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給予的快樂范文1

“其實，當你做了別人不能做的事情，這就是你比別人更高尚的地方。”是這句話給我戰勝困難的勇氣和力量。

太陽公公“下班”了，天空立刻變得陰暗，天際的四周就像被蒙上一層薄薄的細紗，是否誰曾經發現兩個忙碌的身影在校園行走？

和往常一樣，最后一節課便是勞動課。對于大多數同學來說，勞動多辛苦啊！一點樂趣都沒有，是一件費力不得樂的事！

可我并不這么認為，我覺得今天的勞動課，我好像在做一項“神圣的事業”，這種快樂是妙不可言的，無語言表的。

大伙兒都走了，看著她們遠離的身影，我的心里很難過，但我并不埋怨，每個人的想法都是不同的，既然不能左右別人的想法，何必去強求呢？做好自己分內的事就足夠了！

只剩下我和李春麗，還有一大堆未裝完的垃圾。

“班長。怎么辦啊！她們都走了。”李春麗萬分焦急地說。

“我們自己干，我相信靠我們兩人也可以。”我堅定地說。

于是，我們便行動起來，我拿來土箕和掃把，一手拿土箕，一手不停地使喚掃把，我的力氣明顯不夠應付這兩項工作，因為垃圾太難鏟到土箕里去了。這時，我靈機一動，用掃把的頭把垃圾鏟到土箕里。不一會兒，土箕便裝滿了垃圾。我立刻匆匆忙忙地倒往垃圾箱。李春麗干得很認真，她將原來沒有掃過的那一塊水泥地掃了一遍，看過去，真干凈！她真的是名副其實的“勞動能手”干起來總有一股勁，一股強大的干勁！像原來一樣，我把垃圾鏟到土箕里，繼而倒入垃圾箱，來來回回，箱子便裝滿了，我和李春麗放下手中的活，忙去倒垃圾。

垃圾可真沉重啊！我們不僅拿垃圾箱，而且左右各拿一個土箕，緩緩地走向前方，李春麗埋怨道：“班長，她們沒干，我們為什么要干呢？”

“其實，當你做了別人不能做的事情，這就是你比別人更高尚的地方。這句話是小學時一位老師曾經對我說過的一句話，雖然今天我們干的比別人更累一些，但是我們堅持到了著，做事情一定要有始有終，你不覺得我們今天收獲了很大的快樂嗎？”我微笑著說。

給予的快樂范文2

課文講了圣誕節的前一天,保羅從辦公室里出來,看見一個小男孩,再保羅的新車前轉來轉去,滿臉羨慕.從男孩的衣著來看,他家顯然不寬裕,男孩看見保羅在望自己,說道:"先生，這是你的車嗎?””保羅說:"是的.””這是我的哥哥給我的圣誕禮物,前因就是這樣,保羅在與小男孩的接觸中,深深的感受到了,給予是另人快樂的.

我讀了這片課文后,發現了如果你有一份快樂,和大家一起分享,你會更快樂的,如果你有一份痛苦,和大家一起分擔,你會感覺你不在痛苦,如果你有一個玩具,大家一起玩,那你會比一個人玩更開心.

如果每個人都團結互助,那么這個社會該多么溫馨呀,八榮八恥里說過:"以團結互助為榮,以損人利己為恥.人與人之間就應該團結,那樣,我們的社會就會非常和諧的.

給予是令人快樂的!

給予的快樂范文3

“咦，蛋糕呢？”我叫了起來。爸爸媽媽只顧燒菜，卻忘了買蛋糕。于是爸爸覺得馬上帶我去買蛋糕。

當我們買好蛋糕將要回家時，突然從馬路邊傳來一陣悲悲戚戚的哭聲，這么晚了，是誰呢？于是，我走了過去。原來是一個五歲的女孩，她說媽媽帶她買生日蛋糕，當她媽媽在店里談論時，她在外面看一家剛開業的超市放煙花爆竹，結果，自己同媽媽走散了。我問她媽媽的電話號碼，她不知道。后來爸爸問她教主哪里。女孩說：“家住洪廟村426號。”我和爸爸沉思了一會，爸爸突然問我：“家儀，怎么辦？”我毫不猶豫地答道：“小女孩也要過生日，媽媽找不到她，一定比小女孩更加著急，我們不能不管，老師說過要助人為樂的。”

爸爸說：“現在已經8點半了。如果送她回家，你的生日------”

“爸爸，晚就晚吧，沒關系。”于是，在夜幕里，我們將小女孩從奉城送到了洪廟村426號。正在慌亂之中的女孩的親人們感激涕零------

回到家里，已經將近十點，客人們早就等不及了，可是我卻非常開心。

因為在我的一生里，我第一次體會到，永遠也不會忘記------給予，是快樂的。

給予的快樂范文4

記得是7歲的時候，我突然心血來潮，想買一本小說看看。媽媽聽了，二話沒說，當天便帶我到新華書店。

來到新華書店門口，媽媽給了我五十元，說：“兒子，你自己拿著錢買一本你喜歡的書，媽媽想到華聯商場逛逛，待會兒逛完了再來找你。”我想說什么，但扭頭一看，媽媽已經跑遠了。我走進書店，里面五花八門的，好像全世界的書都有。突然，有一本書映入了我的眼簾——《哈利•波特與魔法石》，我看了看價格，19.5元！我連想都沒有想一想，就沖向柜臺，把這本書買下來了。收銀臺的阿姨找回我30.5元，我開心得蹦蹦跳跳來到了店門口。

忽然，有一個凹凸不平的東西在我的目光里突然出現，好像是塊大石頭，但定睛一瞧，是個乞丐。歲月的皺紋爬上了他的額頭，眼里不時地穿出無助哀求的目光。在他的身旁，有一個小孩睡著了。他的前面，有一張寫滿了字的紙，上面寫的是：

那個小孩子生來就有一個豁嘴。后來，經過大家的施舍，小孩的豁嘴外面已經治好了。但是，里面還有一個小溝。可是，由于要治外面的豁嘴，已經花光了所有的積蓄。所以，現在又要沿街乞討。

我很同情他們，想給他們錢。可是，我手上沒有錢啊——噢，我還有30.5元。我又陷如了沉思：如果不給吧，我好像太無情了；如果給吧，媽媽問起來也不好向她交代。給？不給？給？不給？……這兩個想法在我的腦海里就像兩個武士單打獨斗起來。最終，我選擇了給他20元錢。那老人連聲道謝。頓時，一股暖流流遍了我的全身。

正在這時，媽媽也來了，看了看我，又看了看那乞丐手里的錢，滿意地笑了。

給予的快樂范文5

保羅用了一些積蓄，預訂了一個酒店的“驚喜派對”。

保羅還買了一個小汽車，一個生日蛋糕。因為那天是男孩的生日。

男孩終于在保羅三番五次的勸說下，來到了酒店。保羅拍一拍掌，煙花就從下面伸到上面、彩色“炮彈”向著男孩撲面而來，男孩還以為保羅會魔術呢！與此同時，酒店的人和保羅一起唱起了生日歌：“Happy Birth to You，Happy Birth to You，Happy Birth to You，Happy Birth to You！”

男孩的眼睛濕潤了，保羅突然沖來拿出生日蛋糕和小汽車給了男孩和男孩的弟弟，男孩依舊不忘拿著小汽車陪弟弟玩，生日蛋糕卻一點兒也沒吃。

給予的快樂范文6

【關鍵詞】高校體育教學；快樂理念；快樂體育

快樂體育可以說是一種積極向上的精神，在高校實行快樂體育的教學不僅能夠促進高校學生主動的進行體育鍛煉，而且反應了時代的精神，與整個體育改革緊緊聯系在一起，有效改善了傳統體育教學的教條化、被動化的教學狀況。在高校體育教學中貫徹快樂的理念，充分發揮快樂體育的教學優勢，是高校體育教學將來的主要發展方向。

一、基于快樂理念的高校體育教學的實施方法

1.培養學生的體育興趣

在高校體育教學活動中，對體育有著濃厚的興趣的學生一般都有著進行體育活動的心理傾向。學習興趣是創造良好的教學環境的重要途徑，在教學中，體育教師應該在培養學生體育興趣方面下工夫，通過各種教學手段激發學生的體育興趣。

采取科學的教學方法。高校學生首先要有求知欲，在求知欲的基礎上參與體育鍛煉，提高體育技能，當在技能上取得進步時，學生就會體會到成功的樂趣，并且更加關注讓學生獲得成就感的體育活動。所以，要想使快樂體育的教學理念付諸于實踐，就必須激發學生的學習興趣，設法讓學生的學習中獲得成功的樂趣。高校體育教師要在課堂教學中賦予充沛的感情，將體育的精神和優美的體育動作展示給學生，始終堅持愉快教學的宗旨，讓學生在參加體育活動的過程中體會到體育的樂趣，從心里喜歡上體育，愛上體育。

2.激發學習體育的動力

高校學生參加體育活動的根本源于內心的動力，所謂體育動力在一定程度上可以說是學生選擇體育活動、維持某種體育項目的導向目標。高校學生愿意參加某種體育活動，并能夠堅持這項體育活動的訓練，其根本的動力來源其實是內心的堅持。高校體育教師可以通過獎懲制度來從外力激發學生參與某種體育活動的動機，在之后的體育活動中讓學生自己體會體育運動帶來的價值，相信自己有參加這項活動，并取得成功的能力，從根本上體會到成功與失敗給自己帶來的挑戰樂趣，讓學生長期、自主地參加某種體育活動。因此，高校體育教師采取各種教學手段激發學生參加體育活動的動機是非常重要的。

3.制定教學內容和目標

在高校體育教學中，體育教師應該指定符合學生特點的、行之有效的教學目標。體育教學目標的設定要有層次，有特色，針對不同的教育對象設置不同的教學目標。在教學中因材施教，爭取讓每一個學生都能夠有自己的學習目標，都能夠有展示自己、實現自己的機會。在進行教學內容的制定時，首先體育教師要精心選擇教學內容，激發學生學習體育的主動性和積極性，提高學生的創造能力，盡可能讓學生在體育活動中提高綜合能力，使學生的個體發展與整體教學思想保持一致；其次，高校體育教師在選擇教學內容時要根據學生的特點和實際情況，要盡量適應學生的身心特點；第三，在高校體育教學中要增大體育健康教育的比例，提高學生對健康體育的認識水平。

4.選擇合適的教學形式

高校體育教學中，體育教師要充分考慮到學生的學習狀態，對于學生的經驗和感情要給予足夠的重視。與此同時，教師要適時改變教學方法，創造出生動活潑的教學形式，讓學生的教學中獲得歡樂，給學生提供發揮創造力的機會。

（1）適當增加體育游戲。在高校體育教學課堂中，體育老師可以將體育教材內容貫穿在體育游戲活動中，使學生在各種歡樂的體育活動中學到體育知識，提高體育技能，增強學生的體質。

（2）將音樂與體育教學相結合。各大高校在進行體育的教學時，要適當增加音樂教學，把不同形式的音樂貫穿于體育教學中，不論是優美歡快的音樂還是節奏感強的音樂，都能讓學生參加體育活動的氣氛變得輕松、歡快、充滿激情。

（3）適當加入舞蹈教學。體育舞蹈本身就有著其獨特的藝術特點，在高校體育活動中適當增加交誼舞、健身操等活動的教學內容。當然，在不同的地區可以根據不同的民族特點進行舞蹈類型的選擇，將舞蹈貫穿于整個體育教學的過程中，不僅能夠鍛煉學生的身體，而且能夠將學生的審美意識提高，陶冶學生的情操。

快樂體育的教學方式可以是多種多樣的，不僅可以加入音樂、舞蹈，還可以加入影視、野外活動、合作學習等方面的教學，只有這樣才能夠激發學生對體育的興趣，提高學生的體育技能，使高校體育教學改革順利進行。

5.構建科學的教學評價體系

在高校體育教學活動中，要努力構建能夠促進學生全面發展的評價體系，建立科學的評價指標，改革傳統的評價方法，激發學生體育學習的主動性和積極性，促進學生身心素質的全面發展。所以，在進行快樂體育的教學時，要盡量使每個學生都能在體育課中體驗到快樂，體育教師對不同的學生采取不同的評價標準。各大高校要依據教學內容制定多類考試的項目組合，學生可以自主選擇參加其中的一類考試，還可以把體育考試從課堂教學中分離出來，以運動會的形式考試。

6.建立平等友好的師生關系

在高校體育教學活動中，教師收到學生的反饋信息后，要及時分析學生的學習現狀和教學目標之間的差距，盡快調整教學計劃和教學方法，選擇合適的教學內容，指導學生的進一步學習，使學生體驗到運動的喜悅感，以此激發學生參與運動的主動性和自覺性。

二、結語

基于快樂理念的高校體育教學改變了傳統的教師強制灌輸知識的教學模式，積極倡導以教師為主導，學生為主體的教學方式。快樂體育的教學加入了師生的情感，將身體教學與人格教學相結合，促進學生主動、愉快的學習。在高校體育教學中，只有強化學生終身體育的意識，培養學生鍛煉身體的習慣，堅持快樂體育的理念，才能促進高校體育教學的發展，進而促進高校教育教學的發展。

參考文獻：

[1]鄒志俊.田燁.快樂體育在高校體育教學中的發展趨勢[J].陜西教育（高教）.2011(4)