用了小型電動工具，加快了施工的進度，同時也提高了工程的質(zhì)量，經(jīng)濟效益也相應的提高，完成了歷史性的跳躍，隨著社會的進步，勞動生產(chǎn)率正不斷地提高，建筑裝飾施工離工業(yè)化的發(fā)展越來越近，而建筑裝飾施工目前的狀態(tài)是：
2.1作業(yè)手段還比較原始
雖然施工過程中使用了小型電動工具，但整體操作來看，仍然屬于手工作業(yè)的性質(zhì)，同時生產(chǎn)過程還具有含糊性，構配件加工和安裝沒有分開，基本上由一組人從原材料制作，到安裝到位一次性完成，從操作空間來看，構件的加工與安裝混雜在裝飾施工的現(xiàn)場，不可能按不同工作內(nèi)容，不同的技術難度以及技術等級進行專業(yè)的分配。
2.2裝飾產(chǎn)品形成 的非標準性
大多數(shù)產(chǎn)品仍然采用幾個桌凳，幾件小型的工具，按照現(xiàn)場已有條件，來量身定作的作坊模式來生產(chǎn)和安裝，由于現(xiàn)場手工作業(yè)缺少其行業(yè)的標；隹，很難通過調(diào)節(jié)設計的數(shù)據(jù)。調(diào)換原材料供應商這些方面的手段，使具有個性的裝飾來實現(xiàn)技術的規(guī)范化，質(zhì)量的標準化，生產(chǎn)的批量化，所以，這種施工方式使勞動生產(chǎn)率降低，質(zhì)量標準反而提高，另外，一個人隨時受到環(huán)境，情緒等因素的影響，他的技術能力、效率、反應速度，不能保證永遠恒定的被發(fā)揮出來，裝飾工程質(zhì)量講究精度的是精度，但各個不同技術水平工人操作的影響下，其精度水平肯定有很大差距，即使同一個人來操作，在不同的環(huán)境和時間內(nèi)，他所達到的精度也是很難保持在同一水平線上的，更不能反手工制品的精度與專業(yè)機械加工產(chǎn)品精度同時來相媲美。
三．房屋建筑地面裝飾施工
3.1水泥砂漿地面施工要點
清理基層的要點是要把一切浮灰、泥塵、油污必須清除干凈。刷水泥漿結(jié)合層：宜刷水灰比為0.4～0.5的素水泥漿，用竹掃帚均勻涂刷，隨刷隨做面層，并控制一次涂刷面積不宜過大。打灰餅、沖筋：根據(jù)水平線，在地面四周做灰餅，然后拉線打中間灰餅，再用干硬性水泥砂漿做沖筋，沖筋間距約1.5m 左右。水泥砂漿地面操作。
(1)先在兩沖筋之間均勻地鋪上砂漿，比沖筋面略高，然后用刮尺以沖筋為準刮平、拍實，待表面水分稍干后，用木抹子打磨。在操作半徑打磨完后，即手撤水泥粉均勻撤滿涂在面上，再用鐵抹子進行抹平壓光工作，以上工作在水泥砂漿初凝前完成。
(2)在水泥砂漿終凝前，進行第二、第三遍壓光。
(3)水泥砂漿完工后，第二天要及時澆水養(yǎng)護，養(yǎng)護時 間宜不少于7天。
3.2地面磚施工要點
在地面上根據(jù)水平線，打灰餅及用刮尺推好沖筋。澆水濕潤基層，再刷水灰比為0.5紊水泥漿。根據(jù)沖筋厚度，用水泥砂漿抹鋪結(jié)合層。結(jié)合層應用刮尺及抹灰子壓平打?qū)?。對?中心線，在結(jié)合層面上拉線作為塊料控制線。根據(jù)控制線先鋪好左右靠邊基準行的塊料，然后根據(jù)基準行由內(nèi)向外掛線逐行鋪貼。用水泥膏滿涂塊料背面，對準掛線及縫子，將塊料鋪貼上，用小木錘著力敲擊至平正，擠出的水泥膏及時清干凈。待粘貼水泥膏凝固后，用水泥漿填平縫子，用鋸末、棉絲將表面擦干凈至不留殘灰為止。地磚面層鋪貼完畢后，面層應堅實、平整、潔凈、線路順直，不應有空鼓、松動、脫落和裂縫、缺棱、掉角、污染等缺 陷。
3.3吊掛式全 玻璃幕墻 的施工要點
當建筑物層高很大，采用通高玻璃的坐落式幕墻時，因玻璃變得細長，其平面外剛度和穩(wěn)定性相對很差，在自重作用下都很容易壓屈破壞，不可能再抵抗各種水平力的作用。為了提高玻璃的剛度和安全性，避免壓屈破壞，在超過一定高度的通高玻璃上部設置專用的金屬夾具，將玻璃板和玻璃肋 吊掛起來形成玻璃墻面，這種幕墻稱為吊掛式全玻璃幕墻。此做法下部需鑲嵌在槽口內(nèi)，以利玻璃板的伸縮變形，吊掛式全玻璃幕墻的玻璃尺寸和厚度都比坐落式大且構造復雜、工序多，故造價較高。
3.4玻璃幕墻 施工要點
(1)測量放線
高層建筑的測量放線應該在風力不大于四級時進行，測量工作應每天定時進行。質(zhì)檢人 員應及時對測量放線情況進行檢查。測量放線時，還應對預埋件的偏差進行校驗，其上下左右偏差不應大于45mm，超出允許偏差的預埋件必須進行適當處理或重新設計，應把處理意見上報監(jiān)理、業(yè)主和項目部。
(2)立柱安裝
立柱安裝的準確性和質(zhì)量將影響整個玻璃幕墻的安裝質(zhì)量，是幕墻施工的關鍵之一，立柱和連接件(支座)接觸面之間一定要加防腐隔離墊片，玻璃幕墻立柱安裝就位后應及時固定，并及時拆除臨時螺栓。
(3)橫梁安裝
橫梁安裝定位后應進行自檢，對不合格的應進行調(diào)校修正：自檢合格后再報質(zhì)檢人員進行抽檢，安裝橫梁時，應注意設計中如有排水系統(tǒng)，冷凝水排出管及附件應與橫梁預留孔連接嚴密，與內(nèi)襯出水孔連接處應設橡膠密封條，其他通氣孔、雨水排出口，應按設計施工，
不得遺漏。
(4)玻璃安裝
玻璃安裝前應將表面及四周塵土、污物 擦拭干凈，保證嵌縫耐候膠可靠粘結(jié)玻璃的鍍膜面朝向室內(nèi)玻璃組合件安裝時應注意保護，避免碰撞、損傷或跌落。當玻璃面積較大時或自身重量較大時應采用機械安裝，或利用中空吸盤幫助提升安裝
(5)玻璃拼縫及密封
玻璃拼縫應橫平豎直、縫寬均勻，并符合設計及允許偏差要求。耐候膠在縫內(nèi)相對兩面粘結(jié)，不得三面粘結(jié)，較深的密封槽口應先嵌填聚 乙烯泡沫條，耐候膠施工厚度應大于 35mm，施工寬度不應小于施工厚度的二倍。玻璃幕墻的密封材料常用的是耐候硅酮密封膠，立柱、橫梁等交接部位填膠一定要密實、無氣泡。
(6)窗扇安裝
安裝時應注意窗扇與窗框的配合間隙是否符合設計要求，窗框膠條應安裝到位，以保證其密封性。窗扇連接件的品種、規(guī)格、質(zhì)量一定要符合設計要求，并采用不銹鋼或輕鋼金屬制品，以保證窗扇的安全、耐用。
(7)保護和清潔
施工中的幕墻應采取適當措施保護，防止污染、碰撞和變形受損；工程完工后應從上到下用中性洗滌劑對幕墻表面進行清洗，清洗劑在清洗前進行腐蝕性試驗，驗明對玻璃、鋁合金無腐蝕作用后方可使用。清洗劑清洗后應用清水沖洗干凈。
四．質(zhì)量檢驗及檢驗要點：
(1)抹灰工程驗收時應檢查的文件和記錄，抹灰工程的施工圖，設計說明和其他的設計文件。材料的產(chǎn)品合格證書，性能檢測報告、進場驗 收記錄和復驗記錄。隱蔽工程的驗收記錄 ，旋工記錄。
(2)抹灰工程應對水泥的凝結(jié)時間和安定性進行復驗。
(3)抹灰工程應對下列隱蔽工程項目進行驗收，抹灰總厚度大于或等于35毫米時的加強措旎。不同材料基體交接處的加強措施。
(4)各分項工程的檢驗批的劃分，室外500~1000平方米劃為一個室內(nèi)每50個劃為一個。
(5)檢查數(shù)量室 內(nèi)每個檢驗批至少抽查10％不得少于三間，不足三間全數(shù)檢查。室外每 100平方米應至少抽查一次，每處不得小于10平方米。
建筑裝飾工程技術范文3
關鍵詞：建筑裝飾專業(yè) 產(chǎn)學研合作 教育實踐
高職教育應如何主動適應地方經(jīng)濟社會，加快辦學模式的創(chuàng)新，已成為全國高職院校共同探討的重大課題。在這種背景下，金華職業(yè)技術學院順應高職教育改革趨勢與區(qū)域經(jīng)濟社會和諧發(fā)展要求，圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標，積極探索實踐“基地、招生、教學、科研、就業(yè)”五位一體辦學模式，把握校企合作的關鍵――建設緊密型基地，通過基地對招生、教學、科研、就業(yè)的輻射以及“五位”的“一體化”運作，凸顯了“高職”與“特色”兩大要素，促進了辦學水平和辦學實力的全面提升，實現(xiàn)了學校的跨越式發(fā)展。圍繞“五位一體”辦學特色，建筑裝飾工程技術專業(yè)從2006年開始與金華市建筑裝飾裝修協(xié)會、金華市百家居裝飾有限公司實踐探索產(chǎn)學研合作教育的新途徑。
一、合作基礎
校企合作的基點在于校企雙方找到恰當?shù)睦纥c，只有雙贏的合作才是可持續(xù)的。職業(yè)教育的特點要求建筑裝飾工程技術專業(yè)尋求行業(yè)企業(yè)提供支持，同時建筑裝飾行業(yè)企業(yè)自身發(fā)展要求學校建筑裝飾工程技術專業(yè)提供人力支撐。
1.職業(yè)教育的特點要求尋求行業(yè)企業(yè)提供支持
職業(yè)教學與傳統(tǒng)教學對成果的側(cè)重有所不同，職業(yè)教學強調(diào)產(chǎn)品開發(fā)、作品創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新；傳統(tǒng)教學更強調(diào)的是論文、學說、著作。即傳統(tǒng)教育，更注重理論知識體系的學習，往往把論文作為學生的主要學習成果；而職業(yè)教育，注重技能方面的訓練，強調(diào)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)造。因此，職業(yè)教育必須培養(yǎng)承襲歷史文脈，搏擊時代潮流，關注產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，善于市場開拓，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┈F(xiàn)代經(jīng)濟品牌戰(zhàn)略的高素質(zhì)技能人才。另外，建筑裝飾行業(yè)快速發(fā)展，尤其是裝飾材料的不斷更新，校內(nèi)基地難以應對。而校外基地能夠提供全景的、實真的實訓條件，可以有效彌補校內(nèi)基地的資金投入、更新等不足。
2.行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求學校專業(yè)提供人力支撐
金華是浙江中西部的中心城市，形成了以民營經(jīng)濟為主的“小企業(yè)大集群、小商品大市場”的區(qū)域特色經(jīng)濟。這種經(jīng)濟特色迫切需要高技能應用型人才，更需要地方高校強力的人才與科技實力支撐。從金華當?shù)亟ㄖb飾裝修企業(yè)情況來看，可以分為三類。一類是外地進駐金華市的分公司，如浙江九鼎、廣州星藝等。這些裝飾公司相對實力較強，設計施工隊伍齊全，在金華本地裝飾市場占有一席之地。二類是金華市本地企業(yè)，如百姓、百家居、廣華等，這些可以說是金華市區(qū)的裝飾公司里面的明星企業(yè)，具有較強的市場競爭力。三類是小型公司，數(shù)量多，但設計施工力量相對薄弱，業(yè)務不夠穩(wěn)定。金華市百家居裝飾有限公司屬于上述的第二類企業(yè)，集裝飾設計、施工、材料銷售于一體，具有良好的社會聲譽。公司在快速發(fā)展過程中，急需專業(yè)人才支撐，熱切希望與學校合作。
二、合作途徑
1.聯(lián)合成立研發(fā)中心，促進產(chǎn)研合作
金華市裝飾裝飾設計研發(fā)中心是由金華市裝飾裝修協(xié)會、金華市百家居裝飾有限公司和金華職業(yè)技術學院建筑工程學院聯(lián)合成立的一家建筑裝飾設計研究機構。主要面向金華地區(qū)高端建筑裝飾設計市場，引領當?shù)匮b飾設計時尚，提升金華裝飾行業(yè)設計水平，為地方裝飾行業(yè)的發(fā)展起到推動作用。學院委派專業(yè)骨干教師負責運作，并負責基地學生實訓管理。另外，中心選拔優(yōu)秀學生參與技術服務。研發(fā)中心為師生參與技術服務、校企產(chǎn)研合作搭建了平臺。
2.以實際工程為教學載體，以賽促學
根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，學院專業(yè)教師同基地技術骨干多次協(xié)商，決定增加室內(nèi)設計平面布置、效果圖制作兩個專題實訓，強化學生的方案設計能力和圖紙表現(xiàn)能力。以實際工程項目進行實戰(zhàn)演練，每天安排教師對學生練習進行講評，每周進行設計競賽，評選出最佳方案，由企業(yè)給予適當?shù)莫剟?，以賽促學，帶動學生學習積極性。同時，邀請基地、協(xié)會領導及專業(yè)技術人員開設水電專業(yè)知識講座、法律法規(guī)講座及金華裝飾行業(yè)規(guī)定等專題講座，開拓學生的知識面并增進對金華本地裝飾行業(yè)的了解。
3.采用工作室制，兼職教師參與指導
參照公司運作模式，將學生分成六個工作室。每個工作室安排公司專業(yè)技術人員及學院專業(yè)教師擔任實訓指導教師，負責本工作室學生的實訓開展。每個工作室10名學生，保證充足的指導，增強實訓效果。學生真槍實彈地進行實訓，改變學校里“假題真做”的模式，學生學習積極性提升。工作室小組協(xié)作，以好帶差，相互學習，共同進步，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。
三、實踐效果
1.針對性開展實訓，拓寬專業(yè)知識面，學生學習積極性提升
原有學校教學側(cè)重方案設計、輕材料與施工?，F(xiàn)在實訓內(nèi)容調(diào)整后，強化了原先相對薄弱的環(huán)節(jié)，拓展專業(yè)知識面。授課地點改變，學生有新鮮感，不同程度上激發(fā)了學生的學習積極性和自主性。同時，公司的項目運作給學生有一種無形的壓力和動力。
2.設計、材料、施工一體化實訓，教學內(nèi)容更具實戰(zhàn)性
學生在學校里把每次設計課題僅是當作作業(yè)來做，態(tài)度不夠認真、積極，有些學生甚至是應付。而現(xiàn)在在實訓基地，是在完成指導老師布置的實際工程項目內(nèi)容，做好了便能夠付諸于實施的設計，真正能夠做到零距離實訓。學生能夠接觸到承接業(yè)務、客戶洽談、現(xiàn)場量房、方案設計、與客戶溝通、材料確定、合同簽訂及施工管理等各個環(huán)節(jié)。由于學校內(nèi)部條件限制，只能側(cè)重于設計方案的訓練，建筑裝飾材料和施工等教學效果不理想。而在實訓基地有設計中心、裝飾材料展示中心，學生可直接參觀裝飾材料，并可向業(yè)務員了解材料知識。另外，基地安排學生到施工現(xiàn)場參觀學習，了解施工工藝和施工組織與管理。
3.增強學生對企業(yè)認可度，為學生就業(yè)奠定基礎
學生在實習期間，參與裝飾項目運作，了解企業(yè)文化，學生對企業(yè)有了認同感；表現(xiàn)優(yōu)異的學生將留在公司就業(yè)，為企業(yè)注入新的活力，企業(yè)得到了實惠，有利于培養(yǎng)員工的忠誠度。
四、實踐反思
1.基地選擇是關鍵
要實施建筑裝飾工程技術專業(yè)產(chǎn)學研合作教育，尋找合適的校外基地是關鍵。金華市百家居裝飾工程有限公司集設計、施工、材料于一體，且與金華市裝飾裝修協(xié)會合署辦公，同時設立了中裝協(xié)培訓中心浙中培訓站。這些優(yōu)勢集聚為我院建筑裝飾工程技術專業(yè)學生進駐基地實訓提供了必要條件。縱觀金華市當?shù)匮b飾公司，沒有第二家可以具備如此條件。
2.校企互贏是前提
校企雙方合作的前提是互贏。百家居之所以愿意同學院合作，重要的前提有以下幾個方面：一是看到學院專業(yè)教師力量，在金華當?shù)匮b飾設計市場暫沒有優(yōu)秀的設計師，而學院專業(yè)教師具備優(yōu)勢，可以為企業(yè)充實設計力量，并作為極佳的宣傳優(yōu)勢。二是學生在基地實習期間，企業(yè)可以進行有針對性的考察培養(yǎng)，為補充企業(yè)設計隊伍做好準備。學生培訓考證能夠為企業(yè)帶來部分利潤。而學院層面，為專業(yè)教師提供了實踐平臺，為學生實訓和技能提升搭接了舞臺。校企雙方真正意義上互動雙贏。
3.長效機制是難題
在沒有政府支持的情況下，企業(yè)難以長期為學校提供優(yōu)越的實踐平臺。加上專業(yè)教師教學任務重，也難以保證足夠的時間到企業(yè)辦公。建筑裝飾工程技術專業(yè)每屆學生約100人，全部進入校外基地實訓，難以保證有效指導和實際工程項目的參與，學習動力會隨時間推移慢慢減淡。另外，學生每天從學校到企業(yè)上下班交通和中餐等問題得不到有效解決，學生有些抱怨。我們建議，學院配備必要的實訓教學經(jīng)費，用于學生交通等補助。另外，可考慮選擇部分學生進入基地實訓，這樣可有效保證實訓指導效果。
參考文獻：
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建筑裝飾工程技術范文4
一、根據(jù)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展趨勢，做好本課程教學內(nèi)容的定位
1.“裝飾材料與施工”課程內(nèi)容，緊貼目前材料行業(yè)的發(fā)展趨勢，對教材不斷進行調(diào)整，淘汰過時的，不符合國家政策的教材，推廣應用新材料的性能、使用技術和經(jīng)濟性方面的內(nèi)容（包括前沿性的環(huán)保類材料）。要提倡新材料新工藝操作技能，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。
2.“類型性空間裝飾設計”課程內(nèi)容，其理論應符合當今室內(nèi)設計與建筑裝飾的發(fā)展趨勢，把握形式與功能的辨證關系，引導學生樹立正確的創(chuàng)作思維方法。
3.“裝飾制圖”課程內(nèi)容，在圖面表達的精致、快捷度上，在制圖規(guī)范與國際接軌方面，仍需專業(yè)教師作大量的研討工作并在教學中努力貫徹（應符合國家相關規(guī)范）。
4.在結(jié)合本專業(yè)的實際應用的前提下，三維設計渲染類的軟件要跟上本行業(yè)應用的水平并及時更新?lián)Q代。
5.室內(nèi)外設計與裝飾的操作模式為：以手繪效果圖、平面制圖的形式制訂方案，以當今最新版本的設計軟件繪制建筑裝飾室內(nèi)外施工圖或室內(nèi)外裝飾效果圖。手繪圖和計算機繪圖方式并存，并提升到三維動畫，去適應室內(nèi)設計與建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的趨勢。
二、圍繞“專業(yè)基礎訓練專業(yè)基礎技能室內(nèi)裝飾工程綜合設計”的教學法展開本課程的教學工作
1.培養(yǎng)扎實的“美術基礎訓練”
針對高職新生美術基礎薄弱的客觀現(xiàn)象，專業(yè)大膽改革課程體系：
保證“素描”、“色彩”、“速寫”、“表現(xiàn)技法”等課程的必要訓練量。組織學生參觀、寫生等方式為教學形式的重要補充。通過多渠道、多形式的學習方式，提高動手能力及創(chuàng)新意識。把美術訓練中臨摹與寫生再到創(chuàng)作的基本環(huán)節(jié)得到較好的解決，使學生的美術基礎在短時間內(nèi)得以提高。
2.落實“專業(yè)基礎技能”
（1）改革裝飾制圖的教學內(nèi)容：以培養(yǎng)學生制圖基礎能力和空間思維能力為該課程的中心任務。要求專業(yè)教師積極采用電教手段、教學模型演示等教學手段為學生提高直觀的形體視覺效果，使學生在后續(xù)的“類型性空間設計”學習中具備創(chuàng)新的思維能力。
（2）調(diào)整手繪效果圖表現(xiàn)技法教學內(nèi)容：摒棄不適應專業(yè)市場需要的“傳統(tǒng)表現(xiàn)技法”的學習，突出“快速表現(xiàn)技法”的學習，以適應專業(yè)市場發(fā)展的需求。
（3）加強計算機輔助設計動手能力的訓練，突出AutoCAD、3DSMAX等設計軟件進行專業(yè)制圖及三維效果圖制作的基本技能的訓練。
（4）大力展開裝飾施工實訓場的建設，建立完備的施工實訓硬件設施。通過校外實訓基地的施工技能訓練，使學生掌握裝飾構件的基本構造，具備基本裝飾施工環(huán)節(jié)的操作能力，使“裝飾材料與施工”課程內(nèi)的中心內(nèi)容、“類型性室內(nèi)設計與裝飾”原理能夠有據(jù)可依，使室內(nèi)設計與裝飾方案具備較強的可實施性。
三、強化以“設計與表現(xiàn)”為核心的室內(nèi)裝飾工程綜合設計教學環(huán)節(jié)
1.實行“真題真做”
所謂真題真做就是結(jié)合具體的實例要求學生動手設計。真題真做應把握幾個重要環(huán)節(jié)：提供室內(nèi)設計與裝飾任務書；加強指導教師的輔導力度；進行認真的作業(yè)評講工作；對每次真題真做的習作進行總結(jié)與必要的鼓勵。
2.推行目標作品教學法
所謂目標作品教學法，就是根據(jù)課程教學大綱的要求制定階段性的教學目標，要求學生在特定的階段及特定的時間內(nèi)，拿出符合特定要求的作品來。以學生作品來衡量學習效果，提高學習水平，同時以學生作品對專業(yè)教師進行教學質(zhì)量管理與評價。并且靈活的把“目標作品”與學院每年一度的“大學生藝術節(jié)”、“學生技能大賽”和“畢業(yè)設計作品展”有機結(jié)合起來，大張旗鼓地組織好學生的室內(nèi)設計與裝飾作品參展，鼓勵學生把不同階段及不同形式的作品拿出來參展，使學生在縱橫兩個方向上進行類比與交流，有效地提高了學生的室內(nèi)設計與裝飾表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
3.結(jié)合建筑裝飾行業(yè)發(fā)展趨勢，適時調(diào)整更新教學內(nèi)容及教學方法
通過多種渠道，尤其是校企合作的方式，廣泛地開展社會市場需求調(diào)查，把握室內(nèi)外設計與建筑裝飾行業(yè)發(fā)展趨勢，組織校內(nèi)和社會用工單位、專家論證本課程的教學目標，并對課程教學內(nèi)容進行必要的補充和更新。
4.結(jié)合畢業(yè)設計，使學生的專業(yè)技能與裝飾理論水平更上臺階
由教研室制定畢業(yè)設計任務書。提出畢業(yè)設計在裝飾設計經(jīng)濟指標、室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃、工藝及材料、設計創(chuàng)新方向的要求。配備畢業(yè)設計指導教師，要求指導教師能積極啟發(fā)學生掌握室內(nèi)外裝飾設計的發(fā)展趨勢，運用新材料、新技術、新工藝，并體現(xiàn)較好的創(chuàng)新精神。畢業(yè)設計是前面所學知識與技能的綜合運用，也是學生就業(yè)前的一次“實戰(zhàn)演練”，對提高學生的室內(nèi)設計與裝飾綜合水平起著舉足輕重的作用。
四、做好數(shù)學內(nèi)容和課程體系的改革
1.構建核心型課程體系
建筑裝飾工程技術專業(yè)是高職教育培養(yǎng)的是服務于現(xiàn)代建筑室內(nèi)外設計工作的高素質(zhì)技術應用型人才，因而必需構建出建筑裝飾設計核心型課程結(jié)構，該結(jié)構形成自里到外的課程環(huán)，處于最里面的是學生的設計創(chuàng)新能力為軸心帶動整個教學體系轉(zhuǎn)動。圍繞該核心的是通過教育課程、建筑裝飾設計專業(yè)課程、專業(yè)基礎教育課程三大課程體系，它們圍著該核心轉(zhuǎn)動的同時分別通過文化活動、專業(yè)展覽、專業(yè)講座、參觀調(diào)研、項目設計相互復合轉(zhuǎn)動。課程被實踐環(huán)境包圍，是訓練學生動手動腦與設計創(chuàng)新能力的重要途徑。位于外環(huán)的是校內(nèi)外實訓和畢業(yè)設計，它表現(xiàn)在學生把自己的作品和思想推廣到崗位的能力。這個課程環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互滲透，使學生能將所學知識和能力溶為一體。
2.建立理論與實踐緊密相結(jié)合的理論教學體系
（1）在學時分配上根據(jù)理論教學“夠用為度”的原則構建教學內(nèi)容和理論體系。
（2）在教學中，基礎理論、專業(yè)理論在可能的情況下進行滲透互進，橫向有比較、縱向形成有機的聯(lián)系，課程與課程方面形成既獨立又互聯(lián)的網(wǎng)狀格局，有利于學生專業(yè)的健康發(fā)展。
（3）鼓勵學生與企業(yè)接觸，提前進入崗位的角色和熟悉未來的工作環(huán)境，讓他們多了解社會，了解自身能力和行業(yè)需求的差距。
（4）確立以培養(yǎng)學生設計應用和思維創(chuàng)造為主能力的實踐教學體系。
本專業(yè)大部分專業(yè)課程后半段都帶有“實踐”課程――《課程設計》，較好地與理論課程相結(jié)合。經(jīng)過近五屆建筑裝飾工程技術專業(yè)的嘗試，我們對本專業(yè)的培養(yǎng)目標不斷完善，使之更加適合高職教育的特點，符合建筑裝飾設計崗位群的實際需求。
五、改革評價手段完善考試方法的實踐
改革和完善考試、考核的內(nèi)容和方法。對學生所學課程的基本理論和基礎知識進行理論考題測試并恰當?shù)乜己藢W生的行為素質(zhì)。而對學生的設計操作技能，進行以設計答辯，使專業(yè)知識與實際操作能力相結(jié)合的技能測試方式。而畢業(yè)設計則要求設計與實際項目相結(jié)合，引進行業(yè)中設計項目，讓學生在崗位前進行一次“實戰(zhàn)性”的演練，使學生能了解實際項目設計工作的全過程，并把所有學生的畢業(yè)設計作品進行公開展示，由專業(yè)教師、企業(yè)專家、行業(yè)設計師等組成畢業(yè)設計答辯委員會，在學生自己的設計作品展位前進行現(xiàn)場答辯，由畢業(yè)設計答辯委員會給予綜合測評，從而對畢業(yè)學生的畢業(yè)設計水平予以正確、全面的評價。
建筑裝飾工程技術范文5
目前教學現(xiàn)狀：
我國高職建筑裝飾工程技術專業(yè)實踐教學的理論研究和實踐探索總體上取得了較大的成果，主要體現(xiàn)在以下8個方面：實踐教學理論研究和觀念層面、實踐教學實踐探索層面、實踐教學教學目標層面、實踐教學教學模式與方法層面、實踐教學具體實現(xiàn)途徑層面、實踐教學教學計劃制訂和實施方面、實踐教學教材建設方面、實踐教學師資隊伍建設方面等方面做了不同層次的探索，并取得了一些成就。當然，在實踐教學方面還存在不少問題，如對實踐教學的理解存在偏差，從而影響實踐教學功能和作用的發(fā)揮；實踐教學內(nèi)容還有待進一步改進、完善，在實現(xiàn)途徑上，行業(yè)企業(yè)的主體作用發(fā)揮不夠，教學計劃和教學內(nèi)容與社會實際需求存在一定程度的脫節(jié)，來自企業(yè)的兼職教師數(shù)量過少；尚未形成系統(tǒng)的實踐教學評估體系等等。
從國內(nèi)外的實踐教學的發(fā)展趨勢來看，實踐教學將呈現(xiàn)以下特點：
第一，實踐教學在高職甚至本科教育教學過程中的比重在增加，這種增加不是對理論教學的削弱和沖擊，而是有機地將部分理論知識融入到實踐教學中穿行，使理論知識與技能、技術應用更加緊密地結(jié)合在一起，做到“理實一體化”。
第二，實踐教學的運作更加社會化、市場化。
第三，適應終身教育的發(fā)展潮流。
第四，配合開放式教學方式的實施，實踐教學的時間跨度將更大，場所不再固定，形式更加靈活。
目前實踐教學存在問題：
（1）采用終結(jié)性評價，過分關注結(jié)果，忽視過程，一般是一紙定性，一考定乾坤。
（2）評價內(nèi)容單一，過于重視學業(yè)成績，忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；評價學生優(yōu)劣的主要依據(jù)就是那張記錄學生某一時期各科考試分數(shù)的成績單。
（3）評價方法單一，過于注重量化和傳統(tǒng)的紙筆測驗，忽視定性評價；其測量的方式一般是借助一些經(jīng)典的量化手段，測出個體的量化分值，并將這個分值作為主要依據(jù)來得出個體力高低、素質(zhì)優(yōu)劣的結(jié)論。
（4）評價主體單一，過于依賴教師評價，忽視其他參與者。
（5）過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能，學生評價的目的就在于根據(jù)這些指標來確定哪些學生是智力優(yōu)秀者，哪些是智力較低者，而忽視了學生的發(fā)展。
二、改革理念及思路
本課題組根據(jù)對課程體系和學生就業(yè)單位需求的分析，通過不斷的教學實踐和改革，考慮采用“教、學、做合一”教學模式的評價體系的做法，并按以下思路進行：
1.考核目標的確定及“多元化階梯式”考核模式的構建
為培養(yǎng)學生的專業(yè)技術應用能力，滿足職業(yè)崗位能力需求，由簡單到復雜，將本專業(yè)的實踐教學分為三個階段： 基本能力訓練、單項能力訓練、綜合能力訓練。在此基礎之上確定了“多元化階梯式”考核目標。構建實踐教學考核模式時，要重點突出高職教育的特色，以職業(yè)崗位能力需求為根本出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技術應用能力和職業(yè)素質(zhì)為目標，突出學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圍繞“一個中心” ，“四個方面”，構建了實踐教學“多元化階梯式”考核模式。制訂全面詳細的可行性考核方案，突破傳統(tǒng)的簡單機械的模仿，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新意識，不斷提升學生的綜合專業(yè)技能。
2.企業(yè)是評價、考核實踐教學成果的主體
在今后的發(fā)展中，我們計劃依托企業(yè)，陸續(xù)在校內(nèi)建設有裝飾設計工作室、裝飾材料展覽室、建筑裝飾工程木工有油漆工種實訓室、室內(nèi)環(huán)境檢測室等生產(chǎn)性實訓基地，使之成為學生的實訓場所。學生在校內(nèi)實訓基地真實生產(chǎn)崗位實訓，接受企業(yè)技術人員指導和評價，完成真實的生產(chǎn)任務，較好地實現(xiàn)了實訓過程的生產(chǎn)化、工程化、應用化、情景化。
學生在企業(yè)培訓期間，其實習成績的考核與評定工作由企業(yè)負責。實習結(jié)束時，企業(yè)指導人員將為學生出具一份實習工作鑒定；學生要完成一份詳盡的來自企業(yè)的實習報告。同時，學生畢業(yè)論文（設計）的題目70%由企業(yè)結(jié)合實際需要解決的問題提出，并大多在企業(yè)中完成。企業(yè)教師作為學生的第一指導教師，學校教師作為學生的第二指導教師，畢業(yè)論文（設計）的答辯及成績的評定由企業(yè)和學校聯(lián)合組織。
三、特色與創(chuàng)新
以發(fā)展性的評價為指導，堅持評價的多樣性、全面性。
1.評價主體要多樣
評價的主體要變化和多樣，且應和評價的情境有關。應強調(diào)評價主體的多樣化和評價信息的多元化，重視自評和互評的作用。“教、學、做合一”模式強調(diào)教法、學法、做法合一，所以教的主體、學的主體及其做的主體都應該考慮進評價主體的范圍。
2.評價重心偏過程
在學生評價過程中，不能只關注學習的結(jié)果，而應該把學生學習過程中的情況也予考慮。在以學生為主體、教師為主導的“教、學、做合一”教學模式下，教師是學生整個學習過程的主導者，對學生的縱向表現(xiàn)、橫向表現(xiàn)情況最為了解，因此教師對學生的評價重點應放在學習過程的評價上，及時肯定學生在理論學習、技能掌握等方面的點滴收獲，鼓勵成長，給予激勵，讓學生感受到學習的旅程是個快樂的旅程。
3.評價標準多元
根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，在對高職學生的評價考核中，除了要考核理論知識等常規(guī)內(nèi)容之外，還應重點考核實踐能力和團隊精神等非常規(guī)內(nèi)容。傳統(tǒng)學生評價只關注學業(yè)的最終結(jié)果，一般采用紙筆測驗，注重對書本知識的考查，強調(diào)知識的掌握多少和程度，而忽視對諸如學習態(tài)度、情感、學習策略、文化意識等學習過程素質(zhì)及內(nèi)容的考查，忽視學生的全面發(fā)展。這種評價方法只能評價學生“知道了什么”，而無法評價學生“能做什么”、“想做什么”，忽視了學生學習過程的考查。高等職業(yè)教育的評價不僅要評價學生知道了什么，更重要的是要評價學生“會做什么”、“能做什么”、“能做成什么”。 評價應是一個動態(tài)的過程，要注意評價標準的多元性。高等職業(yè)教育不但要“產(chǎn)品”，更要“人品”；不但要高技能，而且要高素質(zhì)?！敖?、學、做合一”教學模式下，學生在教中學，學中做，做中學，知識能力得以提高，動手能力得以增強，理論知識在進一步的做中得以升華。對“教、學、做合一”模式下學生的評價必須注重對學習標準的把握。要從只重視學習結(jié)果的終結(jié)性評價向既重視學習過程的形成性評價又重視終結(jié)性評價的多元評價標準轉(zhuǎn)變，從過分關注學生知識能力的評價轉(zhuǎn)向?qū)W生知識能力和職業(yè)素養(yǎng)、學習興趣、情感體驗、團隊合作等綜合素質(zhì)的評價，教師應著眼于學生千差萬別的發(fā)展現(xiàn)狀，堅持從不同的側(cè)面評價學生，不要一紙定性，一考定乾坤。
4.評價形式多樣
綜合采用包括技能測試、社會調(diào)查、論文、設計報告及綜合實踐報告等形式的考核評價?；诟呗毥逃奶厣敖獭W、做合一”教學模式學生的評價可引入職業(yè)導向性和實效性強的職業(yè)資格證書等，將評價與職業(yè)資格證書或技術等級證書掛鉤。亦可以用實踐現(xiàn)場、工作現(xiàn)場的考核代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考場考試，用學生有創(chuàng)意的作品和成果代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試卷試題，用對學生的全面評價代替抽樣檢驗。
5.賞識評價
馬斯洛的需要層次理論認為，人類除了最基本的生理、安全需要、社交需要之外，更高層次的需求就是對尊重的需求。尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。高職學生也不例外，他們希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會的肯定性評價。在“教、學、做合一”模式下教師要多賞識學生，積極評價學生，挖掘?qū)W生在學習過程中的點滴閃光點，給予表揚和肯定，讓學生充分體驗到成功的喜悅，給予學生學習的信心。
6.發(fā)展評價
建筑裝飾工程技術范文6
【關鍵詞】建筑裝飾;施工;管理技術;要點
一、建筑裝飾工程施工管理技術中存在的問題
1我國建筑裝飾施工技術現(xiàn)狀
總體來看，我國建筑裝飾施工技術管理還處于比較粗狂的發(fā)展階段。工程施工中還存在很多施工技術管理問題，導致工程竣工后，投入使用沒多久，經(jīng)常會現(xiàn)出內(nèi)部裝飾掉落和外墻磚掉落問題，此外，管理上的疏忽造成施工中的工人為了節(jié)省時間和搶工期，隨意改變供電線路，導致電火問題也時有發(fā)生。同時，就目前建筑裝飾市場來看，還存在很多大型建筑裝飾企業(yè)中標后，會將工程分包給其他建筑企業(yè)，然而這些分包企業(yè)很多并不具備相應的資質(zhì)，甚至施工團隊本身就存在很多技術上和管理上的問題，這樣就必然給建筑裝飾施工帶來了很大的安全隱患。質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，因此，要健全我國建筑裝飾市場，就必須使施工企業(yè)認識質(zhì)量的重要性，提高自身施工技術管理水平，保證建筑裝飾施工質(zhì)量。
2建筑裝飾施工技術管理不到位
我國建筑裝飾是為了保護建筑物主體的結(jié)構，而完善建筑物的實用功能與美化，要采用裝飾裝修材料或是裝飾工程結(jié)構，對建筑體的內(nèi)外表面以及空間進行各種處理的過程。伴隨著建筑功能的發(fā)展逐漸趨向于專業(yè)化，類似于：商場、九點以及商層辦公樓等這些建筑，在進行設計時，都會根據(jù)建筑物具體的施工功能，來決定其具體的裝飾，這樣以來便逐漸的增強了建筑物自身的外貌美感度與實際適用性。由于在建筑物裝飾方面上，其管理模式相對落后，并且監(jiān)管力度也并不是十分嚴格，因此當建筑裝飾工程在竣工之后投入正常的使用過程當中，通常情況下會出現(xiàn)墻體內(nèi)部裝飾與墻磚相繼進而脫落;還有的則是由于在對建筑工程進行具體裝飾時，由于擅自變更原先設計規(guī)范的建筑供電線路，導致其建筑電路引發(fā)電火事故等情況的發(fā)生，尤其是由于我國目前諸多大型建筑裝飾工程在中標以后， 就會將大型工程進行拆分，然后對外承包，這樣以來則導致諸多承包的小公司，由于施工技術不成熟、施工資質(zhì)較短以及施工監(jiān)管力度相對欠缺，而導致承包下來的工程并不符合施工準則;還有的則會因為各個承包公司由于施工技術之間并不匹配，很容造成技術沖突，最終而影響其工程質(zhì)量水平逐漸下降。因此，對于建筑裝飾工程來說，工程施工的質(zhì)量將直接決定著一個企業(yè)的生存與發(fā)展，隨著近些年來，我國經(jīng)濟水平持續(xù)性上漲，諸多的裝飾施工企業(yè)也逐漸的意識到了裝飾工程質(zhì)量的高低，對于一個企業(yè)來說的重要性，因此對于建筑裝飾工程施工管理，則應當通過加強其工程施工管理力度為主要手段，以提高施工技術水平為最終目的，確保其建筑裝飾工程的質(zhì)量能夠有所保障。
二、建筑裝飾施工技術管理
1 地面磚鋪設施工技術
在對工程地面進行施工處理時，應當通過地面找平技術，對室內(nèi)設置一些排水口，例如：浴室、生產(chǎn)車間等等，并且在對這些公共設施進行設計時，則應當根據(jù)具體的設計要求來進行，當所有的施工都完成之后，則應當再對其表面涂刷水泥漿，以達到能夠?qū)Φ孛孢M行良好有效的毛化處理的效果。最后設置十字線，主要設置在地面的橫豎方向位置，十字線的設置主要是為了保證地磚鋪設效果比較美觀。在地磚鋪設過程當中，需要注意兩方面細節(jié)問題：①排水的坡度;②地磚鋪設的縫寬。一般地轉(zhuǎn)鋪設不可以出現(xiàn)堵縫，縫寬小于（等于）2mm。此外，如果是鋪設有拼花的工程，必須要做到細心和細致，要確保地磚的方向和整體的圖案相一致，達到美觀的效果。比較重要的地方以及拐角等地方地磚在鋪設時，一定要保證準確的嵌套，還有些柜底邊床底邊等處地磚的交接要保證其縫隙均勻嚴密，不能出現(xiàn)縫隙過大影響美觀的問題出現(xiàn)。地磚的鋪設完成之后，要仔細檢查平整度，色差是否正確等，如果沒有失誤，就可以用厚紙板將其遮蓋，保護其在養(yǎng)期間不受到外界破壞造成質(zhì)量問題。
2建筑工程外墻裝飾施工技術管理
外墻磚是現(xiàn)代建筑使用比較多的裝飾材料，將釉面磚或是無釉面磚通過水泥砂漿的粘合作用吸附在建筑外墻的墻體之上，以此來達到美化和裝飾的作用。需要注意其施工技術管理的要點表現(xiàn)在以下幾個方面：①對外墻磚的選擇上，這主要是根據(jù)建筑工程的地理位置和氣候環(huán)境來選擇相適應的外墻磚。外墻磚的耐候性和抗凍性與其吸水率有一定的關系，吸水率下降，耐寒性和抗凍性反而會慢慢增高。②水泥砂漿的混合比例，就是裝飾用的水泥砂漿的底層必須要采用摻水10%的107膠水泥素漿，然后采用1：3的水泥砂漿來進行抹底，這樣才能夠有效的保障外墻磚和墻體的有效吸附，從而保障粘合的強度。
2.1建筑的外墻裝飾
工程在具體的施工階段，其技術的管理也要從基層事件的處理開始。例如：對混凝土的墻面實行毛化處理，從而保障后續(xù)施工過程當中能夠把外墻磚有效的粘合在外墻之上。在進行毛化的處理之后還要對建筑物的墻體進行垂直和找平等工作。預設標點標塊，用以保障外墻磚在施工之后能整齊的排列。在排磚的過程中，要依據(jù)施工設計的圖樣、墻面的尺寸、磚的規(guī)格以及縫隙的寬度等來進行橫豎的排磚，借此來達到橫縫和門窗臉、窗臺等建筑結(jié)構水平。豎線要和陽角、門窗邊棚平行，來達到美觀的要求。
2.2 外墻磚縫隙施工技術
外墻磚縫隙的寬窄要以設計為標準。一般在8mm以上，用1：1的水泥細砂漿勾縫，先要勾水平縫，再去勾豎縫，勾好以后的縫隙要凹進磚面2-3mm。若是橫豎縫為干擠縫（碰縫），就應用白水泥所配的礦物顏料對其進行擦縫的處理。勾縫完畢至后，磚面要用布或是棉紗旗稀鹽酸進行擦洗，最后用在用清水將其沖洗干凈。以上一系列技術的管理和控制，也保障了外墻的裝飾工程施工質(zhì)量。
3 建立健全的施工技術管理體系
建立完善施工技術管理體系，同時建立并完善各項施工制度，用制度來規(guī)范施工技術的實施和運行。在這個過程中，提高并完善施工技術系統(tǒng)的管理，通過改進系統(tǒng)，以達到實現(xiàn)將責任分別落實到施工過程中的每個部分和人員的目的，有效促進建筑工人的工作。此外，完善施工技術管理體系的同時，還應當加強對施工建設的管理力度與施工技術水平，以此來為以后裝飾工程的良好進行，打下良好而又堅實的基礎。
4 通過技術監(jiān)督促進技術管理的有效實施
落實和實施施工技術管理體系，最主要的就是要確保建筑裝飾工程施工技術管理工作順利有序開展，是每一個建筑裝飾管理者必須要考慮的問題。因此必須建立技術監(jiān)督制度，對施工現(xiàn)場進行監(jiān)督、檢查記錄和技術參數(shù)等，保證建筑裝飾施工技術管理的有效實施?，F(xiàn)場監(jiān)督和巡視，對施工的記錄和檢查，是技術監(jiān)督的關鍵方法，是下一項工程能否順利開展的關鍵，也是保證建筑裝飾施工質(zhì)量的關鍵。
三、 結(jié)束語
建筑裝飾技術管理是建筑裝飾工程技術人員在建筑裝飾施工過程當中所構成的。在對建筑物進行裝飾施工時，對于其工程當中所設計到的技術管理尤為的重要，因此建筑裝飾施工技術在很大程度上也決定了建筑裝飾企業(yè)經(jīng)營的效益、企業(yè)社會信譽以及命運。因此建筑裝飾企業(yè)因加強施工技術管理，保證施工質(zhì)量安全，提高自身形象。
參考文獻
