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校園法制教育論文范文1

（一）是社會主義建設法制國家的必要手段

一個國家要建立法治社會，只靠完善的法制體系和法律制度是行不通的，這樣只能治標，而不治本。如果要從根本上解決法治問題，還必須增強全體社會成員的法制觀念，在社會經(jīng)濟活動及生活中賦予法律至高無上的權威，真正做到嚴格執(zhí)法，法律面前人人平等。古語有云：“龍生九子，九子各不相同”，同樣人們的法制觀念也是各有不同，需要通過后天的教育和培養(yǎng)才能增強其法律意識。進入21世紀以來，中華民族的法制建設主要靠當代大學生的法制意識來推動其發(fā)展，可以說，大學生的法制觀念高低，自己影響到我國法制建設的進程。所以說加強當代大學生的法制教育，提高大學生的法意識，不僅可以帶動全體社會成員學習法律的熱潮，而且是我國社會主義法治國家的必由之路。要很好地進行建設社會主義法治國家，就必須從根本上加強全體社會成員的法制思想教育。而合格的法治思想不是與生俱來的，使人們在后天的學習中培養(yǎng)的，所以傳統(tǒng)的法治思想是可以通過后天的教育改變的，現(xiàn)代法制教育要樹立民主法律思想。高職院校的法治思想的教育，是實現(xiàn)我國法制建設的前提。

（二）是高職院校培養(yǎng)人才的需要

現(xiàn)代教育要求學校必須有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉變，人的素質(zhì)和知識水平密切相關。素質(zhì)是人的理論知識和實踐能力的綜合表現(xiàn)，而且的知識水平是決定一個人素質(zhì)的關鍵因素。特別是現(xiàn)在各個學科相互滲透的大綜合環(huán)境下，不管是不是法律專業(yè)的學生都需要學習法律基礎知識，提高自己的法律意識，是自己成為現(xiàn)代建設需要的綜合型人才，同時也是現(xiàn)代科學技術發(fā)展和我國高校建設全面素質(zhì)教育觀的需要。學生法制素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是靠學校對學生進行的法制教育途徑來實現(xiàn)的，所以，加強學生法制教育是高等院校培養(yǎng)綜合性人才一個重要途徑。

（三）是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

社會主義市場經(jīng)濟的正常運行，需要法律的監(jiān)督和約束。首先，社會主義的主體地位需要法律加以規(guī)范；其次，良好的市場交易行為需要法律來規(guī)范、監(jiān)督；最后，市場秩序需要法律干預、調(diào)整。總之，市場經(jīng)濟的正常運行需要法律做堅強的后盾。高職院校是人才培養(yǎng)中心，學生早晚會走出校門，參與到市場經(jīng)濟活動中。在市場經(jīng)濟大環(huán)境下，如果學生法律意識淡薄，必然會擾亂市場經(jīng)濟的正常運行，同時也很難用法律的武器維護自己的利益。甚至會制約市場經(jīng)濟的發(fā)展和國家對市場經(jīng)濟的調(diào)控等。所以說高職院校的法制教育的有效性是市場經(jīng)濟發(fā)展的重要條件。

（四）是我國發(fā)展“走出去”戰(zhàn)略的需要

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各國的聯(lián)系更加密切，經(jīng)濟活動的范圍不斷擴大，市場經(jīng)濟正朝著國際化、全球化方向發(fā)展，也就是說不同國家之間的貿(mào)易往來及經(jīng)濟、政治活動不斷頻繁，也就要求現(xiàn)代化的人才必須懂得國際方面的經(jīng)濟法，了解國際經(jīng)濟往來的基本法律標準，以便在國際經(jīng)濟交往中處于上風之位。中國加入WTO以后，我國與其他國家之間的貿(mào)易往來更加頻繁，我們必須重視對國民的法制教育，使更多的人懂得國際貿(mào)易法律、法規(guī)，在國際交往中運用法律手段保護自身的合法利益。可見加強高職院校法制教育的有效性是我國發(fā)展走出去戰(zhàn)略的必經(jīng)之路。

二、當今高職院校法制教育的現(xiàn)狀

（一）高職法制教育存在問題

雖然各級政府對職業(yè)教育都很重視，各院校也針對學生特點、地區(qū)優(yōu)勢、就業(yè)環(huán)境等因素對專業(yè)教育進行了強化，但是我國的高職院校法制教育，仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教育為主，一方面是由于高職院校開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程理論性比較強，法律方面知識過于籠統(tǒng)簡單，導致學生通過課程學到的法律知識甚少。另一方面，教師的教學方式落后，比如課本中有一些為數(shù)不多的課堂舉例、討論及參觀考察內(nèi)容，但是有些教師遇到這種教學模式大多會略過去，最多讓學生自己討論一會，并沒有進行實質(zhì)性的講解，在整個教學過程中，學生始終處在被動學習的位置，學習積極性不高。另外，好一點的就是學校可能會不定時組織有關部門、團體或者是學生會、社團類的學生團體等舉辦的一些法制、法律講座，從而宣傳法制教育。但是力度太小，沒有太大的作用。學生對法制素養(yǎng)的自我感悟成分無法形成，學生學習法律純粹是理論性的學習，缺乏實踐，不利于高職大學生法制觀念的培養(yǎng)。

（二）與實際不符

高職教育的法制教育內(nèi)容比較籠統(tǒng)，包括很多內(nèi)容，但是在高職院校中每個專業(yè)的基礎法律教育課是納入到思想政治課教學當中的，整門課的課時一般只有30個左右，其中大部分可是還要分配給大學生思想政治教育，這就導致要講的法律內(nèi)容很多、但是學校分給法制教育的課時不多，教學內(nèi)容很難再這么短的時間里完成，所以高職院校的老師只有精簡課時內(nèi)容，挑主要的內(nèi)容進行講解，這樣往往使法律教育流于表面，學生對法律知識任然是一知半解。另外，法律知識內(nèi)容多、時間少，在教學中，老師灌輸給學生的是一種義務本位教育，而不是現(xiàn)代人們提倡的權利本位教育。簡單地說就是在法制教育中教師向?qū)W生灌輸?shù)乃枷胧欠杉s束人們行為的觀念，這與現(xiàn)代教育理念及人們的主流思想觀念不符。而且這種觀念會使學生認為自己不知法律主導因素，只是其中一個微小的分子，致使學生從思想對法律不重視，甚至會使學生認為自己反正不違法，法律也就可以不用學，由于青少年的逆反心理比較強，這種教育模式易使學生形成逆反心理，不利于學生法治教育的進行。這些教育方式與生活實際關系不大，大多學生認為學習法律是多余的，與自己未來的職業(yè)發(fā)展及社會活動關系不密切，而且缺乏實踐真知，很難激起學生的學習興趣和心理共鳴，更不用說提高學生法制觀念了。

（三）學生法制意識淡薄

我國高職在校學生的法律意識不高，雖然，學生掌握了一些法律知識，但是這些法律知識仍然停留在表面在，并沒有在學生的大腦里形成一種意識，致使他們行為與所接受的教育不符。比如：學生從進入校園開始，老師就灌輸給他們依法治國，反對強權。可是在遇到實際情況時，卻往往忽略法律而尋求其他解決路徑。他們有民主、法制的要求，卻缺少依法辦事的習慣，他們倡導公平、平等，但在實際生活中致法律于不顧，比如在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、等具體利益面前，他們往往卻采取非正當手段；他們推崇依法治校，但是卻對學校的規(guī)章制度置之不理，比如曠課、考試舞弊等現(xiàn)象層出不窮。這些可能與當今社會風氣有關，但是究其主要原因，還是學生的法制意識淡薄，學生的執(zhí)行不統(tǒng)一，好像法制建設只是一個口號，喊喊就可以，執(zhí)行時另一回事。

三、提高高職院校法制教育有效性的措施

（一）領導要重視學校法制教育

法制教育是提高學生思想道德教育重要途徑，學校領導要高度重視本校的法制教育，以提高本院學生綜合素質(zhì)能力。在法制實際教育工作過程中，學校領導應該多給予鼓勵政策，從思想上重視法制教育工作，對法制教育人員的安排、教學課時的調(diào)整還是教學經(jīng)費的投入都應該加大力度。學校各部門積極配合法制教育工作。另外，要從硬件設施、人員配備等方面加強學校法制教育課程的進行。各科任課老師，尤其是輔導員要認識到對高職學生的法制教育的重要性，形成全民促進法制教育的模式，為學生法制觀念的培養(yǎng)樹立良好的風范，不斷為社會輸送合格的放心的人才。

（二）調(diào)整和完善法制教育內(nèi)容

我國的法制教育課程不合理，目前，我國的高職院校開設的法律基礎課基本都是概念、條文羅列而成的，這樣的課程內(nèi)容不僅激不起學生的學習興趣，而且很難指導學生在實際中形成良好的法律意識。所以，高職院校的法制教育內(nèi)容需要進一步完善，根據(jù)過我設置高職教育發(fā)露課程的目的，針對不同類型的學校。不同專業(yè)的學生開設不同的法律實踐教育課程，就是說，課程內(nèi)容的設置要圍繞實際社會生活與學生本身的特點來設置。針對高職學生的實際情況及心理特點，在教材的編寫上，首先應有大量的法律基礎知識加以概括，以便學生在潛移默化中培養(yǎng)其法律意識。其次，法制教育的教材內(nèi)容要結合各個專業(yè)的專業(yè)知識分別編制。再次，高職院校法制教育的內(nèi)容要與時俱進，聯(lián)系實際。

（三）加強法制教育創(chuàng)新

校園法制教育論文范文2

1．社會因素

隨著我國社會經(jīng)濟、政治、文化等各方面的快速發(fā)展，高校也發(fā)生了深刻的變化，高等教育已從精英教育普及到了大眾教育，高校對于學生的“寬進寬出”使大學不再是獨立于社會的“象牙塔”。高校擴招帶來了大專院校的合并及校園的建設、后勤的商業(yè)化使大量社會人員的涌入、學校周邊環(huán)境的紛繁復雜以及網(wǎng)絡社交的普及等等方面的問題，使學生的安全問題更加突出。

2．學校法制安全教育不夠深入

目前，各高校對于學生的法制安全教育僅僅停留在講座層面上，時間短、次數(shù)少、不深入，且一般只在新生入校時進行集中教育，持續(xù)性不夠。雖然各高校均開設有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程，但浮于形式，學生重視不夠，課程也比較枯燥乏味，不能讓學生真正樹立良好的法律意識，不能使法制安全意識深入人心。從另一方面來看，作案學生在平時學習生活中肯定有異常舉動，而同宿舍人員法制安全意識淡薄，沒有及時發(fā)現(xiàn)上報班主任或輔導員，日積月累，最終導致了不可挽回的后果。

3．學生自身因素

(1)法律意識淡薄

2004年在云南大學發(fā)生的“馬加爵事件”、2010年西安音樂學院的“藥家鑫事件”、2013年4月復旦大學投毒案等等這些無不表明少數(shù)大學生法律意識淡薄，因一時沖動、憤怒、心理扭曲就釀成了不可挽回的慘劇，對其他學生、學校及社會都造成了嚴重傷害。

(2)社會閱歷淺，個人防范及自我保護意識薄弱

大多數(shù)學生在進入大學之前都是在父母的庇護中成長，而進入大學之后就完全需要自己獨立生活，由于缺乏社會經(jīng)驗，相對簡單、單純的學習生活經(jīng)歷使他們的個人防范與自我保護意識薄弱，易于相信別人，從而被違法犯罪分子利用，造成學生身心上的巨大創(chuàng)傷。主觀上，大學生面對紛繁復雜的社會誘惑缺乏自控力，但更多的是因為現(xiàn)實生活中缺乏經(jīng)驗和人生閱歷，導致大學生屢屢上當受騙，有些甚至付出了生命的代價。

二、輔導員如何做好大學生法制安全教育

針對大學生法制安全問題頻頻發(fā)生的原因，作為一線工作者的高校輔導員可以從以下幾方面著手，從而切實加強大學生的法制安全意識:

1．營造良好的校園法制安全教育氛圍

對于學生的法制安全教育，首先應建立健全安全管理制度，制訂安全處理預案，營造分管領導和責任教師分工合理、責任明確、人人抓安全、安全人人抓的良好校園氛圍。作為開展大學生思想政治教育骨干力量的輔導員，應充分發(fā)揮教育陣地作用，利用自身優(yōu)勢，根據(jù)實際情況有針對性地開展學生法制安全教育，幫助廣大青年學生牢固樹立法制安全意識。具體來說，輔導員應該在新生入學教育時就對學生進行法制安全教育，且在今后的生活中不斷強調(diào)，使學生牢固樹立良好的法制安全意識，這是學生四年大學生活甚至是今后步入社會生活的重要保障和前提。我們應該用一個個活生生的例子教育學生要知法、懂法、守法，學校、社會及各方面共同努力加強大學生安全教育，使安全觀念深入人心，使學生認識到安全的重要性。

2．開展“體驗式”法制安全教育

所謂“體驗式”法制安全教育模式就是借助特定事件的經(jīng)歷，使學生運用直覺，通過感悟來理解法制安全的重要性。與傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式相比，“體驗式”法制安全教育可以讓學生更好地接受并樹立法制安全意識。該教育模式提倡設計實際的、新穎的教育情境，讓學生感受到不同的法制安全體驗，并通過學生的反思、討論，形成自律性的法制安全意識。輔導員應組織學生以班級為單位，開展“體驗式”法制安全教育，寓教于樂。具體來說，可舉辦以法制安全為主題的系列活動，例如編排法制安全教育情景短劇、開展主題調(diào)研活動、學生進社區(qū)開展法制安全宣傳活動、舉辦模擬法庭等等。通過這些活動讓學生身臨其境，更加深入地了解到法制安全對于當代大學生的重要性，從而不斷提升自身的法律安全意識。

3．提高個人防范意識

輔導員相對學生來說，社會閱歷較多，但相對單純的校園生活使得部分輔導員防范意識不夠，沒有及早發(fā)現(xiàn)學生異常，將危險扼殺在萌芽階段。因此，作為與學生接觸最多的輔導員老師，應不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應變力、警覺性，并不斷提醒學生樹立個人安全防范意識。同時，要能在第一時間察覺到危險，從而及時阻止學生陷入危險，將損失降到最低限度，讓犯罪分子無機可乘。

4．深入宿舍，掌握信息，防范危險

宿舍是學生最放松、最真實展現(xiàn)自我的地方，也就最能了解學生的真實情況。因此，輔導員應勤走訪學生宿舍，在宿舍中與學生談心，關注學生言行，與學生建立信任與情感，這樣就能全面掌握學生思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)心理異常學生，將危險扼制在萌芽階段。同時，可以著力培養(yǎng)一支得力的學生干部、黨員信息反饋隊伍，充分發(fā)揮主要學生干部、學生黨員的作用，及時將學生的動態(tài)信息反饋上來，準確把握學生思想動態(tài)。

5．提高應對突發(fā)事件的能力

校園法制教育論文范文3

關鍵詞：高職院校；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

引言

我國社會主義現(xiàn)代化建設是一項跨世紀的偉大工程，不僅需要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，還需要培養(yǎng)數(shù)以千萬計具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高層次專門人才，這就要求包括作為終身教育、高等教育重要組成部分的繼續(xù)教育必須不斷地進行改革與創(chuàng)新。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中的戰(zhàn)略目標指出，“到2020年，繼續(xù)教育參與率大幅提升，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達到50%。現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用。”因此，高職院校必須抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，才能跟上時代步伐，實現(xiàn)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展，為推動高等教育發(fā)展、社會進步作出應有貢獻。

一、高職院校繼續(xù)教育發(fā)展的必要性

1.重視和發(fā)展繼續(xù)教育是社會進步、時展的迫切需要

繼續(xù)教育是一種特殊的教育形式，其任務主要是對職后人員或?qū)I(yè)人員的知識及技能進行更新、補充和提高。在世界經(jīng)濟高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型的新時期，加快發(fā)展繼續(xù)教育是推進創(chuàng)新型國家建設的必然要求，是構建終身教育體系和建設學習型社會的迫切需要，也是持續(xù)滿足廣大社會成員日益增長的多樣化教育需求的重要舉措，對于我國建設社會主義現(xiàn)代化國家具有重大意義。

2.深入舉辦多形式的繼續(xù)教育是高職院校服務社會經(jīng)濟建設的重要途徑

繼續(xù)教育不僅給職后人員提供學歷教育，還應包括提供各類職業(yè)技能培訓，其目的是不斷滿足人們就業(yè)和自身發(fā)展提升的需要。目前承擔這些教育和培訓任務的多為大學的繼續(xù)教育機構和各類社會職業(yè)培訓機構，也有企業(yè)為培養(yǎng)人才，促進發(fā)展而自主進行的培訓。高職教育具有高等教育的社會服務功能。高職院校不僅要培養(yǎng)大量的高素質(zhì)技能人才，還應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，深入舉辦多形式的繼續(xù)教育，充分服務社會經(jīng)濟建設。

3.加快發(fā)展繼續(xù)教育為高職院校自身發(fā)展創(chuàng)造利潤和發(fā)展空間

在社會主義市場經(jīng)濟體制下，競爭無處不在。高職院校開展繼續(xù)教育追求和創(chuàng)造利潤，一定程度上可以彌補教育支出成本。當然，高職院校開展的各種形式繼續(xù)教育必須保證在市場機制和市場法規(guī)的保障下正當追求合法的利潤。這樣，高職院校開展繼續(xù)教育在保證質(zhì)量的前提下既取得可觀的利潤，又可以騰出一定的經(jīng)費空間用于投入教學資源和內(nèi)涵建設，進一步提高學校的辦學水平。

二、高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)宏觀層面

1.政策制度不夠完善

美國先后于1976年、1996年頒發(fā)了《終身學習法》和《成人教育法》；英國于2000年頒發(fā)了《學習與技能法》。對比這些西方發(fā)達國家，我國尚未制定一部全國層面統(tǒng)一的繼續(xù)教育法。雖然在一些地方制定了一些區(qū)域性、專項性的繼續(xù)教育法規(guī)，但是這些法規(guī)畢竟具有局限性和地域性，因此直接導致各種繼續(xù)教育辦學項目的龐雜和凌亂。

2.重視不夠、投入不足

發(fā)展繼續(xù)教育作為高職院校發(fā)展的一項重要工作，應該具有充足的經(jīng)費投入。就我國教育財政資金分配看，投入高職院校的經(jīng)費遠遠不及本科院校。而多數(shù)高職院校用于發(fā)展繼續(xù)教育的資金極其微薄甚至幾近缺失。因而高職院校的繼續(xù)教育大多形成了“自籌經(jīng)費、自給自足、自負盈虧”的生存和發(fā)展模式。

(二)微觀層面

1.高職院校對繼續(xù)教育的認識和定位有待更新

高職院校繼續(xù)教育肩負著為服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的使命，在發(fā)展中應進一步強化市場觀念和服務意識，提高為職后學習者提供知識更新和技能提升的服務認識。但實際上相當部分的高職院校對這方面的認識和定位并不清晰，主要表現(xiàn)為對社會需求缺乏足夠的調(diào)查了解，對人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤重視不夠等。

2.高職院校繼續(xù)教育辦學形式單一、實效性不強

繼續(xù)教育在教學內(nèi)容、教學方法和辦學形式方面應該更加靈活和開放，才能滿足職后人員知識更新、技能提升的需求。目前，高職院校繼續(xù)教育辦學工作中存在形式單一、方法和內(nèi)容陳舊、師資質(zhì)量不高、資源緊缺等問題，因此直接導致教學效果不佳，實效性不強，難以吸引學生和達到知識更新、技能提升的目的。

三、高職院校繼續(xù)教育發(fā)展對策探析

1.健全法制，為高職繼續(xù)教育發(fā)展提供政策制度保障

我國正處于大力推進依法治國的建設進程中，高職院校的繼續(xù)教育工作需要法制保障。當今法制體系比較完善的國家，如英國、美國、德國等國家在繼續(xù)教育領域出臺了一系列系統(tǒng)、完整的相關法律法令，為繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力的政策制度保障。在我國，繼續(xù)教育立法應該重點注意兩個方面內(nèi)容。一是點面結合。即繼續(xù)教育法制建設既要從路線方針、總體規(guī)劃、宏觀目標、發(fā)展模式等方面定好方向和基調(diào)，又要根據(jù)地域特點、行業(yè)特色、個別項目等方面制定子項目法規(guī)，并實行“試驗”“試點”等措施，待得到良好成效之后再進行大規(guī)模推廣，最后報送中央立法部門終形成統(tǒng)一的《繼續(xù)教育法》。二是重點鼓勵和規(guī)定企業(yè)參與繼續(xù)教育工作。德國的職業(yè)教育發(fā)展處于世界領先地位，其重要內(nèi)容即為企業(yè)與學校共同培養(yǎng)人才，而繼續(xù)教育的重要作用是為企業(yè)的人才提供知識更新和技能提升的服務，讓人才更好地為企業(yè)和社會服務。要使繼續(xù)教育的教學效果和教學質(zhì)量得到保障，必須鼓勵和規(guī)定企業(yè)參與其中，使企業(yè)認識到進行職業(yè)培訓是企業(yè)應該對社會承擔的責任和義務，使產(chǎn)產(chǎn)學合作辦學上升為法律條文。職業(yè)教育，尤其是繼續(xù)教育帶有一定的社會公益性，沒有政府的主導和要求，繼續(xù)教育很難形成健康、可持續(xù)發(fā)展的局面。

2.加大投入，為高職繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展提供資金保障

發(fā)展職業(yè)繼續(xù)教育是促進就業(yè)、推動經(jīng)濟發(fā)展、改善民生的重要途徑。高職繼續(xù)教育的發(fā)展離不開強有力的資金保障。國家、地方和高職院校都應該在轉變認識、準確定位繼續(xù)教育之后，應該加大對高職繼續(xù)教育的資金投入。加大對繼續(xù)教育的投入可以從以下幾個方面著手：一是從國家層面分別設立行業(yè)、學校系統(tǒng)的繼續(xù)教育專項資金，用于撥付支持各類繼續(xù)教育項目的費用；二是允許多種形式合法籌資和引進資源。如，高職院校通過校企合作項目引進企業(yè)參與教學、訂單培養(yǎng)、資金或?qū)嵨飪x器投入等。三是成本分擔，即繼續(xù)教育的投資成本由政府、企業(yè)、受教育者三方承擔。四明確資金使用原則，針對性重點扶持。國家、地方、院校對繼續(xù)教育專項資金的使用應該有明確、詳細的使用方案和原則，對重點項目、急需項目應該有針對性地進行傾斜支持。在以上各方面中，政府承擔著最重要的責任，要有相關明確的原則和要求，并承擔主要的投資責任，國家是最大的受益者，受教育者作為直接受益者，但存在機會差異等原因，政府需要通過其他投資來縮小或者彌補這種差距。對于企業(yè)，應該制定清晰的參與機制，對積極參與者給予鼓勵，如，稅收優(yōu)惠、一定范圍的政策傾斜等，對消極抵制，拒不參與者有相應的處罰措施。對于公民個人，通過接受繼續(xù)教育，可提高自己的勞動技能和職業(yè)能力，為個人的發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

3.推進課程改革，增強高職院校繼續(xù)教育的實效性

高職院校繼續(xù)教育在課程體系的設置上應重點講究科學性、靈活性、實用性。在發(fā)達國家，職業(yè)教育系統(tǒng)中設置有由教育界、企業(yè)界人士共同參與的課程開發(fā)委員會，主要負責職業(yè)教育課程的開發(fā)、審查、實施、評估等，委員會根據(jù)社會變革、行業(yè)需求，為不同人群、崗位需求等對課程進行更新和調(diào)整。在我國高職院校繼續(xù)教育課程中，要提高繼續(xù)教育的實效性，必須大力推進課程改革。首先，在課程內(nèi)容上，要強調(diào)學科知識實用性和廣泛性，是技能和知識有機結合，堅持以職業(yè)對知識和技能的實際需求為課程設置的依據(jù)，兼顧理論和實務，注重學生職業(yè)適用性和個性發(fā)展的需要。其次，課程的實施過程由地方經(jīng)濟、行業(yè)、學校的共同參與。具體來說就是學生的實踐性教學環(huán)節(jié)和職業(yè)技能訓練必須無縫對接、有機結合，這樣一方面學生得到了必要的職業(yè)訓練和技能提升，行業(yè)企業(yè)也可以從中把學生在工作崗位實踐中出現(xiàn)的問反饋給學校，對教學內(nèi)容及過程進行針對性的調(diào)整和完善。最后，高職繼續(xù)教育要進行課程教學方法與手段的改革。在教學方法方面，應該大量運用討論教學、案例教學、項目教學、實際操作等多種教學方法，提高課堂教學效率，還要充分運用互聯(lián)網(wǎng)、計算機、多媒體技術、物聯(lián)網(wǎng)技術等增強教學效果。

四、結語

發(fā)展職業(yè)教育繼續(xù)教育是促進就業(yè)、推動經(jīng)濟發(fā)展、改善民生的重要途徑。大力推進高職院校繼續(xù)教育發(fā)展，必須由政府、行業(yè)企業(yè)、學校三者之間形成相互配合和支持的有機整體，即政府制定配套措施，企業(yè)積極參與與配合、職業(yè)院校提供優(yōu)質(zhì)教育服務，三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同努力，才能促進和保障高職繼續(xù)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]許杰偉.高職院校繼續(xù)教育現(xiàn)存問題及完善對策分析[J].湖北函授大學學報,2014,11(上)

校園法制教育論文范文4

論文摘要：技工學校的培養(yǎng)目標是針對社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)的需要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。突出培養(yǎng)學生的社會適應能力、專業(yè)技術特長、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。技校畢業(yè)生工作在生產(chǎn)和社會實踐的第一線，直接體現(xiàn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會文明進步程度。因此法制教育對技工學校的學生尤為重要，有助于學生快速了解社會、熟悉社會、適應社會，增強就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。 

 

1技工學生法制教育的必要性 

 

1.1加強法制教育是預防未成年人犯罪的有效辦法。 

未成年人自身辯知能力差、心理不成熟和易于教化等特點，在刑法上普遍采取了從寬處理的政策。但現(xiàn)在的情況是未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關系，而學校又是未成年人學習知識的第一陣地，加強學校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。 

1.2 法制教育是培養(yǎng)合格人才的重要教育內(nèi)容。 

技工學校學生多是初中畢業(yè)生，有的還沒有初中畢業(yè)，學生來源復雜，學生的文化程度、自身素質(zhì)普遍較低。有的學生甚至已經(jīng)不能被社會所接受。學校是對青少年學生進行培養(yǎng)和教育的重要場所，擔負著為經(jīng)濟發(fā)展和國家建設輸送人才的重要任務。所以我們在對學生進行專業(yè)理論教育，強化技能訓練的同時，更加注重學生的思想道德、理想情操的培養(yǎng)，特別加強了學生的法制教育，使其更加符合國家和社會的要求和需要。 

1.3法制教育是青少年個性發(fā)展和成材的前提。 

素質(zhì)教育、大眾化教育促進了青少年的個性發(fā)展，已取得了一定的成效，但我們應該看到：“應試教育”雖然已受到社會的強烈抨擊，但它仍有一定的教育市場；大眾化教育中的職業(yè)技術教育有待于發(fā)展和規(guī)范；相當一部分青少年的個性得不到發(fā)展和充分利用，缺乏動手、生存和就業(yè)等能力。 重視和加強青少年的個性發(fā)展，使各具個性的青少年人人都能充分發(fā)揮自己的興趣、愛好、特長，最終實現(xiàn)人人都成才，成為社會各行各業(yè)的棟梁之才，是我們實施人才強國戰(zhàn)略的當務之急。 

 

2 技工學校法制教育中存在的問題 

 

技工學校的教育教學研究部門缺乏對技工學校法制教育重要性的認識，沒能較系統(tǒng)地研究出一套將法制教育、德育教育、職業(yè)指導相結合的素質(zhì)教育體系。 

任課教師水平參差不齊，學生積極參與性不高。現(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學方法便存在著一定的欠缺，導致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學，缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有任何積極參與性可言。起不到對學生進行素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育的目的。 

教育導向錯誤。目前的學校教育雖然一再強調(diào)素質(zhì)教育，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標是不銜接的。在應試教育的模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長到學生，沒有一方會接受所謂的素質(zhì)教育。因此在素質(zhì)教育或整個教育理念中事實上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質(zhì)教育而使它形同虛設。 

教育方式不當。一些教師對學生缺乏愛心不尊重學生的人格，甚至體罰或變相體罰學生，降低了教育的效果；有的對學生出現(xiàn)的一些問題不善于教育引導，未能起到“傳道授業(yè)解惑”的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養(yǎng)，陋習不避學生耳目，污染了學生的視聽。在這種缺位教育的環(huán)境下，青少年未能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康未能得到應有的重視，一旦處于誘發(fā)環(huán)境中，極易釀成違法犯罪行為。 

義務教育階段法制教育流于形式化。在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前雖然社會各界都認識到素質(zhì)教育的重要性，但應試教育的影子仍然揮之不去，升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準，雖然有些學校領導自己也認為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。這就給技工學校的法制教育帶來了一定的困難。 

教育管理缺乏整體化。技工學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。 

  　3技工學校法制教育的對策建議 

 

技工學校學生的法制教育是青少年法制教育的薄弱環(huán)節(jié)，應引起高度重視，將技工學校學生的法制教育納入整個社會普法的系統(tǒng)工程。將法制教育作為強化學生素質(zhì)，深化德育教育，完善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重點。 

3．1國家必須承擔起責任主體的責任。作為公權力的人，國家是應對青少年違法犯罪負責的主體，因為它掌握了國家的所有資源，只有它有條件也應該為此負責。一要有明確可行的立法。首先要修改完善青少年立法，建立一個全面的青少年立法體系。其次要明確立法的主旨。從反對青少年違法犯罪的角度出發(fā)，青少年立法的基本理念應是對青少年進行保護，保障他們健康成長。因而，相對應的，應對青少年違法犯罪受理機構的設置、處理原則的確立以及保護措施的制定等方面進行論證探討，以期建立較為科學合理的青少年違法犯罪控制體系。 

3．2技工學校要形成良好的法制教育體系。要樹立正確的教育觀，切實加強和改進學校教育，使教育真正成為澤被后世的好事。針對當前學校教育存在的問題，以下幾個方面是需要加以重視的：要明確教育理念。盡快著手解決與“素質(zhì)教育”這一理念不相配套的教學體系，以使這一理念切實落到實處；要增加學生的法律教育。把法律教育納入教育規(guī)劃，培養(yǎng)一批法制教師，開展系統(tǒng)的法律教學，以期培養(yǎng)青少年具備法律素質(zhì)；要重視培養(yǎng)青少年良好的人格品德和思想品德。要改進教育方法，更加關心青少年的心理、思想發(fā)育狀況，及時給他們提供咨詢服務和幫助，合理引導，保護他們的個性發(fā)展，逐漸形成良好的人格品德和思想品德。引導他們樹立正確的認識方法，學會正確地對待社會事物，形成良好的辨別力和自我控制能力，為青少年以后獨立自主的健康成長奠定基礎；教育內(nèi)容要豐富。各學校要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎征文，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊子，開展法律咨詢活動，參觀監(jiān)獄，旁聽有關刑事、民事、經(jīng)濟、行政案件的審判活動，請政法干警講法制課，開展學生“帶‘法’回家”普法實踐活動等，讓學生在實踐中增強法的觀念；教學要規(guī)范。要全面貫徹中央《關于基礎教育與發(fā)展的決定》、《關于進一步規(guī)范中小學德育教育的意見》、《關于進一步加強社會治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“五五”普法規(guī)劃的要求，加強法制課程建設，進一步改革和完善法制教育教學內(nèi)容，要把法制教育課納入教學大綱，規(guī)定具體的課時安排。根據(jù)學生心理特點、接受能力、知識結構編寫出統(tǒng)一標準、通俗易懂的法制課教材；教育質(zhì)量要提高。要組織力量對任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識培訓和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊伍，同時，在教學上要與主科同等對待，并列入考試范疇。 

3．3社會和家庭要積極參與共同加強技校學生的法制教育。法制教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要社會各方面的配合參與，學校要明確職責，給教師確定硬任務、硬指標，要將授課的效果與教學實績掛起鉤來，與年終考核、晉級、晉職掛起鉤來。同時，家庭及全社會都要共同關心青少年的健康成長，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力營造一個學法、守法、護法的社會環(huán)境。校外的法制教育要通過開展法律進萬家、依法治家、依法治村、依法治區(qū)（片區(qū)）、依法治廠等活動，努力創(chuàng)造青少年健康成長的環(huán)境。學校要通過采取與政法等有關部門建立共育單位，聘請校外輔導員、與學生家長建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會發(fā)放倡議書等形式，對學生進行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時要加強社會治安綜合治理，對校園周邊治安進行集中整治，保證學生有一個安靜、健康的學習環(huán)境。形成社會、學校、家庭共同關心的良好氛圍。 

 

參考文獻 

[1]程燎原《從法制到法治》、法律出版社1999年版. 

校園法制教育論文范文5

一學期以來，本人在學校各級領導的關心指導下，團結帶領政教處成員和全體班主任認真完成學期既定工作計劃，現(xiàn)匯報如下，請各位代表評議。

1、進行政教處工作的整體謀劃及相關計劃、方案的擬定和班級評價等工作。

一學期以來主要完成了政教處學期工作計劃，學生軍訓計劃，加強大課間活動的管理規(guī)定，迎春學校班主任工作一日常規(guī)，學校體驗式班會課活動通知等工作的計劃方案的制定。認真完成了班級學期評價工作、師德標兵評選工作和每月一次的班級評價等工作。

2、進行德育經(jīng)驗類材料的撰寫及各類檔案材料的梳理評選。

本學期主要承擔并完成了以下材料的整理報送：一是梳理了四學會德育課程并參加市優(yōu)秀校本課程評選獲二等獎。二是對已經(jīng)結題的“四學會”課題進行了市級優(yōu)秀教學成果的整理上報。三是重新對“四學會”課題進行總結梳理，并進行了省級德育課題的撰寫申報。四是進行了省心理健康教育課題的撰寫申報。五是準備檔案材料迎接了市教育局對我校進行的文明禮儀教育檢查指導。六是完成了教育局工會安排的家庭教育檔案以及家庭教育論文的整理上報。七是撰寫并向市教育局報送了全國德育經(jīng)驗交流會案例材料。八是為學校安全教育迎檢、課程實施水平迎檢和文明單位迎檢準備相關檔案材料。對以上材料的整理既梳理了工作又鍛煉了自己的寫作水平，這是自己本學期收獲最大的地方。

3、進行校園文化展板的設計及更換。

上半學期通過加班加點總計完成了各處室、教研組、班級、實驗室及迎檢展板約15類近300件校園文化版面的設計制作。為節(jié)約資金，有近一半的展板自己親自動手進行了裝訂和懸掛。同時，進行了中小學班級文化建設評比，評選表彰了文化建設十佳班級。

4、嚴格按照形象進度組織開展德育工作。

校園法制教育論文范文6

堅持“以學生為本”的辦學思想，繼續(xù)以《小學生德育綱要》為基礎，以《公民道德建設實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以文明行為的養(yǎng)成為重點，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學生整體素質(zhì)、全面關心每一個學生健康成長，深入學習德育課程標準，積極引導學生開展校園文化及社會實踐活動，培養(yǎng)學生的責任感、文明意識、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學生新世紀新少年的新形象。

二、德育工作重點：

（一）抓好隊伍建設，強化德育意識，要適應新形勢，進一步加強學校德隊的隊伍建設，做到全員育人。

1、完善管理網(wǎng)絡。

德育管理是一個整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善校內(nèi)"一點三線"的德育管理網(wǎng)絡格局，實行校長總負責，分管校長具體負責，法制副校長密切配合，學校教導處操作執(zhí)行，黨團組織、少先隊通力協(xié)作的德育管理機制。根據(jù)德育工作目標、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、優(yōu)化骨干隊伍。

點抓好班主任隊、少先隊輔導員隊伍建設，構建班主任、少先隊員導隊伍科學管理的機制，抓住"選配、培訓、激勵"這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學習、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任三項基本功競賽。建立穩(wěn)定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任、輔導員崗位職責規(guī)范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度。加大獎勵力度，進一步提高班主任、輔導員工作的積極性。并在職稱評定、職務晉升等方面向優(yōu)秀班主任傾斜。

3、建立育人體系。

教師是學校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質(zhì)量的提高。教育者必先受教育。學校要利用政治學習時間進行法規(guī)、德育文件和《公民道德建設實施綱要》的專題學習和討論，開展"愛崗敬業(yè)""正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表"等主題的教育系列活動，要使全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現(xiàn)德育"全員管理、全面管理、全程管理"，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。深入研究，拓寬思路，加強德育的思想建設。本學期，重點引導教師關注學校、關注班級、關注同事、關注學生。在以下幾個層面上形成共識：

A集體和睦相處：每個人都是集體的一員，人人都受歡迎；

B人人有權參與：每個人都是學習、生活的主人，人人都應參與；

C共同互助合作：個人問題也是大家的問題，只有互相幫助共同合作才能解決問題；

D滿足不同需求：教育不是要篩選人、放棄人，而是培養(yǎng)人。

（二）加強基礎教育，培養(yǎng)文明學生

1、深化愛國教育。

繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式、國旗下講話內(nèi)容以"五愛"為主線，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行"五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。

2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。

抓好學生的日常行為規(guī)范管理是加強校風建設的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學德育的重要內(nèi)容。繼續(xù)推行行政、教師值日、紅領巾值日崗制度，深入實施體驗教育，充分發(fā)揮學生的主體作用。要繼續(xù)開展創(chuàng)“文明班級”活動，設立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、路隊等情況進行量化考核，每天公布分值，每周匯總，考核優(yōu)勝班級獲流動紅旗。對這三項制度的實施情況加強指導、考核，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。使學校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌、遵守公共秩序、公共道德、“十分好習慣”等基礎行為入手，養(yǎng)成以下好習慣：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；文明禮貌，微笑待人；學會尊重，耐心聽他人說話；保護隱私，別人的東西不亂動；利人利己，用過的東西放回原處；誠實守信，說了就要努力做；待人友善，觀看比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；勤奮自強，天天鍛煉身體；環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，提高學生的"五自"能力，確保學生行為規(guī)范合格率為100%，品德優(yōu)良率為99%以上。

3、強化"五自"教育。

“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是雛鷹行動的核心內(nèi)容，已成為在青少年階段所必需具備的素質(zhì)。要充分利用學生好勝心強的特點，調(diào)動他們積極向上的主觀能動性，培養(yǎng)競爭意識，要積極并有針對性地講解、示范、實踐操作，使“五自”活動更具操作性，讓學生在活動中體驗成功。

4、滲透公民教育。

以育人為根本，繼續(xù)開展“八榮八恥”系列教育和貫徹《公民道德建設實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置。以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，牢記公民道德基本道德20字（愛國守法，勤儉自強，明理誠信，團結友善，敬業(yè)奉獻）本學期開展"學習雷鋒精神，弘揚道德規(guī)范，塑造誠信形象"活動，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養(yǎng)成。

5、加強法制教育。

繼續(xù)采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等（文章轉載自[個人簡歷網(wǎng)-范文頻道]/wm/請保留此標記）途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現(xiàn)。

6、開展心理教育。

心理健康教育是學校教育工作的一項重要內(nèi)容，要通過觀察、談話、問卷調(diào)查等形式了解學生的心理現(xiàn)狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

（三）加強校園文化建設，進一步濃厚校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、校園班級環(huán)境美化。

進一步加強校園走廊文化、墻上文化，班級文化，做到環(huán)境要做到美化、教育化，繼續(xù)進行每期期未班級文化建設的教室文化評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養(yǎng)學生的集體主義精神和動手力。

2、升旗儀式序列化。

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯(lián)系，貼近學生的思想實際，形成序列。

3、板報設計個性化。

繼續(xù)精心設計校、班兩級黑板報，體現(xiàn)科技、敬廉崇潔、平安校園、消防教育、文明禮儀等方面的特色的校園文化及各班的個性。

（四）調(diào)動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢，實現(xiàn)“三結合”。

1、提高家教水平。

繼續(xù)按要求辦好家長學校。做到目標明確，計劃落實，規(guī)范嚴格、內(nèi)容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作，進行走訪學生家庭活動。家訪要不拘形式，不固定時間，本著關心學生，溝通理念的目的，提高家訪質(zhì)量。本學期教師家訪要達到全班學生的30%，通過其他形式與家長交流要達到40%，并做到有對象、有目標、有效果、有反饋、有記錄。讓家訪真正成為建立起教師、學生、家庭互動的三者關系，成為進一步摸索出心理教育的突破口，成為德育工作的有效抓手。做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面和短信息聯(lián)系，特別重視做好與后進生家長的經(jīng)常性聯(lián)系；加強對教師家訪工作的組織管理，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。

2、加強對周邊環(huán)境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環(huán)境。

充分發(fā)揮關心下一代工作委會五大員（報告員、家教員、幫教員、宣傳員、校外輔導員）、學校家長委員會的作用，開展綜合實踐活動和校區(qū)共建活動。大力開展學雷鋒互助、環(huán)保等活動。形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。使在校生違法犯罪率繼續(xù)為零。

（六）重視學科滲透，加強德育科研。

1、挖掘滲透內(nèi)容。

德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。語文、社會等學科要充分發(fā)揮人文學科的優(yōu)勢，結合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現(xiàn)代史和基本國情教育；數(shù)學、自然等學科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學科也要結合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結協(xié)作和堅忍不拔的精神。

2、優(yōu)化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，在各學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內(nèi)容和教學方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學的全過程，各學科要繼續(xù)上好學科滲透德育教育的教研課，要繼續(xù)認真上好思想品德、晨會、班隊活動課。

3、開展德育科研。

全體教師要樹立向科研質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識，要認真學習教科研理論的書籍并運用于德育實踐研究。要認真作好學習筆記，要針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，撰寫有一定質(zhì)量的教育論文，積極向報刊雜志投稿。

三、主要活動建議：

以“關注生活、勇于實踐”為特色，本學期的德育重點是繼續(xù)引導學生開展“走進生活、走向?qū)嵺`”為主題的道德實踐系列活動。

1、各月的教育重點是；

二、三月份，開展“文明就在我們身邊”活動；四月份，開展“環(huán)保小衛(wèi)士在行動”活動；五月份，開展“能手巧手就在我們之中”活動；六七月份，開展“我們也能創(chuàng)造美”活動。

2、結合相關節(jié)日，相機開展教育實踐活動：三月份學雷鋒日和“三八”婦女節(jié)，開展凈化、美化社區(qū)活動和慰問媽媽的活動；四月份環(huán)保宣傳周和植樹節(jié)，開展環(huán)保宣傳和植樹、養(yǎng)花種草活動；五月份的“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)，開展與勞模、優(yōu)秀青年代表手拉手活動；六月份開展藝術節(jié)活動。

3、結合學校管理，培養(yǎng)學生的主人翁精神和服務意識。一是開展心理健康教育，少兒維權中心服務活動能有實效，心理信箱、心理咨詢電話啟動實施。二是建立“問題學生”檔案，加大學生心理健康的個案研究。