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規培心得體會范文1

  《公務員法》是我國干部管理體制的重大突破，是對公務員實行法制化、規范化管理的一項基礎性建設，對于改革和完善黨的領導方式和執政方式，加強黨的執政能力建設，提高治國理政水平，發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，都具有重要而長遠的意義。主要體現在以下三個方面；

一是填補了我國法律體系的一個空白。《公務員法》是建國以來我國第一部干部人事管理的綜合法律，是貫徹依法治國方略的重要舉措。《公務員法》的出臺有利于健全干部人事管理的法律法規體系，實現干部人事管理的法制化。

二是必將推動干部人事制度改革的深入發展。《公務員法》將十多年來形成的干部人事管理的新成果，特別是《國家公務員暫行條例》實施以來的實踐經驗，吸收了近年來干部人事制度改革的最新成果，借鑒了國外公務員制度 的有益做法。這既為公務員管理提供了科學合理的管理規范，又為進一步深化干部人事制度改革奠定了堅實基礎。

三是有利于促進干部隊伍建設和各級政權建設，提高黨的執政能力。公務員的素質和能力決定著黨和國家的管理能力，決定著黨的執政水平和國家的管理水平。《公務員法》強調堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，堅持任人唯賢、德才兼備的原則，堅持監督約束與激勵保障并重，明確了公務員的義務與權利，對公務員的錄用、考核、任免、獎懲、培訓等做出詳細規定，對包括各級黨政領導干部在內的廣大公務員依法進行管理。這將有利于保證廣大公務員切實履行義務，正確行使權力，樹立和落實科學發展觀與正確政績觀，促進勤政廉政，提高工作效能，從而提高黨的執政能力和政府的行政能力。

規培心得體會范文2

“**年XX省護理部主任崗位規范化培訓學習班”于**月1-3日在**舉行，該培訓班是省衛生廳委托XX省醫院協會護理管理分會組織舉辦。來自全省市護理專干、醫院主管護理業務院長、護理部主任約350位代表參加。受我們醫院的委派，我參加了此次培訓班的學習。

培訓的主題有：培養專業人才是護理事業發展的基石、專業護士核心能力訓練、《臨床護理技術規范》框架和思路、護理評估技術、護理部主任的角色和責任、護理部主任如何發揮作用、患者安全與舒適、安全注射與管道護理、醫院感染預防與控制技術等。授課的老師有省衛生廳醫政處吳少林處長和彭剛藝教授，XX市第一人民醫院護理部主任馮秀蘭，南方醫科大醫院護理部主任李亞潔，珠江醫院護理部主任劉雪琴，中山大學附屬一院護理部主任成守珍，暨南大學附屬一醫院護理部主任陳偉菊，XX市第一人民醫院護理部主任張莉。

本次舉辦學習班規模大、層次高，課程安排緊湊、內容新穎。XX省專業護士的核心能力的培訓是在全國護理學科率先開展，具有科學性、創新性、實用性、可操性，給我們全省的護理管理者做出了指引。XX省編寫正準備出臺的《臨床護理技術規范》，本書在寫作、政策、專業上的定位是突破舊的常規，體現新理念；執行新法規，推廣新技術；培養思維方式，建立工作方法。護理函蓋內容豐富（包括病人的吃、住、行、服藥、打針、監護、看護、康復、照顧、教育、溝通、答疑）。在特點和創新方面：1、內容豐富2、貼近臨床3、結合實際4、跟蹤前沿5突出重點。《臨床護理技術規范》起到了畫龍點睛的作用，她將成為我們護理專業的一本很好工具書。

規培心得體會范文3

論文摘要：基礎教育課程改革，要求教師轉變觀點，迎接時代的挑戰，要求教師培養創新精神和創新能力，形成自己個性鮮明的教學特色和教學風格。賦予學生學習的主人角色，回歸學生的主體地位。

基礎教育課程改革，給我們教師帶來了新的機遇和挑戰，新的課程標準，倡導學生主動參與，樂于探究和善于創新的教學理念，實現學生從被動學習到研究性學習的轉變，喚醒學生自主學習的欲望。我們教師作為教育教學活動的直接組織者和實施者，必須跟上教育改革和發展的要求，否則，國家的教育方針、政策就不可能真正實現，教育改革將要面臨失敗的危險，這絕不是危言聳聽。教師如果跟不上新形勢下教育改革的要求，不盡快適應課程改革的標準，肯定將會被無情的淘汰。

因此，教師應自覺地轉變觀念，提升自己的素質，切實地把應試教育轉變到素質教育的軌道上來。要很好地貫徹這一點，筆者認為應從以下兩個方面著手。

一、教師創新精神的培養

教育名家有言：“……教學的藝術不在于傳授的本身，而在于激動、喚醒和鼓舞”。不能想象，“一言堂”、“灌輸式”的教學法能喚起學生的學習興趣，能讓學生激動，從而能自覺地投入到探究知識的活動中去。我們現在一直在強調，教學過程中要注意培養學生的創新精神和創新能力，其實，在教學過程中我們教師又何嘗不需要培養創新精神和創新能力？從這個意義上講，創新應該是一種思想，一種理念，是一種新的教學觀，以教學的創新去培養學生的創新意識，從而發展學生的創新能力。如果我們教師認識不到這一點，那么培養學生的創新精神和創新能力將會是一句空話。我們教師一定要投身到課改的實踐中去，要有接受時代挑戰和與進俱進的勇氣。因此，教師教學觀念的轉變是何其的重要。筆者認為，這種觀念的轉變應該是一種觀念的創新，必須要打破“教師中心”的陳舊教學觀念，千萬不要錯誤地認為，教師是知識的唯一擁有者，學生是知識的被動接受者，學生必須要在教師的控制和監督下學習。試問：若沒有學生的主動參與，沒有學生積極地探究，你教師的一切勞動能轉化為學生的學習成果嗎？肯定不能。

如筆者在講授初三《思想政治》第九課第五框“發揚創業精神，投身創業實踐”的內容之前，預先布置了一個社會調查，去調查我們當地的一個全國著名的專門生產兒童用品的民營企業“好孩子集團”，去了解為什么“好孩子集團”從一個瀕臨破產的小校辦企業發展到現在擁有幾千名員工、固定資產幾個億、年銷售收入幾十個億的大型企業集團？它迅速成長的內在動力是什么？通過調查，“好孩子成長十幾年，國家專利幾千件”、“全員追求卓越”、“自己打倒自己”的艱苦創業精神和創新能力給同學們留下了深刻的印象，從而更好地認識到：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。筆者認為這樣的一種教學活動，既是一種教學觀念的創新，又是一種教學方法的創新，這種教學活動，對于學生更好地理解書本知識，培養自己主動學習的能力，將會起到非常好的作用，而這肯定是傳統教學方法無法企及的。

現代教學，要求教師樹立特色意識，形成自己的個性化教學，這就要求教師不能墨守成規，而是要富于創新、積累、總結和提高。做不到這一點，就不符合素質教育的要求，體現不了課程改革的精神，就不利于培養有創新精神和創新能力的一代新人。書本知識只是一種定論，是一種思維結果，它不體現思維活動的過程。因此這就要求我們教師有意識地針對學生的認知特點和心理特點，對書本知識進行科學和藝術的處理，以形成自己的教學思路。這個過程，實際上就是一個創新的過程。通過這個過程，形成自己個性鮮明的教學風格和教學特色。

作為教師，一定要站在實施科教興國戰略的高度，充分認識到課程改革對于取得素質教育突破性進展所具有的重要意義和關鍵作用，從而增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感，更好地培養自己的創新精神和創新能力。

二、學生主體地位的回歸

心理學家布魯納指出：“學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身能力的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者。”這一思想，正是主體參與性的教育思想，它要求學生要積極主動地參與教學活動的全過程。

曾幾何時，學生那雙渴望知識的眼睛給我們帶上了厚厚的墨鏡，那對展翅欲飛的翅膀給我們帶上了重重的桎梏，想要自己去暢游知識的海洋是多么地艱難啊，他們完全成了教師教鞭指揮下的一個個木偶，他們還是學習的主人嗎？不是。該是到了還學生主人地位的時候了！“把課堂 還給學生”的呼聲，是多么地振聾發聵。學生是主體，是課堂的主人，絕不允許教師獨霸和主宰課堂。

我們教師應充分認識到，教師在教學中只是一個協調人，其作用是為學生的學習盡可能多地提供資源，營造一個積極學習的環境，讓學生自己健康和諧地發展。在教學過程中，教師要大膽地放手，把主動權交給學生，給學生更多自己學習、體會、交流和評價的機會，讓學生自主地探究，去創新。葉圣陶先生說過：“教師之教，不在全部授予，而在于相機誘導。”教師的一切教學活動都應以將來學生自己能學習為出發點和歸宿。當然，教師大膽放手絕不是放任不管，而是要求教師應有更高超的教學手段和教學藝術，當學生對學習內容有困難時，教師應給予必要的指點。教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、呼喚和鼓勵，把課堂當成是師生情感交流的場所，教師要給予學生參與課堂教學的時間和權利，鼓勵學生討論，大膽發表自己的見解，形成師生間的能動交流。這個過程，師生雙方相互溝通，相互補充，分享彼此的思考和經驗，交流彼此的思想和觀念，從而達到共識、共進。如果沒有學生主動地參與到教學過程中，這將會扼殺學生的靈感，泯滅學生的學習興趣，更何談課堂效益的優化和教學質量的提高？

規培心得體會范文4

保育員工作培訓心得體會范文   保育工作，是幼兒園保教工作中的重點;保育工作是幼兒教育、成長中不可缺少的一部分;保育員隊伍建設關系到幼兒園辦園質量的提高。隨著科教事業的發展，幼兒園的保育工作越來越提到主要的位置上來。展望XX，回首XX，我園堅持以中心的培訓指標為工作宗旨，本著提升保育員的職業素養和崗位技能的原則，在園長的領導下盡心盡力做好后勤服務工作。回顧一學期來的工作總結如下：

  一、指導思想

  以本學期制定的“保育員培訓計劃”為基礎和工作目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，嚴格對保育員進行每月一次的保教方面的培訓，不時提高保育質量。積極參與園里舉行的各種保育學習活動，努力提高保教素質和保教質量。

  二、積極參加培訓，不斷提升保教質量

  本學期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓，在培訓中，大家通過學習與交流，使每個后勤人員看到自己工作中的成績與不足，堅定信心、繼續努力工作。從而推動了我們工作效率的逐步提高。

  九月份，我園進行了本學期首次保育員培訓，學習的內容為《保育員工作職責》、《保育工作內容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過此次培訓，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務，使園所的保健工作更加規范有序地開展。

  十月份，我園組織了一次別開生面的保育員常規操作演練活動。練兵項目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動，不僅讓保育員們提高了認識，鍛煉了基本功，還為我園保教質量的提升奠定了扎實的基礎。

  十一月份，我園對食堂工作人員進行了《食堂飲食衛生工作》、《食物的加工與烹調》的知識培訓。此次培訓，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛生方面的意識，他們一致認為要把安全放在最優先的位置，搞好服務，讓全體師生滿意。

  三、主要措施和具體工作

  我園保育員堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是我園的責任和義務。

  為了避免各種傳染病的發生，除每天用84消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好有關各種傳染病的多方面的預防措施，發現問題及時報告和處理。

  四、樹立正確意識，確保教育教學工作的正常開展。

  幼兒園后勤工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，奠定扎實的保教基礎，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。

  保育員工作培訓心得體會范文

  20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在美麗的避暑之都貴陽，共同參加貴州省幼兒師范學院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓，在這短短的15天時間內，我們聆聽了專家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優質教育活動，聽取了知名園長的管理經驗介紹，課余時間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

  一、聆聽講座，更新理念

  此次園長崗位培訓班受到省教育廳、省師資處領導的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教處處長謝晶親臨現場并作重要講話。最近發生了兩件與學前教育有關的大事情：首先，國務院出臺的《國家教育規劃綱要》里面，有一章節是專門寫學前教育的;其次，國務院專門召開常務會研究學前教育并且下發了《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發[20xx]41號)，從中央到鄉鎮都召開了學前教育會議，這是有史以來規模最大、規格最高的。它讓我看到了“學前教育事業規模空前發展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優質幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式;貴州省《三年行動計劃》的制定了更讓我領略到了省的政府逐年在學前教育加大財政投入的欣喜。隨著鄉鎮教師培訓、骨干教師培訓、園長培訓等緊鑼密鼓地展開對學前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學前教育的盛夏已經來臨了。

  丹麥幼教總監蔡偉忠對“幼兒園園長領導力研究”提出的每個人身上都有現實的或潛在的領導力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊伍充滿了信心，聽了他關于領導者的專業解釋更是對領導者有了重新的認識，懂得了領導者與管理者的區別，知道了領導者應該是行政者、管理者和領導者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據中國教育報學前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認識了自身的優勢和劣勢。

  貴州大學法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產生的僚本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責任原則、無過錯責任原則、公平原則等;學習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規。

  貴州省幼兒師范學院副校長翟里紅教授的“標準”視野中的幼兒園教師專業成長探討向我們解讀了幼兒教師專業標準：了解幼兒教師發展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業隊伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業性直接相關，現在整個教師隊伍正朝這個方向走。也學習了幼兒園教師專業化必須具備的的六大特征。

  聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認識。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內容指向不明;其次是園本教研組織建構缺少活動;最后是園本教研策略缺乏系統設計。造成了活動形式單一，大部分是研教材或是同課異構，我們的教師大都是在模仿，而不是原創，不利于教師的專業成長。楊教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內容指向應該是幫助教師建構學科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領域學科知識加教學法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應基于教師的PCK以領域分類選擇首席教師，建構首席教師負責制的新型教研制度。

  二、跟崗實踐，參與管理

  參觀了貴州省第五幼兒園，現代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內還是室外，每一處、甚至每一個角落都布置得獨具匠心。綠草、大樹、花園生機勃勃，點綴著美麗的幼兒園。各種專業設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛、專業的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。

  第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學，在規則中養，在探索中尋，在行動中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結對“充分發揮高級教師、骨干教師的作用;通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業務能力;通過“教學沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓使教師由經驗型轉變為學者型的優秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業務水平不正是我們這些鄉鎮中心園園長最困惑的一大課題嗎?此次在機關幼兒園的跟崗實踐，無疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。

  另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學活動研討會”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準確的認識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動的開展很有幫助。

  通過實踐引領，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續的專業成長。

  三、交流互動，分享經驗

  在這次園長培訓開班儀式上，謝晶處長就向我們所有成員提出幾點要求，其中最重要的兩點就是要我們在培訓中積極互動，及時反思。我們不僅在專家講座時積極互動，在跟崗實踐時，我們與跟崗幼兒園的領導、教師甚至保育員也不時地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會不時的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經驗。當然，這種交流還延續到了培訓后，我們培訓班專門建立了一個QQ群，我們跟崗實踐小組也另外建了一個QQ群，以供以后繼續交流、學習。

  最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學院的各位領導以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會，讓我能學習別人的長處，學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓為契機，好好總結，好好反思，爭取早日把學到的理論知識用到實際當中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。

保育員工作培訓心得體會范文   時間如流水一般，在不知不覺之中，為期一個月的國培計劃“影子教師”的培訓任務就要結束了。一個月前，我們國培班的20名學員一同分到了焦作市實驗幼兒園來進行為期一個月的學習。我被分到了大三班，大三班的李老師和孔老師，是兩位非常優秀的老師，對待孩子親切，耐心，對待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。

  李老師是一位在教學上非常有經驗的幼兒教師，她和孩子們說話，總是會說“請”“我相信你”“你可以的”等等，言語上的鼓勵和肯定的眼神，無形之中培養了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，非常的欣賞李老師；孔老師在引導孩子方面也做得非常好，不會繞很多的彎然后才回到問題上，這些都是值得我學習的地方。

  轉眼一個月就要結束了，我和孔老師，李老師一起，學到了很多很多，現具體總結如下：

  一、幼兒園一日活動的主要內容

  1、生活活動包括：一日餐點、午睡、盥洗、喝水

  在這些活動中要關注幼兒做人做事的行為習慣與情感，培養幼兒個人生活能力和共同生活能力。在生活活動中著重提出了關注幼兒的喝水問題，這個一直是我工作中經常要忽視的環節，也許是一直教大班的緣故吧，因為大班的孩子喝水都會自己主動地喝，活動過后總是會喝水，平時提醒的不多，所以對于小班的孩子估計往往過于高了，以為他們也會主動提出喝水，結果總是忽略喝水的環節。經過學習才知道喝水對于幼兒的生長發育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復。不過喝水也需要老師特別的關注，因為關于喝水也存在的安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據季節準備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。

  2、學習活動

  學習活動也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領域的活動設計與安排，如何選擇適合幼兒年齡特點的課程，如何實施每一個領域的課程，下一次的培訓課一定會著重學習，到時候再仔細分析和反思。

  3、游戲活動幼兒園以游戲為基本活動，每個幼兒園把游戲時間調整為每天3小時。幼兒游戲種類很多，包括：自主游戲、建構游戲、語言游戲、智力游戲、娛樂游戲等等。

  4、戶外體育活動

  每天幼兒在戶外參加體育活動時間需要不少于1小時，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶外體育活動的基本形式由教師組織和指導的，有集體活動和分散活動。活動內容：基本動作、器械活動及各種體育游戲。特點是：在動作發展與思維活動相結合的過程中發展幼兒動作。

  5、自由活動

  既然是自由活動，那就是在內容、地點、對象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動安排在上課后、餐后，這時候教師的任務是觀察材料的適宜性，孩子的愉悅性，以保證自由活動的科學合理。

  6、入園、離園活動

  離園活動是幼兒園一日活動中安全隱患最多的環節之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動也是建立良好家園關系的寶貴契機，教師要充分利用這個環節和家長做好溝通與交流，達到家園教育一致。入園活動是幼兒園一日活動的首要環節，教師要科學合理的進行晨間接待，

  因為這樣可以使幼兒身心愉悅，開心的來園，同時讓家長也能夠放心的把幼兒送來幼兒園，實現家園的無縫聯系。

  二、幼兒園一日活動組織的規范

  為了幼兒園一日活動組織規范化、合理化、多元化，必須要有科學的作息時間表和一日常規保教細則。一日活動是多種多樣的：以教學內容分，有自然常識類和社會認識類：以教學組織形式分，有集體教學活動、小組活動及個別活動：以活動的空間場合分，有室內活動和室外活動：以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經驗等。

規培心得體會范文5

（一）加強審批提速建設。深化簡政放權改革，建立“權力清單”制度，厘清權力邊界，明確事項目錄，明晰履職流程。共梳理上報行政權力427項，其中行政許可25項、非行政許可審批2項、行政處罰247項、行政強制29項、行政征收3項、行政給付4項、行政裁決3項、行政確認16項、行政獎勵21項、其他行政權力77項。繼續深化機關內部審批職能整合和集中改革，按照“兩集中、兩到位”的要求，重點圍繞事項集中、流程優化、授權到位等環節，整合農林分中心服務窗口審批資源。按“能簡則簡、能減則減”有關規定，重新梳理簡化權利運行流程，進一步縮減審批期限，對部分審批事項的審批期限在現有的基礎上再壓縮三分之一。建立項目會商聯審機制，制定科室聯動制度，實行以行政審批科為主導，其他科（站）室配合的聯審聯辦農林一條龍審批服務機制。嚴格進行行政審批前置條件清理自查，未發現存在前置審批事項。創新推行了上門“辦證”服務、“送證”上門服務、行政審批“回訪”、否決事項雙告知等制度，進一步提高服務效能。結合行政審批制度改革和權力清單梳理工作開展行政許可、行政處罰裁量權修訂完善工作，根據相關法律、法規、規章的立、改、廢及現實情況的變化，及時調整和完善標準，做到裁量標準科學可行，執法程序規范到位。

（二）加強群眾路線教育。一是注重以上率下，活動局面迅速打開。于3月4日召開部署會議，班子領導帶頭作六個方面表態承諾，并分別為全體黨員干部上專題黨課8期，為聯系村送黨課2次。通過設立LED滾動顯示屏、學習宣傳園地，依托農民信箱、微信群、三農網等平臺，宣傳中央精神和省、市、區委要求，展示辦（局）活動開展成果。相繼在區群眾路線網、活動簡報、微信平臺、《今日__》等載體上刊發報道24篇，教育實踐活動氛圍日益濃厚。二是注重學習教育，干部素養明顯提升。采取“每周一學兩講”交流、專題授課、觀看視頻、加課補課等方式，普遍開展理想信念、革命傳統、宗教觀、焦裕祿精神教育，“三思三觀”、反對“”學習討論，平陽山門現場體驗革命傳統等，先后開展各類集中學習__次，形成學習心得體會54篇。三是注重聚焦整改，黨風政風持續改善。結合“田間地頭解農憂”、“駐企服務”、微點子征集等活動載體，采取座談、走訪、上門征求等形式，發出書面意見表270余份，召開專題座談會20次，匯總梳理意見建議472條。多次召開會議集體會診，目前列入第一、二批的19個整改項目已全部落實到位。推行權力清單制度，通過整合、歸并、調整、取消，梳理行政權力事項481項。推進制度“立改廢”，廢止制度3項；完善、新建制度__項。

今年以來，雖然我們的工作取得了階段性成效，部分工作率省、市之先開展，但由于主、客觀方面的原因，我們面對改革新事物，還需要進一步轉變思想，開拓創新，有方法、有策略的開展2015年工作。

一、深入推進農業提質增效。重點把握春播、秋收、冬種等關鍵時節，認真做好服務和引導工作，預計2015年全區6個街道糧食播種面積1.5萬畝左右、總產0.6萬噸，計劃創建市級糧食烘干中心，進一步提高我區糧食烘曬能力。鼓勵農業龍頭企業、專業合作社參與蔬菜基地建設，繼續實施標準農田地力提升土壤培肥項目，做好測土配方施肥打包項目后續工作。繼續挖掘綠化潛力，充分抓好“四邊”、“三改一拆”等部位的綠化建設，構建立體式、全覆蓋的綠色生態網絡。為三年后國家森林城市復檢做好準備。建成1個市級現代農業園區，加快雅林現代農業園建設進程，加快海濱圍墾都市農業示范園區建設，加快農業小微創業園建設。積極培育一批區級農業龍頭企業，發揮帶動作用，大力發展現代農業。

二、深入推進農村科學發展。積極培育新型經營主體，創新組織，搭建服務平臺，深化推進三位一體合作體系建設。有序引導和規范農村土地流轉，完善土地確權工作，加強股份經濟合作社規范化建設，做好股改的后續工作及帳套變更工作，量化村集體資產，切實維護農村社會和諧。深入推進農村財務管理規范化建設向農村集體“三資”管理規范化建設全面提升。健全農村產權交易市場體系，完善各街道農村產權交易服務窗口工作，規范農村產權交易。重點引導培育和發展合作社信用部、融資擔保體、扶貧資金互助會等。有效開展新型農村抵質押貸款擔保物，積極探索土地承包經營權、宅基地使用權和農房抵押貸款業務，加快推進林權抵押貸款。加強第九批農指員下派、管理工作。

三、深入推進農民減負增收。繼續深化農民負擔監管陽光行動，加大農民負擔監督檢查力度，建立健全農民負擔預警機制，完善農民負擔監督網絡，充分發揮農民負擔監督員作用，做好“一事一議”項目的實施，切實減輕村集體負擔。加強政策宣傳，規

規培心得體會范文6

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。