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木偶奇遇記讀后感范文1
最近我讀了一本很有意義的書——《木偶奇遇記》，里邊的故事情節(jié)曲折生動，象一塊磁鐵把我深深的吸引住了，使我一口氣就讀完了它。
這書主要講述的是一個用一段會說話的木頭做成的小木偶皮諾曹的故事，皮諾曹是一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的人。他的鼻子有個特點，只要一說謊，鼻子就會變長，有次他騙了一個仙女，他的鼻子呼的一下就變的好長好長。
他還賣掉書本去買看馬戲的票，結(jié)果把演出給搞雜了，被老板給關(guān)了起來，被放出來后又被獨眼貓和拐腳狐所騙走了錢財，受了很多苦，后來又變成了驢子，為了逃脫追殺而跳入大海，又被鯨魚吸了肚子，而皮諾曹在那里遇到了他的爸爸，父子倆經(jīng)過努力終于逃了出來，而在此時，皮諾曹也變成了一個真正的小男孩。
我很喜歡這本書，也從書中明白了做人要誠實的道理。看完這本書，想想自己以前所做的事好后悔。
記得有一次，我和妹妹在家玩捉迷藏，我們玩的好開心，輪到我躲藏時，我躲到了電腦桌下，妹妹來找我一下就看到了，我們哈哈大笑，當(dāng)我得意忘形的從桌子下爬出來時一不小心把媽媽放在桌子上的一個瓷器娃娃打碎了。看著地上的碎片我驚呆了，我和妹妹趕緊清理干凈，晚上媽媽發(fā)現(xiàn)瓷器娃娃不見了就問了我。當(dāng)時我好害怕，怕媽媽罵我，就輕輕說了不知道。后來媽媽在垃圾桶里看到了娃娃的碎片知道怎么回事了。媽媽沒有罵我，只是語重心長的對我說：“做人要誠實。”現(xiàn)在我終于理解媽媽說的話了。
這本書就象一面鏡子，我從皮諾曹的身上看到了我的許多缺點，我今后一定要改正，做一個真正的男孩。
《木偶奇遇記》讀后感最新600字
在《木偶奇遇記》這本是中，講的是：一個名叫匹諾曹的小木偶為救自己的父親被壞人騙過、被盜賊吊在樹上差點死了，他在藍(lán)發(fā)仙女的幫助下和父親就快要團(tuán)聚了，但是他又被壞人騙了，在好心的鴿子的幫助下又飛到了父親在的那個島上。但是災(zāi)難又來了，在匹諾曹剛飛到父親所在的小島上，父親卻早已經(jīng)乘船又去找匹諾曹了，但是他父親的船被巨浪打翻。但他卻在無意中和藍(lán)發(fā)仙女重逢，并且他還知道海里有一只可怕的大鯊魚。他決定做一個聽話的小孩子，在仙女的勸說下，他又去上學(xué)了。
一年多過去了，仙女告訴他，你明天就可以成為一個有血有肉的真正的小男孩。可是匹諾曹忍不住誘惑和小燈芯去了玩耍王國，他在玩耍王國變成了驢。但是應(yīng)差陽錯他又到了海里，他在海里被一只可怕的大鯊魚吞進(jìn)了肚子，并且他在鯊魚的肚子里見到了與他久別重逢的父親。他和父親趁鯊魚睡著的時候逃出了鯊魚的肚子。善良的金槍魚把他和他的父親拖到了岸上。他父親和仙女都病了，小木偶用自己的力量掙來的錢救治父親和仙女。最后他變成了一個真真正正的小男孩。
這本書要告訴我們無論做什么事情只要堅持不懈一定會成功。
《木偶奇遇記》讀后感最新600字
今年六一戲劇專場時，一個班的同學(xué)們表演了《木偶奇遇記》這個話劇，我覺得很有意思于是就讓媽媽給我買了這本書來看。通過讀了這本書以后我感觸非常深。
《木偶奇遇記》這本書主要講述了一位老木匠把一塊能說話的木頭雕刻成了一個有生命的木偶，并把他當(dāng)做自己的兒子。給他取名為匹諾曹。老木匠很窮，寧可賣掉上衣，也要供匹諾曹上學(xué)。可是他卻一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。獲得了好心老板的五枚金幣，但在回家的路上受到了狐貍和貓的欺騙，差點被吊死，幸好遇到仙女才得救。回到家，一只蟋蟀勸他做一個好孩子，他非但不聽勸阻，反而打死了蟋蟀。
事后，在老木匠的規(guī)勸下，他終于想通了，一心用功學(xué)習(xí)，想成為一個好孩子，誰知又經(jīng)不住誘惑，在壞同學(xué)的帶領(lǐng)下去了玩具國，變成了一頭驢，后來經(jīng)仙女搭救而活了過來。最后，父子二人在鯊魚腹中意外重逢，并想方設(shè)法逃了出來。在經(jīng)歷一場場冒險與磨難后，匹諾曹為了養(yǎng)活爸爸，開始發(fā)奮努力，日夜勤工儉學(xué)，不但成為了好孩子，還變成了一個真正的小男孩。
木偶奇遇記讀后感范文2
小學(xué)生《木偶奇遇記》讀后感
今天，我看了一本名叫《木偶奇遇記》的書。
這本書主要講了當(dāng)仁慈木匠皮帕諾睡覺時，夢見一位藍(lán)色天使賦予了他最心愛的木偶皮諾曹生命，于是小木偶開始了他的冒險。如果他要成為真正的男孩，他必須通過勇氣、忠心以及誠實的考驗。在歷險中，皮帕諾為了讓皮諾曹讀上書，賣了上衣，給皮諾曹買了課本，但皮諾曹一心貪玩，被騙多次而經(jīng)歷了一次又一次挫折……最后，他掉進(jìn)了一只大鯨魚的腹中，意外與老木匠皮帕諾再次相逢，經(jīng)過這次歷險，皮諾曹終于長大了，他變得誠實、勤勞、善良，成為了一個真正的男孩，這個故事讓我非常敬佩老木匠皮帕諾，就象一位偉大的父親愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)著木偶皮諾曹，因此也讓我想起我了的爸爸。
相信大家的爸爸也十分偉大吧，我的爸爸也是如此。早上，爸爸會煎好雞蛋和火腿給我吃，或者做其他早餐；晚上，他會做好我喜歡吃的菜，來等我們一家人去吃。每當(dāng)我傷心時，爸爸會安慰我，陪我傷心；每當(dāng)我開心時，他會陪我一起開心；每當(dāng)我犯錯時，爸爸會嚴(yán)厲地批評我；當(dāng)我做了一件好事時，他會表揚我、鼓勵我；當(dāng)我成績考得不好時，爸爸會耐心地教我錯題，并讓我說說為什么會錯；每當(dāng)我生氣時，他會哄我開心，讓我的煩惱都找不到了。父愛真?zhèn)ゴ笱剑?/p>
同學(xué)們，父愛就像山，我們像小樹，遇到壞人時，爸爸會用那高壯的身體來保護(hù)我們；父愛就像雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨，父愛像……讓我們珍惜爸爸給予我們的愛，長大后，要報答爸爸。
小學(xué)生《木偶奇遇記》讀后感
暑假里，我讀了一本書，名叫《木偶奇遇記》。書中講述的木偶匹諾曹經(jīng)歷重重困難，最終變成人的故事。
從前，有一根能哭會笑的木頭。老木匠杰佩托把木頭雕成了木偶。這個木偶的名字叫匹諾曹。匹諾曹和人一樣會說話，走路。他貪玩，淘氣，愛說謊，不愛學(xué)習(xí)，有很多的壞毛病，但是他有一顆善良的心。他經(jīng)歷了很多的奇遇，遇到了很多的危險。最后，他終于抵御重重誘惑，變成了勇敢，誠實，有責(zé)任心，愛學(xué)習(xí)，尊重他人的好孩子。
我覺的匹諾曹知錯就改是值得我們學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。首先，我們要對自己有一個深刻的認(rèn)識。有時，我們只看到了別人的缺點，對自己的要求卻很低。出現(xiàn)了問題也是先找客觀的原因，不主動找自身的問題。我們學(xué)習(xí)也是一樣的。每次考試完以后，我們要認(rèn)真分析試卷的錯誤的原因，再總結(jié)經(jīng)驗，避免再犯同樣的錯誤。我也貪玩，遇到好玩的，其它都拋在腦后。這些毛病，我一定改正。小伙伴們，我們一起努力吧，做一個好孩子。這樣我們才能真正擁有幸福而快樂的生活。
因此，我特別推薦《木偶奇遇記》這本書。這是一本很有啟發(fā)意義的書，相信我們讀完這本書一定會受益匪淺。
小學(xué)生《木偶奇遇記》讀后感
前幾天，我讀了一書，那就是《木偶奇遇記》。
這本書講的是一個小木偶和一個老雕刻師傅的故事：
木偶奇遇記讀后感范文3
在皮諾曹身上我一次次看到了自己的影子。
我也希望能找到一方奇跡田，在那兒不用費力就能種出許許多多的金幣。但我知道，這是不可能的，不通過自己的辛勤勞動，收獲到的一定是幻想。就像我們的學(xué)習(xí)一樣，沒有平時扎扎實實的基本功，靠走捷徑，臨時抱佛腳是不行的。
以前我也愛貪玩，一玩起來就把自己該做的作業(yè)都丟在了腦后，如果有人來邀請我去玩具城玩，我也許也會像皮諾曹一樣跟著他走。到底學(xué)習(xí)比游戲要枯燥得多。現(xiàn)在我知道了，玩要有個度，尤其是外出游玩前，一定要得到家長的同意，并按時回家，不讓爸爸、媽媽操心。
以前我遇事不合意動不動就愛發(fā)脾氣，耍小性子。甚至不分場合，在媽媽的辦公室，在學(xué)校的班車上就發(fā)脾氣，搞得媽媽焦頭爛額。媽媽找了一個機會跟我長談了兩個鐘頭。媽媽說，我們每個人這一生都不是平坦的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？每一個孩子就像一棵小樹苗，如果想讓它長成一棵又高又直的參天大樹，必須時時修剪它的側(cè)枝，不讓它走上歧路。當(dāng)你有錯誤時，家長就像修剪工，就像書上的會說話的蟋蟀、小仙女一樣，時時刻刻幫助你、提醒你及時改正。
《木偶奇遇記》的故事展示給我一個個鮮活的事例，時時提醒著我，怎樣做一個又聽話又懂事的孩子。
木偶奇遇記讀后感范文4
2018英語讀后感匯總
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木偶奇遇記讀后感范文5
一、尋找課外閱讀的源頭活水，解決“讀什么”的問題
1．推薦能滿足孩子心理需求的課外讀物
孩子的心理需求具有年齡特征，小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強，好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。因此，我向?qū)W生推薦了《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》、《哈利?波特》、《拇指牛》、《魔法學(xué)校》等書籍。由于這些書籍能滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生都能樂意閱讀。
2．選擇能適應(yīng)孩子時尚需求的課外讀物
當(dāng)今世界，人們越來越重視時尚追求，孩子們也不例外。別看他們年齡尚小，但談起明星來都是一套一套的，學(xué)生的課外閱讀也是這樣。但是，時尚圖書如同一把雙仞劍，既可能為兒童撐開一方想象的天空，也可能因為它低劣的質(zhì)量而導(dǎo)致孩子心靈的扭曲。為此，我首先注意帶領(lǐng)學(xué)生對課外讀物加以鑒別，引導(dǎo)學(xué)生閱讀那些具有正義的感召、美好的幻想、過人的機智、天真的童趣等流行因素的圖書。其次，積極引領(lǐng)這種時尚，老師和學(xué)生一起閱讀，一起討論，引導(dǎo)學(xué)生在健康的道路上不斷前進(jìn)。
3．介紹能純凈孩子精神世界的經(jīng)典名著
閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。一般來說只有符合兒童的心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，并能促進(jìn)他們進(jìn)一步完美地發(fā)展的課外讀物，才能純凈孩子的精神世界，才能敞亮孩子的心扉，才能成為孩子的經(jīng)典。因此，我向孩子們推薦了許多古今中外的名著，如《唐詩三百首》、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《唐?詰科德》、《綠野仙蹤》、《狐貍列娜的故事》、《木偶奇遇記》、《神筆馬良》以及安徒生、格林兄弟，甚至迪尼斯的故事等。
二、追求課外閱讀的理想方式，解決“怎么讀”的問題
1．追求開放性的閱讀方式
課外閱讀是一種很個性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛好和興趣而維系的獨立的讀書活動。在這方面，我對學(xué)生的要求是：①看與不看可以自由選擇；②允許孩子的閱讀量有增有減；③好的作品可以多讀幾遍。
2．激發(fā)孩子的閱讀興趣
結(jié)合課外閱讀，作相應(yīng)的摘抄，寫讀后感，這是老師對孩子課外閱讀時常作的基本要求。但是，如果把課外閱讀單單視為“課內(nèi)閱讀”的補充，單單視作提高寫作水平的途徑，這就成了狹隘的功利主義。我認(rèn)為，引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。為此，我充分尊重孩子們的意見，他們可以寫寫讀后感，做做摘錄；還可以舉辦朗誦會、故事會、討論會；甚至可以組織表演。盡量給孩子創(chuàng)造一個寬闊的空間，讓孩子展開想象的翅膀，滿足孩子的興趣，在學(xué)學(xué)、玩玩、練練中培育孩子的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力。
3．培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
閱讀的習(xí)慣可以有很多，比如閱讀的姿勢、閱讀的方法、閱讀的喜惡、閱讀的風(fēng)格……但閱讀的習(xí)慣主要就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀、堅持閱讀。
據(jù)說美國馬薩諸塞州亨廷頓的蓋特威區(qū)中學(xué)，1978年全校確定了持續(xù)默讀時間，每周一和周五早晨，長度是25分鐘。在這個期間，整個學(xué)校（包括校長、行政人員、老師，當(dāng)然還有學(xué)生）都必須把“工作”放在一邊，所有人都得拿起什么讀一讀，每個人都自由選擇自己的讀物。“我們制定這個計劃，是想讓孩子們看看，閱讀是多么重要的一件事，”校長詹姆斯?魯特介紹說，“現(xiàn)在它變成了學(xué)校最受歡迎的活動，每個星期大家都在盼著這個時間的到來。” 每個周一和周五上午10點半，在整個蓋特威區(qū)中學(xué)里只會聽到一種聲音，就是翻書頁的聲音――是非常渴望的翻書聲，而不是原來那種不情愿的翻書聲。
為此，我也在班內(nèi)推行了午間20分鐘的閱讀課外書和晚上作業(yè)做完后讀一會兒課外書的制度，經(jīng)過幾年的實踐，效果不錯，學(xué)生的課外知識長進(jìn)了，閱讀習(xí)慣也逐漸得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。
4．營造課外閱讀的良好氛圍
喜歡閱讀的氛圍容易培養(yǎng)出喜歡閱讀的孩子。因此，營造一個良好的閱讀氛圍，給孩子搭建一個表現(xiàn)自我的平臺，將使孩子終身受益。在教學(xué)中，我主要從以下幾個方面注意了閱讀氛圍的營造：
（1）建立“班級讀書沙龍”。主要的做法是先引導(dǎo)孩子用一段時間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和老師以及家長共同對作品進(jìn)行自由的討論，其間也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。
（2）開展挑戰(zhàn)性閱讀。我首先在生活和學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子自覺地“挑戰(zhàn)”自我，發(fā)現(xiàn)存在問題，再讓學(xué)生根據(jù)需要通過閱讀去補充知識的或經(jīng)驗的空白。如美國向伊拉克開戰(zhàn)了，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)新武器、新戰(zhàn)法（比如無人戰(zhàn)、導(dǎo)彈戰(zhàn)、反恐戰(zhàn)）方面的書籍或者相關(guān)的歷史書，以彌補學(xué)生這方面的知識空白。
木偶奇遇記讀后感范文6
我在班級通過下發(fā)閱讀倡議書，明確讀書帶給我們的益處，邀請家長參與兒童課外閱讀活動。在動員會上，我把搜集的關(guān)于親子閱讀的一些相關(guān)資料，做成PPT，播放給家長看。家長和孩子共同閱讀，一起分享其中樂趣；一起交流，能催生孩子的讀書熱情。
二、 呵護(hù)閱讀天性
兒童的思維趨于形象、直觀，他們更樂于閱讀一些生動的、形象的、符合兒童思維的書籍。因此，作為教師和家長必須了解兒童對于閱讀的心理需求，順其天性，在指導(dǎo)時做到方法科學(xué)、指導(dǎo)有效，這樣才能讓他們喜愛閱讀。
三、 追尋閱讀“綠洲”
1. 創(chuàng)設(shè)肅靜時刻，給兒童一片閱讀的天地。教師和家長要在班級和家庭中創(chuàng)設(shè)安靜的讀書氛圍，肅靜時刻不僅使兒童們養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律、自我控制的習(xí)慣，還使他們養(yǎng)成自覺讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2. 結(jié)合實際情況，推薦優(yōu)秀少兒讀物。我們可以根據(jù)兒童的年齡特點選擇合適的讀物，我校處于農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間，學(xué)生對于農(nóng)村的生活更了解一些，所以我結(jié)合這一實際情況介紹一些描寫農(nóng)村孩子生活的書籍，如：《青銅葵花》《野風(fēng)車》《山羊不吃天堂草》《草房子》……這些故事更能吸引學(xué)生去閱讀。
每個學(xué)生的內(nèi)心都有著童話夢想，對于童話故事每個學(xué)生都是很感興趣的，我就推薦了：《安徒生童話》《格林童話》《木偶奇遇記》《小樹葉童話》 ……這些書中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情節(jié)曲折，要么充滿知識性，它們?yōu)閷W(xué)生打開了一扇扇未知、智慧的窗戶。
3. 讓心平等交流，成為兒童的讀書伙伴。兒童閱讀過程中經(jīng)常會遇到疑難，這些疑難可能會導(dǎo)致閱讀效率的低下與閱讀興趣的消失。如何解決這一問題呢？交流是最佳的釋疑。建議教師和家長可以和他們同讀一本書，然后就自己的感受或某一個問題進(jìn)行交流，各自說說自己的想法。在這個過程中，教師和家長要認(rèn)真傾聽兒童的聲音，充分肯定兒童的想法，并表現(xiàn)出對他的發(fā)現(xiàn)的贊賞。這樣不僅能讓兒童感受到尊重和平等，而且能激發(fā)兒童的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使兒童自覺自愿地想去讀書。
4. 持之以恒，讓兒童養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。兒童好習(xí)慣養(yǎng)成需要教師和家長協(xié)調(diào)一致，做到：
（1） 時間定量化。我為了幫助學(xué)生養(yǎng)成堅持每晚讀書的習(xí)慣，做了以下工作：一是在布置課外作業(yè)方面和任課老師協(xié)調(diào)好，家庭作業(yè)要適量；二是要求學(xué)生放學(xué)能夠及時完成作業(yè)，每晚都能有15～30分鐘時間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習(xí)慣；三是前期做好家長的工作，特別是學(xué)生閱讀的初期，家長要陪同孩子一起閱讀。雙休日時間可以閱讀1～2個小時。
（2） 方法技巧化。養(yǎng)成開口誦讀的習(xí)慣。“誦讀”本身也是語言實踐，每天用15分鐘、半小時讀讀精彩的文章或片段，能培養(yǎng)兒童良好的語言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上熟記背誦一些經(jīng)典的語言材料，更是受益終身。
培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。幫助兒童養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀書時可在讀物上圈點、勾畫、批注，讀書后可摘抄好詞佳句，可記錄讀書卡片，可寫讀書筆記或讀后感，把從讀物中吸收的營養(yǎng)，通過落實在紙面上而加以強化。
（3） 反饋的多元化。學(xué)生的閱讀只有通過一定的反饋才能更加激發(fā)他們閱讀的熱情，也讓家長看到他們辛勤付出后的收獲，我在具體工作中設(shè)計了一張簡單的讀書卡如下表：